小学科学四年级第一节《种子发芽了》教案1

种子发芽了科学教案8篇种子发芽了科学教案篇1活动目标：1、体验种子发芽实验的乐趣，了解种子发芽的基本条件。

2、学习制作“观察记录表”及记录方法。

3、培养探究精神。

活动准备：1、教师准备2—3种刚发芽的种子。

2、幼儿自备种子及种子发芽实验的用具。

3、准备幼儿姓名标签一套。

活动过程：1、观察种子。

教师出示事先准备的几种刚发芽的种子，引导幼儿观察，引发幼儿的活动兴趣。

2、启发讨论。

a怎样使种子发芽？b种子发芽需要什么条件？c做种子发芽实验需要什么材料？怎样做实验？d鼓励幼儿提出各种假设，并进行实验。

3、动手操作。

a引导幼儿在自己的器皿中放上几粒种子，并按自己的想法放入泥土、沙子、布、小石子等。

b提醒幼儿在容器中加上水。

c启发幼儿在自己的容器上贴上姓名标签做记号。

4、提出要求。

a提醒幼儿经常给种子换水、晒太阳，观察、记录种子的变化。

b请幼儿自制《种子发芽记录表》，要求幼儿每天进行观察、记录，最后得出结论。

活动延伸：1、教师有意识地带领幼儿做种子发芽小实验。

例如：将种子放入无水空瓶中；将种子放入加了很多水的瓶中，并放在阴冷处；将种子放入加适量水的瓶中，并盖上黑罩；将种子放入加适量水的瓶中，放在温暖朝阳的地方。

2、过一段时间，将这些瓶子放在一起比较，观察哪些种子发芽了，哪些种子没有发芽。

讨论：为什么会出现这种情况？种子发芽了科学教案篇2活动目标1、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

2、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

(一)情景导入，激发幼儿兴趣。

1.出示种子，引导幼儿了解种子的多样性。

师：种子商店送来了很多种子，我们一起看看有哪些种子宝宝?2.幼儿分组观察，引导幼儿从形状、颜色、大小、软硬度等方面进行观察。

3.集中讨论交流：(1)种子商店送来了哪些种子?(2)这些种子长得有什么不一样?4.小结：我们的生活中还有各种各样的种子，比如：稻谷、玉米粒、红豆等，它们的形状、颜色、大小、软硬也不同。

《种子发芽了》作业设计方案一、教学背景分析《种子发芽了》是小学生自然科学课程中的重要内容之一，通过进修本课程，学生可以了解植物发展的过程，培养对大自然的热爱和珍爱认识。

本课程适合小学生进行进修，可以激发他们的好奇心和进修兴趣，提高他们的科学素养和实践能力。

二、教学目标1. 知识目标：了解种子的发芽过程，认识植物发展的基本原理。

2. 能力目标：观察和记录种子的发芽过程，培养学生的观察和实验能力。

3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和珍爱认识，培养学生的合作精神和团队认识。

三、教学重点和难点重点：种子的发芽过程，植物发展的基本原理。

难点：观察和记录种子的发芽过程，培养学生的实验能力。

四、教学内容和教学方法1. 教学内容：（1）种子的结构和功能；（2）种子的发芽过程；（3）植物发展的基本原理。

2. 教学方法：（1）讲授相结合：通过讲解种子的结构和功能，引导学生了解种子的发芽过程；（2）实践操作：让学生亲自观察和记录种子的发芽过程，培养他们的实验能力；（3）讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享观察结果，增进学生之间的合作和交流。

五、教学过程设计1. 导入环节：通过展示种子和植物的图片，引导学生讨论种子的作用和植物的发展过程，激发他们的好奇心和进修兴趣。

2. 播放视频：播放关于种子发芽过程的视频，让学生直观地了解种子的发芽过程，为后续实验做准备。

3. 实验操作：让学生分组进行种子发芽实验，每组选择一种植物种子进行观察和记录，记录种子的发芽时间、发芽方式等信息。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验结果，比较不同植物种子的发芽情况，总结规律和结论。

