格助词总结及比较

初中语文助词归纳大全总结助词在语言中起到辅助、衔接等功能，是我们学习语文时不可忽视的重要部分。

为了帮助初中生更好地理解和运用助词，以下是初中语文助词的归纳大全总结。

一、格助词1. 的：表示所属关系、修饰或限定名词，用于名词之前。

例句：我的书包、高大的树木、这本小说的作者2. 地：用于形容词或副词之后，构成形容词或副词的状语，表示动作的方式、情况等。

例句：快乐地笑、慢慢地走、轻轻地告诉她3. 得：用于动词之后，表示程度或方式。

例句：跑得快、吃得饱、说得好听4. 之：用于名词之前或后，表示所属关系，常与“的”连用。

例句：百度之创始人、父亲的枕头、这是我们之间的秘密5. 以：用于动词之后，表示手段、条件或原因。

例句：以书为友、以爱心行事、以和平统一为目标6. 为：表示目的、理由、对象等，常与动词、名词连用。

例句：为了成功、为了家人、为孩子们奋斗二、时助词1. 了：表示动作已经完成或发生过，用于动词之后。

例句：吃饭了、走了、下雨了2. 过：表示动作已经经历过，多用于动词之后。

例句：看过电影、听过音乐会、尝试过做饭3. 着：用于动词之后，表示动作的进行状态或结果。

例句：在看书着、在吃饭着、喝咖啡着沉思4. 在：表示动作正在进行中，常与动词连用。

例句：在写作业、在学习、在做运动三、助动词1. 能：表示有能力，后接动词原形。

例句：能够理解、能够做饭、能够独立思考2. 会：表示已经掌握某种技能，后接动词原形。

例句：会弹吉他、会游泳、会打篮球3. 要：表示意愿或需要，后接动词原形。

例句：要去旅行、要努力学习、要保护环境4. 可以：表示许可或可能性，后接动词原形。

例句：可以玩游戏、可以参加活动、可以喝水四、连语助词1. 和：连接并列词或短语，表示“与”，也可用于连接并列句。

例句：爸爸和妈妈、书和笔、他喜欢音乐和绘画2. 跟：表示陪伴、随着、和……一起。

例句：跟朋友一起去、跟着音乐一起舞动、她跟他一起学习3. 或：表示选择、或者的意义，用于连接两个或多个并列成分。

格助词（一）1、格助词接在体言或相当于体言的词后共同构成句节。

表示该句节和同一句中其他词和句节的关系。

2、一接在名词或相当与名词的次后，构成主语句节助词が的用法（1）接体言后构成主语句节（其中根据不同情况来区分）例如：雨が降ります下雨在表示自然情况时主语必须用“が”，而不能用“は”。

海がきれいです景色が美しいです大海美丽景色秀美在强调事物的时候或形容一个物体的状态用“が”、不能用“は”。

（2）在主谓句中，表示谓语句中的主语在学习日语的时候大家最先接触作为主语的是助词是“は” ，一般书上介绍“は” 是提示主题，所以更确切的说“は”和“が”的区别是。

“は”强调主题“が” 强调主语。

如下：王さんは心が美しいです王的心灵美我们先解释一下什么是主谓句王さんは心が美しいです主语谓语心が美しいです主语谓语从上句可以看出谓语部分中也有主谓关系，构成连句节，这种句子叫做主谓句。

“が”表示谓语句中的主语表示定语句中的主语あの人が言ったことは正しいです他说的是对的什么叫定语句？“あの人が言った”修饰“こと”，“あの人が”是主语言“言った”是谓语、用具有主谓结构的句子作修饰成分，这种句子称做定语句。

有的学者把例句中的“あの人が言った”称做“子句”，“ が”做“子句”中的主语。

（3）表示能力、喜好、希望时用“が”私はこれが欲しいです我想要这个（希望）私は日本语が好きです我喜欢日语（喜好）私は日本语ができます我会日语好（能力）（4）疑问词做主语时一定用。

