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人音版（五线谱）音乐三上《演唱摇啊摇》教学设计一. 教材分析《演唱摇啊摇》是人音版（五线谱）音乐三上的一首教学曲目，歌曲以富有童趣的旋律和简单的歌词展现了生活的美好。
歌曲的节奏感强，旋律易于掌握，适合小学三年级的学生学习和演唱。
通过对歌曲的学习，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时也能锻炼他们的歌唱能力和团队协作能力。
二. 学情分析小学三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和简单地演唱歌曲。
但部分学生可能对五线谱的理解和运用还不够熟练，因此在教学过程中需要加强对五线谱的讲解和练习。
此外，学生们的团队合作意识和歌唱技巧有待进一步提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱摇啊摇》的歌词和旋律，能够熟练地演唱歌曲。
2.培养学生对五线谱的识谱能力，使他们在遇到新的歌曲时能够快速地识别和理解。
3.提高学生的团队合作意识和歌唱技巧，培养他们音乐表演的能力。
4.通过歌曲的学习，让学生感受生活的美好，培养他们的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力2.歌曲《演唱摇啊摇》的演唱技巧3.团队合作意识的培养五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生直观地了解歌曲的旋律和节奏。
2.讲解法：教师对五线谱的识谱技巧进行讲解，帮助学生快速掌握。
3.练习法：学生通过反复练习，提高歌唱技巧和团队合作能力。
4.互动法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《演唱摇啊摇》的旋律、歌词、五线谱等。
2.乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.教学音频：歌曲《演唱摇啊摇》的示范演唱。
4.教学视频：有关团队合作和歌唱技巧的短视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的音乐游戏激发学生的学习兴趣，然后引入本节课的歌曲《演唱摇啊摇》。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《演唱摇啊摇》的示范演唱，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
接着，教师展示五线谱，并对五线谱的识谱技巧进行讲解。
人音版（五线谱）音乐三下《摇船调》说课稿一. 教材分析《摇船调》是人音版音乐三下的一首曲目，歌曲曲调优美，旋律流畅，歌词富有童趣。
歌曲以摇船为主题，描绘了孩子们在船上嬉戏的场景。
歌曲采用五线谱记谱，对于学生来说，具有一定的挑战性。
教材通过这首歌曲，旨在培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的五线谱知识，能够识谱演唱。
但部分学生在音乐表现力方面仍有待提高。
针对学生的实际情况，教师需要在教学过程中注重培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地识谱演唱《摇船调》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法：通过集体合作、分组练习等形式，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强学生的民族自豪感，激发学生对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地识谱演唱《摇船调》，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的跳音、连音等音乐符号的运用，以及音乐表现力的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学、分组练习、个别指导等方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐实践能力。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲，引导学生跟唱；运用指挥棒，指导学生节奏和音准；运用小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍《摇船调》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.教学示范：教师演唱《摇船调》，引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
3.讲解与练习：教师讲解歌曲中的音乐符号，如跳音、连音等，并进行针对性练习。
4.分组合作：学生分组，进行合唱、对唱等形式的练习，培养团队协作能力。
5.展示与评价：各小组进行展示，教师对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
6.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
七. 说板书设计板书设计如下：1.节奏：XX X XX X X2.音准：跳音、连音3.音乐表现力：欢快、活泼八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱《摇船调》的准确性、流畅性；2.学生对歌曲中音乐符号的理解和运用；3.学生在合唱、对唱等形式的练习中的表现，以及团队协作能力；4.学生对音乐的热爱，民族自豪感和美好生活的向往。
《摇船调》教学设计一、教材分析：这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌曲。
歌曲采用了问答对歌的形式。
采用4/4拍，旋律流畅、优美。
歌曲加入了3小节的衬词和1小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。
二、教学目标：1、通过学习歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。
2、学唱歌曲，感知童稚、风趣和欢乐的情绪，体验歌曲所表现的小儿猜谜、游戏和逗趣的种种乐趣。
3、通过器乐的吹奏，熟悉乐谱，在聆听、体验、创造的过程中，欣赏、学唱并表现歌曲《摇船调》。
4、分组表演歌曲，提高学生的想象力和表现力。
三、教学重难点:1、能正确演唱歌中切分节奏、附点节奏和反复记号。
2、并学会用欢快的情绪，明亮、饱满的声音演唱歌曲《摇船调》。
四、教学准备：电子琴课件 KT板书巴乌葫芦丝五、教学过程：1、开课全班表演：三个学生和老师一起带动全班律动表演舞蹈《外婆的澎湖湾》师：同学们，你们好，今天老师和几个小伙伴，想邀请大家和我们一起来表演一首动听的旋律，大家想参加吗？生：想师：你们的热情真高，那就跟随优美的音乐，一起唱起来舞起来吧。
师：谢谢你们，老师想问问大家，刚才我们表演的歌曲《外婆的澎湖湾》是早期在哪里传唱的歌曲？生：台湾师:这是一首曲调优美抒情的校园民谣，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，此时心潮澎湃，浮想联翩，今天，我将带领同学们拨开层层云雾，一起去领略这个美丽的宝岛。
2、（欣赏台湾视频）师：宝岛台湾，风景秀丽，景色宜人，每个地方都散发着不同的风情。
从高山到林海，峡谷到湖潭，都独具魅力。
你们看，阿里山上的浪漫樱花和蒸汽小火车，正带着我们驶向这个历史久远的神奇森林，垦丁，台湾的天涯海角，浓密的树林和碧波万顷的太平洋，让人陶醉，面对碧海蓝天，呼吸着阵阵海风，别有一番滋味。
