摇船调精品教案

三年级音乐精品教案《揺船调》(一、教学内容《揺船调》选自人音版小学音乐三年级下册第六单元《水乡歌谣》。

本节课主要学习歌曲《揺船调》，通过学习，让学生了解江苏民歌的风格特点，感受水乡的韵味。

二、教学目标1. 能够用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《揇船调》，感受歌曲的美。

2. 了解江苏民歌的风格特点，培养学生的音乐鉴赏能力。

3. 通过歌曲学唱，激发学生对我国民间音乐的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。

教学重点：用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《揇船调》，感受歌曲的意境。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：课本、笔、练习本五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放江苏风光片，让学生在观看中感受水乡的美丽。

随后引入课题《揇船调》。

2. 新课学习（10分钟）（1）教师带领学生学唱歌曲，注意歌曲中的特殊节奏和音高。

（2）分句教唱，指导学生用轻柔、连贯的声音演唱歌曲。

（3）完整演唱歌曲，感受歌曲的意境。

3. 例题讲解（10分钟）出示歌曲中的节奏和音高练习题，引导学生分析解答。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习歌曲，相互指导、评价。

5. 实践情景引入（5分钟）创设水乡情景，让学生扮演船夫和乘客，边演唱《揇船调》边表演。

六、板书设计1. 歌曲名称：《揇船调》2. 特殊节奏和音高3. 歌曲意境：水乡美景七、作业设计1. 作业题目：用轻柔、连贯的声音演唱《揇船调》。

2. 答案：正确演唱歌曲，表现出歌曲的意境。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在学习过程中对特殊节奏和音高的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他地区的民间音乐，如四川民歌、山东民歌等，激发学生对我国民间音乐的热爱。

重点和难点解析1. 特殊节奏和音高的掌握2. 歌曲意境的传达3. 实践情景引入的教学设计4. 作业设计的实施与评价一、特殊节奏和音高的掌握1. 分步骤教学：将歌曲中的特殊节奏和音高进行拆分，先单独练习，再逐步组合。

2024版第五课《摇船调》教案一、教学内容本节课选自2024版音乐教材第五课《摇船调》。

教学内容主要包括：第二章歌曲学习，详细内容为《摇船调》歌曲的学唱、理解和表达。

二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的歌曲旋律、歌词，能熟练演唱。

2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。

3. 通过学习《摇船调》，让学生了解我国民间音乐的特点，培养民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。

教学重点：歌曲的学唱、表达以及音乐知识的传授。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片等。

学具：音乐课本、笔、纸张等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段与船有关的视频，引导学生关注船夫的生活，引出本节课的主题《摇船调》。

2. 歌曲学习（10分钟）：教师带领学生学唱《摇船调》，注意讲解歌曲中的节奏、音高、歌词等。

3. 歌曲讲解（10分钟）：分析歌曲的旋律、节奏特点，讲解歌曲背景，让学生了解民间音乐的风格。

4. 实践环节（10分钟）：学生分组练习，相互指导，提高演唱水平。

5. 例题讲解（10分钟）：针对歌曲中的难点，进行例题讲解，帮助学生克服困难。

6. 随堂练习（10分钟）：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 黑板左侧：《摇船调》歌词2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱，标注节奏、音高等信息七、作业设计1. 作业题目：演唱《摇船调》，并用自己的话描述歌曲表达的情感。

2. 答案：歌曲表达了对生活的热爱和对美好未来的向往。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：引导学生关注其他民间音乐，如山歌、小调等，拓宽音乐视野。

组织学生参加音乐实践活动，提高音乐素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践环节的组织与指导；3. 作业设计中的题目和答案；4. 课后反思及拓展延伸的实施。

一、教学难点与重点的确定在《摇船调》的教学中，难点主要在于歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。

