八年级下册Unit6教案及说课稿教学提纲
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八年级下册英语unit6教案页数:19
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【K12学习】八年级英语下册Unit6教案页数:17
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八年级英语下册教学(人教版,河北专版)Unit6SectionA(3a4c)说课稿
3.学生学会运用所学知识描述过去发生的事情，提高叙述能力。
情感态度与价值观：
1.学生对旅行和冒险产生兴趣，培养探索精神；
2.学生在合作学习中，培养团队意识和互助精神；
3.学生通过学习英语，增强自信心和跨文化交际能力。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
教学重点：
2.培养学生的合作精神，提高团队协作能力；
3.增进师生之间的了解，建立良好的师生关系。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示旅行图片和视频，让学生在视觉和听觉上感受到旅行的魅力；
2.提问：“Do you like traveling? Have you ever had any interesting experiences while traveling?”引发学生对旅行话题的思考，激发他们的表达欲望；
八年级英语下册教学（人教版，河北专版）Unit6SectionA(3a4c)说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容来自人教版河北专版八年级英语下册Unit 6 Section A(3a-4c)。在这个课程体系中，本单元主要围绕旅行和冒险展开，旨在让学生掌握相关的词汇、语法以及听说读写技能。本节课在整个课程体系中起到了承上启下的作用，不仅复习了之前学过的动词时态，还引入了新的语法点——过去进行时。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用以下主要教学方法：
1.任务型教学法：通过设置真实的语言任务，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的语言运用能力。
2.交际教学法：注重培养学生的听说能力，通过模拟真实的交际场景，让学生在实际交流中学习英语。
情感态度与价值观：
1.学生对旅行和冒险产生兴趣，培养探索精神；
2.学生在合作学习中，培养团队意识和互助精神；
3.学生通过学习英语，增强自信心和跨文化交际能力。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
教学重点：
2.培养学生的合作精神，提高团队协作能力；
3.增进师生之间的了解，建立良好的师生关系。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示旅行图片和视频，让学生在视觉和听觉上感受到旅行的魅力；
2.提问：“Do you like traveling? Have you ever had any interesting experiences while traveling?”引发学生对旅行话题的思考，激发他们的表达欲望；
八年级英语下册教学（人教版，河北专版）Unit6SectionA(3a4c)说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容来自人教版河北专版八年级英语下册Unit 6 Section A(3a-4c)。在这个课程体系中，本单元主要围绕旅行和冒险展开，旨在让学生掌握相关的词汇、语法以及听说读写技能。本节课在整个课程体系中起到了承上启下的作用，不仅复习了之前学过的动词时态，还引入了新的语法点——过去进行时。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用以下主要教学方法：
1.任务型教学法：通过设置真实的语言任务，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的语言运用能力。
2.交际教学法：注重培养学生的听说能力，通过模拟真实的交际场景，让学生在实际交流中学习英语。
人教版八年级英语下册Unit6Review说课稿
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.教具：实物、卡片、挂图等，用于展示天气词汇和句型，方便学生直观地理解和记忆。
2.多媒体资源：PPT、视频、音频等，用于展示情境、播放听力材料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.技术工具：投影仪、电子白板、平板电脑等，实现课堂互动，提高教学效果。
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）天气词汇的掌握和应用；
（2）描述天气的句型和交际用语的运用；
（3）在真实场景中进行关于天气的对话。
2.教学难点：
（1）天气词汇的发音和拼写；
（2）句型的灵活运用，尤其是在实际对话中；
（3）听力练习中，对天气描述的快速理解和反应。
4.询问和回答天气情况的交际用语。
（二）教学目标
本节课的三维教学目标如下：
1.知识与技能：
（1）学生能够准确掌握天气词汇，并能运用到实际语境中；
（2）学生能够熟练运用描述天气的句型和询问天气情况的交际用语；
（3）学生能够在真实场景中进行关于天气的对话。
2.过程与方法：
（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；
2.情境教学法：根据教学内容创设情境，让学生在情境中感知、体验和运用语言。这种方法有助于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，符合人本主义学习理论。
3.合作学习法：组织学生进行小组合作，互相交流、讨论和分享，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。这种方法基于社会建构主义理论，强调学生之间的互动和共同进步。
4.持续关注学生的学习进步，及时调整教学计划，以提高教学质量。
3.组织学生互相评价：鼓励学生相互评价，学习借鉴他人的优点，发现并改正自己的不足。
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.教具：实物、卡片、挂图等，用于展示天气词汇和句型，方便学生直观地理解和记忆。
