人教版道德与法治二年级下册第1课《挑战第一次》教学设计

部编版道德与法治二年级下册第一单元第1课《挑战第一次》第二课时说课稿一. 教材分析《挑战第一次》是部编版道德与法治二年级下册第一单元的第1课，本节课的主要内容是让学生了解和认识挑战第一次的意义和价值，培养学生勇于挑战自我的精神。

教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析二年级的学生处于童年时期，好奇心强，求知欲旺盛。

他们对于新事物和新知识充满了好奇和探索的欲望，同时也存在着一定的恐惧和担忧。

因此，在进行本节课的教学时，需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣和自信心。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解挑战第一次的意义和价值，知道挑战第一次需要勇气和决心。

2.能力目标：培养学生勇于挑战自我的精神，提高学生的自主学习和合作学习的能力。

3.情感目标：培养学生积极向上的心态，增强学生的自信心和自我价值感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解挑战第一次的意义和价值，知道挑战第一次需要勇气和决心。

2.教学难点：培养学生勇于挑战自我的精神，提高学生的自主学习和合作学习的能力。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、讨论法、游戏法等多种教学方法，并结合多媒体教学手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体展示一些挑战第一次的案例，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.情境模拟：让学生分组进行情境模拟，模拟一些挑战第一次的情境，让学生在实践中体验和感受挑战第一次的意义和价值。

3.讨论交流：让学生分组进行讨论交流，分享自己的挑战第一次的经历和感受，引导学生认识到挑战第一次需要勇气和决心。

4.游戏互动：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中体验挑战第一次的乐趣，增强学生的自信心和自我价值感。

5.总结反思：让学生总结本节课的学习收获和感受，引导学生勇于挑战自我，不断提高自己的能力和素质。

七. 说板书设计板书设计将采用图文结合的方式，将本节课的主要内容和教学重点进行展示，使学生能够清晰地理解和记忆。

《挑战第一次》教案（1）一、教材分析《挑战第一次》是人教版小学二年级下册《道德与法治》第一单元的课文，本单元的主题是“让我试试看”。

本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”的经验回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。

通过现场挑战，增强学生我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。

本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成，第一个主题旨在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾与回忆，发现“挑战自我”对成长的意义，从中树立从错误中学习的观念。

第二个主题旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。

第三个主题旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下，克服障碍，完成挑战。

二、学情分析我们学校位于城中村里，学生既有独生子女，也有非独生子女。

独生子女在家里享有公主王子般的待遇，过着衣来伸手饭来张口的日子，单独应对挑战的机会很少，因此独立处理问题的能力也不强。

而非独生子女由于锻炼机会多，独立生活能力较强，因此独立解决问题的能力也强。

针对这个情况，我决定把帮助学生勇敢迈出挑战的第一步作为本课教学重点。

同时，根据学生年龄特征，他们天性单纯，加上生活阅历不够丰富，在面对挑战时，不知道如何辨别好坏。

因此，引导学生懂得判断哪些事情可以尝试，哪些事情不可以尝试，就成为了我们教学的难点。

三、教学目标根据课标要求和上述分析，把本课教学目标设定为：1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战，敢于尝试。

2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考中领悟倒道理，在实践活动中强化行为。

3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。

四、教学重难点教学重点：勇敢迈出挑战的第一步教学难点：懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。

【精品备课】二年级道德与法治下册：第一课挑战第一次教学设计·人教版（部编版）一、教学目标1.知识目标：1.了解挑战第一次的故事情节2.了解残疾人的日常生活和困难3.初步认识法律的作用2.能力目标：1.能够表述和合理解释“坚韧”这一道德品质2.能够描绘残疾人的生活状态3.情感品质目标：1.了解并尊重残疾人2.培养勇气和“坚韧”的人格品质二、教学重难点1.教学重点：1.学生能够理解故事情节和主题2.学生能够表述和解释“坚韧”这一道德品质2.教学难点：1.学生能够描绘残疾人的生活状态2.学生能够初步认识法律的作用三、教学准备1.教师准备电脑和投影仪2.学生准备作业本、铅笔、橡皮等学习用品3.教师准备一些图片展示残疾人日常生活和困难4.教师准备挑战第一次的视频或读故事的材料四、教学过程1.引入教师出示一副描绘残疾人的图片，让学生观察图片，思考并谈谈自己对残疾人的看法。

