1.1种子发芽实验(一)使用教案设计

《种子发芽实验（一）》作业设计方案一、实验背景：种子发芽实验是生物学教学中常见的实验之一，通过观察种子在不同条件下的发芽情况，可以了解种子的发展过程和影响因素。

本次实验旨在让学生通过实际操作，探究种子发芽的条件和影响因素。

二、实验目标：1.了解种子发芽的基本过程；2.掌握种子发芽的条件和影响因素；3.培养学生观察和实验操作能力。

三、实验材料：1.小麦种子；2.培养皿；3.滤纸；4.蒸馏水；5.恒温箱。

四、实验步骤：1.将一层湿润的滤纸铺在培养皿底部；2.在滤纸上均匀摆放小麦种子；3.用蒸馏水轻轻浇湿滤纸，使其保持湿润状态；4.将培养皿放入恒温箱中，设置适宜的温度和光照条件；5.每天观察种子的发芽情况，记录发芽率和发芽时间。

五、实验要求：1.峻厉按照实验步骤操作，保持实验环境清洁；2.认真观察记录实验数据，及时整理实验报告；3.积极参与实验讨论，提出自己的见解和分析。

六、实验评判：1.根据实验数据和观察结果，分析种子发芽的影响因素；2.撰写实验报告，包括实验目标、材料、步骤、结果分析等内容；3.参与实验讨论，分享自己的实验心得和体会。

七、延伸实验：1.改变不同的温度和光照条件，观察种子的发芽情况；2.尝试应用其他种子进行发芽实验，比较不同种子的发芽特点；3.探究其他影响种子发芽的因素，如水分、氧气等。

通过本次实验，学生将能够深入了解种子发芽的过程和影响因素，培养实验操作能力和科学钻研精神，为今后的生物学进修打下坚实基础。

希望学生在实验中能够发现科学的乐趣，激发对生物学的兴趣和热爱。

愿本次实验设计能够为学生的科学成长和进修提供有益帮助。

《种子发芽》教案关于《种子发芽》教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的关于《种子发芽》教案（通用5篇），欢迎大家分享。

《种子发芽》教案1活动目标：1、听音乐，感知种子发芽的生长过程。

2、学习音乐的变化学习用动作来表现种子发芽的过程。

3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：种子发芽的图片、磁带及录音机。

活动过程：一、谈话，了解生活经验，引出主题。

1、教师引导（1）教师提问：你知道种子是什么样的吗？请你动作把它表现出啦。

（幼儿交流讨论）（2）教师提问：你知道小树是怎么生长的吗？你怎样用动作来表现小树生长。

（3）我们用身体来表现种子发芽生长的过程。

二、出示图式，幼儿观察。

1、春天到了，许多树长出了绿色的叶子，真漂亮。

那种子发芽和你们说的一样吗？（出示图片，引导幼儿观察）2、师：种子发芽是怎样长成一棵小树的?三、倾听、欣赏音乐。

1、教师播放音乐，提问，幼儿倾听表达：听了这段音乐，你们听到前后有不一样的地方吗？猜猜“哪一段是种子生长？哪一段是种子破土而出？”2、幼儿第二次完整欣赏、感受音乐3、分段欣赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程（1）请幼儿做小种子，来表现种子的生长过程。

（2）请幼儿想象各种不同的种子，并提醒幼儿调整幼儿自己的动作幅度。

（3）再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。

（4）教师与幼儿一起来讨论不同的种子生长的过程。

（5）师幼共同表演。

活动反思：先通过幼儿用肢体动作表示种子是什么样子的，从而了解幼儿原先对种子概念的意识。

再通过再次提问小树的生长，为幼儿后面了解小树的生长做个铺垫。

通过图片的展示，让幼儿又原先头脑中的图样变为直观式的图样，原先知道的幼儿再次重现表象，不知道的幼儿重新习得表象，接着通过幼儿引导观察种子发芽是怎样的一个连贯性过程。

