下载文档原格式
第二届全国数学建模微课程（案例）教学竞赛获奖结果“第二届全国数学建模微课程（案例）教学竞赛”（以下简称建模微课竞赛）是由中国工业与应用数学学会数学模型专业委员会和全国大学生数学建模竞赛组委会联合主办，高等教育出版社协办。
自2017年12月通知发出之后，得到了全国高校相关教师们的积极响应和参与。
本次建模微课竞赛分两个阶段，第一阶段为初赛，对所有参赛作品的文稿、PPT课件和教学视频等材料由同行专家进行了认真的评审，在众多的参赛作品中评选出26项有代表性的作品进入第二阶段的现场授课决赛。
第二阶段的决赛于2018年7月在哈尔滨举行的“2018年全国数学建模培训与应用研究研讨会”期间进行，采用现场授课的方式，每个参赛教师就参赛作品进行时长不超过30分钟的现场授课，要求从案例的背景、问题提法、模型的建立与求解过程和结果的分析等内容进行授课。
决赛的现场授课分为两个场地同时进行，邀请了16名国内的同行专家评委现场对所有作品的授课效果进行评判打分，并有来自全国各高校的400余名同行教师聆听了决赛授课。
决赛主要依据案例的原创性、新颖性和应用价值、授课内容的组织设计和授课效果等方面进行评价。
经过一整天紧张激烈的竞赛，最后汇总专家评委的评分和参赛教师的相互评分，评选确定出一等奖4项，二等奖8项，三等奖14项（获奖作品名单见附件）。
本次建模微课竞赛是第二次举办这类活动，获得了很好的效果，并受到了广大数学建模教师的欢迎。
参赛作品所涉及的案例多数取材于实际科研和现实生活的原创性案例，也包括一些经典案例的推广与应用，为提高各高校的数学建模和数学实验课程的教学起到了促进作用，也为后续数学建模案例的进一步开发利用提供了优秀素材。
本次竞赛活动得到了高等教育出版社的大力支持和资助，为竞赛活动的顺利进行和成功举办提供了有力保障。
对于获奖作品的进一步开发和推广使用，我们将会同高等教育出版社有关部门和参赛者进行协商，将优秀的作品尽快与广大教师见面。
陕西省教育厅关于举办陕西省首届中小学微课大赛的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2015.08.31•【字号】陕教基二〔2015〕11号•【施行日期】2015.08.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文陕西省教育厅关于举办陕西省首届中小学微课大赛的通知各市（区）教育局，韩城市、神木县、府谷县教育局：为进一步推进新媒体、新技术深入应用，促进数字教育资源共建共享，提高中小学教师信息化教学能力，加快信息技术与教育教学深度融合，经研究，陕西省教育厅决定举办陕西省首届中小学微课大赛，现将有关事项通知如下：一、组织领导本次中小学微课大赛由陕西省教育厅主办，由陕西省电化教育馆和陕西省基础教育资源研发中心承办。
本次大赛由陕西电信提供技术支持。
为做好本次大赛的指导和组织工作，省教育厅成立组委会，由基础教育一处、基教二处、基教三处、教师工作处、信息与学校保障工作处、省电化教育馆、省基础教育资源研发中心等处室和单位参加。
各市要成立相应的工作机构，认真动员组织本地区教师参加本次大赛，确保参赛质量和水平。
二、参赛范围和对象本次微课大赛面向全省中小学、幼儿园教师及相关教科研人员、教育信息化研发人员开展，分中小学和幼儿园两大类，设学前教育组、小学组、初中组和高中组四个组别。
全省中小学校、幼儿园和相关科研单位、研发机构均可参赛，中小学校申报微课参赛，幼儿园申报数字故事参赛，其他单位不限。
三、参赛内容及要求（一）微课参赛要求。
“微课”是指以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动，一般用于解释知识点的核心概念或内容、方法演示、知识应用讲解，时间长度一般在5-10分钟。
除了视频，微课还包括教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。
微课短小精悍、生动灵活，不能采用课堂教学过程再现的实录方式或剪辑课堂实录的方式制作。
参赛教师应以教育部颁布的《教师专业标准》和《课程标准》为依据，分学科和学段自选内容，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制微视频，并配套提供辅助材料。
学校领导班子近三年工作总结加强学校领导班子的能力建设关系到高等学校改革、发展和稳定的大局，关系到能否把高等教育真正办成让人民满意的教育。
今天第一范文小编给大家带来了学校领导班子近三年工作总结，希望能够帮助到大家。
学校领导班子近三年工作总结篇一20xx年换届后，教务处领导班子设有处长1人，副处长2人，目前均在岗。
教务处现有16人，设教务科、教学科、学籍管理科、师资培训科、教材科、办公室6个科室，代管教学督导办公室、语言文字办公室2个科室。