摇船调教案摇船调教（1）夏日的午后，阳光照在海面上，波光粼粼。

我来到了海边的一个小码头，准备开始我的摇船训练。

我穿上救生衣，坐上了一艘红色小船。

小船的外形像个小壶，船头和船尾是尖尖的，船身逐渐变宽，中间是船底。

船身柔软而有弹性，好像一条灵巧的鱼儿。

我握住船桨，努力用船桨划动。

起初，我使劲向前一用力，小船却意外地向后退了一大截，结果我差点摔到水里。

我连忙恢复平衡，继续努力划动船桨。

经过多次尝试，我终于找到了正确的方法。

我轻轻一用力，小船就像一只鱼儿一样灵巧地前进了。

我渐渐掌握了船桨的力度和角度，小船像一个快乐的孩子，随着我的旋转舞动起来。

这个过程让我学会了坚持不懈和灵活应对。

在船桨划动中我感受到了船的力量和速度，也学会了如何掌控这股力量，展现我个人的灵活性。

摇船调教（2）慢慢地，我开始尝试一些划船时的技巧。

我试着用桨在水面上划出一条圆圈，然后又快速划动桨尾，让小船在水面上旋转。

这种技巧既需要我的灵活操作，也需要我与船的默契配合。

我掌握了划船的节奏和力度，船就像跟着我的指挥般随心所欲地在水面上舞蹈。

我开始尝试一些划船中的花样动作，比如向一侧划船时一只脚悬空，或者站在船头划船等。

每一次尝试，都充满了不确定性和挑战，但我都很勇敢地迎接。

我发现，划船不仅是一种锻炼身体的运动，更是一种锻炼心智和意志力的修行。

每一次的摇船训练都需要我克服困难和恐惧，坚持下去，才能取得进步。

摇船调教（3）在船的摇摆中，我感受到了与大自然的亲密接触。

远处的海鸥盘旋在空中，与我一同享受着海风的吹拂。

水面上偶尔有几条小鱼跃出水面，为我的表演增添了一抹亮色。

我在摇船中享受到了一种安静和宁静，这是在喧嚣的城市中很难感受到的。

我不再被外界的杂音和压力所困扰，只需专注于船桨的划动和船体的起伏。

摇船调教不仅给我带来了快乐和放松，也培养了我的观察力和反应能力。

我学会了在海风中迅速调整船桨的角度，以保持平衡。

我学会了注意水面的涟漪和波动，以及它们对船的影响。

歌曲《摇船调》教案教学设计歌曲《摇船调》这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲，歌曲采用了问答对歌的形式。

下面是店铺为大家整理的关于《摇船调》的教案设计，希望对你们有帮助。

《摇船调》教学设计篇一教学目标：1、用优美、圆润的声音演唱歌曲。

2、用猜谜语的形式导入，并表演划船动作的形式学习本课歌曲。

3、认识反复跳跃记号。

重点：能用优美、连贯的声音演唱歌曲。

难点：歌曲中的一字多音和附点切分节奏。

教学过程：一、猜谜导入，创设情境课前播放《吉祥三宝》，学生进教室。

1、师：我们要开始今天的音乐课了,老师想问问你们喜欢猜谜语吗?那今天我们也来猜一个谜语!谜面是：两头尖尖像月牙，水上行走就靠它。

(打一物体)生：船教师出示---船的图片2、师：那你们会摇船吗?(请个别学生做，全体学生一起学一学)3、师：你们做的真好。

(平时的观察真仔细!真棒!)4、我们的小船要去一个美丽的地方看一看?但在去之前，要接受一个挑战，你们准备好了吗?生：准备好了。

师：思考：如果想让我们的船划的又快，你们会怎么做?(引导学生有力度)教师出示：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦：‖师：那我们就把口令加在里面，在划船的时候，试一试?听听谁的声音宏亮。