《种子发芽实验（一）》教案【教材分析】教材结构：种子发芽实验：讨论种子发芽的条件设计种子发芽实验种子的发芽实验本课由三个活动组成：（1）提出要解决的问题，(2）讨论用实验证明种子发芽条件的方法，这是本课的教学重点难点。

（3）设计并制定实验方案。

活动一：提出要解决的问题1、绿豆发芽需要哪些条件?教材提示的“土壤、水分、气温"是学生熟识的，如果给学生更多的空间，还可能提出什么来呢？（空气、阳光、肥料、休眠期……2、改变其中的一个条件,可能会有什么结果？（学生可能会说“种子不能发芽了")！草率吗?也是现实及真实的。

追问:是这样吗，你们有什么依据？你能证明给大家看吗,怎么做呢？这样自然地进入了下一活动。

（科学教师就应该学会追问) 活动二:种子发芽需要那些条件，讨论用实验证明1、明确:(1）只能改变一个条件。

（2）有些条件是便于控制，而有的是难以控制或只能用于观察的。

2、提示学生:研究要围绕一个主题，同时明确研究的方法—-设计实验。

3、如何引导学生有序、全面地思考呢？提出问题--——进行假设—-——设计方案设计并制定实验方案，书本中,提示“光、温度、水等三个条件,适合我们进行实验研究”。

活动三：配备实验装置实验方法和过程，有不少环节需要教师引导学生细化和明确。

例如：教材提示把绿豆种子种在纸巾而不是土壤里,为什么要这样改？不改可以吗？教材提示每个盒子种两颗种子，为什么要这样做？具体怎样一步一步地操作？放多少纸巾、怎样折、怎样放、种子怎么种到纸巾里、每个盒子里滴多少水、配备好器材后怎么保管？是可以提示学生在之后的观察活动中应该注意观察哪些内容，怎样观察。

【教学目标】科学概念：1、种子的发芽需要一定的条件：适宜的温度、水、充足的空气。

2、通过交流实验设计，让学生进一步了解制定实验计划的步骤和主要内容，明确对比实验的规则（或方法)。

过程与方法：经历设计绿豆种子发芽实验的过程，初步掌握设计对比实验的方法.情感态度与价值观：通过种子发芽实验，感受实验的乐趣，激发学生对观察实验的兴趣。

小学科学11《种子发芽实验》（教案）种子发芽实验教案一、教学目标1. 让学生了解种子发芽的过程和原理。

2. 培养学生的观察和记录实验结果的能力。

3. 培养学生对种子发芽实验的兴趣和探究的态度。

二、教学准备1. 种子（例如：大豆、小麦、玉米等），每个学生准备2颗。

2. 湿润的棉花球或纸巾。

3. 透明的塑料袋。

4. 水。

5. 尺子。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过问问题或者展示一些图片，引导学生进入种子发芽的话题。

