集体备课教学设计(简便计算-减法)

简便计算小学数学教案
教学内容：加法、减法、乘法、除法
教学目标：
1. 理解简便计算的概念和意义；
2. 能够利用简便计算方法快速计算数字；
3. 能够熟练运用简便计算方法进行加减乘除运算。

教学重点：
1. 理解简便计算方法；
2. 掌握使用简便计算方法进行加减乘除运算。

教学步骤：
1. 导入新知识：通过简单例题引导学生认识简便计算的概念和重要性；
2. 学习加法简便计算方法：介绍通过近似相加和交换律简便计算加法；
3. 学习减法简便计算方法：介绍通过近似减去和借位简便计算减法；
4. 学习乘法简便计算方法：介绍通过分解乘数和合并乘数简便计算乘法；
5. 学习除法简便计算方法：介绍通过倍数法和估算商数简便计算除法；
6. 练习：布置一些练习题供学生巩固所学的简便计算方法；
7. 总结：回顾本节课所学的简便计算方法，并鼓励学生在日常生活中多多应用。

教学辅助：
1. 教案PPT；
2. 课堂小板书；
3. 计算题练习册。

教学评估：
1. 课堂练习：随堂练习检查学生的掌握情况；
2. 作业：布置一些练习题供学生在家中巩固所学知识。

教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生建立简便计算的意识和习惯，鼓励学生勇于尝试不同的计算方法，提高他们的计算效率和准确性。

同时，要关注学生的学习态度和表现，及时给予鼓励和指导。

小学集体备课简案时间 3.6 主备人修改人年级四年级科目数学教研主题创设促进学生自主探究的空间课题连减简便运算教学设计修改建议学习内容：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级下册P39，例1学习目标：掌握一个数连续减去两个数的几种常用算法。

并能根据具体的情况选择合适的方法使计算简便。

通过探索、发现的方法，对连减的简便计算进行学习。

通过简便计算的学习，培养学生合理选择算法的能力。

同时培养学生“凑整”的意识。

学习重点掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并根据这几种方法进行简便运算。

学习难点：通过实际情况选择合适的算法进行简便运算，培养学生利用“凑整”思想，看具体数据的特点，不能一概而论。

学习过程：1.情境导入126 -26 凑成多少？100278 -78 凑成多少？2002.自主探索提问：你能从图中获得哪些信息？你能提出哪些问题？（教师提示三个条件都要用上）数学信息：李叔叔昨天看了66页，今天又看了34页，这本书一共有234页。

师：根据这些条件，你能提出哪些问题？明白这些以后，谁能说说你是怎样计算这个问题的？（学生只列算式不解答，说说你是怎么想的，教师板书）预设：三种情况，学生说列式依据。

教师板书：234-34-66师：同学们用不同的方法解决这个问题，讲得都很有道理，说明这三种方法都是求还剩多少页没看的，它们是什么关系呢？（生：相等的）师板书。

师：下面请同学们从这三个算式中任选出一个你喜欢的进行计算，看谁算得又快又准确。

预设：请第一个算完的同学向大家介绍他的方法。

其他同学的方法也要出示。

实际运用，深化知识出示PPT，谁来说说你是怎么想的？3.在下面横线上填写适当的运算符号，在□里填上适当的数。

459-47-159=459 47 159 124-14-24=124-□-□673-152-48=673 152 48 324-54-46=□-（□+□）4.学生独立完成课本第39页的“做一做”第1题。

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高学生的计算能力和计算速度，已经成为数学教学的重要目标之一。

为了探讨简便计算的有效方法，提升学生的计算素养，我校数学组于近日开展了以“简便计算”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学展示、教学反思和经验交流等方式，提升教师对简便计算教学的认识，促进学生计算能力的提高。

二、活动目标1. 提高教师对简便计算教学重要性的认识，明确简便计算教学的目标和策略。

2. 通过集体备课，共同探讨简便计算的教学方法，形成一套切实可行的简便计算教学模式。

3. 通过课堂教学展示，提升教师的教学水平和学生的计算能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高简便计算教学的质量。

三、活动内容1. 集体备课活动前期，教研组全体成员共同研读教材，分析学情，针对简便计算这一主题，进行了深入的讨论和备课。

大家从以下几个方面进行了探讨：（1）简便计算的内涵和意义（2）简便计算的教学目标（3）简便计算的教学方法（4）简便计算的教学评价2. 课堂教学展示在集体备课的基础上，教研组推选出两位教师进行课堂教学展示。

两位教师分别从不同的角度，展示了简便计算的教学过程。

（1）教师A的课堂展示教师A通过创设情境，引导学生发现生活中的简便计算问题，激发学生的学习兴趣。

在课堂上，教师A注重培养学生的观察、分析和归纳能力，引导学生总结出简便计算的规律。

通过一系列的练习，学生的计算能力得到了显著提高。

（2）教师B的课堂展示教师B则从数学思想的角度，引导学生理解简便计算的内涵。

通过比较、归纳、总结等方法，帮助学生掌握简便计算的技巧。

在课堂上，教师B注重培养学生的逻辑思维能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握简便计算的方法。

