发散思维与多角度立意

议论文的多角度立意方法指导常用立意方法陈国源陈汉文主编1、定向思维立意法。

2、发散思维立意法。

3、逆向思维立意法。

4、科学归纳立意法。

材料一：从前有一个人看见一只大雁飞来，正要拿箭射它，说：“射下来就炖着吃，”他的弟弟争执着说：“鹅炖着好吃，雁要烤着才好吃。

”兄弟俩各执一词，互不相让。

只好请土地公来判断。

土地爷要他们把雁剖开，烤一半炖一半。

然后俩人再去找雁。

雁早已远远地飞走了定向立意四步骤：一、找出材料中的因和果。

二、根据结果定褒贬感情。

三、依据原因定褒贬对象。

四、综合因果，准确立意。

发散思维立意法：一、从不同人物来立意。

二、从不同情节来立意。

三、从不同侧面来立意材料二：东施效颦东施效颦的角度：1、盲目模仿要不得。

2、要有自知之明。

发散思维：西施角度：看问题要透过现象看本质，否则准会出差错。

乡邻们的角度：应该热情帮助、关心他人。

逆向思维：1、东施有自知之明。

2、东施勇于改变现状、大胆模仿精神值得提倡。

材料三：A、司马迁：常奋不顾身，而殉国家之急。

B、李白：国耻未雪，何由成名。

C、陆游：位卑未敢忘忧国。

D、陈毅：祖国如有难，汝应作先锋。

求同法：身份——古今的伟大人物。

精神——爱国主义精神。

观点：爱国是古今伟人的美德。

求异法：陈毅把“爱国”与“作前锋”联系。

其余把“爱国”与“殉”、“名”联系。

观点：同样是爱国，无产阶级革命家最乐观、最有进取精神。

材料四：A、近朱者赤，近墨者黑。

B、出淤泥而不染，濯青莲而不妖。

分析：这两个观点是对立的。

A、强调客观环境的作用。

B、强调人有主观性两者都有道理，但都有片面性。

观点：环境对人影响很大，但人也有主观能动性。

阅读下面的材料，根据要求作文：有两个青年人谈人生志向，一个说：“古代词人李清照有句名言：‘生当作人杰，死亦为鬼雄。

’我愿以‘生当作人杰’为座右铭，要轰轰烈烈干一番事业，默默无闻有何意义？”另一个听后，不以为然地说：“如果人人都想当人杰，名扬于世，那么，平凡之事，谁去干呢？我愿以‘甘做铺路石’为座右铭。

高考语文作文复习作文的多角度立意2008高考语文作文复习作文的多角度立意一、什么是作文的立意立意，就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。

二、作文立意的要求（1）、主题要准确、鲜明（2）立意要新颖，富有创意（3）立意要深刻，时代性强（4）选择平时积累材料最多的立意。

三、作文多角度立意的方法同一事物，同一材料，往往是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”（苏轼），可以从不同的角度立意。

1、发散思维立意所谓发散思维立意，就是根据题目或材料，从不同角度、不同切入点、不同方面去思维，确定不同的立意，并从中选择最佳的文章立意。

举例说明：以“水”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟。

( 1 )、思考的角度：可以从空间（正反、上下、内外）、时间（古今中外）、用途、特点等方面去联想、想象。

（2）、立意的要领：选定角度想象（联想）联系生活人生确定中心（立意）2、肯定立意与否定立意所谓肯定立意，就是从歌颂、赞美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，从肯定、赞成某种思想、观点、行为、潮流的正确性、正义性、积极性的角度立意。

珍惜值得珍惜的，这应该肯定，如：珍惜人生；珍惜青春；珍惜年青；珍惜自己的职责；珍惜自己的权利；珍惜你现在拥有的幸福；珍惜亲情；珍惜友情；珍惜机遇；珍惜高三；珍惜集体荣誉；珍惜绿色……所谓否定立意，就是着重从贬抑、鞭挞人、事、景、物的假、丑、恶的角度立意，从否定、批判某种思想、观点、行为、风气的错误性、消极性、反动性的角度立意。

不珍惜值得珍惜的，就应该否定，如：不要总是失去了才懂得珍惜；别受邪教欺骗，珍惜宝贵生命……3、纵向立意与横向立意人和万事万物都不是静止不变的，而是不断变化、发展的；人们对各种事物的认识、看法、情感、态度等也不是一成不变的……着重从发展的角度来确立文章的中心就是纵向立意。

