〔が〕和〔は〕的用法1、两个助词的不同定义由于在句子中「が」和「は」经常处于类似的地位，有些人误认为这两个助词区别不大。
孰 不知这二者从助词种类上就不属于同一类型。
「が」是主格助词，是格助词的一种；而「 は」是提示助词，它不仅可以提示主语，还能够提示宾语、状语，在一定条件下还可以提示 各种补语。
因此，它们有时可以起到类似的作用，但有时完全不相同。
--------------------------------------2、在主语和谓语的提问中的不同含义请看下面两个例句（判断句）：ａ：「ここは教室です。
」ｂ：「ここが教室です。
」这两句话译成中文，都是“这里是教室。
”但是，在日语中有着不同的含义。
a句是说明这个地方是教室，而不是别的什么房间，如：不是教员室或实验室等等。
是回答 「ここはどこですか。
」（这是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（这是什么房 间？）的问题的。
也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。
b句是强调说明只有这间是教室，别的都不是教室，如：旁边的或对面的都不是教室。
是回 答「どこが教室ですか。
」（哪里是教室？）的问题的。
也就是说已经知道了谓语时对主语 提问的回答。
为什么形成这样不同的形式呢？从提示助词的特点来看，它只能提示具体的内容，不可能提 示疑问词。
因此，当疑问词在主语部分时，只能用「が」提问，而不能「は」提问；回答也 是这样。
相反，疑问词在谓语部分时，提示的内容已经明确，所以用「は」，而不用「が」，回答也 一样。
所以有一句话说“「が」前「は」后”。
这句话在表示疑问词的位置上来说，是可以 应用的。
不仅是在判断句上，在其他类型的句子中也有相同的作用。
描写句 a 「ここは静かです。
」译成“这里很安静。
”是对这里是否安静的判断，不涉及 别处，是「ここはどうですか。
」（这里怎样？）的回答。
（问谓语）b 「ここが静かです。
」也译成“这里很安静。
”但是在寻找安静地方时的答话，即对「ど こが静かですか。
」（哪里安静呀？）的答话。
（问主语）陈述句 a「私は日本语を勉强しています。
」译成“我在学习日语。
”是说明我在学习日 语，没干别的事情，强调的是我“做的事情”。
是对「あなたは何をしていますか。
」（你 在干什么？）的回答。
（问谓语）b「私が日本语を勉强しています。
」也译成“我在学习日语。
”但与上一句不同的是：是 我在学习日语，而不是别人在学习日语。
这里强调的是“我”在学习日语。
是对「谁が日本 语を勉强していますか。
」（谁在学习日语？）的回答。
（问主语）------------------------------------3、在存在句中的不同含义请看下面两个例句：a 「教室に机があります。
」（教室里有桌子。
）b 「机は教室にあります。
」（桌子在教室里。
）第一句话的顺序，首先是用补格助词「に」（也可用「には」）表示的补语，其次是用「 が」表示的主语，最后是「あります」（谓语）。
即“补、主、谓”的结构。
这时，「あり ます」译成“有”。
第二句话的顺序，首先是用提示助词「は」表示的主语，其次是用「 に」表示的补语。
最后是「あります」（谓语）。
即 “主、补，谓”的结构。
所以，得出 结论是：①在存在句中若是“补、主、谓”结构，主语用「が」表示，「あります」译成“ 有”。
②在存在句中若是“主、补，谓”结构，主语用「は」表示，「あります」译成“ 在”。
------------------------------------------第 1 页4、主谓谓语句中的不同含义主谓谓语句有3种：整体和部分，如：「我が国は歴史が长いです。
」（我国历史悠久。
）其中，「我が国は」是整个句子的主语，即是“大主语”；「歴史が」是谓语部分的主语， 即是“小主语”；「长いです」是「歴史が」的谓语。
可以看出：在主谓谓语句中，大主语 用「は」，表示整体；小主语用「が」，表示部分。
主体的能力、需求、好恶等用小主语表示。
如：「李さんは英语が上手です。
」（小李擅长英语。
）（能力）「私はパソコンが欲しいです。
」（我想要电脑。
）（需求）「学生は日本语が好きです。
」（学生喜欢日语。
）（好恶）在这些例句中，「李さん」、「私」、「学生」是句中的“主语”用「は」表示；而「英 语」、「パソコン」、「日本语」都是“对象语”，用「が」表示。
从形式是讲，可以看成 是“小主语”。
存在句的变形。
如：「私は新しい车があります。
」（我有一辆新车。
）存在句中用「が」表示主体时，存在的地点本来应该用「には」；但是表示所有时，主体的 所有者变成主语，如句中的「私は」，相当于“大主语”；而主体仍然用「が」表示，相当 于“小主语”。
2.「で」与「に」 用法举例 :で------接续：前接体言或部分副助词表示方式方法、工具、手段バスで行きます。
电话で连络します。
表示动作进行的场所、范围父は工场で働きます。
教室で勉强します。
表示原因、理由外出は雨で止めました。
病気で学校を休みます。
に------接续：前接体言等第 2 页表示方向、位置日本に行きます。
家に帰ります。
机の上に置きます。
表示确切的时间三时に行きます。
表示动作的对象、动作的着落点先生に花を赠ります。
田中さんに頼みます。
东京に着きます。
表示作用、状态、变化的结果（强调结果）先生に成ります。
