下载文档原格式
粤教版九年级化学教案【篇一：粤教版(科学版)九年级化学全册教案】第一章大家都来学化学1.1 社会生活与化学教学目的通过生活与化学这一主题，带领学生走进化学课堂，初步使学生了解化学学科的学习内容，认识到化学与生产生活的关系。
教学重点初步使学生了解到化学学科的学习内容，认识到化学与生产生活的关系。
教学课时一课时教学过程[引入新课]化学就在我们身边，我们的生活中有许多形形色色的与化学有关的物品和现象。
[讲述］1.家里的塑料2.做衣服的化学纤维3.食品中的添加剂4.制造交通工具的材料5.药箱里的药品6.生命现象与化学密切相关[检查］请列举以下各类人员在工作中经常使用的化学物品教师理发师厨师医生警察[讲述］物质的组成、性质和变化规律，及其对社会的影响，这些就是化学科学的任务，也就是化学课的学习内容。
此外，同学们还要学习科学家获得这些知识的常用方法，即科学探究的方法，用这种方法去学习化学，去研究自然世界。
[板书］化学课的学习内容生活中的化学知识（生活处处有化学）物质的组成、性质和变化规律化学对社会的影响科学探究的方法1.2 物质的变化教学目的使学生初步形成物质是变化的这一辩证的哲学观点。
教学重点物理变化、化学变化及两种变化的异同、区别教学课时一课时教学用具白纸、装有某种无色溶液的喷雾器镁条、碳酸氢钠固体、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化镁溶液试管、坩埚钳、石棉网、火柴教学过程[观察活动］请一位同学在老师事先准备好的白纸上，用装有另一种无色溶液的喷雾器向纸上喷雾，观察有什么现象发生？[提出问题］1.白纸上是否已用什么化学药液写下了隐形字？2.喷雾器里装的是什么化学药品？3.两种化学药品接触后发生了什么变化，使白纸上显出字来？想知道这些问题的答案，就让我们从“物质的变化”开始，学习这门有趣而又和生活密切相关的化学课。
[观察活动］变化1 火柴梗被折断现象：火柴梗形状变化，没有生成新物质变化2 水的三态变化现象：水的状态变化，没有生成新物质。
科粤版九年级化学教案一、课题： [具体课题名称，例如“氧气的性质和用途”]二、教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 了解氧气的物理性质（颜色、状态、气味、密度、溶解性等）。
- 掌握氧气的化学性质（能与碳、硫、铁等物质反应），并能写出相关反应的化学方程式。
- 理解氧气的用途与其性质的关系。
2. 过程与方法目标。
- 通过观察和描述实验现象，培养学生的观察能力和语言表达能力。
- 通过对氧气化学性质的实验探究，让学生学会运用对比、分析、归纳等方法得出结论，提高学生的科学探究能力。
3. 情感态度与价值观目标。
- 培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
- 激发学生学习化学的兴趣，让学生体会化学与生活的密切联系。
三、教学重难点。
1. 教学重点。
- 氧气的化学性质及相关反应的化学方程式。
- 氧气的用途。
2. 教学难点。
- 理解氧气化学性质的实验现象及反应原理。
- 探究氧气与物质反应的实验操作要点。
四、教学方法。
讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。
五、教学过程。
1. 导入新课（3分钟）- 通过展示一些与氧气有关的生活图片，如潜水员携带氧气瓶、医院输氧等，提问学生：“大家知道这些场景中氧气都起到了什么作用吗？氧气又有哪些性质呢？”从而引出本节课的课题——氧气的性质和用途。
2. 讲授新课（30分钟）- 氧气的物理性质（7分钟）- 展示一瓶氧气，让学生观察氧气的颜色、状态，闻一闻氧气的气味（强调闻气体气味的正确方法）。
- 给出氧气的密度（略大于空气）、溶解性（不易溶于水）等数据，引导学生分析这些物理性质对氧气在生活和生产中的应用有何影响。
例如，氧气不易溶于水，所以可以采用排水法收集氧气。
- 氧气的化学性质（20分钟）- 实验探究一：氧气与碳的反应。
- 教师演示木炭在空气中和在氧气中燃烧的实验。
- 在空气中点燃木炭，观察现象（发红光，放出热量）；然后将木炭伸入盛有氧气的集气瓶中，观察现象（剧烈燃烧，发出白光，放出热量）。