例如，让学生回忆一下他们小时候帮助家长种植花草的经历，或者观察一些植物的图片，了解种子发芽的基本过程。

2. 实验步骤（30分钟）步骤1：准备工作将棉花球或纸巾浸湿，在透明的塑料袋内放入两颗种子，尽量将种子与棉花球紧密贴合，然后在塑料袋上面标注种子的名称和日期。

步骤2：观察和记录将装有种子的塑料袋放在教室内的一个温暖、明亮的地方，要避免直接暴露在阳光下。

学生可以每天观察并记录种子的发芽情况，包括发芽的时间、发芽的数量和发芽后的变化等。

步骤3：总结和归纳在种子发芽的过程中，学生应积极参与观察和记录，每天都可以看到种子发生的变化。

根据实验结果和观察的现象，学生可以总结和归纳种子发芽需要的条件与过程。

3. 结果分析与讨论（15分钟）在实验结束后，学生可以将自己的观察结果和记录进行整理，并与同学们进行讨论和交流。

学生可以分享实验中遇到的问题、有趣的观察和新的发现，进一步加深对种子发芽的理解。

4. 归纳总结（10分钟）教师引导学生总结种子发芽实验的结果，并与学生共同探讨为什么种子会发芽。

可以向学生提问一些问题，例如：种子发芽需要哪些条件？发芽的过程中发生了哪些变化？通过这些问题，可以激发学生思考和探索的能力。

五、拓展延伸1. 学生可以尝试不同种类的种子进行发芽实验，比较它们的发芽速度和发芽率的差异。

2. 学生可以设计一些不同的条件，探究对种子发芽的影响，例如水的温度、光照的强弱等。

3. 学生可以进一步了解种子发芽的生物学原理，包括种子的结构和功能。

1.1《种子发芽实验》教学设计【教材分析】《种子发芽试验》是五年级下册《生物与环境》单元的第一课,学生从本课开始,经过《比较种子发芽实验》和《绿豆芽的生长》的学习,经历种子发芽和植株生长的对比观察学习研究,形成植物与生存环境的关系认识,了解植物的生存需要一定的非生物环境条件。

本课内容由四部分组成：第一部分“聚焦”,从学生的生活学习经历入手,引发学生对种子萌发的关注,并提出本节课的核心问题“种子发芽需要哪些条件”和“用什么实验可以验证我们的想法”,并作出有一定依据的种子发芽条件的猜测。

第二部分“探索”,首先同学集体对“土壤”条件的实验进行设计,从中了解对比实验设计的一般过程；其次抽签选择一个影响因素进行小组设计,经过研讨和完善后将实验设计付诸实践。

第三部分“研讨”,学生将从研讨中建立起“现象”与“结论”之间的逻辑关系。

第四部分“拓展”,教师最后安排学生实验的后续开展和一段时间的观察记录,为下一节课《比较种子发芽实验》积累原始数据。

【学生分析】学生在过往的学习中种植过植物,观察过种子和种子发芽的过程,积累了一定的生活和学习经验,知道大多数植物的生命是有种子发芽开始的,发芽需要一定的条件。

但是,对于种子发芽的条件,学生在生活中由于没有对比的尝试、不完全的归纳等原因,反而形成了不完全准确的认知。

而在本节课,学生要经历提出问题、做出假设、设计并实施实验等过程,并在接下来的学习中经历完整的科学探究过程。

本节课学生不仅要了解到对比实验公平性的重要性,更要实验设计和实施中实现对比实验控制变量的要求。

【教学目标】科学概念目标种子发芽需要一定的条件。

科学探究目标1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验,研究种子发芽所需条件的过程。

2.能够结合自己的实验计划开展实践研究,观察并记录种子发芽状况的活动。

科学态度目标1.表现出对种子发芽条件开展科学探究的兴趣。

2.感受对比实验对控制变量的严格要求,发展严谨的科学思维。

科学、技术、社会与环境目标意识到植物的生命活动与环境的关系。

让种子发芽的神奇实验教案
引言：
种子发芽是我们常见的一个过程，大家可能想都没想过这个神奇的过程背后有什么原因，今天小编为大家介绍的就是让种子发芽的神奇实验教案，通过这个实验，大家不但可以增加科学知识，更可以在生活中得到实际的应用和锻炼手脑协调能力的机会。