二、表演歌曲：1、师：小船划呀划，终于划到了宝岛台湾。

那我们去看看吧!师：台湾的地理位置：它是中国的第一大岛位于东海南部。

然后，欣赏到的是日月潭，他是台湾最大的天然湖泊。

阿里山是台湾最理想的避暑胜地。

接下来看到的是台北101大厦。

他现在是世界第二高楼。

508米。

我们现在看到的是，台北故宫博物馆，这是堂馆里的玉白菜和东坡肉。

这是台湾小吃，有名的卤肉贩。

而华西街观光夜市为台湾第一条国际级观光夜市。

有各式各样美食，从现捞海鲜、台式小吃、面食、日式料理，一应俱全。

而台湾小朋友还给你们带来了一首好听的歌曲，你听这些小朋友在干什么呢?(谁还听到了不同的?谁的聆听能力更强?)------播放歌曲《摇船调》。

生：猜谜语、对歌(你听得真好，太仔细了。

四年级下册音乐《摇船调》优质教案一、教学内容本节课选自四年级下册音乐教材第六章《水乡童谣》中的《摇船调》。

该曲是一首具有江南水乡特色的民歌，描述了小船在河水中轻轻摇曳的情景。

教学内容详细包括：学习歌曲的旋律、节奏、歌词；分析歌曲的调式、结构及音乐特点；了解江南水乡的文化背景。

二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的旋律、节奏、歌词，能够准确地演唱歌曲。

2. 培养学生对江南水乡音乐风格的欣赏能力，提高音乐审美水平。

3. 通过学习《摇船调》，引导学生了解和传承我国优秀的民间音乐文化。

三、教学难点与重点重点：歌曲《摇船调》的旋律、节奏、歌词的掌握。

难点：歌曲中的音程跳动、节奏变化及音乐风格的把握。

四、教具与学具准备教师准备：钢琴、多媒体设备、教学课件、歌词卡片。

学生准备：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放江南水乡的视频，让学生感受水乡的美景，激发学生的学习兴趣。

提问：你们知道这是哪里吗？这里的人们生活是怎样的？2. 新课内容学习（15分钟）介绍歌曲背景：讲解《摇船调》的创作背景，让学生了解江南水乡的文化。

教唱歌曲：引导学生跟唱，注意歌曲的旋律、节奏、歌词，特别是音程跳动和节奏变化。

例题讲解：分析歌曲中的典型节奏，如切分节奏、附点节奏等。

3. 随堂练习（10分钟）分组练习：学生分组练习演唱，互相纠正错误，提高准确度。

个人展示：每组选一名代表进行展示，其他同学评价。

4. 巩固环节（5分钟）教师带领学生复习歌曲，注意纠正发音、节奏不准确等问题。

进行集体演唱，让学生在合唱中感受音乐的魅力。

拓展：介绍其他江南水乡的音乐作品，引导学生课后自行欣赏。

六、板书设计1. 歌曲名：《摇船调》2. 歌曲背景：江南水乡3. 旋律、节奏、歌词重点4. 江南水乡音乐作品推荐七、作业设计1. 作业题目：抄写《摇船调》的歌词，并标注音高、节奏。

2. 答案：见教材。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，教学方法的适用性等。

《摇船调》教案
教学目标：
1、能用优美、圆润的声音演唱歌曲《摇船调》。

2、能运用生活经验，根据歌曲的曲调对谜面部分进行即兴创编，体会创作的快乐。

3、通过猜谜互动，体会问答式歌曲的特点，激发学生对民族音乐的热爱。

教学重点：通过《摇船调》的学习，感受歌曲柔和美好的意境，体会问答式歌曲的乐趣。

教学难点：即兴创编歌词。

学法：体验感知法、自主探究法。

教学内容：
一、谜语导入
师问谜语：两头弯弯像月牙，水上行走就靠它—船，乘着小船我们一起去到美丽的台湾。

简单介绍台湾的地理位置、风景。

二、新授
初听歌曲：台湾的小朋友们正唱着歌曲欢迎我们呢！
复听歌曲：请你听一听歌曲有什么样的特点？一问一答，猜谜语唱对歌。

学唱歌曲：按节奏读歌词，按节奏拍手边读歌词。

师生问答唱。

用WU模唱歌曲
学习反复跳跃记号，学习反复记号的写法、作用、例题练习。

学唱歌曲后半部分，观察两段的结束句有什么不同。

三、音乐律动
划船律动：模仿划船的动作，一边划船一边演唱歌曲。

劳动号子：声音有力，模仿人们划船劳动时的感觉。

表演唱形式演唱歌曲。

四、歌词编创
填写歌词：根据空白内容编创歌词，演唱自己编创的歌词。

五、器乐伴奏
师示范演奏两条节奏，生选择自己喜欢的乐器模仿演奏方式，选择一条节奏进行伴奏。

六、小结
台湾小朋友和我们有个共同的家——中国，台湾是我国神圣领土，是祖国母亲不可分割的一部分台湾人民期待回归祖国母亲的怀抱···同学们，今天的课就到这里，再见！。