第六章金属6．1金属材料的物理特性教学目标【知识与技能】(1)认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
(2)了解常见金属的物理性质及合金的特点。
【过程与方法】学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
【情感态度与价值观】进一步培养学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。
教学重难点【重点】(1)金属的物理性质及其用途。
(2)物质的性质与用途的关系。
(3)合金的特点及其用途。
【难点】(1)培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
(2)提高学生综合分析问题的能力。
教学过程知识点一富有特色的物理性质【自主学习】阅读教材第166～167页的内容，完成下列填空：1．金属共有的区别于非金属的物理性质：多数金属都是固体(汞除外)，有金属光泽、导电性、导热性和延展性。
2．金属除了具有一些共同的物理性质外，还具有各自若干不同的特性，如密度、熔点、硬度等，有的差别还很大。
3．金属的物理性质很大程度上决定了金属的用途，如金、铂有永恒而美丽的光泽，延展性好，可以用来打造首饰；铁导热性好，可以制炊具。
金属的应用除了与金属物理性能优良程度的差异有关外，金属的储量多少、价格的高低、生产加工的难易等也影响金属的应用。
【合作探究】查阅资料，说说金属之最。
答：(1)地壳中含量最高的金属元素是铝。
(2)人体中含量最高的金属元素是钙。
(3)目前世界年产量最高的金属是铁。
(4)导电、导热性最好的金属是银。
(5)熔点最高的金属是钨。
(6)熔点最低的金属是汞。
【跟进训练】1．下列物理性质中，属于金属共有特性的是(B)①导电性②熔点低③延展性④有金属光泽⑤不易导电⑥导热性A．①②⑤B．①③④⑥C．②④⑤⑥D．②③④⑥2．灯泡里的灯丝用钨制的主要原因是(B)A．钨的导电性好B．钨的熔点高C．钨的硬度大D．钨的密度大3．食品包装袋中经常使用到铝箔，铝能制成铝箔是因为铝具有良好的(D)A．导电性B．抗腐蚀性C．导热性D．延展性知识点二神奇的合金特性【自主学习】阅读教材第168～170页的有关内容，完成下列填空：1．合金是指由一种金属与金属或非金属熔合而成的具有金属特性的混合物。
九年级化学全册教案(科粤版)第一章：走进化学世界1.1 物质的组成和分类教学目标：了解物质的组成和分类，掌握纯净物和混合物的概念。
教学内容：物质的组成，纯净物和混合物的区别。
1.2 原子和分子教学目标：了解原子的结构，掌握原子和分子的概念。
教学内容：原子的结构，原子和分子的性质。
第二章：物质的性质和变化2.1 物质的性质教学目标：了解物质的性质，掌握物理性质和化学性质的区别。
教学内容：物质的性质，物理性质和化学性质的概念。
2.2 化学变化教学目标：了解化学变化，掌握化学反应的基本概念。
教学内容：化学变化的概念，化学反应的类型。
第三章：有机物的结构和性质3.1 有机物的概念教学目标：了解有机物的概念，掌握有机物和无机物的区别。
教学内容：有机物的定义，有机物和无机物的区别。
3.2 糖类和脂肪教学目标：了解糖类和脂肪的结构和性质。
教学内容：糖类和脂肪的结构，糖类和脂肪的性质。
第四章：化学方程式的书写和计算4.1 化学方程式的书写教学目标：学会书写化学方程式，掌握化学方程式的基本规则。
教学内容：化学方程式的书写规则，化学方程式的平衡。
4.2 化学方程式的计算教学目标：学会进行化学方程式的计算，掌握化学方程式的计算方法。
教学内容：化学方程式的计算方法，化学方程式的计算技巧。
第五章：空气和水的污染与保护5.1 空气污染教学目标：了解空气污染的原因和危害，掌握防治空气污染的方法。
教学内容：空气污染的原因，空气污染的危害，防治空气污染的方法。
5.2 水污染教学目标：了解水污染的原因和危害，掌握防治水污染的方法。
教学内容：水污染的原因，水污染的危害，防治水污染的方法。
第六章：金属和金属材料6.1 金属的性质教学目标：了解金属的物理性质和化学性质。
教学内容：金属的物理性质，金属的化学性质。
6.2 金属的冶炼和应用教学目标：了解金属的冶炼方法及其应用。
教学内容：金属的冶炼方法，金属的应用。