// 九时になります。
// 日本円を人民币に両替しました。
3.日语格助词「の」的用法 :日语格助词の的用法 １、 名词と名词を结びつける「の」 これは李さんの本です。
こちらは担任の田中先生です。
黒い革の鞄です。
ソウルの冬は寒いです。
明日の试験は大丈夫ですか。
２、 名词の働きをしたり、名词句を作る「の」 「これは谁の本ですか」「私のです」 私が买ったのはこれです。
私は本を読むのが好きです。
子供が游んでいるのが见えます。
友だちが来るのを待っています。
３、 「～のだ」の形で说明．断定の感情を加える「の」 「どうしたんですか」「お腹が痛いんです」 休みたいんですが、いいでしょうか。
今は忙しいんだ。
后にしてくれ。
４、 名词句の中で主语を表す「の」 私の（．が）住んでいるところは、駅の近くです。
君の（．が）探している物は、これですか。
桜の（．が）咲く顷、もう一度来たいですね。
第 3 页５、 句中做状语修饰时，が可以换做の 仲の（が）良い 之所以贴上这个，是因为曾经遇到过の和が混用的，- -，の和が可以互换，但不是所有的 地方都可以换，4.助词【を】用法举例 :格助词“を”在大部分情况下是宾格助词，例如：「私は食堂で朝ご饭を食べます。
」因为句中「食べる」是他动词，所以「朝ご饭（あさごはん）」作宾语，用宾格助词「を」 来表示。
但是，在不太多的情况下，在自动词作谓语的句子中，会出现用「を」作补语的情况。
在一 般文法书上提到：在移动性动词作谓语时，移动的起点和移动的范围，需要用「を」来表 示，这时「を」不是宾格助词，而是补格助词。
例如：「山田さんは明日成田（なりた--东京新国际空港）をたってアメリカへ行きます。
」 「王さんは去年大学を卒业（そつぎょう）しました。
」「タクシーを降りて、家に入ります。
」「飞行机は青空を飞んでいます。
」上述的4个例句中，前3句是用「を」表示移动起点的例子，而第4个是表示移动范围的例 子。
除上述移动性自动词以外，还有一些特殊的自动词，也用 「を」来表示与动词本身的关 系。
例如：小林さんは、病気で学校を休みました。
银行の角を右に曲がる（まがる）と、映画馆が见えます。
这里的「休む」和「曲がる」都是自动词，但是与其发生关系的「学校」和「角」，都用「 を」来表示，而且，这里的「を」是补格助词。
这一类特殊的自动词的要求很没有规律，必须记住。
5.日语助词特殊用法总结 ：在学习日语的过程中，经常遇到一些助词很相近，不知道该用哪一个。
这里挑选了一些容易 弄错的成对词语做些比较，供网友学习时参考。
1，上车用に，下车用を上下车辆、船只、飞机等时注意“上车用に，下车用を”。
这里に表示动作的着落点，を表 示移动动作的起点。
这里使用的动词主要有「乗る、乗り込む、飞び乗る、滑り込む、押し 乗る和降りる、飞び降りる」等等动词，其共同点是自动词。
因此，请注意这时的を不是宾 格助词，而是补格助词，所以，表示动作起点的车辆、船只、飞机等都是补语而不是宾语。
这里名词带补格助词”に”做补语，没有人不理解；但是，名词带を（补格助词）做补语是 经常困绕初学者的问题。
有的人说：用から代替を行不行，当然不是不行，不过，这样的用 法比较少。
① 毎日バスに乗って出勤します。
\② 朝寝坊したので、时间ぎりぎりに电车に飞び乗りました。
\③ 飞行机に乗るのは、今回が初めてです。
\④ 悪いことだと知りながら、ラッシュの时はバスに押し乗りする。
\⑤ バスを降りて１０分歩くと学校に着きます。
⑥ もうすぐ授业の时间なので、电车を飞び降りて走って来た。
第 4 页⑦ 皆の出迎えの中、新婚夫妇は手を繋いで、船のタラップを降りてきた。
1） 我每天乘公共汽车上班。
2） 因为早晨睡过头了，跳上了即将开车的电车。
3） 乘飞机，这次是第一次。
4） 明知不好，但是在上班高峰期，硬是挤进公共汽车里。
5） 下了公共汽车走10分钟就到学校。
6） 马上就要上课了，我跳下电车就跑来了。
7） 在大家的欢迎当中，新婚夫妇手扦手，从船的舷梯走下来。
2，前面用に，后面用で在动作的先后顺序上，经常使用带有定语的“前”“后”词汇（这里的规律不包括空间的前 和后）。
这时在一般情况下，用“前に，后で”的规律。
为什么不都用に或者で，我也讲不 出道理，但是实际情况就是这样，所以这里指出来，引起大家的重视。
例句：① 御饭の前に、手を洗います。
② 回答をする前に、良く考えます。
③ 风吕に入る前に、食事をします。
④ 手を洗った后で、食事をします⑤ 良く考えた后で、解答をします。
⑥ 食事をした后で、风吕に入ります。
其实，过去时连体形+后で=连用形+てから。
另外，从习惯来说，后で是补语，但是不用这 个补格助词で，只用“……后”，以状语的形式出现也是可以的，即在④－⑥的句子中去掉 で，句子是完全成立的。
1） 饭前洗手。
2） 回答问题之前，要认真思考。
3） 洗澡之前吃饭。
4） 洗手后吃饭。
5） 认真思考后，回答问题。
6） 吃饭后再洗澡。
3，勤める用に、働く用で关于工作和上班，过去日语中是分成脑力劳动和体力劳动的。
脑力劳动用“……に勤める” 和体力劳动用“……で働く”。
但是现在已经不分脑力劳动和体力劳动，但是选择的动词与 助词的关系仍然保留。
① 私は银行に勤めています。
② 兄は父の会社で働いています。
③ 结婚前は学校で働いていましたが、今は何処にも勤めていません。
1） 我在银行工作（上班）。