2.多媒体资源：PPT、视频、音频等，用于展示情境、播放听力材料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.技术工具：投影仪、电子白板、平板电脑等，实现课堂互动，提高教学效果。
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）天气词汇的掌握和应用；
（2）描述天气的句型和交际用语的运用；
（3）在真实场景中进行关于天气的对话。
2.教学难点：
（1）天气词汇的发音和拼写；
（2）句型的灵活运用，尤其是在实际对话中；
（3）听力练习中，对天气描述的快速理解和反应。
4.询问和回答天气情况的交际用语。
（二）教学目标
本节课的三维教学目标如下：
1.知识与技能：
（1）学生能够准确掌握天气词汇，并能运用到实际语境中；
（2）学生能够熟练运用描述天气的句型和询问天气情况的交际用语；
（3）学生能够在真实场景中进行关于天气的对话。
2.过程与方法：
（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；
2.情境教学法：根据教学内容创设情境，让学生在情境中感知、体验和运用语言。这种方法有助于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，符合人本主义学习理论。
3.合作学习法：组织学生进行小组合作，互相交流、讨论和分享，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。这种方法基于社会建构主义理论，强调学生之间的互动和共同进步。
4.持续关注学生的学习进步，及时调整教学计划，以提高教学质量。
3.组织学生互相评价：鼓励学生相互评价，学习借鉴他人的优点，发现并改正自己的不足。
人教版八年级下Unit6复习说课稿
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具和多媒体资源：
1.电子白板：展示关键词汇、句型结构，便于学生直观学习；
2. PPT课件：呈现课程内容，展示示例对话，辅助讲解；
3.录音机/音响设备：播放标准发音，帮助学生纠正发音；
4.小组讨论材料：如卡片、图表等，用于小组讨论和活动。
这些资源和技术工具能够增强课堂的互动性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆学习内容。
-竞赛游戏：设计词汇接龙、快速问答等游戏，激发学生的学习兴趣，培养竞争意识和团队精神。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以一个有趣的情景故事作为导入，故事中包含本节课的核心词汇和句型，让学生在听故事的过程中自然接触到新知识；
2.利用电子白板展示与成绩相关的图片，如成绩单、奖状等，引导学生猜测并讨论图片中的内容，激发他们的好奇心；
2.鼓励学生积极参与，设置不同难度的任务，满足不同学生的需求；
3.适时调整课堂节奏，确保教学任务顺利完成。
课后评估教学效果，我将：
1.收集学生课堂练习和作业，分析掌握程度；
2.与学生沟通，了解他们在课堂中的收获和困惑；
3.反思教学设计和方法，针对问题进行改进。
具体反思和改进措施包括：
1.优化教学环节，确保时间分配合理；
本节课的主要知识点包括：1.成绩相关的词汇，如：score、grade、mark等；2.描述成绩和评价的句型，如：“You did a good job.”、“Your score is excellent.”等；3.如何在具体场景中运用这些词汇和句型进行交流。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）掌握本单元的词汇和短语，如：score、grade、mark、do a good job、excellent等；
在教学过程中，我将使用以下教具和多媒体资源：
1.电子白板：展示关键词汇、句型结构，便于学生直观学习；
2. PPT课件：呈现课程内容，展示示例对话，辅助讲解；
3.录音机/音响设备：播放标准发音，帮助学生纠正发音；
4.小组讨论材料：如卡片、图表等，用于小组讨论和活动。
这些资源和技术工具能够增强课堂的互动性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆学习内容。
-竞赛游戏：设计词汇接龙、快速问答等游戏，激发学生的学习兴趣，培养竞争意识和团队精神。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以一个有趣的情景故事作为导入，故事中包含本节课的核心词汇和句型，让学生在听故事的过程中自然接触到新知识；
2.利用电子白板展示与成绩相关的图片，如成绩单、奖状等，引导学生猜测并讨论图片中的内容，激发他们的好奇心；
2.鼓励学生积极参与，设置不同难度的任务，满足不同学生的需求；
3.适时调整课堂节奏，确保教学任务顺利完成。
课后评估教学效果，我将：
1.收集学生课堂练习和作业，分析掌握程度；
2.与学生沟通，了解他们在课堂中的收获和困惑；
3.反思教学设计和方法，针对问题进行改进。
具体反思和改进措施包括：
1.优化教学环节，确保时间分配合理；
本节课的主要知识点包括：1.成绩相关的词汇，如：score、grade、mark等；2.描述成绩和评价的句型，如：“You did a good job.”、“Your score is excellent.”等；3.如何在具体场景中运用这些词汇和句型进行交流。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）掌握本单元的词汇和短语，如：score、grade、mark、do a good job、excellent等；
Unit6_An_old_man_tried_to_move_the_mountains说课稿
Unit6 An old man tried to move the mountainsSection A (1a-2d) 说课稿我的说课内容是人教版八年级下册英语Unit6 An old man tried to move the mountains。
整个说课我将分为七个部分进行讲述：即教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、学法、教学过程和教学反思。
一、说教材：本单元围绕“传说和故事”这个话题，谈论过去发生的事情，重点训练“讲故事”这个语言功能项目。
通过学习，要求学生掌握如何用过去时态讲述一个故事，描述古老的传说和有趣的故事，激发和培养学生学习英语的兴趣，理解并体会传说和故事的教育意义。
在了解目标语言的基础上，要求学生能理解优美的传说和有趣的故事，掌握故事的基本结构，讲述自己喜爱的故事。