回答是也必须用私が田中です私は田中です我是田中我是田中上面两个例句翻译是完全一样的但是他们的区别却是在问句中谁が田中さんですか田中さんは谁ですか谁是田中田中是谁简单的说从问句的角度来说是“が”问“が”答。

“は”问“は”答助词の的用法一、「の」的类型和用法「の」可以是格助词、形式体言，还可以表示同位语。

1.领格助词接续方法：体言＋の＋体言前面的「体言和の」一起形成定语，作后面体言的连体形修饰语。

助词之格助词一、が1．接续方法が接在体言，相当于体言的词语后。

例：信号が赤から青になった。

私だけがしっているが有时还可以接在用言连体形后，但这种现象比较少，多出现于惯用说法以及文语风格的文章中。

例：やってみるがよい。

負けるが勝ちだ。

2．语法意义和主要用法2.1 表示主语表示判断，性质，状态，存在，动作，作用等的主体例：佐藤さんが責任者です。

電話がかかってきたら、教えください。

彼は英語が話せる。

2.2表示定语这是文语助词が在现代日语中的残留，主要接在体言或用言的连体形后面，相当于现代日语中的连体格助词の，常见的如：わが母校、それがため、眠るがごとく、かかるがゆえに。

此外还有一些，如；わがまま、わがもの顔等，现在一般视为一个独立词。

例：バラは美しいがゆえに、人に摘まれる運命にある。

二、をを接在体言，相当于体言的词语后。

１、接续方法本を売る。

例：君だけを合格させる。

２、语法意义和主要用法2．1表示宾语表示动作直接涉及的对象例：午後5時に子供を迎えに行きます。

母を恋しがる。

表示动作造成的直接结果例：お湯を沸かしてください。

2.2当谓语动词是自动词的使动态时，表示使动的对象例：息子を大学にいかせたい。

2.3表示动作经过的场所或动作离开的地点在表示动作经过的场所或动作离开的地点时，和自动词搭配使用，是补格助词。

例：電車道を歩いてくる。

三、に１、接续方法に接在体言，相当于体言的词语后。

在某些惯用说法中可接在用言后。

例：庭に池がある。

さびしいにはさびしいが、だいぶ慣れました。

２、语法意义和主要用法2.1 表示存在的场所例：動物園にパンダがいます。

中国に石油が多い。

2.2 表动作示或作用的时间例：3時に駅で待ち合わせる。

寝る前に甘いものを食べることはよくない。

2.3 表示动作的目标和着落点例：彼はおつりをポケットに入れました。

修学旅行で関西に行った。

2.4 表示行为、动作所关联、涉及的对象例：友達にパソコンを貸した。

格助词定义：日语的单词本身没有格的变化，表示某一个体言在句中属于哪种格（即决定该词与其他词的关系，亦即该词在句中的地位）的助词叫格助词。

格助词共有9个：が、の、を、に、へ、と、から、より、で接续：格助词接在体言（名词，代词，数词）后面，也可以接在相当于体言性质的词或词组后面。

分类：主格助词：が、の连体格助词：の连用格助词（动词，形容词，形容动词总称为用言）：を、に、へ、と、から、より、で※注意：格助词一般不能重叠，如果重叠的话，则前面一个格助词就失去了格助词的作用比如“これからが面白い”，句中的“が”表示“これから”和“面白い”互为主谓关系，从而“これから”相当于一个体言性质的词组。

