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页眉内容临沂大学教务处临大教字〔2013〕21号关于临沂大学2013年创新创业训练计划项目申报工作的通知各学院：根据教育部《关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（教高函〔2012〕5号）及《临沂大学大学生创新创业训练计划管理办法》临大校办发[2012] 28号文件要求，为做好我校大学生创新创业训练计划项目申报工作，现将有关事项通知如下：一、计划内容“大学生创新创业训练计划”内容包括创新训练项目、创业训练项目、创业实践项目三类。
1、创新训练项目：在教师指导下，自主提出研究课题，自主完成创新性研究方法的设计、研究条件的准备、项目的实施、数据的处理与分析、报告撰写、成果（学术）的交流等。
2、创业训练项目：在教师指导下，项目团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、进行一定程度的验证试验，撰写创业报告等工作。
3、创业实践项目：创业实践项目是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。
二、申报条件1.项目申报人需为全日制在校本科生，每人只能申报参加一个项目，已有立项项目且未结题的不能再次申报。
创新训练项目的申请者需是本科生个人或团队。
创业训练项目的申请者需是本科生团队。
创业实践项目的申请者需是本科生团队，其中可包括本科毕业后已成为研究生的相关前期创新训练项目（或创新性实验）的负责人或主要成员。
项目负责人毕业后可根据情况更换负责人，在能继续履行项目负责人责任的情况下，允许项目负责人毕业后以大学生自主创业者的身份继续担任该创业实践项目负责人。
2.项目的申报与实施以课题组为单位，鼓励学生跨学院、跨专业、跨年级组建团队申报项目。
项目主持人不得超过2人，课题组成员原则上不超过5人，主持人必须成绩优良（已修的专业核心课程成绩在良好以上），具有一定的创新意识和研究探索精神，善于独立思考，具备基本的科研素质与能力。
西华大学计划财务处篇一：西华大学项目申报表财务预算号：西华大学项目申报书项目名称：立项申报单位（公章）立项负责人（签字）立项单位负责人（签字）项目管理部门（公章）项目管理部门负责人（签字）年月日12 345篇二：2017年西华大学中级财务会计实验报告实验报告（工商管理学院适用）课程名称:财务会计(2)课程实验课程代码: 101201729 学院(直属系): 工商管理学院年级/专业/班: 学生姓名: 学号: 实验成绩: 任课教师:刘浩宇开课学院: 工商管理学院西华大学实验报告（工商管理学院适用）开课学院：工商管理学院实验时间：2017年10月一、实验目的本实验以模拟企业的实际会计工作为基础，按照企业会计制度和企业会计准则的要求，进行操作训练，有目的地检验和复习学生所学的会计理论、方法、技能和技巧。
通过实际的操作，使学生比较系统、全面地掌握工业企业会计核算的基本程序和具体方法，加强学生对会计基本理论的理解和对会计基本技能的掌握，把枯燥、抽象的书本知识转化为实际、具体的操作，使学生形象地掌握各种业务的处理及记账凭证的填写方法，掌握账簿的处理及登记方法，掌握各种报表的编制方法，掌握会计资料的整理归档方法，使之在实验中，培养职业道德和职业判断能力，提高职业工作能力，为学生今后从事会计实务工作打下扎实的基础。
二、使用工具、材料1、账、证、表三、实验过程记录根据长江市天空化工有限公司2017年12月发生的经济业务及其12月期初余额，我们四人组成一小组，严格实行分工，各司其职，一起合作探讨了整个实验流程，从填制记账凭证，然后登记各类账簿，到编写出利润表和资产负债表，平衡资产负债表之后，得出最终的实验结论。
关于开展浙江中医药大学“学生发展性资助”项目申报的通知为切实做好家庭经济困难学生的帮扶工作，努力提升家庭经济困难学生的综合能力，全面培养感恩意识和责任意识，不断促进他们健康成长和全面成才，真正实现“资助”与“育人”的有机结合，现正式启动2011-2012学年浙江中医药大学“学生发展性资助”项目申报及评审工作。
