《认一认3》教学设计五.doc

《认一认》教案设计教学目标：1、能正确认识16个汉字，能读准字音，分清字形。

2、能够依据图画初步了解这些字的意思。

教学重难点：能读准字音，分清字形。

教学预备：课件、生字卡片。

教学过程：一、复习导入师：小伙伴想和老师一起做游戏吗? 生：想。

师：游戏的名字叫“跟我学”，请小伙伴听清晰，看准了，咱们现在就开始。

请你跟我拍拍手。

(师拍手) 生：我就跟你拍拍手。

(生跟着拍手)师：请你跟我笑一笑。

生：我就跟你笑一笑。

师：请你跟我坐坐好。

(师做坐端正的姿态) 生：我就跟你坐坐好。

(生跟着坐端正)师：请你跟我来认字。

生：我就跟你来认字。

师：小伙伴喜爱认字吗? 生：(特别兴奋)喜爱。

师：的确，认字是很有乐趣的，我们在《认一认1》中知道了身体某部分的名称，《认一认2》中知道了一些动物和植物的名称，我们还在《认一认3》中知道了大自然真奇异，《认一认4》中我们也已经学习了8个生字，你们还记得它们吗?1、复习第一课时中涌现的“出入开关坐卧立走”。

指名读，开火车读，齐读。

棒极了!2、小伙伴，现在是什么季节啊?秋天是丰收的季节，看，果园里的果子成熟了，树上结满了一个个大苹果。

(出示苹果树)这可不是一般的苹果，是聪慧果，在它的后面藏着拼音呢，谁能把它读准，老师就把这个苹果送给他。

(东南西北前后左右的拼音)3、进行摘苹果游戏。

(设计意图：径直让同学上台摘取苹果并拼读出字音是由于一班级的同学好动，让他们上台来实际操作，同学更感爱好，更符合低班级同学的年龄特点，也更直观。

】q没有摘到的小伙伴不要急，只要你表现好，以后老师就把机会给你。

二、新授前后左右的教学1、认一认4中还有八个字也很有趣，生：想。

2、师：那好，咱们现在就来学认这八个字。

出示“前后左右”同学沟通是如何认识这4个字的，并请同学指读，领读、齐读。

评价：你真棒!请你再读一遍给大家听。

(生读)你是位爱读书的好孩子，我们大家都要向你学习。

你教大家读一读。

(生跟读)你真是个爱学习的好孩子，到处留心学习识字。

第一单元第1课时认识1～3 教学设计
【学习目标】
1.初步感知1～3各数的基数含义，知道1～3的数序，并会认、会读、会写这3个数。

2.借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出1～3各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。

3.在精心设计的教学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。

【教学重点】能正确用1～3表示图中物体的数量，并准确认、读这3个数，掌握数序。

【教学难点】能在田字格里正确、规范书写数字1～3 。

【学情分析】学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触1、2、3各数，所以绝大多数学生能够正确点数数量在3以内物体的个数，但对于3以内数的意义理解不够深刻。

3以内数的组成学生虽然也有所了解，但掌握不够熟练。

写数是本节课的一个难点，由于学生刚刚入学，握笔姿势需要纠正，加上刚刚练习书写，灵活性较差，所以要想把1-3写规范，需进行一定的指导与练习。

【核心素养】在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。

【教学辅助】多媒体课件、任务单。

【教学过程】
一、巧设情境—引“探究”
1. 导语：同学们，老师要求的学习用具你们准备好了吗？
2. 同坐互相检查学具准备：5个同样大的圆纸片和5根小棒
3. 提问：你喜欢踢足球吗？认真观察图片，说一说你都看到了什么？
这节课我们先来认识1、2、3。

（板书课题）
二、新知探究—习“方法”
任务一：认识数字1、2、3，理解基数含义
1。

认一认教学设计1. 引言《认一认》是一种教育教学方法，旨在帮助学生在认知和情感层面上提升。

通过游戏和互动的方式，让学生在轻松愉快中进行认识自己和认识他人的活动，培养学生的人际交往、自信心和团队合作能力。

本教学设计将介绍一堂适用于中学生认识他人的活动课。

2. 教学目标•认识自己和他人•培养学生的人际交往能力•增强学生的自信心和团队合作能力3. 教学内容本节课的核心内容是学生互相认识，并学会发现和欣赏他人的优点和特点。