二、说教学目标：1.知识与技能：让学生学会用英语讲述一个故事。
2.过程与方法：通过复述故事，让学生学会掌握一个故事的细节和人物，并能利用目标语言讲述一个传说或故事。
3.情感、态度与价值观：教育学生在生活中不怕困难，培养他们不言放弃的精神。
三、说教学重难点：1.教学重点：学习讲述故事中的人物和相关细节。
2.教学难点：学习本课时的目标语言，能用自己的语言讲述一个故事。
四、说教法：本课时主要采用任务型教学法和带问题自主探究等学习策略，让学生理解故事的基本结构，通过Groupwork 的形式引导学生谈论有趣的传说和童话故事进行口语交际和听力训练。
五、说学法：1、善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。
2、积极参与，善于合作，培养团队精神。
六、说教学过程：Step1. Warming-up.以学生熟悉的一些故事为话题导入新课，许多古老的故事有一个共同的特点：以“once upon a time”开头。
Step2. Revision.提问本节课的重点单词和短语:射击_____ 石头______ 虚弱的____ 神_____ 上帝_____提醒，使想起____一点，小块____ 愚蠢的_____从前_____ 移山____有点儿____代替；反而______Step3. Presentation.1.Show the pictures in 1a, Have students point out the names of the stories.2.Ask students to match the names with the correct pictures.Step4. Listening.Have students finish 1b in books.Step5. Role-play.1.Ask students to read the conversation in pairs in 2d.2.Ask some students to role-play the conversation.Step6. Make up a story.1.Show some pictures about some Chinese traditional stories.2.Divide the class into 5 groups, and have them choose one of the stories, andthen, ask them to discuss the pictures. Finally, make them write several sentences about the pictures.3.Ask some groups to show their stories in the class.Step7. Summary.Step8. HomeworkTo tell a stories to your parents after school.七、教学反思：。
八年级下人教版英语unit-6-说课稿
八年级下人教版英语unit-6-说课稿Unit 6 “An old man tried to move the mountains”Section A (1a-2c)说课稿Ladies and gentlemen. It’s my pleasure to be here sharing my lesson with you. . The c ontent of my lesson is Junior English Grade Eight Book Two unit six.This unit is main ly about stories. Now, I will explain the lesson from the following aspects. Part1. Analysis of teaching material:The lesson is the first period of this unit. Such topic is very practical in real life. Good start is the half of success. And it has laid a solid foundation for the further study. Mo reover, this lesson is also tell the Ss to learn the spirit of Yu Gong.Part2. Analysis of students:The Ss have learnt English for many years, they have deep interests in it, and the m ost important is that the topic relates to their daily life. Well, how to achieve the teachi ng objects better, to stress the key point and break through the difficult point, the key i s how to make use of the proper teaching methods, I’ll talk about my teaching method s below.Part3. Analysis of teaching aims:on studying the teaching material and analyzing the re gulation of Ss’s growing of min d, I put forward the following three teaching objects according to my overall teaching idea.1. Teaching aimsA. Knowledge objects:To learn the target words: remind bit silly instead of in this lesson. The target sentence construction in this lesson is: How does the story begin?What happened next?What do you think of the story of Yu Gong?What could Yu Gong do instead of moving the mountains?B. Ability objects:(1).To develop the students’ abilities of listening,(2).To t rain the students’ ability of working in pairs and groups.