5. 练习应用：安置种子发芽实验的作业，让学生在家中进行实验，并填写实验报告，加深对种子发芽过程的理解和掌握。

6. 总结提升：通过总结本节课的进修内容，引导学生深化对种子发芽过程的认识，激发他们对大自然的热爱和珍爱认识。

六、教学评判1. 实验报告评判：评判学生的实验报告，看是否能准确记录种子的发芽过程并总结规律。

小学科学1种子发芽了（教案）一、教学目标：1. 理解种子的发芽过程，并能够正确描述种子发芽的步骤。

2. 能够分辨什么条件对种子发芽至关重要。

3. 能够合作完成观察实验，并记录所观察到的现象。

4. 培养学生对植物的兴趣，激发他们对生命科学的探索与思考。

二、教学重点：1. 种子发芽的步骤和影响因素。

2. 通过实验观察激发学生对植物的兴趣。

三、教学准备：1. 锅、水、豌豆种子及其他几种常见的种子（例如：葵花籽、玉米种子等）。

2. 杏仁、花生等有硬壳的种子。

3. 干净的布、吸水纸。

4. 记录表格和铅笔。

四、教学过程：引入：老师可以用一个种子的故事开始本节课。

可以说，小明在它的后院里发现了一个神奇的种子，小明非常好奇这个种子是如何长成一棵植物的。

那么，你们知道吗？今天我们就来一起探索种子发芽的奥秘！步骤一：观察不同种子的外观1. 老师将几种不同的种子给每个小组，并提醒学生仔细观察每种种子的外观。

2. 学生用手轻轻摸摸看，感受一下种子的表面特点。

有些种子光滑、有些种子表面有小刺、有些种子有硬壳等等。

3. 要求学生通过观察、比较和讨论，回答以下问题：- 不同种子的外观有何不同？- 这些特点对种子发芽有什么影响？步骤二：实施发芽观察实验1. 老师带领学生进行一次发芽观察实验。

- 学生将吸水纸浸湿，然后均匀放在盘子底部。

- 将豌豆种子放在吸水纸上，并留意种子的位置和数量。

- 覆盖盘子，确保环境温湿适宜。

- 学生要记录下每天发芽的种子数量，并观察种子不同阶段的变化。

步骤三：观察种子发芽的条件1. 学生根据实验的结果，总结出种子发芽所需的条件，例如：水分、温度和阳光。

2. 引导学生思考，为什么这些条件对种子发芽至关重要？水分是怎么直接影响种子发芽的？步骤四：总结种子发芽的几个主要阶段1. 学生通过观察实验结果和图像，总结种子的几个主要发芽阶段：- 种皮裂开，根顶出现。

- 根长出并向下延伸。

- 幼苗上升。

步骤五：合作完成观察实验1. 学生分组进行观察实验。

种子发芽了教案教案设计：种子发芽实验教学目标：1.了解种子发芽的过程及条件。

2.观察和记录种子发芽的变化。

3.学习如何进行种子发芽实验。

教学准备：1.种子（比如：花生、大豆、小麦等）。

2.苗盘或小花盆。

3.土壤和水。

4.放大镜。

5.摄影设备（可选）。

教学过程：1.引入：通过一些问题引起学生的兴趣和好奇心，比如：你们知道种子是如何变成植物的吗？你们观察到过种子发芽的过程吗？2.教师简要介绍种子发芽的过程，包括：种子在适宜的环境条件下吸水膨胀，开始变硬，然后从一侧长出幼芽，随后幼芽逐渐变长并出土。