具体的教学内容包括： - 自我介绍：学生可以准备一段简短的自我介绍，包括自己的姓名、爱好和特点等。

- 同伴介绍：学生要和另一个同学进行互动，相互介绍对方的特点和擅长的事情。

- 团队合作：学生分成小组，进行合作活动，增强团队意识和合作能力。

4. 教学过程步骤一：课堂导入（10分钟）•老师给学生介绍《认一认》的目的和意义，引起学生的兴趣和关注。

•老师提出问题，启发学生思考：“为什么我们要认识他人？如何通过认识他人来提升自己？”•学生进行小组讨论，分享自己的想法和观点。

步骤二：自我介绍（20分钟）•学生准备一段简短的自我介绍，包括姓名、爱好和特点等。

•学生依次进行自我介绍，其他学生可以提问和评论。

步骤三：同伴介绍（20分钟）•学生和一个同伴进行互动，相互介绍对方的特点和擅长的事情。

•学生可以用演讲或者问答的方式进行介绍。

步骤四：团队合作（30分钟）•将学生分成小组，每个小组包括3-4名学生。

•每个小组选择一位代表进行自我介绍和介绍其他组员的特点和擅长的事情。

•学生在小组内进行讨论，确定自己的特点和擅长的事情，并展示给其他小组。

步骤五：课堂总结（10分钟）•老师总结本节课的内容和学习收获，鼓励学生发表观点和思考。

•学生进行反思和讨论，分享自己的感受和认识。

5. 教学评估本节课的评估主要以学生的参与度和表现为主，包括自我介绍和同伴介绍的准确性和完整性，以及团队合作活动的合作程度和展示效果。

同时，教师也可以通过观察学生的互动表现和课堂讨论来评估学生对他人的认识和理解程度。

本文是一篇针对小学一年级语文课程教学设计的文章，主题为《认字3》。

本教案主要旨在帮助教师们更好地设计教学，提升学生的认字能力与阅读理解能力。

一、教学目标1.学生能够认识和读写30个基本汉字。

2.学生能够使用这些汉字写出简单的句子，表达自己的想法。

3.学生能够逐步提高自己的阅读能力，通过阅读理解得到更多知识。

二、教学内容1.认识和读写30个基本汉字。

2.使用这些汉字进行简单的书写练习。

3.练习词语与句子的拼写、阅读和理解。

三、教学步骤1.导入在教孩子学习汉字之前，老师应该先引导们感受汉字的美，比如可以展示一些优美的汉字书法作品，或者通过播放古风音乐等方式让孩子们更加热爱和向往汉字。

2.学习目标介绍老师向学生清晰地介绍本课学习的汉字和学习目标，让学生明确目标、知道今天的学习任务是什么。

3.汉字学习老师为学生逐一介绍30个汉字，包括其形状，并重点讲解其笔画和读音。

4.识字练习老师会以各种形式让学生练习这些汉字，比如在黑板上让学生认字、拼音、写字和念读字音。

并且可以在板书或黑板上讲解一些书写汉字的技巧。

5.词语练习在学习30个汉字之后，老师会让学生开始学习和练习一些小词语，比如"爸爸"、"妈妈"等。

老师让学生自己组合词语，练习写出简单的句子。

6.阅读练习老师准备一些简单易懂的短文以及有趣的故事，让学生通过阅读理解来提高自己的识字能力和阅读能力，同时巩固已经学过的30个汉字和几个小词语。

7.评估在学习、练习和阅读之后，老师会对学生进行一次评估，检测他们是否已经掌握了30个汉字和小词语以及阅读理解能力。

四、教学方法1.演示法老师会现场演示汉字的写法，以及一些写字技巧。

2.合作学习老师可以让学生在小组内互相交流与合作，通过讨论彼此的问题和观点，来达到共同提高自己的认字和阅读能力。

3.游戏法可以进行针对认字、小词语和阅读的游戏，让学生通过游戏来巩固所学知识。

4.感知与创造法老师可以根据每个学生不同的兴趣和感知能力，自由创造一些有趣的汉字学习任务和游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。

《认一认3》教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学一年级语文教案认一认3教学反思9篇认一认3教学反思 1认一认5教学反思本课共有8个汉字，其中上面一组是古代兵器的名称，下面一组是交通工具的名称。