(3).To develop the students’ ability of communication by learning the useful structures.C. Emotion objects:To train the students to learn the spirit of Yu Gong.Part4. Teaching method:According to the modern perception theories and social intercourse teaching theori es. I adopt the Total Situational Action and Task-based Language Teaching.At the same time, make use of all kinds of teaching means, such as ppt, flash-cards …it can mobilize the Ss’ enthusiasm and creativity in learning English.Part 5. Teaching proceduresAs to teaching procedures, I designed the following steps to achieve my teaching aim s. They are “ Lead-in ,presentation ,reading task, home work ,blackboard design.”Step One: Lead-in3. Teaching ProceduresI’ll finish this lesson in 7 steps.Step 1 Lead in1. Let the Ss watch the flash “Yu Gong Moves a Mountain” to lead the topic of the Unit. I will ask the questions like this: T: What’s the name of the story?S1：It’s Yu Gong move s a mountain.S2: It’s a traditional Chinese story.T: Do you know other traditional Chinese stories?… …Step 2 PresentationLead the Ss to read the new words and phrases and then the Ss try to remember them. Step 3 Writing1. Look at the pictures in 1a, and then read the names of the story in the box.2. Ss discuss with their partners and match the names of the stories with the pictures. Step 4 Listening1. T: Tell Ss they will hear a great Chinese traditional story. Listen and see who know the name of the story.2. Play the recording for the Ss to listen.3. Ss who know the name of the story may hand up.4. Play the recording again. Let Ss check the facts they hear.5. Check the answers.Step 5 Pair work1. Read the questions in the box in 1c.2. Ss discuss the questions with their partners.3. Let some pairs ask and answer the questions.e.g. A: How does the story happen?B: There were two very tall mountains in front of their house.A: What happened next?B: A very old man tried to move the mountains.A: Where would they put all the earth and stone from the mountains?B: They would put them into the sea.Step 6 ListeningWork on 2a:1. Look at the pictures in 2a. Discuss the things they are going to do. When you listen to the story, please number thepictures.2. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures.3. Play the recording again to check the answers.Work on 2b:1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know what to do.2. Play the recording for the Ss to circle the correct words in the brackets.3. Play the recording again to check the answers.Step 7 Group work1. Tell Ss to make a story chain. Ss tell the story one by one with the pictures in 2a.2. Let some Ss tell the story to the class.Step 8 HomeworkTell the story Yu Gong Moves a Mountain in English to your parents.Once upon a time, there was a very old man…Step 8: Design of blackboardTo be a good teacher is my dream. I think a teacher is not only a guide for the Ss bu t also a friend of them. So I’d like to build close relationship with my Ss. Helping the m not only on their study but also on their life. In order to make our English classroo ms shine with vitality, we are laid with heavy burden, and we still have a long way to go.。