3.组织实验：将学生分成小组，每组给予一种不同的种子，并提供所需的材料。

4.学生观察：让学生仔细观察自己所负责的种子发芽过程，并记录下来。

提醒他们关注种子外观的变化、幼芽的出土以及幼芽的生长过程。

5.学生讨论：每个小组成员分享自己的观察结果，并与小组其他成员进行讨论。

根据观察结果和讨论，学生们可以总结出种子发芽的共同特征和需要的条件。

6.学生展示：每个小组选择一些观察结果进行展示，可以使用图片或实际的植物样本。

7.讨论和总结：学生们分享他们的观察结果和总结，教师引导学生总结出种子发芽的关键要素，如适宜的温度、水分和光照等。

8.扩展活动：学生们可以将观察到的种子发芽过程与其他植物的生命周期进行对比，或者进一步研究不同种类的种子在发芽过程中的差异。

评估方式：1.观察记录表：学生对种子发芽过程的观察记录表，包括种子外观的变化、幼芽的出土和生长情况等。

2.小组讨论记录：记录学生在小组讨论中的观点和总结。

3.展示和分享：学生展示自己的观察结果和总结，通过展示和分享，教师可以评估学生对种子发芽过程的理解程度。

拓展活动：1.可让学生设计自己的种子发芽实验，比如尝试不同温度或光照条件下的种子发芽情况。

2.学生可以进行植物生长的观察实验，记录植物从种子到成熟的生命周期。

教学反思：1.教师在教学过程中要适时给予学生提示和引导，帮助他们观察到种子发芽过程中的细微变化。

《种子发芽》活动教案设计《种子发芽》活动教案设计「篇一」教学目标科学知识目标知道种子发芽需要一定的条件。

科学探究目标1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。

2.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。

科学态度目标1.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。

2.感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。

科学、技术、社会与环境目标意识到植物生长与环境的关系。

教学重难点重点：能够科学地设计对比实验，研究种子发芽需要的条件。

难点：经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的公平条件。

教学准备为学生准备：玻璃皿、绿豆种子、土壤、滴管、水、纸巾、标签纸、学生活动手册。

教师准备：苹果、教学课件。

聚焦1.引入：(教学提示：出示从中间切开的苹果剖面。

)大家看到苹果中间几颗小小的黑色物体了吗？你们认为它们是什么？(预设：苹果的种子。

)2.提问：许多植物的新生命是从种子发芽开始的。

种子发芽需要条件吗？(预设：需要。

)需要哪些条件呢？(预设：空气、水、适宜的温度；空气、水、土壤、阳光；)3.揭题：大家的想法有些不同，到底谁的观点正确呢？看来我们需要通过实验研究去寻找答案了。

(板书：种子发芽实验)【设计意图】由于学生已经观察过凤仙花种子的萌发，对种子发芽的条件有了一定的认识，所以再通过常见的苹果种子来引发学生思考会更具有针对性，也将学生引向用科学的方法研究种子发芽的条件，揭示了课题。

探索与研讨探索一：预测绿豆发芽所必需的条件1.提问：(教学提示：出示绿豆种子。

)如果想要这些绿豆种子发芽，你们刚才提到的那些条件中哪些是必需的.呢？(预设：水、阳光、土壤和空气。

)2.追问：大家的回答中提到土壤是种子发芽的必需条件，你们打算如何用实验去验证呢？(预设：将一部分绿豆种子种在土壤里，另一部分不种在土壤里，观察种子的发芽情况。

)3.讲解：看来，我们需要设置两个实验组来进行对比，而且在实验中我们只能改变要研究的条件，同时保证其他条件不变。

种子发芽教案
教案一：观察种子发芽的过程
教学目标：
1. 了解种子发芽的基本过程；
2. 观察并记录种子发芽的变化；
3. 培养学生的观察和记录能力。

教学准备：
1. 种子（如大豆、小麦等）；
2. 盖有透明盖子的小花盆或小玻璃罩；
3. 盆土；
4. 小铲子和喷壶。

教学过程：
1. 导入：引导学生回忆一下之前学过的有关植物生长的知识，例如种子是如何发芽的等。

2. 实验准备：
a. 学生分别在小花盆中放入一颗种子，并轻轻覆盖一层盆土；
b. 用喷壶给小花盆浇水，保持土壤湿润；
c. 将小玻璃罩或盖子盖在小花盆上，以保持湿度。

3. 实验观察：
a. 学生每天观察种子的变化，并记录下来；
b. 观察的内容包括种子的发芽时间、幼苗的形态等；
c. 鼓励学生使用图表、绘画等方式记录观察结果。

4. 实验总结：
a. 学生归纳总结种子发芽的基本过程；
b. 学生分享自己的观察结果，进行讨论和交流；
c. 教师进行总结，并对学生的观察和记录能力给予肯定。

教学延伸：
1. 老师可以引导学生探究种子发芽的影响因素，例如光照、温度、水分等；
2. 学生可以在家中进行类似的实验，观察不同种子的发芽情况，并将观察结果汇总分享。

备注：教案中所有的标题均未给出。

种子发芽了公开课教案一、活动目标：运用黄豆种子发芽的实验，使幼儿了解黄豆种子发芽的过程。

学习按顺序观察的方法。

培养幼儿细致的观察力。

二、活动准备：事先在盆里种下黄豆种子。

幼儿每人一个铺着纱布的发芽实验盒，下垫泡沫板。

投影仪、关于黄豆种子发芽的教学软件。

三、活动过程：（一）引导幼儿观察实验盒里的黄豆种子，并说出它们的名称和特征。

教师提问：你们看这是什么？（黄豆种子）黄豆种子是什么样子的？（圆圆的、黄色的）它有什么特点呢？（引导幼儿说出黄豆种子是圆圆的、黄色的，知道它是一种植物的种子）教师总结：黄豆种子是圆圆的、黄色的，它是一种植物的种子。

（二）引导幼儿讨论黄豆种子发芽的条件。

教师提问：黄豆种子会发芽吗？（会）什么条件下黄豆种子才会发芽呢？（引导幼儿说出黄豆种子发芽需要水、土壤和阳光）教师总结：黄豆种子发芽需要水、土壤和阳光这三个条件。

（三）播放教学软件，引导幼儿了解黄豆种子发芽的过程。

教师提问：谁知道黄豆种子是怎样发芽的？（引导幼儿自由发表意见）播放教学软件，让幼儿看黄豆种子发芽的全过程）对幼儿进行讲解。

教师总结并提问：我们一起来回忆一下，黄豆种子是怎样一步一步发芽的？（引导幼儿复述）有大豆开始吸收水分-变成了胖鼓鼓的豆芽-慢慢的变成白色的豆芽-慢慢地长出了细细的根-慢慢地长出了两片嫩绿的小叶子）教师演示实验过程，让幼儿了解黄豆种子发芽的全过程。