2.教学核心部分2.1讲故事教师介绍挑战第一次的故事情节，让学生听故事或观看故事视频。

2.2了解残疾人的生活和困难教师出示一些图片，让学生观察图片并回答问题：“残疾人的生活有哪些困难？残疾人在日常生活中需要哪些帮助？”教师在学生的回答中引导学生了解残疾人的生活状态。

2.3认识法律的作用教师引导学生思考：“在我们日常生活中，生活法则和法律有什么关系？我们遇到问题时，可以怎么办？”教师向学生讲解法律在维护社会秩序和保护个人权益方面的作用。

2.4谈论人物形象和道德品质教师引导学生思考：“主人公红红在遇到困难时如何做到坚韧？”教师向学生介绍和解释“坚韧”这一道德品质，让学生了解坚韧的重要性。

3.教学延伸3.1课后作业让学生完成一篇关于残疾人生活的小作文，体现自己对残疾人的尊重和关注。

3.2教学反思让学生回顾今天的课堂表现，教师根据学生表现和出现的问题反思今天的教学方式和内容。

五、教学评价1.检查学生是否掌握了本节课的重点、难点和知识点。

2.评价学生是否能够在育人方面得到提高，比如是否体现尊重和关心他人的情感品质。

二年级道德与法治下册部编版第1课《挑战第一次》第一课时教学设计一. 教材分析《挑战第一次》是二年级道德与法治下册部编版第一课时的内容。

本节课的主要内容是让学生了解和认识挑战第一次的重要性，培养学生勇于挑战自我的精神。

教材中通过生动的案例和有趣的故事，引导学生思考和探讨，使学生在学习过程中形成正确的价值观和道德观念。

二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对新事物充满好奇，勇于尝试。

但同时，他们也存在着害怕失败、不敢挑战等问题。

因此，在本节课的教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发学生的学习兴趣，帮助学生树立自信，勇于挑战自我。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解挑战第一次的重要性，知道挑战第一次可以培养自己的勇气和自信心。

2.能力目标：培养学生勇于挑战自我的精神，提高学生解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到挑战第一次的重要性，培养勇于挑战自我的精神。

2.教学难点：如何引导学生克服害怕失败的心理，积极主动地挑战自我。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.实例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解挑战第一次的意义。

六. 教学准备1.教学素材：准备与课题相关的案例和故事。

2.教学工具：制作课件，准备黑板和粉笔。

3.教学环境：布置整洁、舒适的教学环境，营造良好的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的挑战故事，引导学生思考：故事中的主人公为什么能成功？激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物在挑战第一次时的心情和表现。

让学生结合自己的生活经历，谈谈自己挑战第一次的经历和感受。

部编版二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》教学设计一. 教材分析《挑战第一次》是部编版二年级下册道德与法治第1课的主题。

本课旨在让学生认识到生活中有很多第一次，第一次往往带来挑战，但也是成长的机会。

通过本课的学习，学生能理解第一次面对挑战时正常的心理反应，学会调整心态，勇于尝试，克服困难，体验成功的喜悦。

二. 学情分析二年级的学生正处在生理和心理发育的关键时期，他们开始具备一定的独立思考和解决问题的能力，但面对生活中的第一次挑战，他们可能还会感到困惑和恐惧。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导他们正确看待挑战，培养他们勇敢尝试、克服困难的品质。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中充满挑战，第一次面对挑战时会产生正常的心理反应；培养学生调整心态，勇于尝试，克服困难的能力。