一、实验目的：
通过实验，让学生了解种子发芽的过程，并使学生了解小麦种子发芽的最适合环境条件。

二、实验材料：
小麦种子、陆地、瓶子、水、土壤
三、实验方法：
1、将小麦种子放在湿润的土壤里，把土壤放入瓶子里。

2、将瓶子放在阳光充足的地方，每天都要注意保持土壤湿润。

3、观察小麦种子在不同条件下的发芽速度和芽的高度。

四、实验结果：
在阳光充足、适度湿润、温度适宜（20-30℃）的情况下，小麦芽的生长速度受到控制，发芽期间芽长得缓慢，但每天都会持续地生长，直到成熟。

五、实验总结：
通过这个实验，同学们不仅可以了解小麦种子发芽的过程，还可以了解环境对种子发芽的影响。

在这个实验中，我们可以得到很多关于小麦的信息。

我们可以知道，小麦的生长需要足够的日光和适宜的温度，并且需要保持适度的湿润程度，才能使小麦种子顺利地发芽长大。

小编在这里提醒大家，这个实验不仅可以让大家增加生命科学方面的知识，也可以在实际生活中得到应用。

比如，如果我们种植蔬菜，就可以利用这个实验的知识，掌握蔬菜种植过程的正确方法，使蔬菜有更好的收成。

种子发芽实验教给我们的不仅是科学知识，更是生活应用能力的锻炼，同学们不妨在生活中多多利用这些知识，让自己更加牢固地拥有科学素养。

《种子发芽实验》教案一. 教材分析《种子发芽实验》是一篇关于植物生长的科学实验课。

通过本节课的学习，让学生了解种子的发芽过程，掌握种子发芽的条件，培养学生的观察能力和实践操作能力。

本节课的内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。

二. 学情分析学生在日常生活中对植物的生长过程有所了解，但对于种子发芽的具体过程和条件知之甚少。

学生具备一定的观察能力和实践操作能力，但需要在教师的指导下才能更好地进行实验和观察。

此外，学生对于科学实验的兴趣较高，可以通过本节课进一步培养学生的科学素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构，掌握种子发芽的条件，能独立完成种子发芽实验。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：种子发芽的过程和条件。

2.难点：如何控制实验变量，进行科学的观察和记录。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究种子发芽的过程。

2.运用实验教学法，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、种子、湿润的纸巾、透明的塑料袋、计时器等。

2.学具：每个学生准备一颗种子，湿润的纸巾，透明的塑料袋，记录表格等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示种子的图片，引导学生关注种子的结构。

教师提出问题：“你们知道种子是怎么发芽的吗？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师简要介绍种子发芽的过程和条件，如水分、温度、光照等。

同时，展示一个已完成的种子发芽实验，让学生对实验过程有一个直观的了解。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，每个学生准备一颗种子，按照实验步骤进行操作。

教师巡回指导，解答学生的问题，确保实验的顺利进行。

《种子发芽》活动教案设计《种子发芽》活动教案设计「篇一」教学目标科学知识目标知道种子发芽需要一定的条件。

科学探究目标1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。

2.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。

科学态度目标1.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。

2.感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。

科学、技术、社会与环境目标意识到植物生长与环境的关系。

教学重难点重点：能够科学地设计对比实验，研究种子发芽需要的条件。

难点：经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的公平条件。

教学准备为学生准备：玻璃皿、绿豆种子、土壤、滴管、水、纸巾、标签纸、学生活动手册。

教师准备：苹果、教学课件。

聚焦1.引入：(教学提示：出示从中间切开的苹果剖面。

)大家看到苹果中间几颗小小的黑色物体了吗？你们认为它们是什么？(预设：苹果的种子。

)2.提问：许多植物的新生命是从种子发芽开始的。

种子发芽需要条件吗？(预设：需要。

)需要哪些条件呢？(预设：空气、水、适宜的温度；空气、水、土壤、阳光；)3.揭题：大家的想法有些不同，到底谁的观点正确呢？看来我们需要通过实验研究去寻找答案了。

(板书：种子发芽实验)【设计意图】由于学生已经观察过凤仙花种子的萌发，对种子发芽的条件有了一定的认识，所以再通过常见的苹果种子来引发学生思考会更具有针对性，也将学生引向用科学的方法研究种子发芽的条件，揭示了课题。

