12.第十五章 电流和电路 第4节 电流的测量导学案

人教版九年级物理（全一册）第十五章电流和电路第4节《电流的测量》教案一. 教材分析本节课的内容是电流的测量，这是人教版九年级物理（全一册）第十五章电流和电路的一部分。

电流的测量是电学基础实验之一，通过本节课的学习，学生可以掌握电流表的使用方法，理解电流测量的原理，并能够进行简单的电流测量实验。

教材中介绍了电流表的使用方法、电流的计算公式以及电流测量的注意事项等内容。

二. 学情分析九年级的学生已经学过一些基本的电学知识，对电流的概念有一定的了解。

但是，他们对于电流的测量方法可能还不够熟悉，对于电流表的使用和电流的计算公式可能还存在疑惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验来观察电流的测量过程，让学生通过实际操作来理解和掌握电流的测量方法。

三. 教学目标1.让学生掌握电流表的使用方法。

2.让学生理解电流的计算公式。

3.培养学生进行科学实验的能力和观察能力。

四. 教学重难点1.电流表的使用方法。

2.电流的计算公式。

五. 教学方法采用实验教学法和启发式教学法，让学生通过实际操作来观察电流的测量过程，引导学生通过思考和讨论来理解和掌握电流的测量方法。

六. 教学准备1.电流表。

2.电路图。

3.实验器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾电流的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生介绍电流表的使用方法，包括电流表的选择、接线方式、量程等。

同时，向学生讲解电流的计算公式。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，实际操作电流表进行电流测量。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结电流测量的方法和注意事项。

教师引导学生进行总结，强调重点。

5.拓展（5分钟）向学生介绍电流测量的其他方法，如磁电式电流表、数字式电流表等。

引导学生进行思考和讨论。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调电流测量的重要性和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

第十五章电流和电路第4节电流的测量导学案（有答案）第4节电流的测量出示目的1.知道电流的意义、符号、单位及罕见电流值.2.知道电流表的作用与符号，知道正确运用电流表的规那么，能识别和选择电流表量程，会正确读数.学习指点一电流的强弱自主预习阅读课本第45页，完成以下填空：1.电流是表示电流强弱的物理量.通常用字母I表示.它的单位是安培，简称安，符号是A.比安培还小的单位还有mA、μA.2.家用电冰箱的电流约为1 A，房间灯泡中的电流约为0.1 A，手电筒中的电流约为200 mA，家用空调的电流约为5 A.小组讨论取一个灯泡用导线跟一节电池连通，再把这个小灯泡跟两节串联电池连通.观察两次小灯泡的发光亮度有何不同？说明经过哪个灯泡的电流较大？〔b〕图中灯泡较亮，〔b〕图中灯泡中的电流较大.教员点拨电流的大小是看不见、摸不着的，但是电流具有一定的效应，如热效应〔电流经过灯泡的灯丝会发热进而惹起灯丝发光〕、磁效应〔电流经过线圈时，能发生磁性〕、化学效应等.因此我们可以经过电流的效应来看法电流的强弱.这种做法也是〝转换法〞这种迷信方法的重要运用.跟踪训练如下图为人们罕见的家用电器，关于它们正常任务时的电流，以下说法中合理的是〔B 〕A.电风扇约2 AB.电冰箱约1 AC.电视机约2 AD.台灯约1 A学习指点二电流表的衔接自主预习阅读课本第45、46页，完成以下填空：测量电路中电流的仪表叫电流表，要测量电路中的电流，必需使它跟这局部电路串联衔接，并使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出，还要留意被测电流不能超越它的量程.小组讨论观察如下图的电流表的外形，它有A字标志，表盘上有两种刻度，〝表座〞上有3个接线柱，一个是〝-〞接线柱，两个正接线柱〔0.6、3〕，〝表头〞表盘的示数区分是：〔1〕0～0.2～0.4～0.6，〔2〕0～1～2～3，表的正中央有一个调理旋钮.然后阅读课本上电流表的三个运用特点及图15.4－2，回答以下几个效果：〔1〕电流表应该怎样跟被测用电器衔接？〔2〕电流表的〝＋〞〝-〞接线柱应该摆在什么位置？〔3〕电流表能否直接接到电源的两极？教员点拨1.在将电流表连入电路的时分，要同时留意接线柱的衔接及量程的选择，不可捉襟见肘，更不能将电流表与用电器并联，或将电流表直接接到电源两极上.2.电流表量程的选择顺序是：①估量被测电路中电流的大小；②在不能估量的状况下，拿电路中的开关试触少量程接线柱；③假设被测电流超越小量程，那么选择较少量程，假设在较小量程内那么运用较小量程.选择较小量程是为了减小误差.跟踪训练1.关于电流表的运用方法，以下说法正确的选项是〔C 〕A.电流表应并联在电路中B.电流应从电流表的正接线柱流出，负接线柱流进C.电流表不能直接接在电源两极D.被测电流不能小于电流表的量程2.如下图是小敏同窗在某次实验探求中衔接的电路.开关S2控制的是灯L2，电流表测量的是干路的电流.学习指点三电流表的读数自主预习阅读课本第46、47页，完成以下填空：1.实验室里常用电流表有3个接线柱2个量程.2.少量程为3 A，分度值为0.1 A；小量程为0.6 A，分度值为0.02 A.3.读数时，先明白电流表的量程，再确定电流表的分度值，最后看表针向右总共偏了多少小格，就能知道电流的多少.小组讨论如下图的电流表用的接线柱被一片厚布盖着，不知道用了哪两个接线柱与电路衔接，我们都知道，电流表的指针向右偏得越多，表示电流越大，但是如下图的电流究竟是多大呢？思索以下效果：〔1〕图中的电流表读数能够有几个？为什么会出现这种状况？〔2〕图中电流表有几个量程？它们对应的分度值是多少？二者有什么关系？解：〔1〕电流表的读数能够有两个，由于它有两个量程.〔2〕有两个量程，它们对应的分度值区分是0.1 A,0.02 A,指针偏转，两者之间一直相差0.08 A.教员点拨1.电流表读数时，不要求估读，表针的位置离哪条刻度线近，就按那条刻度线停止读数.2.某一电流值用大小量程均可测量时，应选用小量程.由于假定运用少量程，电流表指针偏转幅度较小，读数不准确.跟踪训练如下图电流表〔量程为0.6 A〕的读数为〔B 〕A.0.46 A B.0.52 AC.2.6 AD.2.60 A。