2.过程与方法：通过讨论、分享、游戏等活动，让学生在实践中学会面对挑战，体验成功的喜悦。

3.情感态度与价值观：培养学生勇敢面对生活中的挑战，积极进取，不断成长的态度。

四. 教学重难点1.重点：认识生活中的挑战，学会调整心态，勇敢面对第一次挑战。

2.难点：培养学生勇于尝试，克服困难的能力，体验成功的喜悦。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生身临其境，感受挑战与成长的过程。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的经历和感受，互相启发，共同成长。

3.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，学会面对挑战，克服困难。

4.激励评价法：注重过程性评价，及时鼓励学生，让他们体验到成功的喜悦，增强自信心。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》二年级下册。

2.教具：课件、投影仪、音响、计时器、卡片等。

3.课前准备：了解学生的生活经历，挑选合适的案例用于教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的各种挑战，引导学生思考：生活中有哪些第一次？第一次面对挑战时，你有什么感受？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分组讨论：案例中的主人公在面对第一次挑战时，是如何调整心态，勇敢尝试的？你有哪些相似的经历？3.操练（10分钟）设计趣味游戏，让学生在游戏中体验面对挑战，克服困难的过程。

《挑战第一次》生活中有很多第一次，第一次的挑战有惊有喜，本节内容围绕“第一次”让同学们回忆了一些第一次时的经历和心理活动，鼓励同学们要勇敢进行挑战，但在挑战的同时要注意安全。

【知识与能力目标】（1）了解生活学习有很多第一次，第一次没那么可怕。

（2）敢于去尝试更多的事情。

【过程与方法目标】通过讨论，学生学会表达自己的问题，并尝试去解决。

【情感态度价值观目标】（1）体会挑战中的乐趣；（2）学会分辨哪些事情可以尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情可以在别人的帮助下尝试。

【教学重点】让同学们明白挑战第一次没那么可怕，要勇敢去尝试。

【教学难点】分辨可以挑战的事情、不能挑战的事情以及在别人的帮助下可以挑战的事情。

多媒体课件、故事等。

【导入新课】板书：我的第一次。

让同学们说说自己的第一次，导入新课。

【讲授新课】生活中有很多第一次。

第一次是挑战，也带给我们成长与惊喜，请大家来说说自己的第一次，说一说当时心里是什么感觉，试过以后又是什么感觉。

生：我想说一下我第一次洗衣服。

有一天我把衣服弄得很脏，怕我妈妈凶我，就决定自己把衣服洗了。

我开始不知道应该怎么洗，就把水、衣服、洗衣服都放在盆里，然后搓，最后把水倒了又洗了一遍，虽然最后衣服洗的不是很干净，但是妈妈还是夸了我，我很开心，从那以后我就经常帮妈妈做家务了。

生（示例回答）：我印象最深的第一次是学骑自行车，上一年级的时候我想学骑自行车，于是就让爸爸教我。

开始骑的时候很害怕不敢动，但是爸爸一直说让我不要害怕，他会一直在后面扶着，我也就放心骑起来了。

但是还是摔了几次，因为爸爸已经松手了，虽然摔的很疼，但是在爸爸的鼓励下我还是坚持下去了，最后我就学会了骑自行车。

师总结：我们都有过很多的第一次，相信大家在挑战过第一次之后也会有很大的收获，接下来咱们来听老师讲一个故事，小马过河的故事，看看大家从这个故事中听出了什么，能得到什么启示。

板书：小马过河小马和他的妈妈住在绿草茵茵的十分美丽的小河边。

第一课《挑战第一次》教学设计一、教材分析：第一课《挑战第一次》，教材着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事情，哪些是不可以挑战的。

通过学习，增强学生自我挑战的积极体验，坚定学生勇于挑战的品质。

二、学情分析：敢于尝试新鲜事物是创新型人才的基本素养，但现在的孩子面对一些事情缺乏敢于挑战的勇气，特别是低年级的很多学生做事犹豫，不敢说话，不敢做事，不敢迈出挑战的第一步，所以我们要通过教学让孩子们克服胆怯的心理，引导他们敢于尝试，体验挑战带来的成长和快乐。

