七年级地理第3课时

1.认知经纬网在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网。

地球表面任一地点的经纬度位置，就是某条经线和某条纬线的交点。

2.经纬网判读四步走①区分经线与纬线②确定南北纬③确定东西经④书写坐标具体方法指导：①区分经线与纬线横纬竖经②确定南北纬1）以赤道为界，以北为北纬，以南为南纬；2）依据递变规律，向北增加为北纬，向南增大为南纬。

③确定东西经1）以本初子午线为界,以东为东经，以西为西经；2）依据递变规律，向东增加为东经，向西增大为西经。

④书写坐标1）先写纬度，再写经度2）先写数值（加°），后写符号3.练习经纬网变式1.经线的不同表示方式2.纬线的不同表示方式3.经纬网的不同表示方法4.小练习经纬网的应用为了精确地表明各地在地球上的位置，人们给地球表面假设了一个坐标系，这就是经纬线。

利用经纬线的经度和纬度，可以确定地球表面上各地点、各地区和各种的地理位置。

它在军事、航空、航海等方面很有用处。

无论到了什么地方，人们都可以使用仪器精确地测定出它的经纬度，从而确定其位置。

小活动每天世界都会发生一些大事件，这些事件都发生在一定的地点。

可以利用经纬网，通过经纬度在地球仪上确定这些地点的位置。

1.在地球仪上，利用经纬网查找城市，填入表1.6。

生：拓展：了解中国的北斗系统中国北斗卫星导航系统（简称BDS）是中国自行研制的全球卫星导航系统，也是继GPS、GLONASS之后的第三个成熟的卫星导航系统。

北斗卫星导航系统（BDS）和美国GPS、俄罗斯GLONASS、欧盟GALILEO，是联合国卫星导航委员会已认定的供应商。

拓展：北斗的应用。

人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》说课稿（第3课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》是本册教材的第一节内容，主要介绍了地球的形状、地球仪的构造及使用方法。

通过本节课的学习，使学生掌握地球的基本形状和地球仪的基本使用方法，培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经初步学习了地理知识，对地理学科有一定的认识。

但在地球形状和地球仪使用方面，可能还存在一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，要针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状，掌握地球仪的构造及使用方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的实践能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球的基本形状，地球仪的构造及使用方法。

2.教学难点：地球仪的使用方法，地球形状的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论等方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和合作精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪模型等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪模型，引导学生关注地球仪的形状和构造，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解地球的基本形状，引导学生思考地球仪的构造及作用。

3.合作探究：学生分组讨论，分析地球仪的构造及使用方法，分享学习心得。

4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，重点讲解地球仪的使用方法和地球形状的理解。

5.实践操作：学生动手操作地球仪，观察地球仪上的地理现象，巩固所学知识。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。

7.课后作业：布置有关地球和地球仪的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

第3课时 利用经纬网定位
班级_________ 姓名_________
1．观察地球仪，熟知经纬网的构成，能够在地球仪上利用经纬网确定某地点的经纬度。

2．运用地球仪，学会利用经纬网辨别两地点的相对位置关系。

准备一个带有经纬网、标注清晰规范的地球仪，复习经线和纬线的特点。

【任务一】你知道到底在哪里参加夏令营活动吗？ 小明收到美国朋友杰克寄来的一封信。

杰克在信中开了一个小玩笑，邀请小明暑假期间到经度30°、纬度30°的地方参加夏令营活动。

信中所写的地点有几个？你知道到底在哪里参加夏令营活动吗？
【任务二】读下图，（39°N ，117°E ）、（49°N ，123°W ）、（33°S ，151°E ）分别代表哪个城市？上海、伦敦、纽约的经纬度分别是多少？
课堂学习任务
课前学习任务
【任务三】读经纬网示意图，按要求完成下列各题。

（1）填写下表。

（2）B点位于A点的_________方向，C点位于D点的_______方向，A点位于C点的_______方向。

（3）E点所在阴影区域面积_____（填“大于”“小于”或“等于”）D点所在阴影区域面积。

本课小结
根据本课所学内容，列出关键词或画出思维导图。

课后任务
根据所学知识，在之前制作的简易地球仪上标出北京（40°N，116°E）、悉尼（33°S，151°E）的位置，并观察北京位于悉尼的什么方向。

人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第3课时》教案一. 教材分析本节课的主要内容是地球和地球仪。

地球是我们的家园，了解地球的基本形状、结构以及地球仪的构成和作用对于初中的学生来说是基础性的知识。

通过学习，使学生能够认识地球，理解地球仪的作用，为以后学习地理知识打下基础。

二. 学情分析学生在小学阶段已经初步学习了地球的基本知识，但对地球仪的认识还不够深入。

他们对新知识有较强的求知欲，通过图片、模型等教学手段，能够激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状、结构，理解地球仪的构成和作用。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱地球，保护地球的情感。

四. 教学重难点1.地球的基本形状、结构。

2.地球仪的构成和作用。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、操作法、讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.地球仪模型。

2.地球图片。

3.PPT课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的美丽图片，引导学生思考：地球是什么形状的？地球的结构是怎样的？从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）利用PPT课件，展示地球仪的构成和作用。