引导幼儿用完整的语言描述黄豆种子的变化过程。

教师总结：我们可以用先……接着……然后……最后……说一说黄豆种子是怎样发芽的。

（四）引导幼儿自由观察发芽的黄豆种子。

教师提问：现在我们来看一看我们小朋友自己种的黄豆种子，看看它有什么变化？在干什么？并把你的发现告诉你的好朋友。

1、《种子发芽了》教学设计一等奖《植物在成长》是四年级下册的第三单元，属于“综合过程能力训练单元”。

用一个完整的长期种植活动贯穿始终，由《种子发芽了》、《茁壮成长》和《硕果累累》三组主题探究活动组成。

本课首先带领学生运用观察法，小组合作进行探究认识植物的种子，了解植物生长的过程。

进而引导学生探究种子发芽需要什么条件，进行大胆的猜想，设计对比实验，利用多媒体课件验证学生的猜想。

把发芽的种子种到花盆里继续观察，放在课外，进行中期观察，让学生将课堂探究继续进行下去。

学情分析学生对自然科学有浓厚的兴趣,不少学生对种子的发芽有感性认识，好奇心强，大胆、好动，无意注意占明显优势。

本节课通过观察、讨论设计探究实验方案等活动，强化学生的注意力，满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。

同时，这个阶段的学生形象思维发达而逻辑思维欠缺，在教学中应多采取观察思考、材料分析，从而达到教学目标。

并通过设计实验方案，发展学生的逻辑思维能力。

让学生通过单一变量去考虑，进而引导学生设计对比实验，探究种子发芽所需要的外界条件。

学习目标1.能进行种子发芽的对比实验；能设计简单的二维图表记录实验现象和结果；用自己喜欢的方式表述研究成果，能对自己所观察到的现象做出合理的解释。

2.在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣；课下能参与中长期的科学探究活动。

3.知道种子萌发需要水、空气、营养等条件。

了解影响种子萌发的主要因素。

教学重难点重点：研究影响种子发芽的条件。

难点：设计实验方案，学习运用对比的实验方法探究。

评价任务1.认识各种植物的种子。

2.会设计实验验证植物种子萌发的条件。

教学准备放大镜、镊子、大豆、玉米、花生等植物的种子；教学课件等。

教学过程一、情景导入师：（多媒体出示春天农民伯伯播种的情景及农作物成长的情景）仔细观察，农民伯伯种下了什么？长出了什么？生：在土壤里播下种子，种子发芽了，长出了庄稼。

小学科学1《种子发芽实验》（教案）种子发芽实验教案引言：种子发芽实验是小学科学课程中常见的实践实验之一。

通过观察种子在适宜条件下的发芽过程，学生可以深入了解种子的结构、种子的生长过程，以及种子发芽与植物的生存环境的关系。

本教案将以种子发芽实验为主题，为小学生设计一堂生动有趣的科学课。

一、实验目标：1. 理解种子发芽的基本过程。

2. 掌握进行种子发芽实验的方法和步骤。

3. 加强观察、描述和记录实验结果的能力。

二、实验材料：1. 红豆、绿豆或其他较大的种子。

2. 透明容器（例如透明杯子、烧杯等）。

3. 水。

4. 湿纸巾。

5. 温水浴或暖气片。

三、实验步骤：1. 准备工作：a) 将红豆或绿豆清洗干净，用湿纸巾包裹起来，放在温水浴或暖气片上保持温暖。

这样可以帮助种子更快地发芽。

b) 将一定数量的种子放入透明容器中，加入适量水，使种子浸泡其中，但不要过多。

2. 观察实验：a) 学生每天观察种子的发芽情况，包括根的生长和芽的出现。

他们可以通过容器的透明壁观察种子的内部发芽情况。

b) 学生可以用铅笔或直尺在透明容器的外侧画出一条基准线，用于记录种子的生长情况。

c) 学生可以用手机或相机拍摄种子发芽的照片，将观察结果记录下来。

3. 结果分析：a) 学生在观察实验过程中可以发现根部首先发芽，然后芽开始长出。

b) 让学生思考并回答一些有关种子发芽的问题，例如：为什么种子的根部首先发芽？种子的发芽需要什么条件？c) 引导学生讲解种子发芽的过程和发芽需要的条件，例如温度、光线、水分等。

四、示范及练习：a) 在实验过程中，老师可以示范如何记录发芽的时间、长度等信息。

b) 学生可以进行小组活动，每组选择不同的种子进行发芽实验，并记录观察结果。

五、实验总结：a) 引导学生总结整个实验的结果和观察，让他们发表自己的观点。

b) 学生可以在实验报告中描述种子的发芽过程，并附上相应的实验记录和照片。

c) 鼓励学生提出更多关于种子发芽实验的问题，并展开讨论。

种子的萌发教案（优秀8篇）四年级科学《种子的萌发》教学设计篇一教学目标：知识与技能：通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