人教版八年级下Unit6SectionB2a3a说课稿
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.图片展示：展示一组过去和现在的对比图片，如老式电话与现代手机、黑白电视与彩色电视等，让学生观察并讨论图片中的变化，引发他们对过去与现在的思考。
2.提问互动：提问学生：“Can you tell me what's different between the past and now?”通过提问，激发学生的好奇心，引导他们关注本节课的主题。
1.师生互动：通过提问、示范、指导等方式，引导学生积极参与课堂活动，关注学生的学习反馈，及时给予鼓励和指导。
2.生生互动：设计小组讨论、角色扮演、竞赛等环节，促进学生之间的互动和合作。例如，在“我是小记者”活动中，学生扮演记者和受访者，相互提问和回答，巩固一般过去时的用法。此外，开展小组竞赛，激发学生的团队精神和竞争意识，提高课堂氛围。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的自主学习能力。在认知水平上，他们已经掌握了英语的基本语法和词汇，能够进行简单的听说读写活动。此外，学生对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过互动、游戏等形式进行学习，但学习习惯尚需进一步培养。
（二）学习障碍
1.复习本节课所学词汇和句型，加强对一般过去时的理解和应用。
2.完成一篇关于“Changes in My Life”的作文，要求使用一般过去时描述过去的生活。
3.预习下一课的内容，为新课的学习做好准备。
作业的目的是巩固课堂所学知识，提高学生的语言实际运用能力，培养他们的自主学习习惯。同时，通过作文练习，锻炼学生的写作能力，为新课的学习打下基础。
过程与方法：1.学生通过小组合作、讨论等方式，提高口语表达和听力理解能力；2.学生通过观察、分析、比较等思维活动，提高语言运用能力。
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.图片展示：展示一组过去和现在的对比图片，如老式电话与现代手机、黑白电视与彩色电视等，让学生观察并讨论图片中的变化，引发他们对过去与现在的思考。
2.提问互动：提问学生：“Can you tell me what's different between the past and now?”通过提问，激发学生的好奇心，引导他们关注本节课的主题。
1.师生互动：通过提问、示范、指导等方式，引导学生积极参与课堂活动，关注学生的学习反馈，及时给予鼓励和指导。
2.生生互动：设计小组讨论、角色扮演、竞赛等环节，促进学生之间的互动和合作。例如，在“我是小记者”活动中，学生扮演记者和受访者，相互提问和回答，巩固一般过去时的用法。此外，开展小组竞赛，激发学生的团队精神和竞争意识，提高课堂氛围。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的自主学习能力。在认知水平上，他们已经掌握了英语的基本语法和词汇，能够进行简单的听说读写活动。此外，学生对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过互动、游戏等形式进行学习，但学习习惯尚需进一步培养。
（二）学习障碍
1.复习本节课所学词汇和句型，加强对一般过去时的理解和应用。
2.完成一篇关于“Changes in My Life”的作文，要求使用一般过去时描述过去的生活。
3.预习下一课的内容，为新课的学习做好准备。
作业的目的是巩固课堂所学知识，提高学生的语言实际运用能力，培养他们的自主学习习惯。同时，通过作文练习，锻炼学生的写作能力，为新课的学习打下基础。
过程与方法：1.学生通过小组合作、讨论等方式，提高口语表达和听力理解能力；2.学生通过观察、分析、比较等思维活动，提高语言运用能力。
人教版八年级英语下册Unit6教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们围绕以下问题进行讨论：
a. What volunteer activities have you participated in?
b. How did you feel when you were helping others?
c. What kind of volunteer activities would you like to organize in the future?
3.通过阅读课文，引导学生学会运用阅读策略，如：预测、扫描、精读等，提高阅读效率。
4.采用多媒体教学手段，如：视频、图片等，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣。
5.注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生自我反思、自我评价，提高学生的学习自主性。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
-利用网络资源，拓展学生的学习视野，让他们了解更多国内外公益活动。
5.注重分层教学，关注每个学生的学习需求，提供个性化指导。
-根据学生的英语水平和学习能力，制定不同的教学目标和学习任务。
-通过个别辅导、小组辅导等方式，帮助不同层次的学生在原有基础上取得进步。
6.实施形成性评价，关注学生的学习过程，及时给予反馈和鼓励，激发学生的学习积极性。
3.结合小组合作学习，促进生生互动，培养学生的合作意识和团队精神。
-通过小组讨论、同伴互评等形式，让学生在互动中学习，提高学习效率。
-鼓励学生在小组内分享志愿经历，增进相互了解，提升口语表达能力。
4.运用多媒体教学资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
-使用视频、图片等资源，为学生提供直观的学习材料，增强他们对语言知识的记忆。
1.教师将学生分成小组，让他们围绕以下问题进行讨论：
a. What volunteer activities have you participated in?