探索与研讨探索一：预测绿豆发芽所必需的条件1.提问：(教学提示：出示绿豆种子。

)如果想要这些绿豆种子发芽，你们刚才提到的那些条件中哪些是必需的.呢？(预设：水、阳光、土壤和空气。

)2.追问：大家的回答中提到土壤是种子发芽的必需条件，你们打算如何用实验去验证呢？(预设：将一部分绿豆种子种在土壤里，另一部分不种在土壤里，观察种子的发芽情况。

)3.讲解：看来，我们需要设置两个实验组来进行对比，而且在实验中我们只能改变要研究的条件，同时保证其他条件不变。

种子发芽教案
教案一：观察种子发芽的过程
教学目标：
1. 了解种子发芽的基本过程；
2. 观察并记录种子发芽的变化；
3. 培养学生的观察和记录能力。

教学准备：
1. 种子（如大豆、小麦等）；
2. 盖有透明盖子的小花盆或小玻璃罩；
3. 盆土；
4. 小铲子和喷壶。

教学过程：
1. 导入：引导学生回忆一下之前学过的有关植物生长的知识，例如种子是如何发芽的等。

2. 实验准备：
a. 学生分别在小花盆中放入一颗种子，并轻轻覆盖一层盆土；
b. 用喷壶给小花盆浇水，保持土壤湿润；
c. 将小玻璃罩或盖子盖在小花盆上，以保持湿度。

3. 实验观察：
a. 学生每天观察种子的变化，并记录下来；
b. 观察的内容包括种子的发芽时间、幼苗的形态等；
c. 鼓励学生使用图表、绘画等方式记录观察结果。

4. 实验总结：
a. 学生归纳总结种子发芽的基本过程；
b. 学生分享自己的观察结果，进行讨论和交流；
c. 教师进行总结，并对学生的观察和记录能力给予肯定。

教学延伸：
1. 老师可以引导学生探究种子发芽的影响因素，例如光照、温度、水分等；
2. 学生可以在家中进行类似的实验，观察不同种子的发芽情况，并将观察结果汇总分享。

备注：教案中所有的标题均未给出。

小学科学1《种子发芽实验》（教案）种子发芽实验教案引言：种子发芽实验是小学科学课程中常见的实践实验之一。

通过观察种子在适宜条件下的发芽过程，学生可以深入了解种子的结构、种子的生长过程，以及种子发芽与植物的生存环境的关系。

本教案将以种子发芽实验为主题，为小学生设计一堂生动有趣的科学课。

一、实验目标：1. 理解种子发芽的基本过程。

2. 掌握进行种子发芽实验的方法和步骤。

3. 加强观察、描述和记录实验结果的能力。

二、实验材料：1. 红豆、绿豆或其他较大的种子。

2. 透明容器（例如透明杯子、烧杯等）。

3. 水。

4. 湿纸巾。

5. 温水浴或暖气片。

三、实验步骤：1. 准备工作：a) 将红豆或绿豆清洗干净，用湿纸巾包裹起来，放在温水浴或暖气片上保持温暖。

这样可以帮助种子更快地发芽。

b) 将一定数量的种子放入透明容器中，加入适量水，使种子浸泡其中，但不要过多。

2. 观察实验：a) 学生每天观察种子的发芽情况，包括根的生长和芽的出现。

他们可以通过容器的透明壁观察种子的内部发芽情况。

b) 学生可以用铅笔或直尺在透明容器的外侧画出一条基准线，用于记录种子的生长情况。

c) 学生可以用手机或相机拍摄种子发芽的照片，将观察结果记录下来。

3. 结果分析：a) 学生在观察实验过程中可以发现根部首先发芽，然后芽开始长出。

b) 让学生思考并回答一些有关种子发芽的问题，例如：为什么种子的根部首先发芽？种子的发芽需要什么条件？c) 引导学生讲解种子发芽的过程和发芽需要的条件，例如温度、光线、水分等。

