初三化学最新-粤教版初三化学《氧气的实验室制法》课

（3）实验室安全操作：学生可能对于实验室安全操作规程不够了解，需要在教学中穿插安全操作的讲解和实践指导，提高学生的安全意识。
（4）实验数据的处理和分析：学生可能对于如何处理和分析实验数据存在困难，需要通过具体案例和指导，让学生掌握实验数据处理和分析的方法。
教学方法与手段
教学方法：
1.实验法：通过高锰酸钾制取氧气的实验，让学生直观地观察实验现象，理解制氧原理，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与制取氧气相关的实际问题，如：如何选择合适的药品和仪器来制取氧气？
2.实验操作：各小组按照讨论结果，选取合适药品和仪器，进行高锰酸钾制取氧气的实验操作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
4.培养学生的实验操作能力、观察能力和解决问题的能力。
教学内容紧密围绕教材，以实际操作和观察为主，注重培养学生的实验技能和科学素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.提高学生的实验操作能力和实验安全意识，使学生能够熟练操作实验室仪器，进行安全、有效的氧气制取实验。
2.培养学生的观察能力，使学生能够仔细观察实验现象，及时发现并解决问题。
同学们，大家好！今天我们一起来学习《九年级化学上册3.2制取氧气高锰酸钾制取氧气》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有见过或亲手制取过氧气呢？”（停顿等待学生回答）很多人可能觉得制取氧气很神秘，其实它离我们并不遥远。通过今天的学习，大家不仅能了解氧气的制取原理，还能亲手尝试制取氧气，感受科学的魅力。
在教学策略上，我注重了知识的梳理和难点的突破。我通过详细讲解和示范，让学生们掌握高锰酸钾制取氧气的原理和操作步骤。对于学生们可能存在的疑问，我及时进行了分析和解答，尽量让他们理解和掌握。

在这一环节，我将安排以下练习：
1.选择题：设计关于氧气制取方法、原理、操作等方面的选择题，检验学生对知识的掌握程度。
2.填空题：设计填空题，考查学生对氧气性质的理解。
3.应用题：结合生活实际，设计应用题，提高学生理论联系实际的能力。
4.解答指导：针对学生练习中的错误，给予解答指导和反馈。
（五）总结归纳
6.拓展研究：
a)探讨氧气的制取方法在现代工业中的应用，了解工业制氧的原理和流程。
b)研究氧气在新能源领域的应用，如燃料电池、氧气电池等。
3.学生在观察实验现象、分析问题、总结归纳等方面的能力。
4.学生对化学学科的兴趣和热情，以及在学习过程中表现出的主动性和积极性。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动参与实验探究，关注实验细节，提高实验操作技能。同时，结合生活实际，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学思维和创新能力。通过多元化的教学手段，帮助学生克服学习难点，全面提升化学素养。
1.氧气的实验室制取方法：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾和加热高锰酸钾等，讲解各种方法的原理和优缺点。
2.氧气的物理性质和化学性质：无色无味、不易溶于水、支持燃烧等，通过实例解释这些性质在生活中的应用。
3.实验操作步骤和注意事项：讲解实验过程中可能出现的安全问题，强调操作规范，确保实验安全。
4.实验现象观察和分析：指导学生如何观察实验现象，分析问题，得出正确结论。
2.利用实验演示、分组实验等形式，让学生亲身体验实验过程，培养观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.通过对实验现象的观察和分析，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高科学探究能力。
4.结合生活实际，让学生了解氧气在生产和生活中的应用，提高学生理论联系实际的能力。