三、学习目标：1.学会勇敢挑战生活中的第一次。

2.辨别哪些事物是否可以尝试。

3.体验一次挑战，共同感受成长带来的快乐，树立勇敢挑战的信心和勇气。

四、教学重点难点：引导学生辨别哪些事可以尝试，哪些事不可以尝试，鼓励学生树立挑战的勇气和信心。

教学准备：1.视频绘本故事《小马过河》。

2.课件五、教学过程：(一）导入新课1.故事引入：同学们好，大家喜欢听故事吗？现在我们来听听《小马过河》的故事，请大家认真看，仔细听。

课件出示：《小马过河》视频故事。

出示任务：师：故事听完了,问题来了。

2.《小马过河》的故事给你什么样的启发？结合学生回答，总结如下：(遇到问题多动脑筋，要有勇气，勇于尝试。

)教师小结：是的孩子们，小马第一次送麦子到磨坊去这就是挑战，在妈妈的鼓励下接受挑战，勇敢地尝试，最后获得成功。

老师希望你们也能像小马一样，做事情能听取别人的意见，多动脑，更要向它一样勇敢，敢于尝试人生中的第一次。

(二)讲授新课活动一：我的第一次今天我们一起学习第一课《挑战第一次》。

板书课题1.导入：请同学们打开课本第 2页，看书上的三位小朋友第一次都挑战了什么？2.（出示图片）师：大家请看大屏。

指名学生说一说。

（第一幅）生 1：小明挑战了第一次买东西。

（还能从图片上提取哪些信息）师：这位同学观察的特别仔细，从小明的表情和语言上不难看出，小明挑战第一次成功之后特别开心。

小学道德与法治二年级下册-1《挑战第一次》第一课时（教学设计）一. 教材分析《挑战第一次》是小学道德与法治二年级下册的第一课时，主要讲述了面对生活中的第一次挑战，如何勇敢尝试、克服困难、取得成功的故事。

通过本节课的学习，让学生认识到挑战的重要性，培养他们勇敢面对挑战、积极进取的品质。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于“挑战”这一概念有一定的理解。

但面对具体的挑战，他们可能还会存在恐惧、担忧等情绪。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们正确看待挑战，培养勇敢面对挑战的勇气。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解挑战的含义，认识到挑战的重要性，学会面对挑战的方法。

2.过程与方法：通过故事讲述、讨论交流、实践活动等环节，培养学生的勇敢精神、创新意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立积极向上的生活态度，勇敢面对生活中的挑战，不断成长进步。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到挑战的重要性，学会面对挑战的方法。

2.教学难点：如何引导学生克服恐惧、担忧等情绪，培养勇敢面对挑战的勇气。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事讲述、讨论交流等环节，创设情境，引导学生积极参与。

2.互动式教学法：引导学生分组讨论、实践活动，增强学生之间的互动，提高学生的参与度。

3.激励性评价法：注重对学生的过程性评价，鼓励学生勇敢尝试，克服困难。

六. 教学准备1.教材：《小学道德与法治二年级下册》2.课件：故事动画、图片、讨论题目等3.教具：挑战卡片、奖励贴纸等4.场地：教室七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的挑战故事动画，引发学生对挑战的兴趣，激发学生的学习动机。

2.呈现（10分钟）教师讲述一个关于勇敢面对挑战的故事，引导学生认识挑战的重要性，并分享故事中的主人公如何克服困难、取得成功的方法。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，让学生分享自己面对挑战的经历，互相鼓励、学习。