四、示范及练习：a) 在实验过程中，老师可以示范如何记录发芽的时间、长度等信息。

b) 学生可以进行小组活动，每组选择不同的种子进行发芽实验，并记录观察结果。

五、实验总结：a) 引导学生总结整个实验的结果和观察，让他们发表自己的观点。

b) 学生可以在实验报告中描述种子的发芽过程，并附上相应的实验记录和照片。

c) 鼓励学生提出更多关于种子发芽实验的问题，并展开讨论。

1.种子发芽了【教材分析】《种子发芽了》是苏教版三年级下册第一单元的第一课。

本单元课程内容属于“生命科学领域”中年段要求。

四课内容按照自然顺序编排:从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。

本课首先介绍种子的多样性；然后共同探究种子萌发需要的条件。

时间关系，本课将种子发芽的过程研究放在课外，使学生可以将课堂继续下去，在生活中继续进行科学探究。

【学情分析】学生已经种下了番茄和黄瓜种子，观察一周后有的发芽、有的没发芽的情况会自然而然引起学生探究种子萌发条件的兴趣。

在学生的前概念里很多人认为阳光也是种子萌发必备条件。

由此可见，学生对种子萌发的条件也会有前概念的模糊，学生的判断容易出错，需要继续探究。

【教学目标】科学知识目标1.能够收集不同植物的种子，了解到种子形态的多样性。

2.知道充足的空气、适宜的温度、适量的水是种子能否萌发的基本条件。

科学探究目标能够理解种子萌发实验的设计，并初步认识种子萌发的条件。

科学态度目标珍爱生命，意识到植物种子的价值，种子萌发的意义。

科学、技术、社会与环境目标一定的水分、适宜的温度、充足的空气可以使种子发芽，可以运用到生活中，提高种子发芽的效率，给生产、生活带来便利。

【教学重点】能够探究种子萌发需要的条件。

【教学难点】做好探究种子萌发条件探究的实验。

【教学准备】教师材料：课件，视频等。

学生材料：蚕豆种子、苹果种子、松子、冬瓜、红枣种子、广口带盖的瓶子（6个）、水、纸巾。

【教学过程】一、导入师：我们一起种下了番茄和黄瓜种子，几天过去了，你们的种子发芽了吗？生：交流种植后的现象。

师：黄瓜种子很多都发芽了，很棒，发芽后隔断时间要记得浇水哦。

番茄的种子还没发芽，不要着急哦，过几天可能就发芽了！孩子们每天都要观察。

二、认识种子的多样性1.师：老师之前让大家带来一些其他的种子，你们带来了哪些种子呢？生：介绍带的种子。

师：看来种子有很多种哦，老师也带来了一些种子，你们猜猜看？谜语：麻屋子、红帐子、里面住着个白胖子。

《种子发芽试验（一）》作业设计方案第一课时一、试验目标通过观察和记录种子在不同环境条件下的发芽状况，探究影响种子发芽的因素，并培育同砚观察、记录和分析试验数据的能力。

二、试验材料1. 各种不同种类的种子（如豌豆、玉米、小麦等）2. 水3. 盆或者花盆4. 水杯5. 湿纸巾6. 温度计7. 太阳光或者灯光三、试验步骤1. 将不同种类的种子放在湿纸巾上，盖上一层湿纸巾。

2. 将湿纸巾上的种子放在水杯中，保持潮湿状态。

3. 将水杯放在室温下、阳光直射的地方、阴凉地方分别进行观察。

4. 每天记录观察到的种子的发芽状况，包括发芽的数量、速度、形态等。

5. 观察一周后，依据试验数据分析，总结影响种子发芽的因素。

四、试验要求1. 每组选择同一种类的种子进行试验。

2. 每天按时观察和记录试验数据。

3. 试验过程中要保持环境稳定，不要挪动种子和水杯位置。

4. 每组至少观察三颗种子进行试验。

五、试验数据分析1. 分析不同种子在不同环境条件下发芽状况的差别。

2. 比较阳光直射和阴凉环境对发芽的影响。

3. 谈论水质和潮湿水平对发芽的影响。

六、试验总结通过这次试验，同砚将能够了解种子发芽的过程与影响因素，并培育了观察、记录和分析试验数据的方法。

七、延伸试验1. 《种子发芽试验（二）》：探究光照对种子发展和发芽的影响。

2. 《种子发芽试验（三）》：探究温度对种子发芽率的影响。

以上是本次《种子发芽试验（一）》的作业设计方案，期望同砚们能够勤勉完成试验，并对试验结果进行深度沉思和谈论。

祝试验顺畅！第二课时一、试验背景与目标：种子发芽试验是生物学领域中常见的试验，通过观察种子在不同条件下的发芽状况，可以了解种子的发展发育过程，以及种子对环境的适应性。