第七章：非金属及其化合物7.1 碳及其化合物教学目标：了解碳及其化合物的性质和用途。
九年级化学全册教案(科粤版)第一章：走进化学世界1.1 化学的起源与发展让学生了解化学的起源和发展历程，认识化学在人类社会中的重要性。
学习化学的定义、研究对象和基本方法。
1.2 化学实验的基本操作学习化学实验的基本操作，包括仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制等。
培养学生的实验操作能力和实验安全意识。
1.3 化学用语学习化学用语的表示方法，包括元素符号、化学式、化学方程式等。
掌握化学方程式的书写规则和简单的化学计算。
第二章：物质的组成与结构2.1 物质的组成学习物质的组成，包括元素和化合物的概念。
了解原子、分子和离子的基本性质和相互关系。
2.2 原子结构学习原子的结构，包括原子核和电子层。
掌握原子序数、质子数、中子数、电子数之间的关系。
2.3 离子化合物学习离子的形成和离子化合物的结构。
了解离子化合物的溶解性和熔点等性质。
第三章：物质的分类与变化3.1 物质的分类学习物质的分类，包括纯净物和混合物、无机物和有机物等。
了解不同类别物质的特点和应用。
3.2 物理变化与化学变化学习物理变化和化学变化的区别与联系。
能够判断常见的物理变化和化学变化。
3.3 化学反应的基本类型学习化学反应的基本类型，包括化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应等。
能够写出简单化学反应的化学方程式。
第四章：有机化合物4.1 有机物的概念与特点学习有机物的定义和特点，了解有机化学的基本概念。
学习有机物的命名方法。
4.2 烃学习烃的分类和性质，包括烷烃、烯烃和炔烃等。
了解烃的燃烧反应及其应用。
4.3 烃的衍生物学习烃的衍生物的分类和性质，包括醇、醚、酮等。
了解烃的衍生物的应用，如药物、香料等。
第五章：能量与环境保护5.1 能量的转化与守恒学习能量的转化和守恒定律，了解能量的种类和转换方式。
能够分析常见能量转化的实例。
5.2 燃料的利用与环境保护学习燃料的分类和利用，了解燃料燃烧对环境的影响。
学习环境保护的重要性，培养学生的环保意识。
初三化学粤教版教案5篇海阔凭你们跃，天高任你们飞。
愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。
下面是小编为大家整理的5篇初三化学粤教版教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初三化学粤教版教案1教学目标1.了解空气的主要成分和组成，初步了解有关氮气和稀有气体的一些主要用途。
2.了解造成空气污染的原因以及如何加强对空气污染的防治。
教学重点1.通过实验了解空气的组成。
2.介绍空气污染的严重危害，以增加学生的环保意识。
教学用品水槽、钟罩、燃烧匙、酒精灯、红磷。
教学过程(提问)①下列变化是物理变化还是化学变化?电灯发光(物理变化)爆炸(举例说明，既有物理变化又有化学变化)。
②判断下列例子哪个是描述性质?哪个是表述变化的?(讲解)通常镁燃烧，酒精燃烧都是在空气中进行的。
(提问)空气是由什么组成的?(板书)第一节空气一、空气的组成和用途(演示)实验空气中氧气含量的测定(提问)①实验现象②为什么红磷燃烧时只消耗钟罩内气体的1/5，而不是全部呢?(阅读)课本有关内容，并简介人类对氧气的认识过程。
(板书)二、空气的污染和防治1.造成空气污染的主要原因①煤燃烧产生的烟雾②石油化工排放的烟雾③汽车排气形成的烟雾2.造成污染的主要气体是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。
3.防止和减少空气污染的方法①工业三废的回收与处理②提高汽油、柴油质量(讲解)1.由于空气中二氧化碳的含量增多，造成“温室效应”对自然界的影响。
2.臭氧“空洞”的形成──对自然界的影响等。
[作业] 略初三化学粤教版教案2教学目的1.使学生了解空气的组成，空气的污染和防止污染;了解稀有气体的化学特性和用途。
2.通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。
3.通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。