b. How did you feel when you were helping others?
c. What kind of volunteer activities would you like to organize in the future?
3.通过阅读课文，引导学生学会运用阅读策略，如：预测、扫描、精读等，提高阅读效率。
4.采用多媒体教学手段，如：视频、图片等，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣。
5.注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生自我反思、自我评价，提高学生的学习自主性。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
-利用网络资源，拓展学生的学习视野，让他们了解更多国内外公益活动。
5.注重分层教学，关注每个学生的学习需求，提供个性化指导。
-根据学生的英语水平和学习能力，制定不同的教学目标和学习任务。
-通过个别辅导、小组辅导等方式，帮助不同层次的学生在原有基础上取得进步。
6.实施形成性评价，关注学生的学习过程，及时给予反馈和鼓励，激发学生的学习积极性。
3.结合小组合作学习，促进生生互动，培养学生的合作意识和团队精神。
-通过小组讨论、同伴互评等形式，让学生在互动中学习，提高学习效率。
-鼓励学生在小组内分享志愿经历，增进相互了解，提升口语表达能力。
4.运用多媒体教学资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
-使用视频、图片等资源，为学生提供直观的学习材料，增强他们对语言知识的记忆。
八年级英语下册Unit6教案1
八年级英语下册 Unit 6 教案课时信息•班级：八年级•学科：英语•教材：《英语》八年级下册•单元：Unit 6教学目标•听力：学生能听懂并理解关于克隆人的对话和文章；•口语：学生能够运用所学词汇和知识，流利地描述克隆人的特点和优势；•阅读：学生能够阅读并理解有关克隆人的文章，并回答相关问题；•写作：学生能够以克隆人为话题，写一篇简短的短文，描述克隆人的优点和缺点。
教学重点•学生能听懂并理解关于克隆人的对话和文章；•学生能够运用所学词汇和知识，流利地描述克隆人的特点和优势；•学生能够阅读并理解有关克隆人的文章，并回答相关问题。
教学准备•教师准备PPT，展示克隆人的相关图片和资料；•打印相关课文和练习题，供学生阅读和练习。
教学过程1. 导入新课•准备一段关于克隆人的视频或图片，引起学生对于话题的兴趣；•引导学生讨论克隆和克隆人的概念，了解学生对于该话题的基本认知。
2. 听力训练•听第一段对话并回答问题，帮助学生提升听力技能；•听第二段对话并完成练习，检查学生的听力理解能力。
3. 阅读理解•学生阅读课文并回答相关问题，帮助学生提升阅读理解能力；•学生分组合作，相互纠正答案，加深理解。
4. 口语练习•学生分小组，围绕克隆人的优点和缺点展开讨论；•每个小组派一名代表进行展示，其他小组提出补充意见。
5. 写作训练•学生自由发挥，以克隆人为话题，写一篇简短的短文；•引导学生合理组织语言，描述克隆人的优点和缺点。
教学反思本节课通过听说读写的综合训练，帮助学生提升对于克隆人话题的综合运用能力。
教师通过灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
同时，通过小组合作和展示环节，培养学生的合作与表达能力，提高学生的学习动力和积极性。
初二年级下册英语说课稿模板：Unit 6
初二年级下册英语说课稿模板：Unit 6
学生们在享受学期的同时，也要面对一件重要的事情那就是学习。
为大家提供了初二年级下册英语说课稿，希望对大家有所帮助。
一、教材分析
1、教学内容:
本节教学内容为八年级人教英语Unit 6 Pets 阅读课，主要对于喂养宠物的不同观点展开辩论，这节课主要是进行阅读训练和阅读技巧的指导，希望通过阅读，能让学生在英语阅读和用英语表达方面能够有所提升。
2、教材的地位和作用:
辩论是日常交际中不可少的一部分，它为英语学习提供了很好的运用和练习的平台，因此掌握辩论的表达方法是学习的重点，对于学生的英语学习来说也是一个挑战。
二、说教学目标:
依据初中英语新课标的要求，结合班级学生的复习能力和具体情况，我为本课确定了一下学习目标：。
八下英语第六单元说课稿
八下英语第六单元说课稿八年级下册英语第六单元的说课稿，将围绕单元的主题、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价方式等方面进行详细阐述。
单元主题：本单元的主题是“Travel”，旨在通过学习与旅行相关的词汇、短语、句型和语法，提高学生的英语听说读写能力，同时培养学生的跨文化交际意识。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握与旅行相关的词汇和短语，理解并能运用相关的句型和语法结构。
2. 技能目标：学生能够通过听力、阅读材料获取信息，并能够就旅行话题进行简单的口头和书面表达。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对不同文化的兴趣，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
教学内容：1. 词汇：包括旅行相关的词汇，如交通工具、旅游景点、旅行用品等。
2. 语法：重点学习一般过去时和现在完成时的用法。
3. 听力：通过听力练习，提高学生获取和理解信息的能力。
4. 阅读：阅读关于旅行的文章，理解文章大意，提取关键信息。
5. 口语：通过角色扮演和小组讨论，练习与旅行相关的对话。
6. 写作：撰写旅行日记或旅行计划，训练写作能力。
教学方法：1. 情景教学法：通过模拟旅行情景，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2. 任务型教学法：设计旅行相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
3. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务。
4. 多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
教学过程：1. 导入：通过展示世界各地的旅游图片或视频，激发学生的兴趣，引入旅行主题。
2. 新课呈现：教授新词汇和语法结构，通过例句和练习，帮助学生理解并掌握。
3. 听力练习：播放与旅行相关的听力材料，训练学生的听力理解能力。
4. 阅读训练：指导学生阅读旅行相关的文章，提取关键信息，培养阅读技能。
5. 口语实践：组织角色扮演和小组讨论，让学生在实际交流中运用所学语言。
6. 写作指导：教授写作技巧，指导学生撰写旅行日记或旅行计划。
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八年级下册Unit6 How long have you been colleting shells?Section B 1a—2c 教案Learning aims:1.Knowledge Objects:(1)Key vocabulary: stamp, kite(2)Key structure:—What does Bob collect?—He collects kites.—How long has he been collecting kites?—He’s been collecting kites since he was ten years old .He’s been collecting kites for 5 years.—How many kites does he have?—He has 20.(3) Listening practice.2. Ability Object:(1) To train students’ listening skill.(2) To train students’ ability of comprehension.3. Sensibility and Value:To be able to share our own collections with others.Teaching important points:1.Master the words.2.Can talk about their collections with the structure.Teaching difficult points:1.Can make correct sentences using the structure.2.Can tell others your hobbies.Teaching methods:Listening and speaking methods.Teaching tools:A record and some pictures.Teaching procedures:Steps 1:Warming upGreetings.Step 2:Pre-taskShow the title; Unit 6 How long have you been colleting shells? Show students some things. Talk about what they are. Then learn the new words.Step 3: While-task1.Talk about students’ hobbies: What are your hobbies?2.Do 1a:Talk about the pictures: What are these in Picture 1?What things do you have?What things would you like to collect?Write down them in the chart.Then call some students to read their lists.3.Practice in pairs: What do you collect? Why?What would you like to collect? Why?4. Do 2a.Listen and fill in “What”:Play twice. The first time students only listen. The second time listen carefully and fill in the chart. Then call students to say their answers.5. Do 2b.Listen and fill in “How long” and “How many”.Call students to answers on blackboard.6. Interviewer game:Four students are in a team: One acts the reporter. Others answer his or her questions on blackboard.7. Match:Call some students to stand in front of others. Give them some pictures. The teacher asks them “What do you collect?” and “How long have you colleting them?”Others answer teacher’questions quickly. The person who is the quickest is the winner.Step 4: Pro-task:1.Summary : since +句子/时间点for + 时间段2.Test.Step 5: Homework:1.Make a dialogue about you.2.Survey 3 students about their hobbies. Try to write a small passageabout them.板书设计：Unit 6 How long have you been colleting shells?Section B (1a—2c)Words: stamps , kite, stuffedA: What do you collect?B: I collect...A: How long have you been colleting…?B: I’ve been colleting… since/ for …A: How many do you have?B: I have…金台区硖石一中晁小梅Unit 6 How long have you been colleting shells?Section B (1a—2c) 课堂教学反思在完成第六单元的教学中，我是以新课程为理念为依据进行教学设计和课堂活动的。