部编人教版小学道德与法治二年级下册《挑战第一次》教学设计第一课时：教学目标：1、回顾与分享自己生活中“第一次”的体验，发现“挑战自我”对成长的意义。

2、学会理性辨析生活中的挑战。

第二课时：教学目标：1、学习正确面对失败与挫折，勇于挑战。

2、体验互相鼓励、互相帮助、共同成长的愉悦。

教学过程第一课时活动一：情境体验，导入新课1、课件出示小小虎及画外音：嗨，大家好，我叫小小虎，因为我做什么事都很胆小，什么都不敢去尝试，大家都叫我胆小虎。

2、学生认识小小虎，教师出示小小虎第一次成为小学生的照片。

3、学生观察小小虎第一次成为小学生的照片，说一说小小虎当时的心情。

4、学生联系自己，说说自己第一次走进学校大门时心情是怎样的？5、师小结。

当我们第一次成为小学生时可能既紧张又兴奋、害怕又开心，我们还有很多第一次的经历，今天我们一起来说说我们生活中的“第一次”。

活动二：生活小调查：我的第一次体验1、师；小小虎要跟大家分享一个小秘密，大家想不想听？分享小小虎的第一次经历，给做出示范。

3、你有哪些第一次经历呢？4、师出示调查表学生完成调查表。

5、反馈指导。

6、师小结。

（我们的第一次挑战也许很美好，也许很难过，也许很成功，也许很失败。

但这都是我们美好的回忆，对我们的成长来说都意义非凡，我们应该说一句：第一次，真好！活动三：理性辨析第一次挑战1、师谈话导入出示小小虎想尝试情境图片2、出示任务：辨析小小虎哪些可以尝试，哪些不可以尝试，说说你还想尝试什么事情。

3、师小结（我们在生活、学习中有很多第一次需要去挑战，有时我们只需要鼓起勇气，迈出第一步就能挑战成功，有时我们还需要讲究方法。

但是，有时我们也要停止脚步，因为危险。

活动四；儿歌诵读，情感升华1、出示《挑战吧！》儿歌，师生共同挑战完成诗歌诵读。

2、师小结（同学们，这不仅仅是一份礼物，也是挑战成功的秘诀哦！勇于尝试，挑战自我，加油吧！）第二课时活动一：出示小故事，导入新课1、出示小马过河故事的前部分图片2、学生听故事思考并回答问题。

部编版道德与法治二年级下册《1 挑战第一次》教学设计2一. 教材分析《道德与法治》二年级下册第一单元主题是“挑战第一次”，旨在培养学生勇敢面对挑战，克服困难，培养良好的生活习惯和学习习惯。

本课内容贴近学生生活，通过各种活动，使学生认识到挑战的重要性，学会在挑战中成长。

二. 学情分析二年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，喜欢参与各种活动。

但他们还处在成长过程中，面对挑战可能会出现胆怯、畏惧的情绪。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们正确看待挑战，培养勇敢面对困难的精神。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解挑战的意义，知道在挑战中成长的重要性。

2.能力目标：培养学生勇敢面对挑战，克服困难的能力。

3.情感目标：引导学生树立自信，积极面对生活中的挑战。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到挑战的意义，学会在挑战中成长。

2.教学难点：培养学生勇敢面对挑战，克服困难的勇气和信心。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受挑战的重要性。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，培养学生勇敢面对挑战的能力。

3.情感引导法：教师以亲切、鼓励的语言，引导学生树立自信，积极面对挑战。

六. 教学准备1.准备相关情境道具、游戏材料等。

2.制作课件，展示相关图片和视频。

3.准备课堂奖励物品，以激发学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个有趣的情境，如“小兔子过河”，引起学生对挑战的兴趣。

然后引导学生谈论自己在生活中遇到的挑战，以及挑战带给自己的成长。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一些勇敢面对挑战的图片和视频，如宇航员、运动员等。

让学生了解挑战的意义，并引导学生认识到在挑战中成长的重要性。

3.操练（10分钟）教师学生进行一项挑战游戏，如“穿越火线”。

在游戏中，学生需要克服困难，完成任务。

教师观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。

4.巩固（5分钟）教师引导学生谈论自己在游戏中的感受，以及如何克服困难。

二年级道德与法治下册部编版第1课《挑战第一次》第二课时教学设计一. 教材分析《挑战第一次》是二年级道德与法治下册部编版第一单元的第二课时，本节课的主要内容是通过生活中的实例，让学生了解和掌握一些基本的道德规范和法治观念，培养学生良好的道德品质和法治意识。