过程与方法：1、运用对照实验法设计完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。

2、尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

情感、态度、价值观：通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。

教学重点：种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。

教学难点：抽样检测时正确的取样方法。

教学过程：一、情景导入：1、俗话说“春种一粒粟，秋收万颗子”，那么，农民为什么要在春天播种呢？2、农民播种的种子都能萌发吗？需要哪些条件？二、自主探究，合作交流学习任务一：探究种子萌发的环境条件1、阅读教材P90—P92《种子萌发的环境条件》，分组完成探究实验：提出问题：作出假设：制定实验方案：讨论和完善方案；参照P92中1—6题进行修订和完善。

预测实验结果和实验结论。

课下完成：实施实验方案，观察实验现象，得出实验结论；反思实验得失。

2、拓展反思：（1）种子萌发是否还需要其他环境条件？（2）有人说光也是影响种子萌发的外界条件，你如何探究？学习任务二：阐明种子萌发的自身条件1、阅读教材P92最后一文字，总结出种子萌发的自条件。

2、阅读P9３—P9４《测定种子的发芽率》，各小组根据课本思考讨论5个问题，并制定出你认为可行的方案。

然后完成P94的“讨论1和2”。

3、小组展示交流成果，代表描述如何测定种子的发芽率。

4、拓展反思取三粒完整且具有生命力的玉米种子，甲切去了胚乳（只留下胚），乙切去了胚，丙不作处理，然后，将三粒种子种在适宜条件的土壤中，三粒种子的萌发状况将会怎样？学习任务三：描述种子萌发的过程1、观看课件，种子萌发的过程，2、展示自学成果，小组代表描述种子萌发的过程。

三、系统总结四、尝试应用：1、某良种站想把一袋优质玉米种子邮寄给远方的农民朋友，为保证邮寄的种子质量，应注意哪些问题？2、如果你到种子公司购买当年作物播种所需要的种子，你应当怎样挑选种子呢？五、诊断评价1、早春播种以后，农民常用“地膜覆盖”的方法促进出苗，其原因是A保湿保温，有利萌发B防止鸟类啄食种子C种子的萌发需要避光D防止大风大雨侵袭2、播种在水涝地的种子很难萌发，这是因为缺少种子萌发所需要的A水分B空气C养料D温度3、玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是胚乳里的营养物质（）A被胚根吸收掉B被胚吸收发育成幼苗C转移到幼苗的幼叶上D被土壤中的其他植物吸收4、在测定种子的发芽率的实验中，下下列列说法正确的是A、挑选粒大饱满的种子为样本B、为了避免浪费只需取3~5粒种子为测定样本C、重复测定1~2次，取几次的平均值作为测定结果D、为了使测定结果准确至少要取10000粒种子为样本5、小明在测定种子的发芽率时，共重复测定了三次，每次都是种下100粒，出芽的情况分别是95粒、90粒、94粒。

《种子发芽实验》教案（汇总3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学科学1《种子发芽了》教案（含课堂练习和反思）种子发芽了教案一、教学目标1. 知识与能力目标：（1）了解种子的结构和功能；（2）理解种子发芽的过程；（3）掌握观察和记录种子发芽的方法；（4）培养学生对植物生长过程的兴趣。

2. 过程与方法目标：（1）采用观察、实验等活动形式，培养学生科学思维和观察力；（2）鼓励学生提出问题、发现问题并解决问题的能力；（3）培养学生团队合作和交流能力。

