二语上第七单元教案2

◎教案模板第七单元单元概要【教材简析】本单元包括一个识字、四篇课文和一个语文园地。

本组课文围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：《识字7》是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们“人和动物是朋友，保护动物是大事。

”《“红领巾”真好》是一首节奏欢快的儿童诗歌，读来朗朗上口。

儿歌有三小节，最后一节通过“红领巾”教育学生要爱护树木、爱护小鸟。

《父亲和鸟》课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”和“鸟”是知音，体会到父亲对鸟的热爱。

在课文的最后“我真高兴，父亲不是猎人”可以知道我同样也是爱鸟的。

本课给人最强烈的感受是人与自然的和谐与融洽。

《浅水洼里的小鱼》记叙了一位小男孩用他稚嫩的小手把浅水洼里的小鱼一条条捡起来扔回大海的事，呼唤人们要关爱生命，保护动物。

《清澈的湖水》是一篇具有现实意义的文章。

课文记述了小洁随爸妈出去游玩，她宁可长时间地将面包纸攥在手里，也不扔进清澈的湖水里。

小洁的环保行为和文中一个小男孩扔香蕉皮的行为形成了鲜明的对比，从而更突出小洁环保的鲜明形象。

“语文园地”中的“口语交际”和“展示台”也安排了小动物、保护环境的“说”、“编”、“做”的实践活动。

【学情分析】本组课文围绕“环保”这一主题编写的。

人类生存的环境正在遭受较为严重的破坏，而学生环保意识还比较淡薄，对怎样保护环境、为什么要保护动物理解还不深刻。

因此，应以本组教材为依托，激发学生的童心童趣，唤醒他们的环保意识。

学生对抓住重点词句品读已有一段时间的训练，可继续引导学生运用这种方法读懂课文。

【目标导向】◎知识与技能1．认识生字44个，会写40个字。

2．加强朗读指导，不断丰富学生的语言积累，培养良好语感。

3．主动积累课文中的优美词句，练习用“我会读”中的词语说句子。

◎过程与方法引导学生多读，抓住重点语段品读，在读中感受文中人物的美好心灵，在读中受到情感熏陶，注意激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深情感体验，从而使环保意识植根于学生心灵。

◎情感态度与价值观懂得人与动物、人与自然，应该和谐相处，相融相依，增强环保意识。

【教法与学法】教学本组教材，采用看图片、听录音、演一演等灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。

本组课文后面和“语文园地”中安排了读词语、形近字组词、填写词语、词语接龙、照样子说句子、造句和背诵等一些基础性的练习，要引导学生认真练习，以不断丰富学生的语言积累，培养良好的语感。

【课时安排】本单元教学建议用13课时。

其中识字2课时，精读课文8课时，语文园地3课时。

识字7【教学目标】◎知识与技能：1．认识10个生字，会写8个字。

2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

◎过程与方法：1.在多种形式朗读中了解儿歌的内涵。

2.借助图画及语言环境识字。

◎情感态度与价值观：激发学生的童心童趣，懂得热爱大自然，保护动物。

【重点、难点】◎重点：识字写字，熟读儿歌。

◎突破方法：借助图画及课文识字，理解词语。

◎难点：体会拍手歌的含义，有保护动物的愿望。

◎突破方法：在读文与看动画的过程中感受动物的可爱，激发学生保护动物的意识。

【教法与学法】师：创设情境法、引导感悟法。

生：熟读成诵、仿编儿歌、自主识字。

【教学准备】字词卡、多媒体课件、学生可收集一些有关动物的知识和拍手歌。

【课时安排】建议2课时【教学步骤】第一课时◎课时目标1．随文识记１０个生字。

会写“丛、拍”、“鸡”、“猫”４个字。

2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

◎教学过程一、赏景导入蓝天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美丽的图画。

大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进《识字７》，去和它们交朋友吧！（出示美丽的风景图）二、看图片，认动物，识部分生字。

（一）教学3——4句1．学第3句，认记“鹰”（1）看，蓝天上飞来什么？出示“鹰”，认读，注意后鼻音。

（2）雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：雄鹰翱翔在蓝天。

读一读。

(3)指导朗读谁来学一学雄鹰飞的动作。

雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。

边做动作边有感情地读。

2.学第4句，认记“雁”（1）蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群”。

出示“雁”，读准音。

（2）引出：天空雁群会写字。

（大雁为什么要一起飞呢？排着队形在飞行中可以省力。

最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。

大雁的队形有时像个“人”字，有时像个“一”字。

难怪人们说——）（3）指导读。

(二)学习第2句，认记“孔”、“雀”和“锦”１．学习生字“孔”、“雀”和“锦”（1）出示孔雀、锦鸡图画。

相机出示：“孔雀、锦鸡”词认读。

（2）认读“锦”。

像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。

你们看，这个“锦”字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光芒。

2．出示：孔雀锦鸡是伙伴。

读一读。

在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。

孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。

3．比较认读：雀、鹰、雁，看看你们有什么发现？“隹”这个部件是和鸟有关，古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的，经过几千年的演变，就变成了现在的“隹”。

（演示汉字“隹”的演变）它还是一个偏旁。

4．读出孔雀和锦鸡的友好。

（三）学习第5——7句，认记“鹂”、“灵”、“嬉”和“丛”1．学习生字“鹂”和“灵”（1）出示黄鹂和百灵两种鸟的图，（2）认读黄鹂、百灵这两个词，注意“鹂”、“灵”的读音。

