《认一认3》教学设计六.doc

自我设计培养良好的学习习惯1教学目标：1．知识与技能：指导学生仔细观察课本插图，掌握正确的读写姿势。

2．过程与方法：通过指导观察课本插图或课件，学会正确使用、整理学习用品，懂得应该爱惜学习用品。

3．情感、态度与价值观：懂得养成良好的读写姿势的重要性。

教学重难点：掌握正确的读写姿势，培养良好的学习习惯。

教学准备：课件、歌曲视频《上学歌》教学时数：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入。

1.小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样?启发学生回忆早晨爸爸妈妈做了些什么?说了些什么?自己做了些什么？2.板书：我上学了。

（指导学生高兴地读一读）。

3.听歌曲《上学歌》，边听边表演。

4.了解“语文课”。

请大家打开书，到书中去看一看。

（学生自由翻阅）。

5.学生简单介绍自己看到的内容。

教师适时表扬激励。

【设计意图：“好的开始是成功的一半”。

在学生入学的第一天，就要有意识地培养他们养成良好的学习习惯。

】二、看图学习。

1.导入。

要想学好知识，有一件事特别重要，那就是——要有一双明亮的眼睛。

今天，我们就来学一学，看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。

2.出示课件1：第一页插图。

(1) 上面的两位同学在干什么?(一个在读书，一个在写字。

)(2) 中间的两位同学呢?他们为什么要做眼保健操?(经过一段时问的学习，眼睛很疲劳，做眼保健操就是按摩眼睛，这样才能保护眼睛。

(3) 下面的同学们正在干什么?(医生正在帮助他们测视力，如果有问题，他们就要及时治疗。

)(4) 这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼保健操，并定期检查视力。

【设计意图：观察图，说出图中所画的情景。

教学生按照正确的方式方法去做。

】3.出示课件2：“读书姿势”插图。

(1) 怎样的读书姿势才是正确的呢?请大家看着图，说一说。

(教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。

)(2) 练一练。

教师巡视指导纠正。

(3) 比一比。

看谁的姿势最正确。

4.出示课件3：“写字姿势”图。

《认一认》教案设计教学目标：1、能正确认识16个汉字，能读准字音，分清字形。

2、能够依据图画初步了解这些字的意思。

教学重难点：能读准字音，分清字形。

教学预备：课件、生字卡片。

教学过程：一、复习导入师：小伙伴想和老师一起做游戏吗? 生：想。

师：游戏的名字叫“跟我学”，请小伙伴听清晰，看准了，咱们现在就开始。

请你跟我拍拍手。

(师拍手) 生：我就跟你拍拍手。

(生跟着拍手)师：请你跟我笑一笑。

生：我就跟你笑一笑。

师：请你跟我坐坐好。

(师做坐端正的姿态) 生：我就跟你坐坐好。

(生跟着坐端正)师：请你跟我来认字。

生：我就跟你来认字。

师：小伙伴喜爱认字吗? 生：(特别兴奋)喜爱。

师：的确，认字是很有乐趣的，我们在《认一认1》中知道了身体某部分的名称，《认一认2》中知道了一些动物和植物的名称，我们还在《认一认3》中知道了大自然真奇异，《认一认4》中我们也已经学习了8个生字，你们还记得它们吗?1、复习第一课时中涌现的“出入开关坐卧立走”。

指名读，开火车读，齐读。

棒极了!2、小伙伴，现在是什么季节啊?秋天是丰收的季节，看，果园里的果子成熟了，树上结满了一个个大苹果。

(出示苹果树)这可不是一般的苹果，是聪慧果，在它的后面藏着拼音呢，谁能把它读准，老师就把这个苹果送给他。

(东南西北前后左右的拼音)3、进行摘苹果游戏。

(设计意图：径直让同学上台摘取苹果并拼读出字音是由于一班级的同学好动，让他们上台来实际操作，同学更感爱好，更符合低班级同学的年龄特点，也更直观。

】q没有摘到的小伙伴不要急，只要你表现好，以后老师就把机会给你。

二、新授前后左右的教学1、认一认4中还有八个字也很有趣，生：想。

2、师：那好，咱们现在就来学认这八个字。

出示“前后左右”同学沟通是如何认识这4个字的，并请同学指读，领读、齐读。

评价：你真棒!请你再读一遍给大家听。

(生读)你是位爱读书的好孩子，我们大家都要向你学习。

你教大家读一读。

(生跟读)你真是个爱学习的好孩子，到处留心学习识字。

第一单元第1课时认识1～3 教学设计
【学习目标】
1.初步感知1～3各数的基数含义，知道1～3的数序，并会认、会读、会写这3个数。

2.借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出1～3各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。