二、教学过程1. 导入（15分钟）教师可以通过展示一袋子种子，引起学生的注意。

并问学生，“你们知道种子是怎样发芽的吗？”，带领学生进入新知识的学习。

2. 教学主体（40分钟）（1）了解种子的结构和功能。

教师通过图片或实物展示种子的外观和结构，引导学生观察和思考。

然后教师向学生介绍种子的主要部分：种皮、胚芽、营养物质等，并解释它们的功能。

（2）理解种子发芽的过程。

教师向学生描述种子发芽的过程，从种子吸水开始，到根发芽、茎长高、叶片展开，直至长成一棵小苗。

在描述的同时，教师可以通过图片或视频辅助学生理解。

（3）观察和记录种子发芽的方法。

教师向学生介绍观察和记录种子发芽的方法。

可以组织学生进行小组实验，每个小组提供一些种子，并按照教师的指导进行观察和记录。

观察的内容可以包括：种子吸水的变化、根的生长方向、叶片的展开情况等。

（4）课堂练习。

教师可以设计一些课堂练习，帮助学生巩固所学内容。

例如，填空题、选择题等。

3. 课堂练习（10分钟）教师将一些课堂练习发给学生，让他们独立完成。

然后教师可以进行答案讲解，帮助学生理解和纠正错误。

4. 反思（15分钟）教师与学生一起进行反思，回顾本节课所学内容。

教师可以问学生，“你们通过实验观察到了哪些现象？发现了什么规律？有没有遇到过难题？是如何解决的？”等等。

通过反思，培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。

三、教学资源1. 种子实物或图片2. 观察实验所需的小组实验物品3. 课堂练习题四、教学反思通过本节课的教学，学生对种子的结构、功能以及发芽过程有了初步的了解。

科学学科教(学)案一、谈话交流清明前后,点瓜种豆的原因。

（清明一到，气温升高，雨量增多）观察已发芽的种子，观察它们发生的变化，进入新课的探究学习。

二、讨论、交流种子发芽的条件1.小组交流，把小组的观点写到黑板上。

（土壤，水，合适的温度，阳光，空气等）2.观察思考：这几颗绿豆种子是否都能发芽？思考交流得出：种子必须是完整的才能萌发。

进入入对完整种子的结构的学习。

三、观察学习菜豆种子、玉米种子的结构结合《手捧空花盆的孩子》思考：故事中的小男孩为什么捧着空花盆？（国王发给孩子们的是煮熟的种子，不能发芽）通过交流得出：种子发芽首先要具备的自身条件是：种子的胚是完整的，而且是活的。

课堂四、设计种子发芽实验，验证种子萌发需要的外界条件。

1.分组（水组/阳光组/温度组/土壤组/空气组）确定研究内容。

2.以其中一个组为范例，讨论实验方案。

3.汇报讨论结果，完成实验计划：实验方案表4. 分发实验计划单，根据本组研究的问题，完成自己的实验方案设计。

5．分组汇报交流实验计划。

（投影展示实验计划表）6.根据实验计划，认真完成实验。

（“种”种子）课后：做好观察记录。

有能力、有条件的同学可以拍摄种子发芽过程中变化的照片，写出观察日记。

种子萌发情况记录表时间种子的变化实验组对照组第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天实验目的研究种子发芽与水的关系实验对象绿豆种子相同条件空气相同数量的绿豆温度土壤不同条件水实验的方法一组种子放在有水环境中,另一组种子放在无水环境中。

四、设计种子发芽实验，验证种子萌发需要的外界条件。

假如我们要研究“水”这个条件，实验该怎么做？引导学生讨论交流实验计划，设计实验方案。

结合实验计划表讲解对比实验的意义。

我们可以设计两组实验，让一组绿豆种子在有水的环境下，这组称为实验组；另一组绿豆种子则没有水，把这组称为对照组，如果这两组的绿豆都发芽了，说明绿豆发芽不需要水。

如果没有水的一组绿豆没有发芽，而有水的一组绿豆发芽了，说明绿豆种子发芽需要水。

种子发芽了教案8篇种子发芽了教案篇1【活动目标】1、通过观察和实验了解种子发芽的条件，尝试做种子发芽的观察记录。

2、培养探索自然现象的兴趣。

【活动准备】各种不同的种子(黄豆、绿豆、花生、蒜头、南瓜籽)，幼儿自带的各种容器，幼儿观察记录本。

活动一播种种子【活动过程】1、认识种手和种子麟酌各和条件。

(1)教师出示各种不同的种子，让幼儿识别并说出不同种子的名称。

(2)教师引导幼儿回顾以往的经验，说出种子发芽的条件。

教师提问：你见过种子发芽吗?你觉得种子发芽需要什么条件呢?2、选择种植条件进行种植。

(1)让幼儿根据自己的喜好，自由地选择希望种植的种子。

(2)幼儿将自己选择的种子依据自己认为应有的种植条件，种在不同的容器内。

有的孩子选择把种子种在水里，有的孩子选择种在土壤里。

有的孩子把种好的种子放在阳光能晒到的地方，有的孩子将其放在阴暗角落里。

活动二做观察记录【活动过程】为了方便孩子们记录，我们为每个孩子制作了一个观察记录本。

孩子们像小科学家一样，每天都在用放大镜观察自己的种子发芽的情况，并随时用绘画的形式记录下来。

他们还让老师把自己的做法和想法写在观察图边上。

1、幼儿每天观察两次种子，并进行必要的辅助管理(换水、浇水)。

2、引导幼儿根据观察的情况做出一定的记录(绘画)。

帮助幼儿用文字进行辅助记录。

教师提问举例：(1)你把种好的种子放在了什么地方呢?(2)为什么把它种在水(土壤)里呢?(3)今天你观察到了什么?活动三实验总结【活动过程】1、引导比较、尝试分析引导幼儿比较同一品种的种子在相同的种植条件下发芽情况的异同，并让幼儿尝试分析其中的原因。

教师小结：同一品种的种子在相同的种植条件下，也会有所不同，这是由种子本身的差异及后天的管理造成的。

(1)比较种子在土壤(不浇水)和水中发芽情况的异同。

教师小结：水是种子发芽的必备条件。

(2)比较种子在有空气的条件和无空气的条件下发芽情况的异同。

教师小结：空气是种子发芽的必备条件。

种子发芽了《种子发芽了》教案：一、教学目标：1. 让学生了解植物生长的基本过程，掌握种子发芽的原理；2. 培养学生的观察和思考能力，提高他们的实验操作能力；3. 帮助学生培养对大自然的热爱和保护意识。

