助词总结

日语助词大总结「は、が、で、に、の、を」【が】和【は】的用法区别1.「が」是主格助词，是格助词的一种；而「は」是提示助词，它不仅可以提示主语，还能够提示宾语、状语，在一定条件下还可以提示各种补语。

因此，它们有时可以起到类似的作用，但有时完全不相同。

2、在主语和谓语的提问中的不同含义请看下面两个例句（判断句）：ａ：「ここは教室です。

」ｂ：「ここが教室です。

」这两句话译成中文，都是“这里是教室。

”但是，在日语中有着不同的含义。

a句是说明这个地方是教室，而不是别的什么房间，如：不是教员室或实验室等等。

是回答「ここはどこですか。

」（这是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（这是什么房间？）的问题的。

也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。

b句是强调说明只有这间是教室，别的都不是教室，如：旁边的或对面的都不是教室。

是回答「どこが教室ですか。

」（哪里是教室？）的问题的。

也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。

为什么形成这样不同的形式呢？从提示助词的特点来看，它只能提示具体的内容，不可能提示疑问词。

因此，当疑问词在主语部分时，只能用「が」提问，而不能「は」提问；回答也是这样。

相反，疑问词在谓语部分时，提示的内容已经明确，所以用「は」，而不用「が」，回答也一样。

所以有一句话说“「が」前「は」后”。

这句话在表示疑问词的位置上来说，是可以应用的。

不仅是在判断句上，在其他类型的句子中也有相同的作用。

描写句 a 「ここは静かです。

」译成“这里很安静。

”是对这里是否安静的判断，不涉及别处，是「ここはどうですか。

」（这里怎样？）的回答。

（问谓语）b 「ここが静かです。

」也译成“这里很安静。

”但是在寻找安静地方时的答话，即对「どこが静かですか。

」（哪里安静呀？）的答话。

（问主语）陈述句 a「私は日本语を勉强しています。

」译成“我在学习日语。

”是说明我在学习日语，没干别的事情，强调的是我“做的事情”。

是对「あなたは何をしていますか。

」（你在干什么？）的回答。

（问谓语）b「私が日本语を勉强しています。

」也译成“我在学习日语。

”但与上一句不同的是：是我在学习日语，而不是别人在学习日语。

这里强调的是“我”在学习日语。

是对「谁が日本语を勉强していますか。

」（谁在学习日语？）的回答。

（问主语）4、主谓谓语句中的不同含义主谓谓语句有3种：整体和部分，如：「我が国は歴史が长いです。

」（我国历史悠久。

）其中，「我が国は」是整个句子的主语，即是“大主语”；「歴史が」是谓语部分的主语，即是“小主语”；「长いです」是「歴史が」的谓语。

可以看出：在主谓谓语句中，大主语用「は」，表示整体；小主语用「が」，表示部分。

主体的能力、需求、好恶等用小主语表示。

如：「李さんは英语が上手です。

」（小李擅长英语。

）（能力）「私はパソコンが欲しいです。

」（我想要电脑。

）（需求）「学生は日本语が好きです。

」（学生喜欢日语。

）（好恶）在这些例句中，「李さん」、「私」、「学生」是句中的“主语”用「は」表示；而「英语」、「パソコン」、「日本语」都是“对象语”，用「が」表示。

从形式是讲，可以看成是“小主语”。

存在句的变形。

如：「私は新しい车があります。

」（我有一辆新车。

）存在句中用「が」表示主体时，存在的地点本来应该用「には」；但是表示所有时，主体的所有者变成主语，如句中的「私は」，相当于“大主语”；而主体仍然用「が」表示，相当于“小主语”。

【で】与【に】用法区别1 活动场所「私達は学校で（活动场所）勉强をします。

」「运动场で（活动场所）运动会を开きます。

」2 比较范围事物进行比较时总是有一个比较的范围，经常说“在……范围内……。

”这个比较范围用で表示。

「中国では（比较范围）、北京大学が一番有名です。

」“在中国，北京大学最有名。

”「私达のクラスでは（比较范围）、李さんが最も真面目です。

」“在我们班小李最认真。

”3 工具当人做某种行为时，往往依赖于某些工具。

在句子中直接表示所使用的工具，就用で表示。

「バスで（工具）会社に行きます。

」“乘公共汽车去公司。

”「万年笔で（工具）名前を书きます。

」“用钢笔写名字。

”「彼达は日本语で（工具）话しています。

」“他们用日语在交谈。

”这里注意：用で表示工具时，一定要直接在工具名词后面加で表示，不能加进动词。

试比较：「バスに乗って会社に行きます。

」这句话仍然译成“乘公共汽车去公司。

”但是因为用了动词，表现方式就有了变化。

4 方式主要是描述动作主体的数量。

「私は一人で（方式）住んでいます。

」“我一个人住着。

”「学生たちは五人で（方式）先生の家に行きました。

」“学生们五个人去了老师家。

”「皆で（方式）歌を歌いましょう。

」“大家一起唱歌吧。

”5 总和和上一项不同，单价或者一个人的不加で，2个以上的合计值就要加で。

「靴下は一足5元です、3足で（合计）15元です。

」“袜子1双5元，3双就是15元。

”「一人3册だと10人で（合计）30册になります。

」“如果一个人3本，10个人就是30本。

”「一轩5m必要としたら、20轩で（合计）100m必要です。

」“如果一家需要5米，那么20家就需要100米。

”6 原因表示构成后面情况的原因。

「地震で（原因）家が倒れました。

」“因为地震，房子倒了。

”「山田さんは病気で（原因）会社を休みました。

」“山田先生因为生病，请假没有上班。

”「事故で（原因）电车が遅れました。

」“因为事故，电车误点了。

”和表示工具的情况类似，这里必须是单独地使用“名词+で”，如果采用了动词，虽然意思没有发生变化，但是情况就完全不一样了。

「地震が起きて（原因）家が倒れました。

」「山田さんは病気になって（原因）会社を休みました。

」「事故が発生して（原因）电车が遅れました。

」7 材料表示物体的构成原料或材料，可以用で表示。

但是同时也可以用から表示。

它们的没有严格的区别，但是一般认为，一个物体直接能看出原材料的（即物理变化）用で表示；如果已经看不出来原材料的（即化学变化），一般用から表示，但是在这样的情况下也可以用で表示。