重点和难点了解空气的组成;了解空气污染给人类带来的危害，以增强学生的环保意识。
科粤版九年级化学教案【篇一：科粤版九年级化学第六章金属(教案)】第六章金属6.1奇妙的金属性质教学目标1.了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。
2.认识同类物质既有通性又有各自的特性。
3.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
4.初步认识常见金属与酸或盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些有关的化学问题。
5.能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释与日常生活相关的一些现象。
6.认识合金及其特性，知道几种常见的重要合金。
7.感受金属材料与人类文明进步的密切关系。
教学重点1.金属及合金的物理性质；2.金属的化学性质。
3.金属活动性顺序。
4.置换反应。
教学难点1.金属化学性质的初步探究。
2.利用金属活动性顺序及置换反应解释一些相关的化学问题。
教学用具试管；铝、铁、铜、稀盐酸、硫酸铜溶液。
教学课时两课时教学过程第一课时教学目标1.了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。
2.认识同类物质既有通性又有各自的特性。
3.认识合金及其特性，知道几种常见的重要合金。
4.感受金属材料与人类文明进步的密切关系。
教学重点金属及合金的物理性质；教学过程[引入新课]同学们，看看我们周围你能列举出有什么金属制品？[板书]一.金属的物理性质[阅读讨论]1.金属的性质如何决定各自的用途？2.金属有哪些共同的物理性质？3.不同的金属哪些物理性质差异较大？4.趣味活动——抢答“金属之最”。
[板书]通性：金属光泽、导电性、导热性、延展性。
差异：密度、硬度、熔沸点。
[讲述]化学是从通性来研究每类物质，从特性来研究每种物质的。
金属是一大类物质，它们有共同的性质，而每一种金属又有各自的特性。
由于金属的奇妙性质，人们利用金属为生活和社会服务。
但是各种纯金属的品种和性能受到一定限制。
纯金属的品种和性能是否可以改造呢？下面我们来学习合金。
[板书]二.合金[讨论]1.生活多社会中见到的金属制品是由一种纯金属制成的吗？2.什么叫合金？3.合金与组成它的金属相比，性质有何变化？[观察活动]【实验6-2】去几种金属片比较其硬度。
教案教学过程教学内容师生互动活动探究小结课件展示探究活动：（1）用生活经验鉴别物质；（2）探究人体呼吸时呼出的气体的组成特征；（3）假如没有化学,展开你的想象,设想世界将会怎样?小结：生活中处处有化学，我们离不开化学。
出示课后探究题:将一枚新鲜鸡蛋浸入盛有200 mL食醋的透明茶杯中,记录你所观察到的现象；热水瓶用久后瓶胆內会留下水垢,请你设法除去水垢(水垢成份与蛋壳相似)。
请记录下你观察到的现象和你的实验设计。
出示课后探究题观察现象并及时记录板书设计教学反思年月日教案教案教案时间年月日总课时课题第二单元我们周围的空气课题1 空气课型新授课教学目标知识与技能：了解空气的组成。
过程与方法：通过实验对空气组成的探究，培养学生能够设计和完成简单化学实验的能力。
情感、态度与价值观：培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验探究成功的乐趣。
重点空气中氧气含量的测定。
难点探究空气成分的实验设计及操作。
教法以学生独立操作、观察、归纳为探究主体，教师进行穿针引线引导学生大胆的探究、讨论、猜想、尝试、交流使学生获取新知识，解决新问题。
教具教学过程教学内容师生互动【导入】【提问】【分析讨论】出示空杯子，问：杯内有没有物质，如果有，里面的是什么？空气是一种“看不到摸不着”的物质，它与我们的生活最密切，它是由一种物质还是多种物质组成的呢？今天我们就来探究空气的成分。
1．空气就在你周围，你能描述一下它是什么样的吗？2．空气是一种单一物质吗？它主要由哪些物质组成呢？【演示】“测定空气里氧气含量”的实验。