本试验旨在让同砚通过亲自操作和观察，深度了解种子发芽的过程，培育同砚的观察力和试验操作能力。

二、试验材料与仪器：1. 玉米种子、小麦种子、豌豆种子等不同种类的种子；2. 带有孔的培育皿；3. 滤纸、蒸馏水；4. 温度控制箱、恒温箱；5. 试验记录表格。

五年级科学上册第一单元教案设计1.1种子发芽实验（一）首案编写者：王xx【教学内容】教科版小学科学五年级上册第一单元第1课；【教学目标】科学概念：种子发芽需要一定的条件。

过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。

情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣【养成教育训练点】培养孩子养成动手实验的习惯。

【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。

【教法学法】谈话法、讨论法、小组合作探究等【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。

【教学准备】绿豆种子若干，实验记录表（参考书4面）。

【教学过程】一、讨论种子发芽的条件：1.谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。

那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2.学生自由讨论，教师摘要板书。

（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。

这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3.进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。

）4.大家的意见不一样，该怎么办？看来我们必须通过实验来判别了。

二、设计种子发芽实验：1.该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。

）2.为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。

3.学生自由选择研究内容，及时进行统计。

（水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。

）4.以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。

（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？5.分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。

五年级科学种子发芽实验教案种子发芽实验〔一〕教学目标•科学概念种子发芽需要一定的条件。

•过程与方法经历种子发芽实验的全过程，用比照实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；按要求制定自己的实验方案•情感、态度、价值观1、养成严谨准确的科学思维习惯。

2、养成对实验观察的兴趣。

教学重点1、经历设计种子发芽比照实验的过程。

2、用比照实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件教学难点经历设计种子发芽的比照实验的过程，形成比照实验的科学思维。

教学准备教学时间一课时教学过程一、复习导入，讨论种子发芽的条件1、复习旧知，导入新课〔1〕〔出示图片〕播种、发芽生长开花结果从这组图片中你们知道植物的一生是从什么开始的？〔种子发芽〕〔2〕种子要顺利长成一株植物首先得先发芽，怎样做才能让种子发芽呢？今天这节课我们就来研究种子发芽实验。

〔板书课题：种子发芽实验〕2、讨论、交流种子发芽需要的条件〔1〕你们觉得种子发芽需要哪些条件呢？把自己的想法和组内的同学交流。

〔2〕自由交流〔3〕让学生把自己的观点写到黑板上。

〔生自由板书：土壤水温度空气阳光……〕二、设计种子发芽实验1、质疑思考〔1〕我们通过生活经验认为种子发芽需要土壤、水、温度、空气、阳光等条件。

〔拿出几颗绿豆种子，在视频下投放〕：同学们请看，这是几颗完好的绿豆种子，如果要让们它发芽，刚刚大家说的这些条件是不是都需要呢？如果改变其中的一个条件，可能会有什么样的结果呢？〔2〕学生自由答复，可结合生活经验•种子死了，不会发芽了。

•发芽就发得慢了。

•只要有水其它条件应该没有多大的影响。

……〔3〕有什么依据能证明你们的观点是正确的？学生自由答复，点出，通过实验就可以证明。

2、设计实验〔1〕假设我们要改变“水〞这个条件，这个实验该怎么做？分小组讨论实验方案。

〔2〕汇报讨论结果〔3〕小结：可以分成两组实验。

如果这两组的绿豆都发芽了，说明绿豆发芽不需要水。

如果没有水的一组绿豆没有发芽，而有水的一组绿豆发芽了，说明绿豆种子发芽需要水〔4〕师生共同完成实验方案〔屏幕出示：实验方案表〕实验方案表我们提出的问题绿豆发芽是否需要水我们的推测两个组相同的条件两个组不同的条件实验方法针对上表提出问题：•绿豆发芽是否需要水？〔屏幕出示：推测一：需要水。

教科版5年级下科学第一单元第1课《种子发芽实验》优质课教案一. 教材分析《种子发芽实验》这一课主要让学生了解种子发芽的条件，通过实验培养学生观察、思考、探究的能力。