根据《浙江中医药大学学生发展性资助实施办法》（附件1）文件精神，现将有关事项通知如下，望各学院积极组织学生踊跃申报。
一、项目资助对象：1．项目负责人原则上须是学校认定建档的家庭经济困难本科学生；2．申请者应以团队为主，个人也可单独申请，团队人数不超过5人。
二、资助范围及申请条件1.发展性资助项目申请人原则上应是学校认定的家庭经济困难学生，由学生自己组织团队，在学校规定的时间内以项目方式提出申请，开展学业提升、就业创业、科技创新、素质拓展、志愿服务、社会实践、社会调查、国际交流和其他公益类项目。
2.凡我校全日制家庭经济困难本科学生均可申请，申请者应以团队为主，个人也可单独申请，团队人数不超过5人。
同等条件下优先资助团队合作项目和服务社会型项目。
3.学生要自主设计方案、自主实施项目过程、自主完成项目总结等工作。
项目内容要求思路新颖、目标明确、具有实践性和可操作性，学生要对项目方案及可行性进行分析，并在实施过程中不断调整优化，能够在项目预定期限内完成。
4.每个项目须配备指导教师1-2名，指导教师原则上应由具有中级以上职称或具有研究生学历、责任心强、热心学生工作的教师担任。
三、项目申报与立项1.发展性资助项目的申报与评审在每年11、12月进行。
项目执行时间为1-2学期。
2.申请与立项原则：自由申请、公平立项、择优资助。
3.项目申报及评审程序：（1）申请人（项目负责人）填写《浙江中医药大学学生发展性资助项目申请表》(附件2)，经项目组成员、指导教师签字确认，提交到项目负责人所在学院进行审核。
（2）各学院“指导小组”对申请项目按本办法要求进行初步评审筛选，对拟推荐的校级项目提出具体的推荐意见，加盖公章，填写项目汇总表后一同报送学生处；院级项目由学院审核立项后报学校资助工作办公室备案。
桂林理工大学文件
桂理工学〔2018〕46号
关于公布2018年学校大学生创新创业
训练计划立项项目的通知
校属各单位、各有关部门：
根据自治区教育厅《关于做好2018年自治区级和国家级大学生创新创业训练计划项目申报工作的通知》（桂教高教〔2018〕5号）及学校《关于组织申报2018年学校大学生创新创业训练计划项目的通知》（桂理工学〔2018〕5号）文件精神，经学生申报、各学院评审推荐和学校专家组复评并经公示无异议，确定2018年大学生创新创业训练计划立项项目725项，其中国家级项目87项，自治区级项目203项，校级项目435项，现予公布（名单见附件）。
为保证2018年大学生创新创业训练计划项目的顺利实施并取得实质性成果，切实提高学生创新创业能力，请各学院积极督
促、指导项目开展，请各项目负责人按照项目实施计划，有序推进项目研究及经费使用进度。
附件：桂林理工大学2018年大学生创新创业训练计划
立项项目汇总表
桂林理工大学
2018年11月5日
桂林理工大学校长办公室2018年11月13日印发
（网络传输）
附件。
浙江师范大学团委、教务处、科技处、社科处关于申报2011年浙江省大学生科技创新活动计划（新苗人才计划）项目的通知各学院：为深入实施科教兴省和人才强省战略，加快培养我省高校大学生的实践能力和创新创业能力，造就一大批经济社会发展急需的紧缺人才和拔尖创新人才，为“创业富民、创新强省”总战略的实施提供人才支撑，省教育厅、省科技厅、团省委与省财政厅决定在全省高等学校联合实施2010年浙江省大学生科技创新活动计划（新苗人才计划）。
现将有关事项通知如下：一、申报条件与对象（一）申报条件1.项目申报人必须是我校全日制在校大学生，项目必须在本省的行政区域内实施。
项目可采取个人或团队形式申报，团队每组人数不超过5 人。
鼓励专业年级交叉融合。
2.项目实施周期原则上不超过一年（大学生创新创业孵化项目期限一般为两年）。
项目完成时间必须在项目申报人毕业离校前。
3.申报项目必须包含实质性的科技成果，或者具有一定应用价值和商业潜力的创新创业创意。
项目无知识产权归属纠纷。