介绍仪器名称，操作顺序，提示学生观察要点，红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况（强调烟和雾的区别）1．实验前，将集气瓶容积5等分2．引导学生依据观察红磷燃烧现象的方法观察、描述燃烧现象，观察水面上升的情况。
①你观察到哪些实验现象？②红磷燃烧是哪两种物质发生化学反应？③另一种物质具体来自于哪里？④为什么红磷要过量，剩余的红磷为什么不燃烧？⑤钟罩或集气瓶内水面为什么会上升？为什么水面上升只1/5而不是全部？⑥猜想剩下的气体具有什么性质？⑦由此你能得出哪些结论？1．观察、思考、填写观察记录：红磷燃烧时有大量生成，同时集气瓶内水面逐渐，等燃烧停止，白烟消失后，集气瓶内水面上升了约体积，剩余气体约占总体积的。
九年级化学全册教案（科粤版）第一章：走进化学世界1.1 化学科学的起源与发展了解化学科学的起源和发展历程掌握化学研究的基本方法与实验技能1.2 物质的组成与结构认识原子、分子、离子等基本粒子掌握元素周期表与元素周期律1.3 物质的分类理解纯净物与混合物的概念熟悉单质、化合物、氧化物等基本分类1.4 化学反应与能量了解化学反应的基本类型掌握化学反应中的能量变化第二章：物质的变化与能量2.1 物理变化与化学变化区分物理变化与化学变化掌握判断化学变化的方法2.2 化学反应的速率和限度理解化学反应速率的概念及影响因素掌握化学平衡及其移动原理2.3 燃烧与能源了解燃烧的基本原理认识常见燃料及其性质2.4 化学反应与环境保护探讨化学反应对环境的影响了解环境保护的重要性第三章：碳及其化合物3.1 碳单质认识碳的单质形态（如金刚石、石墨等）理解碳单质的结构与性质3.2 碳的氧化物学习一氧化碳、二氧化碳的性质与用途掌握碳的氧化物的制备方法3.3 碳酸盐与碳酸了解碳酸盐的性质与应用掌握碳酸的制备与性质3.4 有机化合物简介认识有机化合物的基本概念了解有机化合物的结构与性质第四章：金属与金属材料4.1 金属的性质掌握金属的物理性质（如导电性、延展性等）了解金属的化学性质（如氧化性、还原性等）4.2 金属的冶炼与用途学习金属的冶炼方法了解金属材料在生活中的应用4.3 金属的腐蚀与防护探讨金属腐蚀的原因掌握金属防护的方法4.4 金属资源与可持续发展认识金属资源的重要性了解可持续发展战略第五章：溶液与酸碱盐5.1 溶液的性质与制备理解溶液的概念及分类掌握溶液的配制方法5.2 酸碱盐的基本概念认识酸、碱、盐的概念及分类理解酸碱盐之间的转化关系5.3 酸碱中和反应学习酸碱中和反应的原理掌握酸碱中和反应的应用5.4 盐类的水解了解盐类水解的基本原理掌握盐类水解的应用第六章：有机高分子化合物6.1 有机高分子化合物的基本概念理解有机高分子化合物的定义与特点掌握有机高分子化合物的分类方法6.2 塑料、合成纤维和合成橡胶认识塑料、合成纤维和合成橡胶的性质与用途了解它们的生产过程和环保问题6.3 淀粉和糖类掌握淀粉和糖类的性质、分类和作用了解它们在人类生活中的应用6.4 蛋白质认识蛋白质的基本结构与性质掌握蛋白质在生物体中的功能和应用第七章：氧气与臭氧7.1 氧气的性质与制法学习氧气的物理性质与化学性质掌握氧气的制备方法7.2 臭氧的性质与制法认识臭氧的性质与制法了解臭氧的应用与环保问题7.3 氧气的用途掌握氧气在生产、医疗等领域的应用探讨氧气在人类生活中的重要性7.4 氧气的饱和溶液学习氧气的饱和溶液的制备与性质掌握氧气的饱和溶液在工业中的应用第八章：化学与生活8.1 食物中的化学物质认识食物中的主要化学成分了解食物中的营养素与健康关系8.2 生活中的化学探讨化学在日常生活中的应用认识化学与生活的密切关系8.3 化学物质与健康学习化学物质对人体健康的影响掌握安全使用化学物质的知识8.4 化学与可持续发展了解化学在可持续发展中的作用探讨化学工业的环保问题第九章：化学实验技能9.1 实验基本操作掌握化学实验的基本操作技能学习实验仪器的使用与维护9.2 常见仪器的使用认识化学实验中常见的仪器掌握常用仪器的使用方法9.3 实验方案的设计与评价学习实验方案的设计方法掌握实验结果的评价与分析9.4 实验安全与环保了解化学实验安全的基本知识掌握实验中的环保原则与方法第十章：综合测试与复习10.1 单元测试完成各单元知识点的测试题目巩固所学知识，提高综合运用能力10.2 期中测试进行期中考试模拟测试检验学生的学习成果与不足10.3 期末测试完成全册知识的测试题目全面评估学生的学习成绩与掌握程度10.4 复习指导引导学生进行化学全册的复习帮助学生梳理知识点，提高复习效果重点和难点解析重点环节1：物质的组成与结构需要重点关注元素周期表的学习，因为它是学习化学的基础，对后续学习化合物的性质和反应有着重要的影响。