催化剂
反应原理二氧化锰源自• 过氧化氢二氧化锰
水＋氧气
H2O + O2
H2O2
实验装置1（H2O2）
2007年感动中国人物
在国家需要的时候，他 站出来！燃烧自己，照亮 能源产业。把创新当成快 乐，让混沌变得清澈，他 为中国制造了催化剂。点 石成金，引领变化，永不 失活，他就是中国科学的 催化剂！
第二步
• 将药品装入试管，用带导管的橡胶塞塞紧 试管 • 药品要平铺在试管底部，均匀受热
第三步
• 将试管固定在铁架台上
注意事项
• ①试管口要略向下倾斜，防止药品中的水 分受热后变成水蒸气，再冷凝成水珠倒流 回试管底部，使试管炸裂。 • ②试管内导管稍微露出橡皮塞即可，便于 气体排出。 • ③用高锰酸钾制氧气时，试管口处应放一 团棉花 （防止药品从导气管跑出） • ④铁夹要夹在离试管口1/3处。
实验装置2 （KMnO4）
制备装置
A__________B_________ 试管 铁架台
酒精灯 导管 C__________D_________
集气瓶 E___________F_________ 水槽
A
B D C F E
收集装置
收集方法：
排 水 法：
（1） 适用范围 难溶于水或不易溶于水 且不与水发生化学反应 的气体 （2） 优点 ① 易于收集到较纯的气体 ② 便于观察气体是否已经收集满
二氧化锰起什么作用？ 双氧水分解的文字表达式是什么？
催化剂
催化剂：能改变其它物质的化学反应速 率，而 本身的质量和化学性质在化学 反应 前后都没有改变的物质 。 催化作用：催化剂在化学反应中起的作 用
催化剂的特征
一变 （反应速率发生改变）

1
将带火星的木条伸入A试管的 管口。
不复燃
在B试管中，加入约1/4药匙
2
的二氧化锰粉末，将带火星 的木条伸入试管口。
大量气泡、复燃
实验步 骤
操作过程
待B试管中不冒气泡后，将
3 A试管中的过氧化氢溶液倒
入B试管中。
实验现象
产生大量气体
化学性质不变
交流反思
二氧化锰在反应中起了什么作用？
加快或减慢 凡能改变其它物质的化学反应速率， 而本身的质量和化学性质在反应前后
实验室制取氧气的产生装置
反应条件：常温（不用加热） 反应物的状态：固态+液态
产生装置
注意：
１、长颈漏斗的末端应没入液面以下，以防止气 体 从漏斗口逸出（分液漏斗则不必）
２、导气管伸入锥形瓶的部分不宜过长，略超出 胶塞即可，利于气体的排出
探究活动三： B. 收集装置
（密度比空气小） （密度比空气大） （不溶于水）
火眼金睛
2、下图为实验室制取氧气的装置图，指出其中有 哪些错误？
长颈漏斗下端没 有伸入液面下
导气管没有伸到 集气瓶底部
没有用向上排 空气法收集
伸入产生装置中 的导气管太长
硕果累累
小组交流：我们学会了哪些知识？掌握 了哪些技能？领会了哪些方法？
小资料：通常状况下,氧气不易溶于水;在 0℃，1个标准大
气压下，其密度为1.429g/L,空气的密度为1.293g/L。
成果三：实验室制取氧气的装置
当有气泡冒出时，收集满 氧气是如何检验、验满、放置的？
四、动手实践：制备一瓶氧气
实验引性
2.加半药匙二氧化锰
3.加2/3体积的过氧化氢溶液
探究活动一：选择原料（药品）

实物展示其它装置让学生分析各装置的优缺点。
新课
1、怎样用过氧化氢制氧气？
2、什么是催化剂？
3、什么是分解反 应？
过氧化氢制氧气实验室可用哪些装置？
教
学
过
程
小
结
今天有那些收获
板
书
设
计
实验室制氧气
一、过氧化氢溶液制氧气
二、催化剂
作
业
设
计
作业
练习册必做题：21页1、2、4、5、6、7、8、9
选做题：3
教
学
今天我们来学习一种制取氧气的方法
目标：导课
巩固氧气的化学性质
教
学
过
程
二、新课1、学生阅读教材观察活动，设计实验。 展示实验设计。
2、学生根据自己设计的实验完成分组实验。
3、归纳并展示实验结论。
4 、阅读教 材“知识视窗”进一步理解催化剂的概念。
5、学生指出这个文字表达式箭头前面是一种物质，后面是两种。
课
时
教
学
目
标
(1)了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
(2)初步学会科学探究的方法。
(3)认识分解反应。
(4)认识催化剂和催化作用。
（5）学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。
(6)逐步认知用实验去验证化学理论，从而知 道化学是一门以实验为基础的原理。2、催化剂。3、分解反应
难点
1． 催化剂的概念，2．催化作用。
教法学法
指导
演示法，讲解法
教具
准备
教学过程提要
环节
学生要解决的问