三年级下册《摇船调》音乐教案一、教学内容本课选自三年级下册音乐教材第六章《童趣盎然》，详细内容为《摇船调》。

通过学习本曲，学生将掌握简单的音乐基础知识，如音高、节奏、旋律等，同时培养音乐欣赏能力和团队协作能力。

二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的歌词、旋律和节奏，能独立演唱。

2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。

3. 培养学生团队协作精神，提高集体演唱水平。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的音高、节奏变化及团队协作演唱。

教学重点：歌词、旋律、节奏的学习以及音乐表现力的培养。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生分享乘坐船的经历，引导学生感受船在水中摇摆的感觉。

例题讲解：通过讲解乘坐船的摇晃感，引入歌曲《摇船调》。

2. 歌曲学习（15分钟）（1）学习歌词：引导学生跟读歌词，注意咬字、发音。

（2）学习旋律：教师钢琴伴奏，学生跟唱。

（3）学习节奏：分析歌曲中的节奏变化，带领学生练习。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分组练习：学生分成若干小组，分别练习歌曲的歌词、旋律和节奏。

（2）团队协作演唱：各小组合作完成歌曲演唱，教师指导并纠正。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《摇船调》2. 歌词：歌词内容3. 旋律：五线谱及音符4. 节奏：节奏谱例七、作业设计1. 作业题目：复习《摇船调》的歌词、旋律和节奏，为下节课的合唱做准备。

2. 答案：无固定答案，要求学生熟练掌握歌曲内容。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查找其他与船相关的歌曲，了解不同风格的音乐，提高音乐素养。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习6. 板书设计的信息量7. 作业设计的实用性和拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学内容的针对性《摇船调》作为一首富有童趣的歌曲，其教学内容需紧密结合学生的年龄特点和认知水平。

2024精选摇船调优秀精品教案任意 [完整版]一、教学内容本节课，我将带领同学们学习教材第四章《摇船调》内容。

详细内容包括摇船调基本旋律、歌词学习、节奏分析以及音乐表现等。

通过对本章内容学习，让学生深入解我国民间音乐韵味，培养他们对音乐感知和表现能力。

二、教学目标1. 让学生掌握摇船调基本旋律和歌词；2. 培养学生对摇船调节奏感知和演奏能力；3. 提高学生音乐表现力和团队协作能力；4. 增进学生对我国民间音乐文化解和热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：摇船调旋律掌握、节奏准确演奏；2. 教学重点：摇船调基本旋律、歌词学习、音乐表现。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板；2. 学具：摇船调乐谱、歌词、打击乐器。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段摇船调视频，让学生初步解摇船调音乐特点，激发学生学习兴趣；2. 新课内容学习：（1）学习摇船调基本旋律，通过钢琴示范，让学生跟随演唱；（2）学习摇船调歌词，讲解歌词中民俗文化；（3）分析摇船调节奏，让学生用打击乐器进行演奏；3. 实践环节：（1）学生分组，每组选择一种打击乐器，进行摇船调合奏；（2）合奏过程中，注意培养学生团队协作能力和音乐表现力；4. 例题讲解与随堂练习：（1）讲解摇船调基本节奏型，让学生进行模仿练习；（2）进行摇船调旋律接龙游戏，提高学生对旋律熟练度；六、板书设计1. 《摇船调》2. 内容：（1）摇船调基本旋律；（2）摇船调歌词；（3）摇船调节奏分析；（4）摇船调合奏注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记摇船调歌词；（2）用打击乐器演奏摇船调节奏；（3）合唱摇船调，注意音乐表现；2. 答案：（1）歌词：略；（2）节奏：略；（3）合唱：注意音准、音色、节奏协调。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果较好，学生积极参与，课堂氛围活跃。

但在节奏演奏环节，部分学生对打击乐器使用还不够熟练，需要加强练习；2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他民间音乐作品，解其音乐特点，提高学生音乐素养。

小学音乐优秀教案摇船调教学设计与反思一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第六单元《摇船调》。