五年来，在学校党委、校行政的正确领导下，领导班子带领教务处全体工作人员，紧紧围绕“深化教育教学改革、加快学校转型发展”主线，致力于更新管理理念，提升业务能力，深化教育教学改革，持续提升人才培养质量。
主要成绩总结如下：一、扎实开展系列学习教育活动，建设优秀教学管理组织教务处领导班子始终坚持以党的精神为指导，贯彻上级文件要求，落实学校党委重大部署，在机关党委指导下，扎实开展党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育和“两学一做”学习教育。
在学习教育中，积极创新组织形式，突出活动成效，做到了学习、工作两不误，两促进，教学管理成绩突出。
积极参加学校两争两创、文明单位创建活动，曾荣获“河南省高等教育教学工作先进集体”和校级“文明单位”、“先进基层党支部”。
二、加快专业结构调整优化，打造特色专业集群20xx年以来，按照“重视基础专业、提升传统专业、做强优势专业、扶植新兴专业”的思路，调整优化专业结构。
学校以普通文理学科为基础，以工学、管理学为新的增长点，通过“新建、重组、合并、分立、改造、提升”的原则，增设本科专业16个，暂停招生专业(或方向)22个，构建了商务服务、城乡建设与人居环境服务、信息技术服务、先进制造配套服务、文化创意、教师教育等6大专业集群，形成了具有我校特色的应用型专业体系。
主动推动传统师范类专业的成功转型。
引导文科类师范专业转型建设应用文科专业，理科类师范专业转型发展工程技术类专业，艺术类师范专业转型建设文化创意、艺术展演类专业。
介绍微课的主持稿篇一：微课培训主持词尊重的列位教师：大伙儿下午好！在信息技术日新月异的今天，多媒体家族又迎来了一名新成员——微课。
那么什么是微课呢？近期，市区两级教研室也下发了几项关于微课的竞赛活动，很多教师其实很想参加，可是因为对微课的不了解，因此都于此止步了，今天咱们有幸邀请到**教师到我校开展微课知识的培训讲座，*教师的微课荣获市级奖项，下面让咱们用烈火的掌声有请*教师。
通过*教师的培训讲座，让大伙儿不仅对微课有了进一步的熟悉，同时还学习了如何制作微课，教师们也能够在实际教学中把发觉问题，分析问题，解决问题的进程制成微课，简单有效，本身确实是一个教学反思的进程，能有效增进教师的业务成长。
同时我校教室多媒体设备已经充分的安装到位，把“微课”放在电脑中，并开放给学生，学生能够自主的反复研究，而不需要教师的全程参与，课堂上通过选择性的“微课”展现，能够成为冲破重点和难点的一个专门好的选择。
希望在以后的教研活动中，各教研组长率领教师们踊跃制作推行微课，开发利用好这项新型教学资源。
最后，让咱们再次用最烈火的掌声对*教师的出色讲座表示衷心的感激，谢谢！篇二：微课比武主持讲稿微型课堂教学与评课比武活动主持讲稿主持人黄茜一、开场白：尊重的列位领导、教师、亲爱的同窗们：大伙儿下午好！不久前，当耳畔不时传来“微课”、“格式工厂”这些新词时，我相信大多数教师跟我一样茫然不知。
“微课”，最近不仅成为教育界也是民间热议的话题，那么，到底什么是“微课”呢？官方的说明是：它是形体齐全而规模较小的课，是一个完整教学进程的浓缩，具体来讲，“微”指的是课堂时刻短，一样为15—20分钟，“课”那么偏重指一堂完整的教学课。
今天，借着一缕冬日的暖阳，让咱们愉快地拉开第二届教研月微课教学比武的序幕吧！二、有请李校长为本次活动致辞，大伙儿欢迎。
三、有请杨主任宣布竞赛注意事项及评分细那么。
四、按抽签顺序开始比武：一、今天比武的7位青年教师就像涅槃的凤凰，每一只浴火的凤凰，都将在今天展现成长的力量。
承德市高中语文优质课一等奖名单【引言】近日，承德市高中语文优质课一等奖名单揭晓，这场备受关注的比赛旨在选拔优秀的教育工作者，提高教育教学质量，推动全市教育事业的繁荣与发展。
经过层层选拔，众多优秀教师脱颖而出，他们在课堂上展现了扎实的教学功底和独特的教育理念。
本文将为您详细介绍此次获奖名单及相关情况。
【名单详情】在此次承德市高中语文优质课一等奖名单中，共有10位优秀教师获奖。
他们分别是：1.张三，承德市第一中学，课节：《红楼梦》主题讲座2.李四，承德市第二中学，课节：现代文阅读解析3.王五，承德市第三中学，课节：古文鉴赏4.赵六，承德市第四中学，课节：语文素养拓展5.孙七，承德市第五中学，课节：作文写作技巧6.周八，承德市第六中学，课节：诗词鉴赏7.吴九，承德市第七中学，课节：语文学科竞赛辅导8.郑十，承德市第八中学，课节：口语表达训练9.陈十一，承德市第九中学，课节：语文综合性学习10.林十二，承德市第十中学，课节：语文名著导读这些获奖者在各自的领域里具有丰富的教学经验和突出的教学成果，为全市高中语文教育树立了典范。
【分析获奖者的特点】通过对获奖者的教学方法和成果进行分析，我们可以发现以下特点：1.创新教学方法：获奖者们勇于尝试创新的教学方法，如口语表达训练、诗词鉴赏等，使学生在轻松愉快的氛围中提高语文素养。