二、教学重点：1. 种子发芽的基本原理；2. 种子发芽的实验设计和操作过程；3. 种子发芽的环境要求和影响因素。

三、教学过程：第一步：引入1. 讲解种子发芽的定义和意义；2. 引导学生思考：为什么种子需要发芽？发芽的过程中发生了什么变化？发芽需要什么条件？第二步：实验设计1. 准备实验材料：种子、土壤、水、透明容器；2. 根据实验目的和方法设计实验步骤；3. 让学生自主探究种子发芽的过程，引导他们记录实验结果和观察到的现象。

第三步：实验展示1. 学生依次展示自己的实验成果，并说明实验过程和结果；2. 分析实验结果，总结种子发芽的基本原理和影响因素；3. 引导学生讨论种子发芽在生活中的重要性和应用价值。

第四步：拓展延伸1. 组织学生参观学校的花园或植物园，观察不同植物的种子和发芽过程；2. 组织学生进行户外实地考察，了解丰富的植物资源和植物生长环境；3. 鼓励学生积极参与植树造林、保护环境等活动，实践种子发芽的知识。

四、教学评价：1. 老师根据学生的实验操作和表现进行实时评价，及时纠正错误和指导改进；2. 学生根据老师提供的实验报告模板，撰写实验报告，总结实验结果和体会收获；3. 老师组织学生进行小组展示和讨论，评选出最佳实验成果并进行表彰。

通过本节课的教学，学生在实践中掌握了种子发芽的原理和方法，培养了对大自然的热爱和保护意识，提高了他们的实验操作能力和观察思考能力。

希望学生在今后的学习和生活中，能够勇于探索，积极实践，为美丽的自然环境做出贡献。

种子发芽了教案《种子发芽了》教案一、教材分析：本节课以《种子发芽了》为教材。

这篇课文是小学二年级的语文课本中的一篇阅读课文，选自小学生广泛阅读课本。

全文描述了小朋友种植的种子在经过阳光、水和土壤的滋养下，顺利发芽生长的过程，寓意着寄予希望和梦想的种子能够在正确的环境下茁壮生长。

二、教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确朗读课文并理解所读的课文内容。

2. 过程与方法：鼓励学生积极参与课堂，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度：培养学生对自然界的敬畏和热爱，激发学生对植物的关注和种植的兴趣。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示一幅插图引起学生的兴趣：“你们有没有种过植物？你们知道种子是怎么发芽的吗？”询问学生并引导学生回答。

2. 热身（5分钟）教师播放一段有关种子发芽的视频，引发学生的注意和好奇。

3. 学习（20分钟）a. 教师朗读课文，让学生跟读，并解释生词和句子的理解。

b. 教师组织学生分组进行合作学习，每个小组选择一个角色进行表演故事情节，其中包括太阳、水、土壤、种子、幼苗等。

c. 学生完成角色扮演后，教师组织学生合作讨论，分享自己的经验和感受。

同时，也可以让学生互相提问和回答。

4. 拓展（10分钟）a. 引导学生观察身边的植物，了解更多有关植物生长的知识。

b. 教师组织学生一起参观学校的花园或校内的植物，观察植物的生长情况，并进行记录和分享。

c. 鼓励学生在家种一颗属于自己的植物，并定期观察并记录植物的生长情况。

5. 总结（5分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，回答以下问题：“种子发芽需要什么条件？”、“你在角色扮演中扮演的是哪一种角色？你觉得身边的同学扮演得怎么样？”四、教学评价：1. 教师观察学生在课堂中的表现，包括学生的参与度、合作与交流能力等进行评价。

2. 学生完成课后小练习，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 学生完成种植记录和分享，检查学生对植物生长观察和记录的能力。

种子发芽的教案设计种子发芽的教案设计1【活动目标】1、听音乐，感知种子发芽的生长过程。

2、学习音乐的改变学习用动作来表现种子发芽的过程。

【活动预备】1、种子发芽的图片。

2、磁带及录音机。

【活动过程】一、谈话，了解生活阅历，引出主题。

1、老师引导〔1〕老师提问：你知道种子是什么样的吗？请你动作把它表现出啦。

〔幼儿沟通商量〕〔2〕老师提问：你知道小树是怎么生长的吗？你怎样用动作来表现小树生长。

〔3〕我们用身体来表现种子发芽生长的过程。

二、出示图式，幼儿观看。

1、春天到了，很多树长出了绿色的叶子，真美丽。

那种子发芽和你们说的一样吗？〔出示图片，引导幼儿观看〕2、师：种子发芽是怎样长成一棵小树的？三、倾听、观赏音乐。

1、老师播放音乐，提问，幼儿倾听表达：听了这段音乐，你们听到前后有不一样的地方吗？猜猜“哪一段是种子生长？哪一段是种子破土而出？”2、幼儿其次次完好观赏、感受音乐。