3.在精心设计的教学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。

【教学重点】能正确用1～3表示图中物体的数量，并准确认、读这3个数，掌握数序。

【教学难点】能在田字格里正确、规范书写数字1～3 。

【学情分析】学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触1、2、3各数，所以绝大多数学生能够正确点数数量在3以内物体的个数，但对于3以内数的意义理解不够深刻。

3以内数的组成学生虽然也有所了解，但掌握不够熟练。

写数是本节课的一个难点，由于学生刚刚入学，握笔姿势需要纠正，加上刚刚练习书写，灵活性较差，所以要想把1-3写规范，需进行一定的指导与练习。

【核心素养】在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。

【教学辅助】多媒体课件、任务单。

【教学过程】
一、巧设情境—引“探究”
1. 导语：同学们，老师要求的学习用具你们准备好了吗？
2. 同坐互相检查学具准备：5个同样大的圆纸片和5根小棒
3. 提问：你喜欢踢足球吗？认真观察图片，说一说你都看到了什么？
这节课我们先来认识1、2、3。

（板书课题）
二、新知探究—习“方法”
任务一：认识数字1、2、3，理解基数含义
1。

认一认教学设计1. 引言《认一认》是一种教育教学方法，旨在帮助学生在认知和情感层面上提升。

通过游戏和互动的方式，让学生在轻松愉快中进行认识自己和认识他人的活动，培养学生的人际交往、自信心和团队合作能力。

本教学设计将介绍一堂适用于中学生认识他人的活动课。

2. 教学目标•认识自己和他人•培养学生的人际交往能力•增强学生的自信心和团队合作能力3. 教学内容本节课的核心内容是学生互相认识，并学会发现和欣赏他人的优点和特点。