3.(2011江苏中招)现有以下仪器，请回答下列问题：



(1)仪器⑤的名称是 试管 ；取用粉末状固体必须用到的仪器是 ① (填序 号)。 (2)如果用加热高锰酸钾的方法制取氧气，制气装置（即反应装置）应选 仪器 ⑦ (填序号)；其文字表达式为： 收集氧气的方法有 排水法 和 向上排空气法 。 (3)如果用过氧化氢溶液分解来制取氧气，制气装置（即反应装置）最好 二氧化锰 选用仪器 过氧化氢 水＋氧气 ④⑤⑥ (填序号)；其文字表达式为： 。 (4)比较(2)和(3)两种方法，最好选用方法 ⑶ 的原因是 不需加热，操作简单 。 (5)实验室里用加热高锰酸钾的方法制取氧气，并用排水法收集氧气实验 气泡连续、均匀放出 时，气泡放出时，不宜立即收集，其原因是 防止不纯 ；应待_________ 时再收集。实验结束时应先把导管 移出水面 ，后熄灭 酒精灯 ，原因 是 防止水倒流使试管炸裂 ；集满氧气的集气瓶应 正 放在桌上并盖上玻 璃片。
第六步
收集完毕，将导管撤离水槽
第七步
熄灭酒精灯
⑧停止反应时，应先把导管从水槽撤离出，再熄灭酒 精灯。
（防止水倒流到试管，导致试管炸裂）
①连接仪器并检查装置的气密性 ②装入药品塞好带导管的单孔塞 ③试管口略向下倾斜固定在铁架台上 ﹙将集气瓶充满水倒立在水槽中﹚ ④点燃酒精灯加热 ⑤等气泡均匀放出后再收集 ⑥收集完毕后，先将导管移离水面 ⑦撤走并熄灭酒精灯
熄灭酒精灯。

（防止水倒流到试管，使试管炸裂）
第一步
检查装置的气密性 原理：气体的热胀冷缩
第二步
将药品装入试管，用带导管的橡胶塞塞紧试
管
药品要斜铺在试管底部; (使药品均匀受热) 试管口要塞一团棉花 (防止加热时粉末进入导气管)

A . 不产生氧气 加快
B .产生氧气的速度很慢
B
）。
C
C .最终产生氧气的质量减少 D.产生氧气的速度
B
5.下列反应中属于分解加反热应的是(
)。
属于化合反应的是( )。
A.氧化汞 → 汞 ＋ 氧气 加热
B.碱式碳酸铜 → 氧化铜 ＋ 水 ＋ 二氧化碳
C.铁＋硫酸铜 → 硫酸亚铁 ＋ 铜
D.蜡烛＋氧气 → 水 ＋ 二氧化碳
①②
⑤ ；
④或 ⑤
2．NO是汽车尾气中的一种大气污染物，它是一种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，在空气中能与氧 气迅速反应而生成红棕色的NO2气体，在实验室中，收集NO时可选用的集气方法是（ ）
A.排水法
A B.向上排空气法
C.向下排空气法 D.排水法或向上排空气法
3.实验室常用加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物来制取甲烷（CH4）气体，甲烷是一种无色无味、密度比空气
过氧化氢
二氧化锰
水 + 氧气
H2O2
H2O
O2
高锰酸钾
加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
紫K黑M色n固O4体
白色固体 黑K2色M固nO体4
MnO2
O2
氯酸钾 白色固体
二氧化锰
氯化钾 + 氧气 加热
白色固体
KClO3
KCl
O2
想一想：请比较以上三个反应，除了生成物都有氧气之外，还有什么其他共同之处？
现 象：
结 论：
木条复燃了 说明二氧化锰（MnO2）仍然起作用，产生氧气。
双氧水制取氧气装置图
二、加热氯酸钾或高锰酸钾制氧气 原料：氯酸钾（白色固体)或 高锰酸钾（紫黑色固体）