（3）出示：黄鹂百灵唱不休。

读一读。

2．学习生字“嬉”“丛”（1）出示：嬉戏，认读。

这个“嬉“字怎么记？（2）出示：竹林熊猫在嬉戏。

读一读。

（3）出示：“丛林”认读，怎么记住这个“丛”字？（4）老虎喜欢住在哪儿？（丛林深处。

）出示：丛林深处有老虎，指导读。

三、出示课文，认读所学的生字1．自由读课文，生圈出刚才学的字。

2．刚才认识了那么多的词语朋友，看着卡片，你还能说出它们的名字吗？3．开火车读生字。

4．齐读儿歌。

四、再读儿歌，体会可爱，懂得保护１．再读儿歌。

分组读，男女声读，师生合作读，拍手读。

２．说动物（1）你了解谁？说说你知道了什么？（2）你最喜欢谁？想对它说什么？3．播放动物世界，感受动物的人性。

五、写字指导。

１．出示要写的四个字，学生认读。

教师引导按结构归类。

２．学生观察生字，说说写这几个字时要注意什么。

教师适当点拨。

指导写“丛”（比较“从”字）、“拍”“鸡”“猫”（左窄右宽）。

３．教师范写，学生跟着书空。

４．学生描红、仿写。

注意写字姿势。

六、课堂小结同学们，这节课交了孔雀、锦鸡、熊猫、老虎等几个朋友，知道了它们的一些生活特点，对它们有了爱护保护之情，希望你们的友谊天长地久。

◎课时作业一、给动物分类熊猫锦鸡云雀黄鹂斑马海狮老虎大虾大雁墨鱼天上飞的：锦鸡黄鹂云雀地上跑的：熊猫老虎斑马水中游的：海狮大虾墨鱼二、选一选，填一填。

在蓝天上在竹林里在丛林深处1.雄鹰在蓝天上翱翔2.老虎在丛林深处睡大觉。

3．熊猫在竹林里嬉戏。

三、加一加。

（又）+（鸟）= 鸡（从）+ 一= （丛）手+ 白= （拍）（犭）+ （苗）= 猫第二课时◎课时目标1．会写“牢、保”等四个字。

2．熟练地朗读拍手歌，会背诵。

3．会仿照课文编拍手歌。

◎教学过程一、看图猜字，游戏巩固1．看图猜字：牢、丛、雀2．这些生字我们不仅在课文中学到，生活中也随处可见。

出示生活中的图片，学生找本课中学过的生字。

3．同学们识的字真多，邮递员叔叔想请你们帮忙把信送给森林中的动物们。

送信游戏。

（把相对应的生字送给相对应的图画）二、熟读儿歌，当堂背诵1．同学们，生字词都掌握得很好了，那儿歌掌握得怎么样了呢？会不会背呢？俗话说得好，熟读成诵，请同学们多读几遍。

2．自由读课文、背课文。

3．同桌拍手背课文。

4．分组比赛背课文三、体会有趣，学编儿歌１．这首儿歌多有趣啊！我们也来学着编一编吧。

2．指名编。

3．引导仿照书上说。

出示课文中的两句儿歌，学生读一读，学着编。

丛林深处有老虎。

这句话写了什么？（哪里有什么）竹林熊猫在嬉戏。

（哪里谁在干什么）学生说一说。

示例：鱼儿水中做游戏，小狗在家保平安，蜜蜂花丛在采蜜……4．现在请同学们在练习本上写下来。

学生写，老师巡视。

选出几篇好的进行讲评。

5．把学生编的儿歌拍手读一读。

四、创设情境，指导写字。

１．动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌，特意给你们写来了一封感谢信。

学生齐读。

亲爱的小朋友们：你们好！“人和动wu是朋友，baohu动wu是大事。

”听说你们laoalo地记住了这个道理，我们真高兴。

你么看，丛林里还有许多动wù在等着和你们一起嬉戏，交朋友呢!你的动wu朋友12.15２．可是动物朋友有几个字不会写，我们来帮助它。

看一看哪几个字。

（板贴生字）３．学生认读，并用生字组词。

４．师生共同探讨写字关键。

物、保、护：左右结构，左窄右宽。

牢：上下结构，竖要写长。

５．教师范写。

６．学生描红、仿写。

五、课堂小结，懂得道理学习了《识字７》，我们不仅认识了很多动物朋友，更重要的是我们懂得了：人和动物是朋友，保护动物是大事这个道理，让我们在以后的生活中同它们和谐相处吧。

◎板书设计识字7孔雀锦鸡熊猫天空森林雄鹰老虎百灵人和动物是朋友保护动物是大事◎课时作业一、我会写huācïng láo jìbǎo hùdîng wù( 花丛) ( 牢记) ( 保护) ( 动物)二、我会辨字组词。

拍（拍手）从（从来）户（户主）鸡（母鸡）伯（伯父）丛（花丛）护（保护）鸣（鸣叫）三、我会背，还会填你拍一，我拍一，保护动物要牢记。

你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。

你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。

你拍九，我拍九，人和动物是朋友。

◎教学反思1．这节课，我尝试了创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。

我通过学生常见的动物图引出本课字词，并紧扣为识字服务的宗旨，从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系，引导学生在反复诵读中达到认字、熟练朗读课文，使识字、理解词语、认识事物融为一体。

2．指导学生写好字，关键是对字形结构的把握，教学时，让学生自己去观察，去发现，去领悟。

在自我发现的基础上，教师再做重点的点拨，并且强调范写的作用。

学生经历了从书空到落笔的过程，写字要求的数量不多，但每笔都要写好。

同时教师提醒学生写字姿势，养成良好的习惯。

）3.“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

”我将语文课程植根于现实生活，引导学生走进生活，去观察、发现，以此来增强学生在各种场合学语文的意识，真正把语文课堂与生活“链接”。