3. 教学反思课后，两位展示教师分别进行了教学反思，其他教师也结合自己的教学实践，对两位教师的课堂教学进行了点评。

大家认为，两位教师的课堂教学都体现了以下优点：（1）注重培养学生的计算能力，提高学生的计算速度。

小学生数学：加减法简便运算教案全解析一、教学目标：1. 让学生掌握加减法的简便运算方法。

2. 培养学生的运算能力和思维能力。

3. 提高学生的数学兴趣，使他们在愉快的氛围中学习。

二、教学内容：1. 加减法的简便运算方法。

2. 常见的加减法运算技巧。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：加减法的简便运算方法。

2. 教学难点：加减法运算技巧的运用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解加减法简便运算的过程。

2. 采用实例教学法，让学生通过实际例子掌握加减法运算技巧。

3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中互相学习，共同进步。

五、教学过程：1. 导入：通过讲解生活实例，引出加减法简便运算的必要性。

2. 新课讲解：讲解加减法的简便运算方法，举例说明。

3. 实例分析：分析常见的加减法运算技巧，让学生在实际运算中掌握方法。

4. 课堂练习：布置针对性的练习题，让学生巩固所学知识。

（后续章节待补充）六、教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习和课后作业，评估他们对加减法简便运算的掌握程度。

2. 在下一节课开始时，进行一个小测验，测试学生对加减法简便运算的应用能力。

3. 观察学生在课堂上的参与度和小组讨论的表现，了解他们的学习兴趣和合作能力。

七、课后作业：1. 完成练习册上的相关题目，巩固加减法简便运算的方法。

2. 收集生活中的加减法简便运算实例，与家人或朋友分享，提高实际应用能力。

八、课程回顾与反思：2. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

3. 思考如何在后续的教学中更好地激发学生的学习兴趣和主动性。

九、拓展学习建议：1. 引导学生阅读数学故事书或数学趣味文章，增加对数学的兴趣。

2. 鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，提高他们的数学能力。

3. 推荐学生使用数学学习软件或在线资源，进行自主学习和探索。

十、课程资源：1. 教学PPT和教学资料，用于课堂讲解和展示。

2. 练习册和课后作业，用于巩固所学知识和评估学生的掌握程度。

教学目标：1.能够使用简便的算法进行加法运算。

2.能够使用简便的算法进行减法运算。

3.能够在实际生活中应用简便算法解决问题。

教学重点：1.加法运算的简便算法。

2.减法运算的简便算法。

教学难点：1.减法运算的简便算法。

教学准备：1.教师准备一些整数的加法和减法题目。

2.小白板或者黑板。

3.彩色粉笔。

教学过程：一、引入新知识（5分钟）1.教师出示一道简单的加法题，要求学生计算出答案，然后问学生是怎么计算的。

2.引导学生发现加法运算的一些规律，例如十位数相同的两个数相加，个位数相同的两个数相加等等。

二、简便加法算法的应用（15分钟）1.教师出示一些需要进行加法运算的题目，并向学生介绍简便加法算法。

2.教师逐步示范如何使用简便加法算法解决加法运算题目，鼓励学生跟着做。

3.让学生自己尝试使用简便加法算法解决一些加法运算题目，然后请几位学生上来展示一下自己的答题过程。

三、检查加法运算的简便算法（10分钟）1.教师在黑板上列出一些加法题目，要求学生使用简便加法算法计算出答案。

2.让学生互相检查答案，然后教师逐一核对答案，纠正错误。

四、引入简便减法算法（5分钟）1.教师出示一道简单的减法题，要求学生计算出答案，然后问学生是怎么计算的。

2.引导学生发现减法运算的一些规律，例如个位数相同的两个数相减，十位数相同的两个数相减等等。

五、简便减法算法的应用（15分钟）1.教师出示一些需要进行减法运算的题目，并向学生介绍简便减法算法。

2.教师逐步示范如何使用简便减法算法解决减法运算题目，鼓励学生跟着做。

3.让学生自己尝试使用简便减法算法解决一些减法运算题目，然后请几位学生上来展示一下自己的答题过程。

六、检查减法运算的简便算法（10分钟）1.教师在黑板上列出一些减法题目，要求学生使用简便减法算法计算出答案。

2.让学生互相检查答案，然后教师逐一核对答案，纠正错误。

七、拓展应用（10分钟）1.教师出示一些实际生活中的问题，要求学生运用简便算法进行解决。

集体备课教案(张山)被除数和除数末尾有0的除法简便计算一、教学目标：1. 让学生理解被除数和除数末尾有0的除法运算规律。

2. 培养学生运用简便方法进行除法计算的能力。

3. 提高学生对除法运算的兴趣，培养学生的合作意识。

二、教学内容：1. 被除数和除数末尾有0的除法运算规律。

2. 简便计算方法的应用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握被除数和除数末尾有0的除法运算规律，能运用简便方法进行计算。

2. 教学难点：理解并运用简便计算方法解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生发现被除数和除数末尾有0的除法运算规律。