（二）申报对象1.大学生科技创新项目（44项）。
申请对象为在校本专科生及其团队。
旨在培育一批大学生创新研究成果。
资助经费主要用于包括设备购置、能源材料（试剂）、分析测试、会议及调研、资料印刷等。
2.大学生科技成果推广项目（15项）。
申报对象为在校本专科生、研究生及其团队。
资助经费主要用于培育一批具有一定应用价值和商业潜力的科技成果推广项目，促使大学生成为连接科研工作和生产一线的重要桥梁。
3.大学生创新创业孵化项目（12项）。
申请对象为在校研究生及其团队。
旨在搭建大学生创新创业实践的指导、服务、交流平台，为研究生创业提供良好的场地环境、创业指导和培训等相关服务，培育和发现优质的科技经济项目和高素质的创新人才。
二、项目申报与管理（一）项目申报与审批1.学生申报，学校初审。
（1）采取限额申报，申报指标由浙江省大学生科技创新计划（新苗人才计划）实施办公室确定。
每个项目均应有指导老师，团队指导老师由1-2人组成，指导老师须有中级以上职称。
2024年国家自科基金申报汇总表项目子类2024年国家自然科学基金申报汇总表项目子类一、背景介绍国家自然科学基金（National Natural Science Foundation of China，以下简称国家自然科学基金）是我国科学技术研究的基础性、政策性、非盈利性国家级科研基金机构，是由学位办主管的公益性科研基金。
国家自然科学基金以支持基础研究为主，同时兼顾应用基础研究与高风险、高挑战、前沿性基础研究，是我国科学技术研究领域的支柱性基金之一。
2024年国家自然科学基金申报汇总表项目子类即是指2024年国家自然科学基金的项目子类别。
一般来说，国家自然科学基金的项目主要包括面上项目、青年科学基金项目、重大研究计划、重点项目、创新研究群体等，而每个项目类别下又包括众多的子类别。
了解和熟悉各个子类别的具体内容和要求，对于准确把握申请方向、撰写合适的申请书是非常重要的。
二、详细解读1. 面上项目子类别面上项目是国家自然科学基金的主要项目，面向全国范围内的科研工作者。
其子类别主要包括但不限于：（1）数学、物理学、化学等自然科学一级学科的基础研究；（2）信息科学、工程与自动化学科的基础研究；（3）生命科学学科的基础研究；（4）地球科学学科的基础研究；（5）管理学、经济学、法学、社会学等交叉学科基础研究。
2. 青年科学基金项目子类别青年科学基金项目专门面向35周岁以下的科研工作者，其子类别主要包括但不限于：（1）自然科学一级学科的基础研究；（2）信息科学、工程与自动化学科的基础研究；（3）生命科学学科的基础研究；（4）地球科学学科的基础研究；（5）管理学、经济学、法学、社会学等交叉学科基础研究。
3. 重大研究计划子类别重大研究计划主要面向我国科学技术发展中的重大科学问题和前沿性研究方向，其子类别主要包括但不限于：（1）重点研究计划；（2）重大科学仪器专项。
4. 重点项目子类别重点项目主要围绕我国科学技术发展中的重大科学问题和前沿性研究方向，其子类别主要包括但不限于：（1）重点基础研究项目；（2）重点仪器设备研制项目。
河南省教育科学“十三五”规划一般课题申报汇总表（必填）报送单位（签章）：黄河水利职业技术学院负责人：邢广彦手机（必填）：2018年3月29日详细通讯地址：河南省开封市东京大道西段邮编：475004序号申报课题名称申报人申报人单位课题组成员完成时间001 乡村振兴战略下新型职业农民培育模式创新研究赵俊亚黄河水利职业技术学院白霞、常素芳、刘虎、苏会君、康海轩2020年2月002 信息化时代背景下理工类高职院校心理健康教育研究倪凤琨黄河水利职业技术学院冯涛、邵欣、王超、朱焕立、卢光莉2019年3月003 优质高职院校建设状态渐进式评价系统研究卫宗超黄河水利职业技术学院文静、张志峰、曹永娣、焦爱萍、李文丰、2019年3月004 新媒体时代的教育诉求——河南高校校园文化建设创新研究闫灵芝黄河水利职业技术学院郑洪波、魏增辉、邓桦、孙娟娟、庄小雪2019年3月005 