第一章大家都来学化学1.1 社会生活与化学教学目的通过生活与化学这一主题，带领学生走进化学课堂，初步使学生了解化学学科的学习内容，认识到化学与生产生活的关系。
教学重点初步使学生了解到化学学科的学习内容，认识到化学与生产生活的关系。
教学课时一课时教学过程[引入新课]化学就在我们身边，我们的生活中有许多形形色色的与化学有关的物品和现象。
[讲述］1.家里的塑料2.做衣服的化学纤维3.食品中的添加剂4.制造交通工具的材料5.药箱里的药品6.生命现象与化学密切相关[检查］请列举以下各类人员在工作中经常使用的化学物品教师理发师厨师医生警察[讲述］物质的组成、性质和变化规律，及其对社会的影响，这些就是化学科学的任务，也就是化学课的学习内容。
此外，同学们还要学习科学家获得这些知识的常用方法，即科学探究的方法，用这种方法去学习化学，去研究自然世界。
[板书］化学课的学习内容生活中的化学知识（生活处处有化学）物质的组成、性质和变化规律化学对社会的影响科学探究的方法1.2 物质的变化教学目的使学生初步形成物质是变化的这一辩证的哲学观点。
教学重点物理变化、化学变化及两种变化的异同、区别教学课时一课时教学用具白纸、装有某种无色溶液的喷雾器镁条、碳酸氢钠固体、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化镁溶液试管、坩埚钳、石棉网、火柴教学过程[观察活动］请一位同学在老师事先准备好的白纸上，用装有另一种无色溶液的喷雾器向纸上喷雾，观察有什么现象发生？[提出问题］1.白纸上是否已用什么化学药液写下了隐形字？2.喷雾器里装的是什么化学药品？3.两种化学药品接触后发生了什么变化，使白纸上显出字来？想知道这些问题的答案，就让我们从“物质的变化”开始，学习这门有趣而又和生活密切相关的化学课。
[观察活动］变化1 火柴梗被折断现象：火柴梗形状变化，没有生成新物质变化2 水的三态变化现象：水的状态变化，没有生成新物质。
变化3 石蜡熔化成液态蜡油现象：石蜡形状和状态变化，没有生成新物质。
第一章大家都来学化学1、1社会生活与化学教学目得通过生活与化学这一主题,带领学生走进化学课堂,初步使学生了解化学学科得学习内容，认识到化学与生产生活得关系.教学重点初步使学生了解到化学学科得学习内容，认识到化学与生产生活得关系.教学课时一课时教学过程[引入新课］化学就在我们身边，我们得生活中有许多形形色色得与化学有关得物品与现象。
[讲述］1、家里得塑料2、做衣服得化学纤维3、食品中得添加剂４、制造交通工具得材料5、药箱里得药品６、生命现象与化学密切相关［检查］请列举以下各类人员在工作中经常使用得化学物品教师理发师厨师医生警察[讲述]物质得组成、性质与变化规律，及其对社会得影响,这些就就是化学科学得任务,也就就是化学课得学习内容。
此外,同学们还要学习科学家获得这些知识得常用方法,即科学探究得方法,用这种方法去学习化学，去研究自然世界。
[板书] 化学课得学习内容生活中得化学知识(生活处处有化学)物质得组成、性质与变化规律化学对社会得影响科学探究得方法1、2 物质得变化教学目得使学生初步形成物质就是变化得这一辩证得哲学观点.教学重点物理变化、化学变化及两种变化得异同、区别教学课时一课时教学用具白纸、装有某种无色溶液得喷雾器镁条、碳酸氢钠固体、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化镁溶液试管、坩埚钳、石棉网、火柴教学过程［观察活动]请一位同学在老师事先准备好得白纸上，用装有另一种无色溶液得喷雾器向纸上喷雾，观察有什么现象发生？［提出问题］1、白纸上就是否已用什么化学药液写下了隐形字?2、喷雾器里装得就是什么化学药品?3、两种化学药品接触后发生了什么变化,使白纸上显出字来？想知道这些问题得答案，就让我们从“物质得变化”开始，学习这门有趣而又与生活密切相关得化学课.［观察活动]变化1 火柴梗被折断现象:火柴梗形状变化,没有生成新物质变化2 水得三态变化现象：水得状态变化，没有生成新物质。
变化3 石蜡熔化成液态蜡油现象：石蜡形状与状态变化,没有生成新物质。