3、分段观赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程。

〔1〕请幼儿做小种子，来表现种子的生长过程。

〔2〕请幼儿想象各种不同的种子，并提示幼儿调整幼儿自己的动作幅度。

〔3〕再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。

〔4〕老师与幼儿一起来商量不同的种子生长的过程。

〔5〕师幼共同表演。

种子发芽的教案设计2【教学目标】科学概念：绿豆种子发芽需要水和适合的温度。

过程与方法：学习整理收集到的数据，根据数据得出科学的结论。

情感、看法、价值观：熟悉到对比试验、严格掌握试验、重复试验的重要性。

【教学重点】通过试验知道绿豆种子发芽需要水和适合的温度。

【教学难点】学习整理收集到的数据，根据数据得出科学的结论。

【教学预备】试验打算单和试验记录表，试验信息统计表〔参考书5面〕【教学过程】一、沟通试验中的发觉：1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？二、整理分析试验信息：1、老师分发试验信息统计表，由组长负责收集相同试验小组的试验信息。

2、分析试验信息：〔1〕试验组和对比组的数据有什么不同？〔2〕从试验数据中我们可以得出结论吗？〔3〕试验结论和我们试验前的猜想全都吗？三、沟通试验信息：1、仔细听取其他不同试验小组介绍他们的`试验方法和猎取的信息。

种子发芽了科学教案
一、教学内容
种子发芽
二、教学目标
1. 知识目标：了解种子发芽的基本步骤。

2. 技能目标：熟练掌握观察种子发芽的步骤和方法。

三、教学准备
1. 种子的实物准备：水果种子、蔬菜种子等。

2. 用材准备：两个立体容器，湿纸巾，温度计和湿度计等。

四、教学过程
1. 活动介绍：介绍实验背景，让学生们对种子发芽有初步了解；
2. 团队准备：将学生分成小组，两个小组互相观察标本；
3. 执行实验：每个小组各自准备立体容器，将种子播种，把种子用湿
纸巾覆盖，放置室内保持适当温湿度；
4. 观察实验：每天监测温湿度，记录种子发芽的变化情况，分析发面
原因；
5. 归纳总结：结合实验结果，进行演示，归纳总结种子发芽的基本现
象及其原因。

五、话题分析
将实验过程中出现的问题分成三个可以讨论的话题：温度、湿度和土
壤质地对种子发芽的影响原因有何分析？种子发芽时，除环境因素外，还有哪些因素可以影响种子发芽？适宜植物生长的环境，有哪些特点？。

种子发芽了教案教案标题：种子发芽了教案教学目标：1. 理解种子发芽的过程和必要条件。

2. 通过实际观察，培养学生的科学观察和记录能力。

3. 培养学生的团队合作和交流能力。

教学时长：1-2课时教学内容和过程：1. 导入（5分钟）：- 展示一些发芽的种子或播种的图片，引发学生对种子生长的好奇心。

- 提问学生：“你认为种子是如何发芽的？需要什么条件？”并让学生展开讨论。

2. 实验准备（10分钟）：- 组织学生进行小组合作，每组提供一小包豆类种子、湿纸巾、透明塑料袋和透明容器。

- 学生将纸巾湿润后放入容器中，并将豆类种子放在纸巾上，然后用透明塑料袋将容器密封。

3. 种子观察（15分钟）：- 学生观察并记录种子在不同时间段的生长情况，如第一天、第三天、第七天等。

- 学生可以记录种子的颜色、大小、形状的变化以及根和茎的出现情况。

4. 数据分析（10分钟）：- 学生归纳并总结实验中观察到的现象，分析发芽过程中的必要条件，如水分、温度、氧气等因素的重要性。

- 学生可以根据观察结果，进行图表的绘制和数据分析。

5. 探究延伸（10分钟）：- 引导学生思考一些延伸问题，如为什么有些种子发芽更快？是否不同种类的种子有不同的发芽条件等。

- 鼓励学生进行进一步的观察和实验，以加深对种子发芽过程的理解。

6. 总结和展示（5分钟）：- 学生将实验结果进行总结，并展示自己的观察记录和数据分析。

- 教师对学生的观察记录和数据分析进行点评，强调正确的科学观察方法和数据分析能力的重要性。

教学资源和评估：1. 豆类种子、湿纸巾、透明塑料袋、透明容器。

2. 学生观察记录表和数据分析表格。

3. 学生展示的观察记录和数据分析结果。

教学延伸：1. 邀请学生进一步了解种子发芽过程中的各种植物激素的作用和重要性。

2. 让学生选择不同种类的种子进行比较实验，探究它们的发芽条件和时间的差异。

3. 引导学生思考种子发芽与生物链的关系，并展开相关的探究研究。