谢
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天的神，说起居室太冷些，先叫关严了窗子、拉紧了帘子，还说冷，就移到里头拔步床里了。闺房里的事，悄没声儿的，外头也不知道。那鬼哭 ，就挨着起居室的窗子响起。宝音惊醒，陪睡的是洛月，也早被吓醒了，抚慰宝音：“姑娘莫怕„„”自己牙关却打战来。手挨着宝音，指头也 是抖的。宝音笑了：“原来你比我还怕。”反过来搂着她，洛月觉着 的怀抱比自己温暖、手也比自己稳定，不由问：“姑娘您不怕？”宝音含笑 道：“我有个不怕鬼的法子。”鬼哭声恰在此时停了。窗外沉寂得不怀好意。不知什么时候、从凭什么方向，又会来一次可怕袭击。洛月瑟缩着 身子，问：“什么法子？”“你我都会死，死了都会变成鬼，”宝音冷然，“被鬼所侵，大不了一死，死之后，又可与它斗一场。老鬼狠么？你 只要死得比它惨，大可比它更狠，届时谁强谁弱还不一定呢。”洛月闻所未闻，难免骇然，转念一想，却大大的有理，任它窗外鬼哭又起，胆子 顿时肥了，依偎在 身边，竟安然睡去。第二十三章 芙蓉泣血移宝屋（1）第二天早晨，明蕙急不可耐等韩毓笙垂危的消息，等来的却是她自己的 人面青唇白过来报告：“那花成精了！”饶明蕙胆大包天，脑子里也“嗡”一下：“胡说八道！什么精不精的？”“是真的呀！”那几个男女， 都是走刘四姨娘的路子进苏府做事的刘家人，园子里搬搬弄弄，赚了不少，都是刨土，合着比田里赚得多，平常唯刘四姨娘母女之马首是瞻，但 这会儿，再借他们八个胆子，看他们也不敢再到表 院子里去了！他们抽抽答答道：“昨天挖的那树„„流血了！”是天刚蒙蒙亮，起得最早的人 就发现，红白两棵芙蓉树，挖断的根须、剪断的枝子，断口都在渗出血来。“一派胡言！”明蕙怒道，“准是表姐在枝上抹了红颜料，吓唬你们 ！”刘家人们很不满意的回答她：“姑娘！咱们吃了这么多年饭，抹上去的、还是渗出来的，那还是分得清的。”再说，那么多断口，大大小小 、有的还藏在泥土、其他根须或枝叶的里头，居然全能抹一遍？也近乎神迹了吧！明蕙自己也心慌，但再慌不能露出来，色厉内荏喝问：“那流 出来的红汁，有血腥味吗？”“这倒没有„„”“却又来！”明蕙找到了主意，“没有血味，叫什么血？你揉坏了指甲花、劈开西瓜，都有红汁 ，这怎么能叫血呢？！”说是这么说的„„但又不是这么说的！刘家人不跟七姑娘吵，规规矩矩的告退，告退前劝一句话：“姑娘还是小心些罢 ！”明蕙是要小心了，还用他们讲？芙蓉泣血，兹事体大，如何瞒得住？连着那“半夜鬼哭”，一下子传出去，并且到了老太太的耳朵边！不用 宝音拜谒老太太诉苦，老太太自己过问了：“那几棵树为什么要移？”下头回答：“生了虫病„„”老太太哼一声，都已经

√（C）略向下倾斜 （D）略向上倾斜
4．实验室采用排水法收集氧气时，需将导气 管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（ ） （A）加热( jiā rè)固体药品前 （B）与加热( jiā rè)固体药品同时 （C）开始有气泡放出时
√（D）连续并均匀放出气泡时 第二十七页，共29页。
5．检验氧气的方法是 （ ） （A）用火柴去点 （B）用带火星(huǒxīng)木条插入集气瓶 口
课题(kètí) 制取 氧气
第一页，共29页。
一、实 验 室 制 法
1、用过氧化氢(ɡuò yǎnɡ huà qīnɡ)（H202）制氧 气1）、反应原理(yuánlǐ)
过氧化氢 二氧化锰 水 + H202）、二氧
化锰 • 3）制取装置(zhuāngzhì) • 4）反应条件 • 加热 或 加入催化剂
方法 分离液态空气法 (fāng fǎ)： 原理 (yuánl ǐ)：
变化 物理变化
第十四页，共29页。
液态氧 呈液态
液态氮变 成气态
课堂练习：
1．下列物质中含有氧气的是 （ ）
（A）二氧化锰 （B）过氧化氢(ɡuò yǎnɡ huà
√qīnɡ)
（C）空气
（D）氧化镁
2．下列有关实验室用过氧化氢制氧气(yǎngqì)的叙述中，正 确的是 （ ） （A）过氧化氢受热后，也不放出氧气(yǎngqì) （B）要使过氧化氢受热分解放出氧气(yǎngqì)，必须加入二 氧化锰
二、优点
1、收集的气体较干燥
2、操作较为方便
三、缺点
1、较难判断气体是否已经收集满
2、收集到的气体可能不纯净
第二十三页，共29页。
（3）安装 (ānzhuā“先ng左)顺后序右：，由下而上”