变化４玻璃破碎现象：玻璃形状变化，没有生成新物质。
变化5 食糖溶解在水中，再加热蒸发掉水后又得到食糖现象：食糖形状与状态变化,没有生成新物质.［讲述]上述变化过程中，有得只发生物质形状或状态得变化,有得物质得形状与状态都发生了变化，但它们得本质没有变化,即没有生成新物质。
［板书］物质发生变化时没有生成新物质,这种变化叫做物理变化。
[检查］请举出生活中物理变化得例子。
［观察活动］【实验1-1】火柴梗燃烧燃烧前:火柴梗燃烧时：有明亮得火焰,有发光发热现象。
燃烧后:黑色物质【实验1－2】镁条燃烧燃烧前：镁条就是银白色得固体燃烧时：发出耀眼得强白光，并且放出热量。
燃烧后:生成得就是白色得粉末状物质。
[讲述]火柴梗燃燒后生成黑色得灰燼、水蒸气与二氧化碳(后两者散发到空气中）,它们就是不同于火柴梗得新物质。
镁条燃烧时，发出耀眼得白光,放出大量得热,并生成白色粉末氧化镁，它就是一种不同于镁得新物质。
［板书］物质发生变化时生成新物质，这种变化叫做化学变化，又叫做化学反应。
[讨论交流］完成下表后回答：从哪些方面比较镁条燃烧前后得不同点？察化学反应通常要注意以下三个阶段得现象:反应前得现象→反应进行时得现象→反应后得现象。
［观察活动]【实验1-3】在盛有少量小苏打（碳酸氢钠）固体得试管中，滴加几滴稀盐酸.观察:产生气泡判断:发生化学变化【实验1—4】在盛有无色氢氧化钠溶液得试管中，加入无色氯化镁溶液。
观察:产生白色沉淀判断：发生化学变化［讲述］物质发生化学变化时，会伴随产生某些现象,这些现象可以帮助我们判断有没有化学变化发生,但这些现象并不就是判断发生化学变化得依据。
［板书]化学变化伴随现象:发光、发热、变色、放出气体、生成沉淀等化学变化得判断依据(即化学变化与物理变化得本质区别)：有无新物质生成［讲述]在化学变化过程中一定伴有物理变化，在物理变化过程中不一定有化学变化。
[检查]完成课本１2页“检查站”内容。
［板书］化学变化得表达方法——文字表达式点燃镁 + 氧气氧化镁ＭgＯMg Ｏ２[讲述］在文字表达式中，“＋”读作“与、与、跟”，“→”读作“生成".带领学生读以上表达式.[练习］P、13/ 1、 2、P、26／１、［布置作业］1、抄写概念各两遍。
２、P、２６／ 4、 6、１、3 化学实验室之旅教学目得1、认识所学实验得目得意义,了解实验注意事项2、了解实验中所接触得仪器，识记名称,了解其使用范围与操作要求3、初步学会一些实验基本操作技能,并懂得操作原理4、培养学生实事求就是、严肃认真得科学态度,以及良好得道德品质教学重点难点1、仪器得名称、用途、使用方法及注意事项2、实验得基本操作技能教学课时一课时教学过程［阅读］化学实验室规则［讲解]初中化学实验常用仪器介绍1、试管用途：少量物质得反应容器,常温或加热时使用，收集少量气体.注意：装液体得量不应超过容积得1/２,给液体加热时，液体量不超过试管容积得1/3；加热前应擦干试管外壁，加热后不能骤冷，防止炸裂;用试管夹夹持或用铁夹固定在铁架台上加热；振荡时靠腕力甩动。
2、试管夹用途：夹持试管注意：从试管底部向上套或取下，不能横进横出;夹在距试管口约１／3处；手握长柄，不能按短柄,防止试管脱落;防止烧损或腐蚀。
3、玻璃棒用途：搅拌、引流、蘸取少量液体.注意：搅拌时不可用力过猛，不要碰器壁；引流时下端紧靠接收器内壁;蘸取液体得玻璃棒要洁净，用后要冲洗。
4、酒精灯用途：加热注意：使用时将灯放稳，灯帽竖放；灯体内酒精不可超过容积得2/3，不少于1／４；添加酒精必须先将火熄灭；用燃着得火柴或细木条点燃酒精灯,严禁用燃着得酒精灯去引燃另一酒精灯；用灯帽盖灭, 不用时要盖上灯帽；失火用湿布或砂土盖灭。
５、胶头滴管滴瓶用途：胶头滴管用于吸取与滴加少量液体；滴瓶用于盛放少量液体药品。
注意：胶头滴管不能吸得太满,不能将吸有液体得胶头滴管平放或倒置;用胶头滴管滴加液体时，滴管要竖直悬空在容器口上方，不要深入容器内或接触容器壁，不能将滴管倾斜滴加；用过后立即洗净，再去吸取其她药品。
滴瓶得胶头滴管与滴瓶口磨毛配套,不能互换或移作她用,滴瓶得胶头滴管取用药品后应立即插回原瓶,不能用水冲洗。
6、铁架台用途：固定与支持仪器(常配有铁夹与铁圈）.注意：不能用力敲打；夹持玻璃仪器要注意松紧适度，铁夹内衬以绒布或石棉纸.7、烧杯用途:盛放较多量试剂得容器;较多量物质得反应容器;溶解物质、配制溶液、承接滤液.注意：不能直接加热，加热时外壁应干燥并垫一石棉网;不能加热固体;加入液体不应过多。