具体的教学内容包括： - 自我介绍：学生可以准备一段简短的自我介绍，包括自己的姓名、爱好和特点等。

- 同伴介绍：学生要和另一个同学进行互动，相互介绍对方的特点和擅长的事情。

- 团队合作：学生分成小组，进行合作活动，增强团队意识和合作能力。

4. 教学过程步骤一：课堂导入（10分钟）•老师给学生介绍《认一认》的目的和意义，引起学生的兴趣和关注。

•老师提出问题，启发学生思考：“为什么我们要认识他人？如何通过认识他人来提升自己？”•学生进行小组讨论，分享自己的想法和观点。

步骤二：自我介绍（20分钟）•学生准备一段简短的自我介绍，包括姓名、爱好和特点等。

•学生依次进行自我介绍，其他学生可以提问和评论。

步骤三：同伴介绍（20分钟）•学生和一个同伴进行互动，相互介绍对方的特点和擅长的事情。

•学生可以用演讲或者问答的方式进行介绍。

步骤四：团队合作（30分钟）•将学生分成小组，每个小组包括3-4名学生。

•每个小组选择一位代表进行自我介绍和介绍其他组员的特点和擅长的事情。

•学生在小组内进行讨论，确定自己的特点和擅长的事情，并展示给其他小组。

步骤五：课堂总结（10分钟）•老师总结本节课的内容和学习收获，鼓励学生发表观点和思考。

•学生进行反思和讨论，分享自己的感受和认识。

5. 教学评估本节课的评估主要以学生的参与度和表现为主，包括自我介绍和同伴介绍的准确性和完整性，以及团队合作活动的合作程度和展示效果。

同时，教师也可以通过观察学生的互动表现和课堂讨论来评估学生对他人的认识和理解程度。

《认一认》教学设计《认一认》教学设计范文一、游戏导入，复习旧知1.课前热身：做游戏：小朋友们，上课之前和老师一起来做“跟我学”的游戏吧。

你准备好了吗？播放背景音乐《星空》师：请你跟我拍拍手。

(师拍手)生：我就跟你拍拍手。

(生跟着拍手)师：请你跟我摸摸脸。

生：我就跟你摸摸脸。

师：请你跟我笑一笑生：我就跟你笑一笑。

师：请你跟我坐坐好。

(师做坐端正的姿势)生：我就跟你坐坐好。

(生跟着坐端正)师：请你跟我来认字。

生：我就跟你来认字。

小朋友的状态非常好，我们一起来复习上节课的内容。

进入游戏”我指你找“。

师指身体的某一部位，学生找出相应的名称卡片。

(2-3人)3.小朋友们找的很对，看来大家掌握的不错，那我们今天就要一起来学习新的内容了。

看这里——出示儿歌金光闪闪木块方方河水清清火苗红红山连着山石靠着石一方方田一堆堆土问：这段儿歌里写了哪些东西？师问生答，适当点评。

总结：这些字都出现在课本第9页。

请同学们打开课本。

二、结合插图指导识字1.请同学们打开课本，看一看图，认一认字，和同桌交流一下，把你认识的字读给同桌听，能读几个就读几个，看看谁认识的字多！2.同学们读的`不错，我要考考你们啦。

(1)出示”金“图片，小朋友们看看这幅图上画的是什么呀？金光闪闪的金。

师范读，生跟读，个别读，开火车读，齐读，小组读。

(2--8)依次出示”木、水、火、山、石、田、土“的图片，用上述类似方法相机教学，让学生看图识字，多种形式朗读，让学生充分理解。

区分”木“与”目“。

在课本上画”山“，增加学习兴趣。

3.出示所有图片，生齐读，分组赛读。

4.去掉汉字认一认图。

5.图文连线。

三、找朋友游戏，巩固提升接下来我们再来玩一个游戏，名字叫”找朋友”当我出示一个字，请跟我的字一样的小朋友举起你的字卡，回答我”我是X，你的朋友在这里！“师打乱顺序出示本课时8个汉字，与生互动，加深认字印象。

四、作业请同学们下课后和小组同学继续玩“找朋友游戏”，认字最多、最熟练的小朋友可以到班长处领取一颗小星星，贴在雏鹰争章墙上哦。

本文是一篇针对小学一年级语文课程教学设计的文章，主题为《认字3》。

本教案主要旨在帮助教师们更好地设计教学，提升学生的认字能力与阅读理解能力。

一、教学目标1.学生能够认识和读写30个基本汉字。

2.学生能够使用这些汉字写出简单的句子，表达自己的想法。

3.学生能够逐步提高自己的阅读能力，通过阅读理解得到更多知识。

二、教学内容1.认识和读写30个基本汉字。

2.使用这些汉字进行简单的书写练习。

3.练习词语与句子的拼写、阅读和理解。

三、教学步骤1.导入在教孩子学习汉字之前，老师应该先引导们感受汉字的美，比如可以展示一些优美的汉字书法作品，或者通过播放古风音乐等方式让孩子们更加热爱和向往汉字。

2.学习目标介绍老师向学生清晰地介绍本课学习的汉字和学习目标，让学生明确目标、知道今天的学习任务是什么。

3.汉字学习老师为学生逐一介绍30个汉字，包括其形状，并重点讲解其笔画和读音。

4.识字练习老师会以各种形式让学生练习这些汉字，比如在黑板上让学生认字、拼音、写字和念读字音。

并且可以在板书或黑板上讲解一些书写汉字的技巧。

5.词语练习在学习30个汉字之后，老师会让学生开始学习和练习一些小词语，比如"爸爸"、"妈妈"等。

老师让学生自己组合词语，练习写出简单的句子。

6.阅读练习老师准备一些简单易懂的短文以及有趣的故事，让学生通过阅读理解来提高自己的识字能力和阅读能力，同时巩固已经学过的30个汉字和几个小词语。

7.评估在学习、练习和阅读之后，老师会对学生进行一次评估，检测他们是否已经掌握了30个汉字和小词语以及阅读理解能力。

四、教学方法1.演示法老师会现场演示汉字的写法，以及一些写字技巧。

2.合作学习老师可以让学生在小组内互相交流与合作，通过讨论彼此的问题和观点，来达到共同提高自己的认字和阅读能力。

3.游戏法可以进行针对认字、小词语和阅读的游戏，让学生通过游戏来巩固所学知识。

4.感知与创造法老师可以根据每个学生不同的兴趣和感知能力，自由创造一些有趣的汉字学习任务和游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。