这八个字中，有好几个字学生在平时就已接触到。

所以在教学过程中，我根据学生的实际情况和识字特点和规律，采取层层推进、循序渐进的方式，让学生逐步加深印象。

在认读过程中，我采用图字结合的方式，一边讲解并采取多种方式来调动学生认字的积极性，让学生演一演、动一动，做到在玩中学，学中记，这样不仅课堂气氛活跃了，而且效果比较好。

《认一认5》教学反思上个星期五，我教学了《认一认 5》的第一课时，整堂课上下来感觉很不错。

一年级的孩子活泼好动，上课的注意力很容易分散的，而单纯的识字教学又是很枯燥乏味的，针对这样的特点，我在课堂中引入颜色、声音、动作等教学手段引起他们的注意，令他们产生浓厚的识字兴趣，使他们全身心地投入到识字教学的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。

《认一认 5》是苏教版小学语文第一册里的内容，他一共有16个生字组成，第一课时完成前8个字——古代的作战工具和交通运输工具，他是在拼音已经全部教完的情况下学习的了，所以我鼓励学生利用拼音来识字，学生通过拼读拼音，读准了翘舌音和三拼音音节，初步体会到了成功的喜悦，劲头就足了，这样的方法真的很不错。

在教学的过程中，字义理解为难点，教学时，我先让学生说说和军事相关的知识，可别小看他们，现在的孩子知道的还真不少，什么坦克、机枪、大炮那全不在话下，潜艇、战斗机之类的也了解颇多，（当然大部分都是男孩子）。

趁热打铁，我出示了前面几个字的图片，问孩子：“你们知道这是什么吗？它们派什么用场的吗？”很多孩子都说是古代的兵器，它们在打战时用的，而且还说了一些影视作品中他们看到的一些和这些兵器相关的场面，我更借助教室的多媒体下载一些古代的战争场面给孩子看，学生学得兴趣盎然他们对学习下面的字也就十分感兴趣了，效果当然也就不言而喻了。

这样能激发学生识字积极性、进一步达到识字标中的“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目的。

《认一认》优秀教学设计(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《认一认》优秀教学设计《认一认》优秀教学设计教学要求：1、能正确认识16个汉字，能读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

教学时间：一教时。

教学过程：我知道一（５）班的小朋友可喜欢认识生字了，是不是我还知道我们班的小朋友有很多认字的好方法，谁愿意来向大家介绍介绍呢（指名回答）小朋友的方法真多。

想不想认识更多的生字朋友？好，今天我们就来学习认一认的第五课（出示课题，跟老师读课题）。

请大家打开书，翻到53页，小声数一数，这一课认一认里有几个生字（16）这16个生字里有的我们可能已经认识了，有的还不认识，怎么办呢？（指名回答）号，那就让我们用先看图猜一猜，再读读拼音的方法来快速地认识它们吧。

（学生自由学习）（出示课文中的16个生字图）好，现在谁愿意来汇报一下你的学习成果（指名读），恩，你学习的本领真大，那你是用什么方法来认识这个字的呢（单独出示一个字，让学生拼一拼）。

（指名两三个学生回答后，再用多种形式练读）小朋友们读得真好，老师很高兴，想给大家讲个故事。

（出示牧童吹笛图）古时候，有一个小牧童在自己的家乡生活得非常快乐，看，他正骑在牛背上高兴地吹笛呢！有一天，他想：我都这么大了，也该出去走走，找个好师傅，习武练功学点本领回来了！（出示刀、戈、弓、矢）这里有四中兵器，他想：我挑选那种兵器去练本领呢小朋友，谁愿意来帮他挑一挑（学生自由选择，并简单说明理由）（相机教学：弓、矢必须搭配在一起使用，让学生做做拉弓射箭的动作；简单介绍戈以及图和戈字相像的地方，便于学生识记。

）你们还知道哪些兵器吗谁来读读这四个字（多种形式练读）刚才我们帮小牧童挑选了兵器，可是他想去的地方很远很远，他怎么去呢（出示牛、马、车、舟）这是当时的四种交通工具，谁来帮他出出主意（指名回答说说理由，相机教学，车，你还知道什么车舟就是船，为什么帮他选舟）这些都是古时候的交通工具，小朋友知道我们现在还有哪些交通工具（各种形式练读这四个字）小朋友们读得真不错，看，老师给大家带来了一棵苹果树，谁愿意来摘苹果啊（通过摘苹果游戏，巩固前八个字）小牧童高高兴兴地出发了。