具体内容包括：学习歌曲《摇船调》，理解歌曲的歌词意义，掌握歌曲的旋律和节奏；了解江南水乡的特色，感受摇船文化的魅力。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《摇船调》的歌词、旋律和节奏，能独立演唱。

2. 培养学生对江南水乡文化的兴趣，提高音乐审美能力。

3. 培养学生的团队协作精神，提高集体演唱的表现力。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。

教学重点：歌词的理解和歌曲的演唱技巧。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、歌词卡片。

学具：音乐课本、笔、纸张。

五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡的美景，引导学生了解摇船文化，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：a. 学习歌词：引导学生朗读歌词，理解歌词的意义。

b. 学习旋律：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意指导学生掌握节奏变化。

c. 分组练习：学生分组练习演唱，互帮互助，提高演唱技巧。

3. 随堂练习：a. 教师弹奏钢琴，学生集体演唱《摇船调》。

b. 学生分组演唱，教师点评并指导。

4. 实践情景引入：让学生扮演摇船工，模拟摇船的场景，边摇船边演唱《摇船调》，增强学生的体验感。

5. 例题讲解：针对歌曲中的节奏变化，进行讲解和示范。

六、板书设计1. 歌曲名：《摇船调》2. 歌词：以卡片形式展示歌词，方便学生跟唱。

3. 旋律：用简谱展示歌曲旋律，标出节奏变化。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，独立演唱《摇船调》，并录制视频。

2. 答案：正确演唱歌曲，节奏准确，旋律流畅。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对存在的问题，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：a. 介绍江南水乡的其他特色，如民歌、舞蹈等，拓宽学生的音乐视野。

b. 组织学生参加音乐实践活动，如合唱比赛、音乐剧表演等，提高学生的音乐素养。

重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。

《摇船调》教案（通用5篇）《摇船调》教案篇1我执教的是《摇船调》。

该课选自人音版学校三班级音乐教材下册第五课。

这是一首流行在中国台湾的汉族人民中的问答歌，是一首典型的猜调，具有很强的民族风格。

曲调美丽，歌词质朴而风趣，特别适合儿童学习、演唱、表演。

在这课教学中就特别重视教材所具有的这些特点，并结合三班级同学奇怪、好动、仿照力强等特点，注意感官体验，通过形象化的语言、律动、绘画等手段，创设音乐情境，激发同学爱好。

一、以体现音乐课程新理念为宗旨。

音乐新课标指出：音乐课程要以审美为核心，爱好爱好为动力，充分调动同学的感官体验，感受音乐的美。

在试教课中，我是这样设计的：首先是谈话导入，通过音乐活动体验加深对唱曲旋律的熟识与了解，然后加上节奏。

从加入节奏到音高，慢慢过渡到歌曲谜面部分，引导同学熟识歌词。

运用引导、启发、探究的学习方式，结合已有的生活阅历，充分调动同学的多种感官。

二、恰当使用多种教学手段，注意同学体验，弱化抽象化的概念及传统教学环节。

音乐学问技能的学习与训练，是音乐课堂教学不行缺少的一块内容。

在教学过程中，过于强化，会造成同学死记硬背而产生心理负担；反之则不利于同学音乐学问的把握与巩固。

老师上的枯燥，同学学的无味。

在这节课中我认真讨论了曲谱，从节奏、音高的特点入手，运用了形象化地手段，让同学在轻松地氛围中自然接受了理论学问。

例如：引导同学通过摇船律动的动作，解决本课的节奏难点。

“复习反复跳动记号”这一环，我也不是直接告知同学它的含义，而是通过演唱让同学自己发觉问题而解决问题。

三、结合同学特点，细心设计教学语言。

分析三班级同学的心理特点，我设计了形象化地教学语言，将歌曲中节奏、音高等难点的讲解，结合到歌曲情境中。

比如︱X X﹒︱这个附点切分节奏，通过律动做划船的动作，来让同学感受“推出去”的感觉；特殊是“在眼前哪？”这句，在歌曲中消失两次，且两次节奏不同，同学极易混淆。

试教的时候，我采纳的是反复范唱、学唱的手法，虽然同学最终把握了，但是给同学的感觉就是一种枯燥的任务。