每当夜幕降临，整个台湾就变成了光的世界，灯的海洋，在霓虹灯的照射下，它犹如一颗璀璨的明珠，散发着古老又迷人的气息。
《摇船调》教学目标：1、通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。
2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。
3、能用优美的声音演唱歌曲。
4、通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：1、能用优美、连贯的声音演唱歌曲。
2、歌曲中的一字多音和附点切分节奏。
教学准备：多媒体课件、电子琴。
教学过程：一、导入新课师：同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语来考考你们，看谁猜得又快又准确。
听好了哟：千根线、万根线，落在河里看不见？（生猜）小小诸葛亮，坐在屋角上，摆下八卦阵，要捉飞来将？（生猜）师：咱们班的同学真聪明，很快就猜出来了。
看样子同学们还都挺喜欢猜谜语的。
这种一问一答猜谜形式不光出现在谜语中，用问答形式演唱的歌曲叫做“对歌”。
那这节课我们就一起来学习一首关于谜语的歌曲。
二、歌曲教学1、初听歌曲。
师：先让我们来听一听，看歌曲的谜底跟我们猜的一样吗？（播放音乐）2、按节奏念歌词。
（出示画面，师拍手念）你们都找到答案了吗？跟老师一起来配合一下。
（师问生答）ⅹⅹⅹⅹ．︱ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ0‖问：什么圆圆在呀在半天哟？问：什么圆圆在河边？问：什么圆圆街呀街上卖呀？问：什么圆圆在眼前哪?3、歌曲教唱。
A、介绍反复跳越记号。
B、唱曲谱。
（师弹琴范唱曲谱，学生划拍对口型）第二遍：师生对唱，生唱1、3、5句，师唱2、4、6句。
琴伴奏。
第三遍：你们跟着琴试着自己唱一唱。
C、带着歌词唱。
4、学习歌曲衬词部分。
师：我们刚才学的这首歌曲叫什么名字呀？《摇船调》还是一首船歌，它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲，具有悠扬漂动的感觉，这就是船歌的特点。
歌曲中哪一句最能表现摇船时的情景呢？（机动：让我们聆听歌曲找一找。
）师：让我们拿起船桨，做撑船的动作把这两段的衬词一起唱一唱。
师：衬词的地方唱得时候要稍有力。
那我们前面的部分要用怎样的情绪来演唱呢？（引导：前面部分柔和优美）5、小声跟随音乐哼唱全曲。
6、完整演唱全歌。
歌曲《摇船调》教案教学设计一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的民族音乐作品，具体章节为《摇船调》。
该曲是一首具有浓厚民族风格的江苏民歌，歌词描绘了水上生活情景，旋律优美，节奏轻快。
教学内容主要包括歌曲的旋律、节奏、歌词学习，以及相关的音乐文化背景介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的旋律、节奏和歌词，能够准确地演唱歌曲。
2. 培养学生对民族音乐的认识和兴趣，了解江苏民歌的特点。
3. 通过学唱《摇船调》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的掌握，如切分音、附点音符等。
教学重点：《摇船调》的旋律、节奏、歌词的准确演唱，以及歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、教鞭等。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段与水上生活相关的视频，引导学生关注本节课的主题——《摇船调》。
2. 歌曲学习：（1）教唱旋律：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意指导学生掌握特殊的节奏和旋律。
（2）教唱歌词：分句教唱，让学生逐句学习，注意歌词的发音和情感表达。
（3）完整演唱：学生将旋律和歌词结合起来，进行完整演唱。
3. 歌曲实践：（1）分角色演唱：将学生分成两个小组，一组演唱船家女，一组演唱过路客，进行互动演唱。
（2）小组合作：学生自行分组，编排动作，进行创意演唱。
4. 例题讲解：针对歌曲中的特殊节奏和旋律，设计相关练习题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：学生现场完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 歌曲名：《摇船调》2. 歌曲旋律：五线谱或简谱展示3. 歌词：逐句展示4. 重点节奏和旋律：用不同颜色标注，突出显示七、作业设计1. 作业题目：（1）将《摇船调》的歌词和旋律默写下来，并进行演唱。
（2）了解江苏民歌的特点，选择一首自己喜欢的江苏民歌进行学唱。
2. 答案：（1）歌词和旋律见教材，注意检查学生的演唱准确性。
人音版音乐三年级上册伴奏《摇啊摇》（降调原速）教学设计一. 教材分析《摇啊摇》是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲，歌曲以降调原速呈现。
这首歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合三年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固已学的音乐知识，提高音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对降调音乐概念较模糊，因此在教学过程中，需要针对这一问题进行讲解和示范，让学生更好地理解降调音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握降调音乐的基本概念。
2.能用正确的音准和节奏演唱《摇啊摇》。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.降调音乐的演唱技巧。
2.节奏的准确掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范，让学生直观地感受降调音乐的演唱方式。
2.讲解法：教师讲解降调音乐的基本概念，帮助学生理解。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握降调音乐的演唱技巧。
4.小组合作：学生分组练习，相互交流，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：包括降调音乐的基本概念、歌曲《摇啊摇》的乐谱等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.三角板：用于辅助学生掌握节奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解降调音乐的基本概念，引导学生进入学习状态。
同时，播放一首降调音乐，让学生直观地感受降调音乐的特点。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《摇啊摇》的乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，讲解降调音乐的演唱技巧。
学生跟随教师一起练习，注意音准和节奏的准确性。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互交流，教师巡回指导。
针对学生在练习中出现的问题，进行针对性的讲解和示范。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行创意演唱，如改变节奏、添加装饰音等，让学生发挥想象，充分展示自己的音乐才华。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调降调音乐的演唱技巧和节奏的准确性。