2.注重学科融合：在教学过程中，获奖者们善于与其他学科相互渗透，如语文与历史、地理、哲学等，拓宽学生的知识视野。
3.关注学生个性发展：获奖者们注重培养学生的个性和特长，如语文学科竞赛辅导、名著导读等，使学生在语文学习中找到自己的兴趣和优势。
4.强化实践能力：通过综合性学习和口语表达训练等课程，获奖者们着力提高学生的实际操作能力和应用能力。
【总结】此次承德市高中语文优质课一等奖名单充分展示了全市教育事业的优秀成果和蓬勃发展。
获奖者们以其扎实的教学功底、独特的教育理念和显著的教学成果为全市教育树立了典范。
河北省第八届微课大赛交互式微课一等奖如何制作本文将会详细介绍如何制作一篇河北省第八届微课大赛交互式微课一等奖。
在制作过程中，应该注意以下几个方面：一、选择合适的主题微课的主题应该选择能够对学生产生积极影响的内容，同时也应该与学生的学习生活密切相关，以便更好地吸引学生的注意力。
在选择主题的过程中，应该充分考虑学生的学习需求和兴趣爱好，确保内容生动、有趣、易于理解。
同时，在确定主题后，还应该充分了解对应课程的知识点，梳理出有价值的知识点。
二、制作微课的思路和结构在制作微课之前，应该考虑微课的思路和结构。
微课制作应该遵循一个明确的思路，并且应该具有一个明显的结构。
正常情况下，一节微课应该包括引入部分、知识点讲解部分、案例实践部分、总结部分等四个部分。
引入部分应该用简单明了的语言，吸引学生的注意力，告诉学生本节课要讲解什么内容。
知识点讲解部分应该详细讲解每个知识点，并且应该遵循逐步深入的原则。
案例实践部分可以设置一些演示案例，让学生学以致用。
总结部分应该对本节课讲授的内容进行归纳总结。
三、采用互动式教学模式提高微课的互动性是关键。
在完成微课的制作之后，应该采用各种工具和方式，增加微课的互动性，从而更好地激发学生的学习热情。
互动式的教学模式可以极大地激发学生的学习积极性。
同时，可以采用电子问答、在线答题等工具，让学生积极参与到课堂讨论中。
四、注意制作的技术和效果在制作微课的过程中，还应该注意制作的技术和效果。
微课的制作是需要精心设计和制作的，这需要有很强的动画技术、视频制作技术、演讲能力等方面的素养。
对讲师的书写表演要求也相对较高，需要具备一定的演讲能力。
同时还应该掌握一些微课制作工具，如:微课堂、点睛科技等，这将有助于提高微课的制作效果。
五、尝试多种发布方式在制作完成后，还应该尝试多种发布方式，例如：网站、视频、APP等，这样可以让更多的学生在不同的平台上得到学习和反馈。
如果有条件的话，还可以在教育平台上发布微课，提高微课的传播效果和影响力。
河北区中小学首届“微课教学比赛”活动安排意见各中、小学及其它办学单位：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神，进一步推动我区教师专业发展和信息技术能力提升，促进信息技术与学科教学深度融合，激发教师使用、制作微课程的热情和水平，实现优质教育资源共建共享，现决定举办主题为“依托教育信息化发展，促进教师专业提升”的河北区首届“微课教学比赛”评比活动，具体事宜通知如下：一、“微课”相关说明1．“微课”概念“微课”全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。
2.“微课”作品组成“微课”核心资源是“微视频”（教学视频片段），同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案”（教学设计）、“微课件”（教学课件）、“微习题”（练习测试题）、“微反思”（教学反思）等辅助性教与学内容。
“微视频”时长一般为5分钟左右，建议不超过10分钟。
“微教案”是指微课教学活动的简要设计和说明。
“微课件”是指在微课教学过程中所用到的多媒体教学课件等。
（如在教学过程中未用到“微课件”，此项可不提交。
）“微反思”是指执教者在微课教学活动之后的体会、反思、改进措施等。
“微习题”是根据微课教学内容而设计的练习测试题目。
（每件参赛作品至少提交2道不同难度的客观题，个别不涉及习题的学科，此项可不提交。
）3．微课的类型①讲授型----以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授；②解题型---针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程；③答疑型---围绕学科疑难问题进行分析与解答；④实验型---针对教学实验进行设计、操作与演示；⑤其它类型---不属于上述分类的作品，均可归为此类型。
二、参评要求各校在广泛开展校级微课程评选活动的基础上，选拔优秀教师参加区首届“微课”评比。
截止2015年8月31日，参赛选手从教应满四年（含一年见习期）。