我们往往不是天生就懂得珍惜，也有一个发展变化的过程，由此可以纵向立意：学会珍惜；终于懂得珍惜……世界上的人和事物都不是孤立存在的，而是相互联系的。

作文的选材立意角度怎么写好呀，下面我将分步骤为您讲解如何写作文的选材立意角度：一、理解题目仔细阅读作文题目或给定的主题，确保完全明白其含义和要求。

这是后续选材立意的基础。

示例假如题目是“难忘的一件事”，那么关键在于“难忘”这个词，要思考什么样的事情会让人难以忘怀。

二、发散思维在理解题目后，开始进行思维的发散。

可以从个人经历、社会现象、历史故事、文学作品、科学知识等多个方面去思考可能的素材和立意方向。

示例对于“难忘的一件事”，可以想到自己的一次旅行经历、一次比赛的胜利、一次与朋友的误会和解；也可以想到社会上的一些感人事件，如志愿者在灾难中的奉献；还可以想到历史上的重要时刻，如某位伟人的关键决策等。

三、筛选素材从众多想到的素材中，筛选出那些与题目相关性强、有独特性、能够引起读者兴趣并且自己能够驾驭的素材。

示例如果自己的旅行经历中，有在偏远山区帮助贫困儿童的经历，这个素材不仅独特，而且能体现爱心和社会责任感，与“难忘”相契合，就可以作为重点考虑。

四、确定立意根据筛选出的素材，确定文章的立意。

立意要积极向上，能够传达出一定的价值观或情感。

示例基于上述帮助贫困儿童的经历，立意可以是“爱心的传递能够带来难忘的回忆和成长”，或者“在付出中收获人生的珍贵体验”。

五、多角度思考为了使文章更有深度和广度，可以从不同的角度来思考立意。

比如从个人成长、社会影响、人性的光辉等角度进行拓展。

示例对于同一个素材，不仅可以从个人成长的角度写自己在帮助他人过程中的心灵触动和自我提升，还可以从社会影响的角度探讨这种爱心行为对贫困地区儿童的积极作用，以及对社会正能量传播的意义。

六、创新立意尝试打破常规，提出新颖独特的立意观点，让文章在众多作品中脱颖而出。

示例对于“难忘的一件事”，不局限于常见的亲情、友情、励志等立意，而是从“挫折也是一种难忘的财富”或者“一次意外的失败让我重新认识自己”等创新的角度出发。

•••••••••••••••••发散思维，多方联想----话题作文立意方法之一(网友来稿) 发散思维，多方联想----话题作文立意方法之一(网友来稿)赵清莲所谓“立意”就是给文章确定写作主旨。

它是话题作文写作的一个重要环节。

许多学生在写作时缺乏明确的思想，文章散乱，不知所云，与立意不得法有关。

立意方法很多，“打开思路，多方联想”不失为一种很好的立意方法。

一件事情、一种现象、一个问题往往具有多面性。

一个话题也可能涉及多个角度。

2002年全国高考作文话题“心灵的选择”，虽然给写作限定了一个范围：触动心灵深处的选择。

但选择的范围却很广，如：善良、博爱、正义等道德品质，或乐观、从容、淡泊等人生理念。

2003年全国作文话题“感情的亲疏与事物的认知”也反映了一种普遍的生活现象。

感情本身就是人生的要义。

而事物的认知也可指认知科学、认知他人、认知社会、认知生活等诸方面。

所以选定哪个具体角度来表现话题都是符合题意的。

但许多同学作文时搜括枯肠也无话可说，只好胡拼乱凑，草草了事。

他们思维简单，缺乏写作应有的'广阔空间，跳不出话题作文限定的框架。

因此，打破思维定势，广泛联系，文章才真实自然，言之有物。

1、联系材料，探究原因话题本身范围很大，表意也很抽象。

因此，话题作文写作成功的关键在于找准写作的切入点。

即写作的具体角度。

古人云：“劳于读书，逸于作文”。

只有平时多读多积累一些名言警句、诗词歌赋等内容，启发心智，才能在考场上信手拈来，迅速确定观点。

在2003年全国高考作文中，许多同学联想到了楚王疏远屈原、商纣王宠信妲己、诸葛亮误用马谡等材料并提炼出“不要被感情蒙蔽双眼”的观点。

所以，在平时的练习中，要引导同学广泛联想，解决“巧妇难为无米之炊”的问题，如：写作话题“把握自己的性格”时，让学生联想一些很有个性的历史人物：面对相位持竿不顾的庄子，“不愿为五斗米折腰”的陶潜，“仰天大笑出门去”的李白等，同学们就能轻易地为文章确定观点：做人要坚守个性。