第四节电流的测量【学习目标】：1、知道电流的概念、符号、单位及其换算关系；2、知道常见的用电器的电流值；3、会使用电流表测电流。

【学习重点】：会正确使用电流表测电路中的电流。

【学习难点】：能将电流表正确连入电路，并能准确读数。

【自主学习】：请同学们仔细阅读课本P36---P39的内容并适当结合课本插图。

【预习检测】：1、小灯泡连接在电路中是因为有_______持续流过小灯泡。

同一个小灯泡接在不同的电路中，明、暗不同，这是因为流过小灯泡的电流的______不同。

2、电流是表示___________的物理量，用字母____表示，它的单位是____，符号是_____。

3、比安培小的电流单位有_________和___________。

1mA=______A;1uA=______A。

4、计算器中电源的电流约为_______ uA，等于______A;家庭节能灯中的电流约为________A=_______mA.家用电冰箱的电流约为_____A；家用空调器的电流约为______A。

5、测量电路中电流大小的仪表叫做_______，在电路图中用符号______表示。

展示PPT ①黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度对比。

②不同大小的灯泡的亮度对比。

［演示］：接通自制教具“多功能初中电学演示实验板”。

教师：并联的两只灯泡都亮了，是因为电路中有电流。

同学们看到电流了吗？提醒同学们观察：两只灯的亮度情况？为什么会发生这样的情况？学生：灯的亮度不同。

灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。

其实，电流就如同自来水中的水流，水流有强弱，电流也有强弱，那么怎样表示电流的强弱？用什么仪器并测出电路中的电流呢？今天我们一起来学习电流的强弱。

探究一：观察电流表，你们能说出电流表有哪些特征吗？如何读出电流表的示数呢？让学生自主阅读P45页【自主检测一】1．实验室用的电流表有个接线柱，个量程，当使用的是0~3A的量程时，刻度盘上每个大格表示A，每个小格表示A；当使用的是0~0.6A的量程时，刻度盘上每个大格表示A，每个小格表示A。