教材中包含了多个与学生生活息息相关的情境，如助人为乐、尊重他人、遵守规则等，通过这些情境的讨论和分析，让学生学会如何在生活中做到道德与法治的有机结合。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但仍然需要通过具体的情境和实践来进一步深化理解。

学生的思维方式以具体形象思维为主，因此需要通过大量的图片、情境和实践活动来帮助学生理解和掌握知识点。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被充分激发，以提高教学效果。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解助人为乐、尊重他人、遵守规则等基本的道德规范和法治观念，并能够在生活中运用和实践。

2.过程与方法：通过情境讨论、小组合作等方法，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生具有良好的道德品质和法治意识，养成遵守规则、尊重他人、乐于助人的习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并实践助人为乐、尊重他人、遵守规则等基本的道德规范和法治观念。

2.难点：学生能够在生活中自觉地遵守规则，主动地去帮助他人，尊重他人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感知和理解道德与法治的知识点。

2.小组合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.实践教学法：通过实践活动，让学生将理论知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含情境、图片、问题等教学内容的教学PPT。

2.教学素材：准备相关的情境图片、故事等教学素材。

3.小组讨论准备：将学生分成小组，准备小组讨论的相关材料和工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些情境图片，如帮助他人、尊重他人、遵守规则等，引导学生思考这些情境中体现了哪些道德规范和法治观念。

道德与法治二年级下册《挑战第一次》等第1-3课教学设计一. 教材分析《道德与法治二年级下册等第1-3课教学设计》以学生的生活经验为基础，从学生的视角出发，关注学生的成长需要，以促进学生品德的持续发展为目标。

本册教材内容丰富，包括自我认识、规则与秩序、安全与健康、环境与生态、家庭与朋友等多个方面，旨在培养学生良好的道德品质和法治意识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的生活经验和认知能力，他们开始逐渐形成自己的价值观和行为准则。

在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于新鲜事物充满好奇，但也容易受到外界因素的干扰。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们正确认识和处理各种道德和法治问题。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握第1-3课的基本知识点，理解道德与法治的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、遵守规则、关心他人、珍惜生命的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：第1-3课的基本知识点。

2.教学难点：如何引导学生将道德与法治理念应用到实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生体验和感悟道德与法治知识。

2.案例分析法：通过分析典型案例，培养学生分析和解决问题的能力。

3.小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养团队合作精神。

4.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动提问、思考、回答，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治二年级下册》2.课件：第1-3课的相关课件3.案例材料：与教学内容相关的案例4.教学道具：用于辅助教学的道具5.课堂评价表：用于评价学生的学习效果七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如：小朋友在公共场所乱扔垃圾，引发学生思考，引入新课。

2.呈现（10分钟）教师呈现第1-3课的基本知识点，引导学生初步了解道德与法治的重要性。

挑战第一次（教学设计）-2022-2023学年道德与法治二年级下册设计背景本教学设计是为二年级下册的道德与法治课程而设计的，旨在帮助学生掌握满足基本需要的能力，并培养学生对自我和他人的认知以及社会责任感。