《认一认》教学设计《认一认》教学设计1教材分析：国标本苏教版一年级上册“认一认4”的内容是：认识“东、南、西、北、前、后、左、右、出、入、开、关、坐、卧、立、走”16个字，教材给这16个字配以形象的画面，辅以拼音，已学过的拼音用红色拼音标明。

教学目标：能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。

能够根据图画初步了解这些字的意思。

教学重难点：正确认识16个汉字。

教学构想教学8个新字时，我分为两步：有一定难度的老师带着学，体现老师“导”的作用；轻松易学的就让他们以小组合作的形式，人人争当小老师，把认识的字介绍给小朋友。

教学准备：生字卡片。

教学时间：3课时第一课时教学内容：认识“出、入、开、关、坐、卧、立、走”八个生字，掌握学过的拼音。

学生学习过程：一、复习新知，导入新课1、小朋友们学了拼音，还学了很多字，这些字还认识吗？读一读。

（显示认一认（1）、（2）、（3）学过的48个字）2、读得真好！这堂课我们再来认识几位新朋友，好吗？它们也是与我们平常生活密切相关的，共分为四组。

有些字我们平常说话时常常习惯把它们连起来，形成固定的词语，像“东南西北”、“前后左右”。

认了这些字，对丰富我们的语言很有好处。

二、指导观察图画，借助拼音，自己认读1、仔细观察每一副图，想想图上面的表示什么意思，然后指名学生依次说说每幅图的意思。

2、借助拼音，自己试读生字，体会每幅图下面的汉字就是用来表示该幅图的意思的。

3、出示本课16个生字，请同学们说一说有哪些字是已经认识的。

教师相机表扬能够在生活中学习语文的学生。

今天我们就来学习这16个生字，已经会认这些字的同学，在课堂中可要争当小老师哦!三、创设情境，学习“出”、“入”1．学习生字。

(1)教师走出教室，又走进教室。

(2)谁能说一说，刚才老师怎么了?(出去又进来了。

)(3)出示带拼音的生字卡片“出”、“入”。

“出”是“出去”的.“出”，进来就是“入”。

指名读。

去掉拼音读。

打乱顺序读。

小学一年级语文教案认一认3教学反思9篇认一认3教学反思 1认一认5教学反思本课共有8个汉字，其中上面一组是古代兵器的名称，下面一组是交通工具的名称。

这八个字中，有好几个字学生在平时就已接触到。

所以在教学过程中，我根据学生的实际情况和识字特点和规律，采取层层推进、循序渐进的方式，让学生逐步加深印象。

在认读过程中，我采用图字结合的方式，一边讲解并采取多种方式来调动学生认字的积极性，让学生演一演、动一动，做到在玩中学，学中记，这样不仅课堂气氛活跃了，而且效果比较好。

《认一认5》教学反思上个星期五，我教学了《认一认 5》的第一课时，整堂课上下来感觉很不错。

一年级的孩子活泼好动，上课的注意力很容易分散的，而单纯的识字教学又是很枯燥乏味的，针对这样的特点，我在课堂中引入颜色、声音、动作等教学手段引起他们的注意，令他们产生浓厚的识字兴趣，使他们全身心地投入到识字教学的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。

《认一认 5》是苏教版小学语文第一册里的内容，他一共有16个生字组成，第一课时完成前8个字——古代的作战工具和交通运输工具，他是在拼音已经全部教完的情况下学习的了，所以我鼓励学生利用拼音来识字，学生通过拼读拼音，读准了翘舌音和三拼音音节，初步体会到了成功的喜悦，劲头就足了，这样的方法真的很不错。

在教学的过程中，字义理解为难点，教学时，我先让学生说说和军事相关的知识，可别小看他们，现在的孩子知道的还真不少，什么坦克、机枪、大炮那全不在话下，潜艇、战斗机之类的也了解颇多，（当然大部分都是男孩子）。

趁热打铁，我出示了前面几个字的图片，问孩子：“你们知道这是什么吗？它们派什么用场的吗？”很多孩子都说是古代的兵器，它们在打战时用的，而且还说了一些影视作品中他们看到的一些和这些兵器相关的场面，我更借助教室的多媒体下载一些古代的战争场面给孩子看，学生学得兴趣盎然他们对学习下面的字也就十分感兴趣了，效果当然也就不言而喻了。

这样能激发学生识字积极性、进一步达到识字标中的“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目的。