「このテーブルは木で（原材料，即物理变化）作られています。

」“这个餐桌是由木材制作的。

”「米から（原材料，即化学变化）酒が作られます。

」“米可以造酒。

”另外，表示公共汽车或电车拥挤时，由于其原因是人造成的，人成了充满车厢内部的原料，所以人用表示。

公路堵车也一样。

「バスの中は人で（原材料）ぎっしり诘まっています。

」“公共汽车里挤满了人。

”「道路は车で（原材料）渋滞です。

」“公路塞车了。

”8 时间限定表示限定的时间用で表示。

「夏休みは明日で（时间限定）终わりです。

」“暑假明天结束。

”「一时间で（时间限定）30ページ読みました。

」“一个小时读了30页。

”「今日の授业はこれで（时间限定）终わります。

」“今天的课到此结束。

”9 特殊词汇要求：后で有一些词汇，不符合一般规律，有特殊的要求。

这里介绍要求で的词汇。

「前に、后で」表示时间，应该用に，但是表示在后面时，习惯地用で。

「日本の礼仪では、ご饭の前に‘顶きます’と言い、ご饭の后で（特殊要求）は‘御驰走様’と言う。

これは、昔は神様に感谢していたが、今は食事を准备してくれた人に感谢する。

」“在日本的礼节中，吃饭前说‘我要吃了。

’，吃饭后说‘吃饱了。

’过去是对神表示感谢，现在是对准备了这餐饭的人表示感谢。

”【に的用法】1，存在的地点存在句有2种格式：① 教室に（补语）机が（主语）あります（谓语）。

这是补主谓结构，あります译成“有”。

全句译成“教室里有桌子。

”② 机は（主语）教室に（补语）あります（谓语）。

这是主补谓结构，あります译成“在”。

全句译成“桌子在教室里。

”不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“に”表示，称作“存在的地点”。

另外，存在句中还有个问题是：人和动物用いる、います。

其存在地点仍然用“に”表示。

2，具体时间在日语中表示时间有2种：一个是象今日（きょう）、去年（きょねん）、来周（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等单个的时间名词。

另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词，称作“具体时间”。

用具体时间时后面要加“に”。

如：「私は今朝（单个的时间名词）６时に（具体时间名词）起きました。

」“ 我今天早晨6点钟起床了。

”「山田さんは１９９８年に（具体时间名词）大学を卒业しました。

」“山田先生在1998年大学毕业了。

”「水曜日に（具体时间名词）テストがあります。

」“星期三有考试。

”3，动作的对象英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语。

日语中没有间接宾语，英语的间接宾语在日语中用带に的补语表示，就是“动作的对象”用带に的补语表示。

「先生は学生に（对象）日本语を教えます。

」“老师教学生日语。

”「私は田中さんに（对象）手纸を出しました。

」“我给田中发了信。

”4，动作的落脚点“落脚点”的概念容易和“对象”混淆。

“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西；而“落脚点”是动作的归宿。

「李さんは朝早く教室に（落脚点）来ました。

」“小李一大早就来到教室。

”「バスに（落脚点）乗って会社へ行きます。

」“乘公共汽车去公司。

”「先生は黒板に（落脚点）字を书きます。

」“老师往黑板上写字。

”「この用纸に（落脚点）名前と电话番号を书いてください。

」“请在这张表格上写上姓名和电话号码。

5，移动的方向一般移动方向用“へ”表示。

而这时的へ可以用に代替。

「明日ペキンに（移动方向）行きます。

」“明天我去北京。

”「来年アメリカに（移动方向）留学します」“明年我去美国留学。

”6，变化结果事物经过变化，由一种事物变成了另一种事物。

这里有2种情况：① 客观地描述事物的变化，或者说客观地力量促使了事物的变化，用“名词+になる”的形式。

「大学を卒业して、教师に（变化结果）なりました。

」“大学毕业后，当了教师。

”「出张でシャンハイに行くことに（变化结果）なった。

」“因为出差，要去上海了。

”② 经过自己主观努力完成了这个变化，用“名词+にする”的形式。

「来周海外へ旅行に行く事にしました。

」“决定下周去海外旅行。

”「今后火曜日を日本语の勉强日にする。

」“我决定今后把星期二定为日语学习日。

”③用“名词+になっている”和“名词+にしている”的形式来分别表示“规定和制度”以及“自己决定后一直执行”。

「学校は、夜１２时に校门を闭める事になっている。

」“学校规定午夜12时关门。

”「私は毎日2时间日本语を勉强する事にしている。

」“我每天都学习日语2小时。

”7，来去的目的在移动动词的前面表示移动的目的，名词或动词连用形后面加に再加动词。

「町へ买い物に（移动的目的）行きます。

」“上街去买东西。

”「レストランへ食事をしに（移动的目的）行きます。

」“去餐馆吃饭。

”「忘れ物を取りに（移动的目的）家へ帰りました。