此外，本教学设计还旨在促进学生互相合作，共同解决问题的能力。

教学目标1.理解基本需要的概念及其层次结构。

2.理解自我和他人的概念。

3.培养社会责任感，了解如何对自己及他人负责。

4.通过小组活动，培养学生合作意识。

5.培养学生解决问题的能力。

教学内容和活动教学内容本教学设计分为两大部分：理论课和实践课。

在理论课中，老师将首先向学生介绍满足基本需要的概念及其层次结构，并解释自我和他人的概念。

在实践课上，学生将在小组中进行活动，通过完成任务的方式来体验如何满足基本需要并培养社会责任感。

活动1：什么是基本需要1.老师向学生解释基本需要的概念及其层次结构。

2.学生用自己的话复述老师所讲的内容，并尝试将基本需要分成几个层次。

3.学生自由谈论，讨论自己认为哪些需要是最重要的，哪些是最不重要的，并给出理由。

4.学生用思维导图的形式记录下他们的讨论结果，并分享给全班。

活动2：自我和他人1.老师向学生解释自我和他人的概念。

2.学生讨论自己的想法，你如何理解自我和他人的概念，他们之间有何关系，并分享给全班。

3.学生分享自己的思考结果，并与全班进行交流、讨论和总结。

活动3：社会责任感和合作1.将学生分成小组。

2.每个小组都有一个任务，即使用已有的资源（如纸、笔），制作一份有关生活垃圾分类的宣传材料。

3.在小组内，学生讨论并协作完成任务。

4.学生在小组内，分享自己的想法和思考，并讨论如何提高任务的完成度。

5.小组之间进行展示和交流，每个小组向全班介绍自己设计的宣传材料。

教学评价方法知识掌握程度评价通过学生在课堂上活跃程度、大组/小组讨论成果及思维导图的完整性，来综合评价学生对基本需要、自我和他人概念及其关系的掌握情况。

实践能力评价1.考虑小组活动的完成度、合作程度及宣传材料的质量，评价学生的社会责任感和合作能力。

1 挑战第一次教学设计教学目标：1.知识与能力了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

2.情感与态度体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

3.行为与习惯勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。

4.过程与方法在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流教学重点难点：1.重点：了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

2.难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

教学准备：教师准备：1．视频《小马过河》。

2．课件。

学生准备：自己第一次挑战的经历。

教学过程一、导入新课1．(多媒体展示视频《小马过河》)师：同学们，你们从中懂得了什么道理?2．学生交流。

3．师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。

可见，任何事情挑战后没有那么难。

今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。

【设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。

】二、讲授新课活动一：我的第一次1．师：生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?你们是怎样完成挑战的?2．学生自由发言。

3．师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事?你们当时有何感受?4．学生讨论交流。

5．师：请同学们以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，向大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。

6．指名汇报。

7．师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。

无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。

【设计意图：让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。

】活动二：我还想试……1师：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢?2．学生自由发言。

二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》第一课时教学设计5.文本学习：挑战有策略6.文本学习：选择尝试我的挑战书我想挑战：（1）大胃王一口气吃10个鸡腿。

（2）学包饺子（3）学攀岩可以挑战：（2）不能挑战：（1）帮忙挑战：（3）7.素材：勇于挑战不越界8.图片+文本学习：我们要大胆尝试洗衣服、叠被子、打扫房间、帮奶奶捶背......9.图片+文本学习：我们不能去尝试玩火、玩电、闯红灯、打架......10.图片+文本学习：辨析九岁的文文想骑自行车上路，你觉得可以吗？《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第七十二条规定：在道路上驾驶自行车、三轮车、电动自行车、残疾人机动轮椅车应当遵守下列规定：1、驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁；2、驾驶电动自行车和残疾人机动轮椅车必须年满16周岁；......11.图片学习：我们不能去尝试12.图片+文本学习：帮忙可尝试学游泳、翻跟头、出远门、爬山文本学习了解文本思考文本独立完成回答问题指名回答观看视频图片学习了解内容图片学习了解内容观看图片文本学习了解文本感悟文本交流回答指名回答学习文本观看图片文本学习观看视频观看图片文本学习了解文本判断对错交流回答指名回答并注意可以尝试的条件。

引导学生懂得不是所有的事都可以尝试,挑战与尝试要基于理性的选择与分析。

此教学环节引导学生懂得挑战自我的意义，勇敢挑战新鲜事物。

知道尝试做某件事前要理性辨析，明白哪些事要大胆尝试，哪些事不能尝试，哪些事要在大人的帮助下尝试。

此外，还应引导学生学会如何克服在挑战中遇到的困难，顺利完成挑战。

培养学生探索的精神和勇气，丰富生活经验，提高实践能力。

通过观看图片能够正确判断出下面小朋友的行为哪些可以尝试，哪些不可以尝试。