第十五章第四节电流的测量一、学习目标：上课时间：1．知道电流的概念、符号、单位及其换算关系；2、知道常见的用电器的电流值；3、会使用电流表测电流。

重点：电流表的使用。

难点：能将电流表正确连入电路，并能准确读数。

二、阅读课文，·自主学习1、电流是表示_______________的物理量，用字母___________表示，它的单位是___________，符号是_________。

2、比安培小的电流单位有___________和_____________。

1mA=__________A, 1μA=____________A。

3、测量电路中电流大小的仪表叫做___________，在电路图中用符号__________表示。

4、电流表得正确使用①连接电流表电流表有______个接线柱，分别标有“_____”、“_________”、“___________”。

观察电流表的量程：实验室的电流表有_______个量程。

当标有“-”号的接线柱和中间标有“0.6”的接线柱连入电路时，表的量程为______________此时电流表上每一小格（分度值）表示_________A；如果是把“-”接线柱和标有“3”的接线柱连入电路时量程和分度值又分别是多少呢？②电流表的正确使用：(1)电流表相当于 ,必须和被测用电器联；(2)电流必须从接线柱流进电流表；否则(3)被测电流不能超过电流表的__________，在预先不能估测被测电流大小的情况下，可采用__________________的方法选择合适的量程。

(4)任何情况下都不允许不经过用电器把电流表，否则，电流表将被损坏。

三、合作探究实验：使用电流表测量电路中的电流：1、①按照p47页图15.4-5甲所示电路图连接电路，测量电路中的电流（用小量程）。

按照p47页图15.4-5乙所示电路图连接电路，测量电路中的电流（用小量程）。

比较两次读数是否有变化。

第一次第二次2、如图所示两个电流表量程不同指针所指的位置相同，两次读数有什么关系？小量程读数大量程读数小量程读数与大量程读数的关系是四、课堂检测1、下图所示的四幅电路中，电流表能够测灯L1电流的是【】2、如图是王强实验时电流表指针的偏转情况，对此作出了四种估计，其中错误．．的是【】A．若使用“—”和“3”两个接线柱接入电路，则指针所对的示数为2.3A B．若使用“—”和“0.6”两个接线柱接入电路，则指针所对的示数为0.46AC．若原来使用“—”和“3”两个接线柱接入电路，而后使用“—”和“0.6”两个接线柱接入原电路中，则指针所对的示数不会改变D．该电流表的“—”接线柱是公共的接线柱3、一位同学在使用电流表测较小电流时，应该使用“—”和“0.6”两个接线柱，但错误地使用了“—”和“3”两个接线柱接入了电路，其他操作正确，这样会出现：【】A．指针不动 B．指针反向偏转C．指针摆动偏小 D．指针摆动太大，电流表可能被烧坏4、如下左图所示，如果使用“—”和“3”两个接线柱接入电路，则指针所对的示数为，如果使用“—”和“0.6”两个接线柱接入电路，则指针所对的示数为。

人教版九年级物理第十五章电流和电路第四节电流的丈量导教案【学习目标】1、知道电流的观点、单位，会进行电流单位的换算；2、经过实物察看认识电流表，并在实验中能正确使用电流表；3、会对电流表正确读数。

【学习要点】电流表的使用【学习难点】电流表的使用【课前预习】1、电流有强有弱，电流的强弱用 __________物理量来表示，符号 __________，单位__________，简称 __________。

2、电流的单位，除了安培外，还有__________、__________等单位。

3、实验室用电流表，有__________个量程，大批程： __________，分度值是小量程是 __________、分度值是。

4、电流表的使用规则有哪些： ______________________________________________【自主学习】阅读课本 P45-47 内容及知识回首，而后独立达成以放学习任务。

1、电荷在电路中定向挪动形成电流。

我们_______________________规定为电流的方向，电路中____________的挪动方向与电流方向正好相反。

电流是表示的物理量，用字母 ______表示，在国际单位制里，电流的单位是，简称，用符号表示。

电流的单位还有、等1A=_______Ma=____________μA 。

2、电流的丈量用 __________，它的表示符号是 _________，它一定 __________在被测电路中，电流从它的 ____________流进，从__________流出，_________（填“能”或“不可以”）把它直接接在电源的两极。