2. 运用实例讲解法，让学生掌握简便计算方法。

3. 采用小组合作讨论法，培养学生的合作意识。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习基本的除法运算，引导学生发现被除数和除数末尾有0的除法运算规律。

2. 讲解新课：讲解被除数和除数末尾有0的除法运算规律，举例说明简便计算方法。

3. 课堂练习：布置一些被除数和除数末尾有0的除法题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组合作：让学生分组讨论，分享各自的解题方法，互相学习，培养合作意识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调被除数和除数末尾有0的除法运算规律及简便计算方法。

6. 课后作业：布置一些有关被除数和除数末尾有0的除法题目，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课后收集学生的练习作业，评估学生对被除数和除数末尾有0的除法运算规律的掌握程度。

2. 在下一节课开始时，进行简要的知识点回顾，观察学生对简便计算方法的运用情况。

3. 鼓励学生在课堂上积极提问，及时发现并解决学生的困惑。

七、教学拓展：1. 引导学生思考：被除数和除数末尾有0的除法运算规律在实际生活中的应用。

2. 举例说明：如在购物时，如何快速计算找零。

3. 鼓励学生进行家庭调查，了解家庭成员在使用除法时的习惯和方法。

八、教学反思：1. 课后总结本节课的教学效果，记录学生的学习情况和反馈。

加减法的简便计算（练习课）教案一、教学目标：1. 让学生掌握加减法的简便计算方法，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用加减法简便计算解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的学习态度。

二、教学内容：1. 加减法的简便计算方法。

2. 运用加减法简便计算解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 掌握加减法的简便计算方法。

2. 运用加减法简便计算解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生发现加减法的简便计算方法。

2. 运用小组合作交流，培养学生互相学习、共同进步的精神。

3. 通过练习巩固所学知识，提高学生的计算能力。

五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾加减法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解加减法的简便计算方法：1) 利用数列的规律进行计算。

2) 利用交换律、结合律进行计算。

3) 利用拆分、合并法进行计算。

3. 练习：学生独立完成练习题，巩固加减法的简便计算方法。

4. 应用：引导学生运用加减法简便计算解决实际问题，如购物、长度测量等。

6. 布置作业：布置一些有关加减法简便计算的练习题，巩固所学知识。

六、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对加减法简便计算的掌握程度，针对存在的问题进行改进，提高教学效果。

七、课时安排：1课时八、教学评价：1. 学生能熟练掌握加减法的简便计算方法。

2. 学生能运用加减法简便计算解决实际问题。

六、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

3. 实际问题情境的材料。

七、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实际问题，引入加减法的简便计算。

2. 新课讲解：a. 介绍加减法的简便计算方法。

b. 通过示例，演示如何使用简便计算方法。

3. 练习环节：a. 分组练习，让学生在小组内互相练习和讨论。

b. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4. 应用环节：a. 提供一些实际问题，让学生运用简便计算方法解决。

b. 学生分享解题过程和答案，教师点评。

减法教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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加减法的简便运算教案四年级教案标题：加减法的简便运算教案（四年级）教学目标：1. 学生能够理解加法和减法的概念，并能够进行简便的运算。

2. 学生能够运用简便运算方法，快速准确地解决加法和减法的计算题目。

3. 学生能够应用所学的知识解决实际生活中的问题。

教学准备：1. 教师准备一些加法和减法的计算题目，包括简单的竖式计算和应用题。

2. 教师准备黑板、粉笔或白板、标志笔。

3. 教师准备一些小奖品作为激励措施。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 教师通过问答的方式回顾一下上节课所学的加法和减法的基本概念。

- 引导学生思考，加法和减法有哪些特点？如何进行简便的运算？2. 概念讲解（10分钟）- 教师通过示意图或实物，向学生展示加法和减法的运算过程。

- 解释如何利用进位和借位进行简便运算。

- 强调注意计算时的顺序和对齐。

3. 练习演示（15分钟）- 教师在黑板上进行一些加法和减法的计算演示，让学生观察和思考。

- 鼓励学生积极参与，提问解答问题。

4. 小组合作（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组分发一些练习题目。

- 学生在小组内互相讨论，共同解决问题。

- 教师巡视指导，及时纠正错误。

5. 温故知新（10分钟）- 教师通过提问和让学生上台演示的方式，复习加法和减法的简便运算方法。

- 鼓励学生互相评价，提出改进意见。

6. 拓展应用（10分钟）- 教师出示一些实际生活中的问题，要求学生运用所学的知识解决。

- 学生个别或小组讨论，提出解决方案，并向全班汇报。

7. 总结概括（5分钟）- 教师引导学生总结加法和减法的简便运算方法，并强调重点。

- 学生进行口头回答，教师进行总结概括。

8. 作业布置（5分钟）- 教师布置一些加法和减法的练习题作为家庭作业。

- 强调正确的书写和计算方法。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解加法和减法的概念，并能够运用简便的方法进行计算。

通过小组合作和拓展应用的环节，学生的合作能力和解决问题的能力得到了提升。