河南省创新创业教育政策内容量化研究王留奎黄河水利职业技术学院丁云霞、刘许亮、张凯、闫治宇、胡青璞2019年9月006 高职教师信息化教学能力结构模型研究沈冰黄河水利职业技术学院王爱琴、曹睿、胡宇涵、顾哲、王慧2019年4月007 高职院校来华留学生教育与管理模式探索及研究陶永霞黄河水利职业技术学院陶永霞、杨芊、李晓娟、王晓岚、姬尧、李名亚2020年8月008 基于专创融合的物流管理人才培养模式研究与实践张玉玲黄河水利职业技术学院尹友、马丽亚、龙瑞红2019年5月009 现代学徒制模式下河南省高职新商科专业教师发展内生动力研究张之峰黄河水利职业技术学院胡艳娜、潘姗姗、吕梁、牛钰、游大磊2019年8月010 高职酒店管理专业现代学徒制人才培养模式研究焦红强黄河水利职业技术学院宋莎莎、郭娜、赵慧娟、周菲菲、闫曾2019年6月011 全域旅游背景下的河南旅游职业教育供给侧改革研究苑伟娟黄河水利职业技术学院樊建科、焦红强、花菊香、余楠、牛海燕2019年6月012 大数据环境下高职院校教学方法改革研究董淑娟黄河水利职业技术学院张向丰、刘笑迎、张瑞青、高欣、张哲2019年12月013 信息化教学背景下分层教学模式的研究与实践杜鹃黄河水利职业技术学院曹建春、郭晓燕、马莉2019年4月014 高职人工智能人才培养模式研讨张志纲黄河水利职业技术学院莫丽娟、陈嘉、张晨霞、高欣、张兵义2020年6月015 基于德国职业教育理实一体化的新型教学体系研究与实践—胡格教学模式教改项目焦爱萍黄河水利职业技术学院谷礼新、张延、岳鹏、张研、张天鹏、黄志伟2020年3月016 信息化背景下教学方式变革研究仝蓓蓓黄河水利职业技术学院张孝彦、张豫徽、曹永娣、岳鹏、王艺颖2020年3月017 智慧教室在现代职业教育质量提升中的应用研究张志峰黄河水利职业技术学院2019年9月018 高职装配式建筑技能人才培养方案研究与实践宋艳青黄河水利职业技术学院2019年9月019 中俄国际化人才培养对接方案研究王娟玲黄河水利职业技术学院2019年12月020 高职院校土建类专业教学诊断与改进的研究与实践谭建领黄河水利职业技术学院2019年12月021 青少年校园欺凌行为的预防模式研究王进黄河水利职业技术学院汪晗、吴红梅、卢雪、彭亚静、李俊华2019年5月022 基于信息化高职工学类专业核心课程分层次教学研究王勤香黄河水利职业技术学院王宏涛、李忠、韩晓育、关莉莉、张敏2019年12月023 校企合作开发水利工程造价课程的研究与实践王飞寒黄河水利职业技术学院许晓瑞、郭旭东、曹京京、韩晓育、张梦宇2019年6月024 高职水利水电建筑工程专业“分层次、导向式、个性化”人才培养方案研究李梅华黄河水利职业技术学院赵海滨、王智阳、耿会涛、方琳、罗全胜2018年12月025 基于教学信息化的安全技术管理专业人才培养模式改革与实践吕桂军黄河水利职业技术学院温国利、李建、侯黎黎、张敏、刘冉冉2019年12月026 一带一路下工程类专业悉尼协议范式改革与实践闫国新黄河水利职业技术学院闫国新、梁建林、吴伟、代凌辉、杨二静2019年12月027 高职水利工程专业课双语教学探索研究与实践田静黄河水利职业技术学院王宇、张迪、代凌辉2020年4月028 美剧习惯养成方法试验研究史传文黄河水利职业技术学院王宇、张芳、赵诗捷、王宏涛2019年3月029 基于“职教云”的翻转课堂教学模式研究—以水工混凝土结构课程为例汪明霞黄河水利职业技术学院胡涛、郭旭东、王宇2020年6月030 基于现代信息技术的《水工混凝土结构》课程教学模式改革与实践张迪黄河水利职业技术学院王建伟、郭旭东、胡涛、白宏洁、田静2020年6月031 技能竞赛全员参与促进工程造价专业技能提升的实践研究曹京京黄河水利职业技术学院郭旭东、张梦宇、王飞寒、吕桂军、闫国新2020年4月032 基于现代学徒制的水利水电工程技术专业地下工程施工技术方向人才培养方案研究与实践吴伟黄河水利职业技术学院闫国新、梁建林、代凌辉、杨二静、毕永涛2020年4月033 信息化教学手段在《水工混凝土结构》课程中的教学实践探讨郭旭东黄河水利职业技术学院曹京京、王建伟、许晓瑞2019年6月。