【展现沟通】小组展现，各组互评，教师评论。

【互学研究】达成以下问题。

1、察看电流表（1）三个接线柱：、、。

（2）若接“ -”和“ 0.6”,量程为, 采用这一量程时，表盘上每大格表示________A，每一小格表示 ________A，分度值为。

教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十五章电流和电路第4节电流的测量》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：理解电流的概念，掌握电流强度的单位及其表示方法，能够识别并正确使用电流表测量电路中的电流。

2.科学思维：通过实验操作，培养学生观察、记录和分析实验数据的能力，理解电流测量在电路分析中的重要性。

3.科学探究：学习电流表的正确使用方法，包括选择量程、连接电路、读取数据等步骤，体验科学探究的严谨性和规范性。

4.科学态度与责任：培养学生严谨的实验态度，认识到电流测量在日常生活和科学技术中的广泛应用，如电路检修、电器安全等。

二、教学重点•电流的概念及其表示方法。

•电流表的正确使用方法及电流的测量过程。

三、教学难点•理解电流表中指针偏转与电流大小的关系。

•正确选择电流表量程并准确读取数据。

四、教学资源•多媒体课件（包含电流概念讲解、电流表使用演示视频）。

•实验器材：电源、开关、导线、小灯泡、不同阻值的电阻、电流表、滑动变阻器（可选）。

•教材及配套习题册。

五、教学方法•讲授法：结合多媒体讲解电流的概念和电流表的基本知识。

•演示法：通过教师演示电流表的使用方法，让学生直观了解操作步骤。

•实验探究法：学生分组进行实验，亲手操作电流表测量电路中的电流，并记录数据。

•讨论交流法：组织学生讨论实验过程中遇到的问题和解决方案，促进知识内化。

六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：展示家中电器工作的场景，提问：“电器工作时为什么会有电流通过？我们如何知道电流的大小呢？”引导学生思考电流的存在及其测量的重要性，引出本节课的主题——电流的测量。

2. 新课教学2.1 电流的概念•讲解：介绍电流是电荷在导体中的定向移动形成的，其大小用电流强度表示，单位是安培（A）。

•多媒体展示：通过动画或图示展示电流在电路中的流动情况，帮助学生建立直观的电流概念。

2.2 电流表的使用•演示：教师使用多媒体课件或实物电流表演示其使用方法，包括选择量程、连接电路（注意电流表的串联接入和正负接线柱的正确连接）、读取数据等步骤。

人教版物理九年级15.4《电流的测量》教案一. 教材分析《电流的测量》是人教版物理九年级下册第15章“电流和电路”的第四节内容。

本节主要介绍电流的测量工具——电流表的使用方法，以及电流的常见单位——安培（A）。

学生需要了解电流表的结构、工作原理、正确使用方法以及电流单位安培的定义。

教材通过实验和实例，引导学生掌握电流的测量方法和技能，培养学生的实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了电流的概念、电路的基本连接方式，具备一定的实验操作能力。

但部分学生对电流表的使用方法还不够熟悉，对电流单位安培的理解有待加强。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，有针对性地进行指导，帮助学生巩固已有知识，提高新知识的学习效果。

三. 教学目标1.知识与技能目标：了解电流表的结构、工作原理和正确使用方法；掌握电流的单位安培，能正确进行电流的测量。

2.过程与方法目标：通过实验和实例，培养学生的实验操作能力和科学思维。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生在探究过程中体验到科学研究的乐趣。

四. 教学重难点1.重点：电流表的结构、工作原理和正确使用方法；电流单位安培的概念。

2.难点：电流表的正确使用，电流单位安培的理解。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解电流表的使用方法和电流的测量过程。

2.讲授法：讲解电流表的结构、工作原理和电流单位安培的定义。

3.讨论法：引导学生分组讨论，总结电流表的正确使用方法和注意事项。

4.练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具：电流表、电路连接器材、实验台。

2.学具：学生实验器材、练习题。

3.教学课件：电流表的使用方法、电流单位安培的定义。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾电流的概念和电路的基本连接方式，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示电流表的结构、工作原理和正确使用方法，同时讲解电流单位安培的定义。