教科书通过介绍种子的结构、发芽过程以及影响因素，引导学生关注植物生长的基本条件。

此外，教科书还提供了丰富的实验材料，让学生在动手操作中掌握科学知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的科学素养，对植物的生长过程有一定了解。

但在实验操作、观察记录等方面还需加强。

学生在日常生活中接触过种子发芽，但对其内在规律尚未形成系统认识。

此外，学生对科学实验的兴趣较高，积极性较强。

三. 教学目标1.知识与技能：了解种子发芽的条件，学会观察、记录种子发芽过程。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、思考、探究的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、亲近自然的情感，提高学生对生态环境的关注。

四. 教学重难点1.重点：种子发芽的条件。

2.难点：实验操作、观察记录、分析种子发芽的内在规律。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、思考，提高学生解决问题的能力。

2.实验教学：动手操作，让学生在实践中掌握知识。

3.小组合作：培养学生团队合作精神，提高学生沟通能力。

六. 教学准备1.教科书、实验材料（种子、土壤、水、透明胶带等）。

2.课件、黑板。

3.计时器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物生长的图片，引导学生关注种子发芽的过程。

提问：“你们知道种子是怎么发芽的吗？”激发学生对课题的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师简要介绍种子发芽的条件，如水分、温度、空气等。

呈现教科书中的实验步骤，引导学生明确实验目的。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，教师巡回指导。

实验过程中，要求学生认真观察种子发芽的过程，并记录下来。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生分享实验观察结果，引导学生总结种子发芽的条件。

5.拓展（10分钟）教师提出问题：“还有哪些因素会影响种子发芽呢？”引导学生进行思考和讨论。

教科版科学五上《种子发芽实验（一）》教案一. 教材分析《种子发芽实验（一）》是教科版科学五年级上册的一课，主要讲述了种子的结构和发芽过程。

通过本节课的学习，学生将了解到种子的主要组成部分，掌握种子发芽的基本条件，并能够设计简单的实验来探究种子发芽的过程。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的生长过程有一定的了解。

但是，对于种子发芽的具体过程和条件可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解和实际的操作，帮助学生深入理解种子发芽的奥秘。

三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构和发芽过程，掌握种子发芽的基本条件。

2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.重点：种子的结构和发芽过程，种子发芽的基本条件。

2.难点：理解种子发芽的具体过程和条件。

五. 教学方法1.讲授法：通过讲解种子的结构和发芽过程，帮助学生建立知识体系。

2.实验法：通过实际的实验操作，让学生直观地观察种子发芽的过程。

3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：种子、花盆、土壤、喷壶、放大镜等。

2.课件：种子的结构图、种子发芽的过程图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的植物生长知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示课件和实物，向学生介绍种子的结构和发芽过程，让学生对种子发芽有直观的认识。

3.操练（10分钟）教师指导学生进行种子发芽的实验操作，让学生亲身体验种子发芽的过程。

4.巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，帮助学生巩固种子发芽的知识，并引导学生思考如何提高种子发芽率。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行拓展思考，如种子发芽的环境因素等，并鼓励学生进行探究性学习。

苏教版科学三年级下1.1《种子发芽了》
3、播种种子时浇的水越多越好。

（）
4、果实里有种子，没有种子的不是果实。

（）
5、寒冷的冬天种子不会萌发。

（）
6、番茄喜欢生长在温暖干燥的地方。

（）
五、拓展提高
1、种子和果实有什么不同？（展示图片）
【提示】
果实都有果皮，内部有种子。

2、辨一辨：哪些是果实
六、作业布置
收集5种不同植物的种子，观察它们的特点。

独立完成
看图辨别
课后完成
检测知识掌握情
况
了解果实和种子
的区别
巩固课堂知识
课堂小结通过这节课的学习，我们了解了种子的特点，知道
种子的萌发需要温度、水分和空气等条件。

在科学
探究中，通过各种途径了解栽培植物的知识，并学
着栽培；运用对比实验，探究种子萌发需要的条件，
让我们懂得尊重自然规律的道理。

总结课堂
板书板书设计。