让学生了解地球仪上的各种符号、标记代表的含义。

3.操练（10分钟）学生分组，每组提供一个地球仪模型，让学生亲自动手操作，观察地球仪上的各种符号、标记，加深对地球仪的理解。

4.巩固（5分钟）通过回答问题的方式，检查学生对地球仪的认识。

问题可以包括：地球仪上的赤道、纬线、经线代表什么？地球仪是如何表示地球上的各种地理现象的？5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了地球仪，还有哪些方法可以用来表示地球的形状和结构？激发学生的思维，培养学生的创新能力。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调地球仪的作用和重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置一道思考题：请结合生活实际，思考地球仪在地理学习中的应用。

七年级地理上册教案示例地球和地球仪第三课时教学目标：通过教学，使学生掌握理解地球仪上的经线〔度〕、东西经划分、东西半球划分，学习并掌握地球仪上的纬线〔度〕、南北纬的划分。

在地球仪上读出回归线和极圈。

通过教学，说明经纬网的定位作用，使学生初步知道经纬网与地球上的点一一对应的关系，培养学生的空间思维能力，对学生进行辩证唯物主义的思想教育。

教材简析：本课时内容主要包含经纬线和利用经纬网定位两大内容，通过图示，认识地球仪的地轴、两极、经线和纬线。

通过0°经线标志和基多赤道纪念碑，了解本初子午线〔0°经线〕以简易的经线图和纬线图，判读东西经度和南北纬度。

根据赤道大圆划分南北半球，根据20°ｗ和160°Ｅ经线圈划分东西半球，渗透了纬线〔回归线和极圈〕是划分地球五带的依据。

经纬网定位，通过两则实例，一是说明经纬网的作用，二是阐明经纬度所表示的点与地球上的点是一一对应的关系。

教学准备：教具：1、投影机。

投影片：本初子午线标志和基多赤道纪念碑、地球仪上的经线和纬线、东西半球的划分、南北半球的划分。

2、录音机。

自制录音磁带：本初子午线会议、经纬网定位置的意义和用途。

〔ｐ8中间一自然段〕教学过程：一、导入。

1、绘制简图，复习地球仪上的两极、赤道、地轴、经线、纬线，让学生熟练指出。

〔不要求学生说出定义和概念〕2、书写四个英语单词：Ｎorth Ｓouth Ｗest Ｅast，理解表示的意义，记住“Ｎ”、“Ｓ”、“Ｅ”、“Ｗ”四个字母表示的意义。

〔导语〕到达南极的科考队员，没有一个人会愚蠢地去挖地轴，因为他们知道地球上并没有地轴，地球表面也没有画经线和纬线。

那么人们为什么要在地球仪上定义经纬线，标出经纬度数呢？让我们先了解经纬度。

〔板书课题：经纬线（度）与经纬网〕二、新授。

1、经线与经度〔投影：地球仪上的经线〕〔1〕０°经线〔本初子午线〕。

〔放录音：国际本初子午线会议〕引导学生分析：各国都把经过自己国家的首都某标志物的那条经线定为０°经线，便于地图的绘制，基于此，各国绘制的地图不能通用，造成混乱。

：与特点分析图 1.9 归纳总结经线的特征分析图 1.9 及板图，掌握经度的分析图 1.11 明确东西半球划分、经度的学习，让学生形成念。

让学生意识到认真、积极、第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪（第三课时）一、课标运用地球仪，说出经线与经度的划分。

二、重点、难点经线的特点，经度的划分及特点三、学情分析（一）预测本班级学生可能达到的程度1、经线的形状、指示方向、长度：95%学生能够掌握2、经线的特点，经度的度数范围、东西经度划分：85%学生能够掌握3、东西经度的判定及东西半球的划分：60%学生能够掌握（二）普遍性问题 经度的划分四、教学目标 1、通过观察 。

2、通过观察 划分及其分布规律。

3、通过观察 的界线。

4、通过对经线 严谨的学习态度，培养学生积极的学习观 刻苦对学习的重要性。

五、教学过程【构建动场】展示地球仪提问：纬线的形状、指示方向、长度的变化规律承转：在地球仪上除了有纬线还有经线。

【讲授新课】活动一：认识经线活动目的：对应教学目标 1活动程序：自主学习—展示交流—归纳提升1、自主学习通过观察分析图 1.9，并结合地球仪自主完成下列问题：（1）仔细观察图示，看一看经线是什么形状的？它们相交吗？如果相交，相较于哪里？（2）仔细看图，如果我把经线拉直，在纸上应该画成什么样子？请试着画一画。

（3）经线的长度相等吗？（4）根据我们学过的辨别方向的一般方法，你能判断它们指示什么方向吗？2、展示交流主要通过让学生完成表格的形式来进行展示3、归纳提升每一条经线都是一个半圆，且所有经线长度相等，指示南北方向，经线有无数条。

活动策略：学生根据问题进行分析交流，并阅读课本第 7 页第 1 段并结合插图，完成下表。

采取自主学习、教师讲解相结合的策略。

活动评价：通过让学生读图文资料，分析研究，小组合作交流、课堂展示，学生补充完善，教师指导小结等方式，使绝大多数学生能够说出经线的特征并在图中指出经线。

使学困生能在图中指出纬线。