格助词の接在其他格助词后面的场合较多，如：との、への、からの、よりの、での等等，の前面的整个文节相当于一个体言性质的词组。

一、が（1）接续法：が接在体言和相当于体言性质的活用词连体形或某些助词的后面①人がいる。

②どうともするがよい。

③朝早く起きるのがつらい。

④何もあの人だけが偉いんじゃないさ。

(2)意义和用法1．表示主语●この方が山本先生です。

●風が吹く。

●やってみるがよい。

●これからが面白い。

2．表示希望、好恶、巧拙、难易、能力等的对象语。

●結果が聞きたい。

●やわらかいのがすきだ。

●秋山は絵がうまい。

●この万年筆が使いよい。

●漢文が読める。

3．が有时起到相当于の的作用，即构成连体修饰语，是文语的残余。

●千円が値打ちはある。

●今が今まで本当信じていた。

●言うが程のことはない。

●するがままにさせておく。

●君が代。

（日本国歌“你的一生”）二、の（1）接续法：の接在体言和相当于体言性质的活用词连体形以及助动词后面，还可以接在部分副助词后面。

●これは私の本です。

●しばらくの間。

●弟からの手紙。

（接在格助词后面，此外，との、への、よりの、での等也是同样的接续法。

）●本人にあっての上の話。

（の接在接续助词て后面）●そればかりのことで泣くなんてみっともない。

〔が〕和〔は〕的用法1、两个助词的不同定义由于在句子中「が」和「は」经常处于类似的地位，有些人误认为这两个助词区别不大。

孰不知这二者从助词种类上就不属于同一类型。

「が」是主格助词，是格助词的一种；而「は」是提示助词，它不仅可以提示主语，还能够提示宾语、状语，在一定条件下还可以提示各种补语。

因此，它们有时可以起到类似的作用，但有时完全不相同。

--------------------------------------2、在主语和谓语的提问中的不同含义请看下面两个例句（判断句）：ａ：「ここは教室です。

」ｂ：「ここが教室です。

」这两句话译成中文，都是“这里是教室。

”但是，在日语中有着不同的含义。

a句是说明这个地方是教室，而不是别的什么房间，如：不是教员室或实验室等等。

是回答「ここはどこですか。

」（这是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（这是什么房间？）的问题的。

也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。

b句是强调说明只有这间是教室，别的都不是教室，如：旁边的或对面的都不是教室。

是回答「どこが教室ですか。

」（哪里是教室？）的问题的。

也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。

为什么形成这样不同的形式呢？从提示助词的特点来看，它只能提示具体的内容，不可能提示疑问词。

因此，当疑问词在主语部分时，只能用「が」提问，而不能「は」提问；回答也是这样。

相反，疑问词在谓语部分时，提示的内容已经明确，所以用「は」，而不用「が」，回答也一样。

所以有一句话说“「が」前「は」后”。

这句话在表示疑问词的位置上来说，是可以应用的。

不仅是在判断句上，在其他类型的句子中也有相同的作用。

描写句 a 「ここは静かです。

」译成“这里很安静。

”是对这里是否安静的判断，不涉及别处，是「ここはどうですか。

」（这里怎样？）的回答。

（问谓语）b 「ここが静かです。

」也译成“这里很安静。

”但是在寻找安静地方时的答话，即对「どこが静かですか。

」（哪里安静呀？）的答话。

初上助词版块复习助词1：は意思1：在句中提示主语。

例句：李さんは中国人です。

（小李是中国人。

）森さんは学生です。

（森是学生。

）意思2：表示对比或作为话题提起。

例句：そのことはもう伝えましたよ。

（那件事情，我已经传达了）李さんとは行きました。

（我是和小李去的。

）コーヒーは飲みます。

（我喝的是咖啡。

）助词2：の意思1：格助词，名词+の+名词，相当于“的”。

也可以表达同位和数量的修饰。

日语中两个名词之间不论是什么关系一般都加の。

例句：私の本（我的书）三人の家族（三口之家）友達の李さん（朋友小李）助词3：も意思1：相当于汉语的“也”。

例句：李さんは中国人です。

私も中国人です。

（我也是中国人。