《电流的测量》导学案一、导学目标1. 了解电流的观点及其在电路中的重要性。

2. 掌握电流的测量方法和测量仪器的应用。

3. 能够运用所学知识解决实际问题。

二、导学内容1. 电流的定义和单位2. 电流的测量方法3. 电流表的应用三、导学步骤1. 导入引导：请同砚们回顾一下电流的定义是什么？电流的单位是什么？电流在电路中的作用是什么？2. 进修探究：通过实验，让学生探究电流的测量方法。

起首，让学生了解安培表的原理和应用方法。

然后，让学生用安培表测量不同电路中的电流值，并记录下来。

3. 知识拓展：引导学生思考，当电流值很小或很大时，应该如何选择合适的测量仪器？让学生了解示波器等其他测量仪器的应用方法。

4. 拓展应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。

例如，如果需要测量一个未知电路中的电流值，你会选择什么样的测量仪器？为什么？5. 总结反思：让学生总结本节课的重点知识，并思考电流测量在平时生活中的应用。

四、导学作业1. 阅读相关资料，了解电流的测量方法及仪器的选择原则。

2. 设计一个实验，测量一个简单电路中的电流值，并写出实验报告。

3. 思考电流测量在实际生活中的应用，并写出自己的观点。

五、拓展延伸1. 可以邀请专业人士或学长学姐来讲解电流的测量方法和仪器的选择原则。

2. 组织学生参与相关比赛或实践活动，提高学生对电流测量的兴趣和实践能力。

六、导学反馈1. 下节课开始前，让学生回顾本节课的重点知识，并准备提问。

2. 在教室上进行小测验或讨论，检验学生对电流测量的掌握水平。

3. 鼓励学生提出问题和建议，增进学生对知识的深入理解和应用。

第4节电流的测量【教学目标】1.认识电流的大小,知道电流的单位、符号。

2.知道正确使用电流表的规则,并会将电流表正确接入电路。

3.能认识电流表的量程,正确读出电流表的示数。

【教学重难点】1.重点:电流的概念、单位、电流表的使用。

2.难点:将电流表正确连入电路。

【课前准备】教师:多媒体课件,调光灯、教学电流表一只。

学生:学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线若干。

【教学过程】【情境引入】教师提问:黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度一样吗?车灯的亮度和手电筒的亮度一样吗?教师演示:接通调光灯,并调节开关,灯光亮度发生变化,提醒同学们观察。

提问:灯光亮度发生了什么样的变化?为什么会发生这样的变化? 根据学生的回答,总结:电流就如同水管中的水流,水流有强弱,电流也有强弱,那么怎样表示电流的强弱,用什么仪器能测出电路中的电流呢?从而引出本节课题。

【互动新授】(一)电流的强弱指导学生阅读教材,多媒体出示自学指导题目:1.电流是表示物理量。

通常用字母表示电流这个物理量。

2.电流的基本单位是,简称,符号是,常用的单位还有和。

换算关系:1 mA= A 1 μA= A。

3.手电筒中的电流约mA= A。

雷电电流可达A= mA= μA。

家用冰箱的电流约A。

家用空调器的电流约A。

学生解答后教师点评。

学生学习教材小资料中常见的电流值。

常见的电流计算器中电源的电流约100 μA半导体收音机电源的电流约50 mA手电筒中的电流约200 mA家庭节能灯中的电流约0.1 A家庭电冰箱的电流约1 A家用空调器的电流约5 A雷电电流可达2×105 A简单介绍安培:安培是法国的科学家,他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣,安培在电学方面的研究成果尤为突出,被后人称为“电学中的牛顿”。

为了纪念他,物理学中用安培作为电流的单位。

希望同学们能向安培学习,刻苦钻研,勇于开拓和创新。

(二)电流的测量1.认识电流表:教师提问:用什么仪器以及怎样用这种仪器测出电路中的电流呢?教师拿出电流表,讲解电流表的构造:表盘,接线柱,指针。