通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力和学习策略为中心的教学目的，充分体现了为学生全面发展和终生发展奠定基础的原则：目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。
作为本节课的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方和自己的教学不足。
在教学过程中，我采用了小组合作评价的教学手段，立足根本，从学生的实际出发，注重学生的长远发展。
一、语法方面虽然目前英语教学淡化语法的地位，但在实际操作中这一部分不可缺少。
在本单元中首次出现了现在完成进行时的用法。
在口语运用方面，可以以模仿为主但从处理习题以及帮助学生理解这种时态的角度考虑，我还是简单讲解了现在完成进行时的结构及常见的时间状语，特别是对for 和since 的用法强调了他们的使用和区别，效果非常好。
后来在课文教学部分时，事实证明对教材的补充，特别是语法方面的补充，极大地帮助了学生对课文内容的理解，并在课后练习时对时态的运用也轻松很多。
目前学生在进行阅读训练时常常会碰到这种时态，也帮助他们分析短文，事半功倍。
二、口语交际方面在平时教学中，我十分重视听说训练，尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意愿，抒发个人情感。
因此，在第六单元中，功能话题是谈论个人的业余爱好，谈论人们收藏某物有多长时间。
这与学生的个人生活息息相关，只要引导得当，极易激发学生的兴趣，开展关于这一话题的讨论。
三、情感态度方面恒心和毅力是学习中不可缺少的意志品质。
在收藏用品上，也需要这种意志。
在教学中，我处处以此为突破口，教育学生培养个人爱好的同时，也应加强自己意志品质的培养，并对做得好的同学予以表扬。
如收藏个人物品最长时间的人；坚持写日记时间最久的人；作业坚持完成最认真的人。
我觉得，一节课下来，也给他们带来了许多反思。
八年级下册Unit 6 How long have you been colleting shells?Section B (1a—2c) 说课稿一、教材分析（一）教材的地位及运用1、新目标英语教材概述《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
它采用任务型语言教学模式。
教材中每一单元都设计一个或几个与该话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用语言获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
《新目标英语》有以下几个特色：（1）图文并茂。
翻开课本，你都能过在每一页上看到一幅充满情趣、幽默生动的图画，令你眼前一亮。
（2）实用性强。
每一个单元的选材都来源于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知结构、生活经验密切相关。
（3）注重交际。
针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。
（4）词汇量大。
第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。
这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。
2、单元分析及教材处理本课是新目标英语八年级下册第6单元，教材以How longhave you been colleting shells? 为中心话题，围绕着做某事已经有多长时间展开，学习和运用现在完成进行时态，让学生学会谈论和分享自己的爱好。
本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
Section B的主要学习内容是用现在完成进行时态How long have you been colleting shells?与How long has… been colleting shells?谈论自己与别人的爱好。
教材安排了许多听、说、读、写的任务活动，我将灵活运用这些活动进行教学。
(二)教学目标根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第六单元的教材内容，我按知识目标、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的目标细化：1、知识目标：单词：学习掌握词汇collect, shell, pair, skate, since, raise,skater, stamp, kite, anyone, store, cake, run out of, by the way,coin 等。
功能：用现在完成进行时描述你一直在做的事情。
语言结构：现在进行时的特殊疑问句句型：How long have you been colleting shells? I’ve beencolleting shells for…2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化;能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的答案。