８、量筒用途：量度液体体积注意:量筒得最大量程应与液体得体积相近且一次量完；平放在桌面上读数,视线与液体凹液面最低处保持水平;不能用于加热,不能量热得液体,不能用于溶解、稀释,不能作反应器。
９、集气瓶用途：收集或储存少量气体；进行某物质与气体得反应.注意：收集或储存气体时用毛玻璃片盖住；不能加热；做某些反应得反应器时应装少量砂子或水。
10、锥形瓶用途:用作较多量液体反应得容器,在常温或加热时使用。
注意：加热时需要点上石棉网11、其她：水槽、药匙、蒸发皿、漏斗、坩埚钳、试管架、试剂瓶(广口瓶、细口瓶）、烧瓶。
［讲解］实验基本操作１、药品得取用注意:①注意安全“三不准”:不能用手接触药品,不能把鼻孔凑到容器口去闻药品得气味,不能尝任何药品得味道。
②节约少取为原则:液体1～2mL；固体盖满试管底部。
③剩余药品不能放回原瓶,不能随意丢弃,更不能拿出实验室,要放入指定容器内。
[讲解] （1）固体药品得取用固体药品一般用药匙，块状药品用镊子夹取。
药匙、镊子都应保持干净，药匙不能用来搅拌。
向试管里装入小颗粒或固体粉末时,避免药品沾在试管壁(或管口)上，应用药匙或纸槽。
“一斜二送三直立"。
向玻璃仪器中装块状或密度较大金属颗粒时，应“一横二放三慢滑”,以免打破容器。
[观察活动］【实验1—5】【实验1—６】（2）液体药品得取用液体药品通常盛在细口瓶里，取用时，先拿下瓶塞倒放在桌上,标签向着手心,瓶口紧挨容器口,缓缓倾倒,倒完液体，立即盖紧瓶塞,将瓶子放回原处，标签向外.回忆量筒及胶头滴管得用法。
［观察活动］【实验1—7】2、托盘天平得使用用于粗略称量，能准确到0。
1g（1）称量前游码回零,检查就是否平衡(通过平衡螺母调节）。
（2)“左物右砝”（先大后小再游码），用镊子夹取砝码.ｍ物＝m砝＋m游若放成“左砝右物”，因m砝 = ｍ物＋m游故m物 = ｍ砝—m游(3）称量完毕砝码回盒，游码回零。
(4)干燥得药品方在洁净得纸上称量;易潮解与有腐蚀性得药品应放在玻璃器皿里称量。
3、物质得加热（1）酒精灯得使用（2)给物质加热灯焰分为焰心、内焰、外焰。
用外焰加热(温度最高）。
①加热液体可用：试管、蒸发皿（可直接加热)烧杯、烧瓶（不可直接加热，须垫石棉网）加热固体可用:干燥试管、蒸发皿、坩埚不能用于加热：集气瓶、水槽、量筒、漏斗②玻璃容器加热时应注意：ａ、外壁干燥b、不要接触灯芯,也不要远离外焰ｃ、过热得玻璃容器不要立即用冷水冲洗，也不要直接放在实验台上③加热固体:先预热，再把灯焰固定在固体部位加热加热液体：液体量不要超过试管容积得1／3;先预热，加热时不时移动时管使受热均匀，试管倾斜约45０角;加热时切不可使试管口朝着自己或有人得方向。
[观察活动]【实验1—8】【实验1-9】［阅读]课本P、19 知识视窗实验室得安全知识［练习］P、20/ 1．２。
3、 P、26／2、 3、1、４物质性质得探究教学目得通过铜片加热变黑得主题探究,让学生初步感受到科学探究既就是我们得学习方法，同时也就是我们得学习内容。
教学重点金属铜化学性质得探究教学难点金属铜化学性质得探究教学课时一课时教学用具铜片试管、橡皮塞、酒精灯、坩埚钳、火柴教学过程［复习提问]什么就是物理变化、化学变化？它们得本质区别就是什么？[引入新課］镁、汽油等在氧气中都能燃烧，这种性质必须在化学变化过程中才能表现出来。
［板书]物质在化学变化中才能表现出来得性质叫做化学性质。
(要通过化学实验去观察与确定）如：可燃性、氧化性、还原性、酸性、碱性……不通过化学变化就能表现出来得物质性质叫做物理性质。
（可直接观察或用物理方法去测定）如:颜色、状态、气味或味道、熔点、沸点、密度、硬度、挥发性、延展性、导电性、导热性……［讨论交流］课本14页［板书］化学性质与物理性质得区别：就是否通过化学变化表现出来［探究活动］金属铜化学性质得探究观察与问题【实验1－10】将一小块光亮得铜片，在酒精灯火焰上加热片刻，铜片得颜色有什么变化?为什么？假设与预测1、预测：1-ａ如果铜片上附着得黑色物质就是烟灰，则很容易抹去;1-b 如果把铜片加热，而火焰没有与铜片接触,则金属将不会变黑.2、假设：铜片变黑就是因为它与空气中得氧气发生化学反应.预测 2 若把铜片放在没有空气或没有氧气得试管里加热,铜片得颜色将不变。
