高尔夫专业课程教学改革研究
职业学校自开发高尔夫球杆设计及适配专业以来，经过了初步探索、总结提高、课程改革几个阶段，并且仍呈现出继续发展的良好态势。
本文以我国高尔夫球杆设计及适配课程为研究对象，对传统授课的课程教学改革的实际经验进行总结性的论述，旨在为高尔夫专业院校的高尔夫球杆设计及适配教学提供一些有益借鉴及参考。
标签：高尔夫球杆；设计及适配；课程改革
1.传统的高尔夫球杆设计与适配授课模式
课程的设计，主要是遵循高尔夫球杆设计与适配的学科知识系统，以专业知识的完整性与专业逻辑的一致性构成该课程的结构基础。
从实际应用效果来看，课程内容能够有效地为学生提供高尔夫球杆设计与适配的理论基础，对学生的实践也具有一定的指导性。
但由于知识授课过程以文本模式为主，过多关注学生对理论知识的掌握而疏于实践应用，导致无法将理论与实践有效结合，从而造成学生高知低能。
因此，学生与学生家长对这种教育模式都颇有异议，改革课程教学势在必行。
2.江汉大学高尔夫学院高尔夫球杆设计及适配教学改革措施
（1）课程体系改革。
结合企业要求毕业生有较高的专业理论水平和较强的应用能力这一实际，将学工一体化教学定位为课程体系改革的重点，力求给学生奠定提高自我能力的基础。
在具体实施过程中，突出课程教学改革中知识的完整性和系统性，优化课程方案，压缩理论课时比例、加大实践课程比例，强化课程体系的实用性和针对性。
（2）授课方式的改革。
①课堂授课多样化。
针对学生特点，将高尔夫球杆的设计与适配工艺与高尔夫运动的历史沿革、高尔夫球文化相融合；将我国高尔夫球运动发展前景与高尔夫球杆需要的市场发展趋势相结合，并以形象生动的PPT教学课件加以展示，从而提高学生对高尔夫运动的兴趣，增强其从事设计和适配高尔夫球杆这一职业的自信心和期望值。
②从传统教室转到专业化高尔夫球杆工坊教学。
在由课程到实践的改革中，先将高尔夫球杆设计及适配的基础理论采用文本模式进行集中传授，并通过笔试强化学生的理性认识。
再将课堂转移到高尔夫球杆工坊的实践场地，组织实施将文本语言向实践操作的转换，把理性的文本知识还原为真实、直观、可操作的制作过程。
（3）强化学生的实践能力。
针对高尔夫球杆制作工艺的特点，首先在文本课程教学阶段，指导学生完成对产品所需要的款式、材料、性能、参数等的平面设计，再让学生在实践教场完成对自己设计作品的加工制作，并通过模拟高尔夫球比赛场景对学生作品统一进行检验，以比对学生的设计方案是否合理，制作手工是否精准，所制作的产品能否适应将来的市场需要与发展等，从而使学生对自
己的整体实力有全面的认识，准确地查找到自身短板，做到学以致用。
3.课程教学改革取得的成效
（1）在课程教学改革中知识的系统性和连贯性得到有效体现。
由理论到实践过程，既不是单纯的理论传授，也不是单纯的实践操作能力培养，而是在理论基础上的实践，在实践中完成对理论知识的强化，如此一来，使学生既要掌握专业技能理论知识，又要有相应的实践能力，促使这一职业学校教学指导方针得到有效贯彻。
（2）理论与实践相结合，促使学生对自己的职业生涯有了清醒认识。
教育的本质是教会学生学以致用。
当学生将平面理论知识转化为立体化产品时，会自然而然地产生自豪感和自信心，并从中学会思考如何对自己未来职业生涯进行准确定位。
而当确定好未来人生发展目标后，会使学生自觉地检视自己专业知识的薄弱环节，逐渐建立与自己未来职业生涯相适应的知识储备体系，并为之努力，从被动的“要我学”变为主动的”我要学”。
（3）为社会培养具备高尔夫球杆制作技能的高精人才。
当今世界制造业的竞争，其实是技能人才的竞争。
目前出自中国制造的高尔夫球具已占到国际市场份额的90%左右，居世界前十大名牌的高尔夫球杆中，中国生产的品牌有两款榜上有名。
就高尔夫球杆设计及适配行业而言，当下中国仍呈方兴未艾之势。
加快高尔夫球杆制作课程教学改革，能够更好地为社会培养高质量的技术人才，有助于提升现阶段中国高尔夫球杆设计及适配课程行业的技术实力，从而有效促进中国高尔夫球杆设计及适配与国际的接轨，加快推动我国高尔夫球杆设计及适配的国际化发展。
参考文献：
[1]王鹏飞.我国高校高尔夫专业教育现状及其发展前景的研究[J].湖南大学学报，2010，（4）：12.
[2]颜建强.数字化设计与适配一体化教学平台的研究[J].湖南师范大学学报，2013，（4）：1.。