）意思2：用在疑问词和动词否定之间，表示全面否定。

例句：教室にだれもいません。

（教室里谁也没有。

）今朝何も食べませんでした（早上什么也没吃）助词4：と意思1：并列助词，加在两个名词之间表示并列，相当于汉语的“和”。

例句：ジュースとコーヒー（橙汁和咖啡）森さんと李さん（森和小李）意思2：格助词，接人称后面，表示一起执行动作的对象。

常和「一緒に」搭配使用。

例句：森さんといっしょに行きました。

（我和森一起去的。

）友達と帰ります。

（我和朋友们回来。

）助词5：か意思1：文末+か，表示疑问“吗”的意思。

例句：李さんですか。

（你是小李吗？）森さん学生ですか。

（森是学生吗？）意思2：副助词，用在名词之间表示选择，相当于汉语的“或者”。

例句：李さんはジュースかコーヒーを飲みます。

（小李喝橙汁或者咖啡。

）私は月曜日か火曜日に帰ります。

（我星期一或星期二回家。

）意思3：不定助词，用在疑问词后，相当于“某～”。

例句：どこか（某地）だれか（某人）いつか韓国へ行きたいです。

（想什么时候去韩国）どこかへ行きましょう。

（出门去个什么地方吧）助词6：に意思1：表示存在的地点。

例句：部屋に机があります。

（房间里有桌子。

）犬は部屋にいます。

（房间里有狗。

日语格助词总结日语中的格助词是非常重要的一部分，它们用来表达名词在句子中的功能和关系。

格助词的使用对于正确理解和表达日语句子至关重要。

本文将对一些常见的日语格助词进行总结和解释。

主格助词 (が)主格助词「が」通常用来表达主语。

它可以用来引入一个新的主题或对前面提到的主题做进一步的说明。

例如： - 私 (わたし) が田中 (たなか) さんを見 (み) ました。

(我看到了田中先生。

)在这个句子中，「が」用来表达主语「私」，表示我看到了田中先生。

二格助词 (に)二格助词「に」通常用来表达时间、地点、目标等的定位。

它也可以用来表达动作的方向。

例如： - 日本 (にほん) に行 (い) きます。

(我去日本。

)在这个句子中，「に」用来表达目标，表示去日本。

居所格助词 (で)居所格助词「で」通常用来表达动作的发生地点。

它也可以用来表示某种特定情况下的行为方式。

例如： - 図書館 (としょかん) で勉強 (べんきょう) します。

(我在图书馆学习。

)在这个句子中，「で」用来表达发生地点，表示在图书馆进行学习。

具体形式格助词 (の)具体形式格助词「の」通常用来表示所属关系和连接两个名词。

它还可以用来描述某种物体的性质或特征。

例如： - 私 (わたし) の友達 (ともだち) は日本人 (にほんじん) です。

(我的朋友是日本人。

)在这个句子中，「の」用来表示所属关系，表示我的朋友是日本人。

与行为者相关的格助词 (に)与行为者相关的格助词「に」通常用来表示行为的对象，或者表示某种动作或感受的发出者。

例如： - 私 (わたし) にプレゼントをもら (もら) いました。

(我收到了礼物。

)在这个句子中，「に」用来表示行为的对象，表示我收到了礼物。

目的格助词 (を)目的格助词「を」通常用来表示动作的对象。

它可以用来强调动作的直接对象。

例如： - パン (ぱん) を食 (た) べます。

(我吃面包。

)在这个句子中，「を」用来表示动作的对象，表示我吃了面包。

助词用法总结一，が1，格助词。

接在疑问词后做主语，当疑问词作主语问话时，回答时也用‘が’。

例如：どなたが学級委員長ですか。

－－陳さんが学級委員長です。

２格助词，接在体言后表示好恶・能力等的对象。

例えば：日本語が好きです・できます3が作为接续助词的用法，接在句末，用于连接前后两个句子，表示两者之间的铺垫关系或缓和语气。

一般不译出。

例えば；時間の都合で、早速ですが、質問４です。

４接续词，接在前一个分句的句末，用于连接前后两个句子，表示两者之间的转折关系。

一般译为‘而’，‘可是’，‘不过’等例えば；私はいい学生だったが、今はいい学生ではない。

二、から１格助词，接在体言后，表示时间，空间的起点，在句中作补语。

一般译为‘从什么起’。

‘离~~’，‘由~~’.等例えば；自己紹介は陳さんからです。

2接续助词接在用言终止型后，表示说话人主观上认为的原因和理由。

一般译为；因为～所以～’例えば：先生は親切ですから，楽しいです。

三、で１格助词，接在体言后，表示原因，理由，在句中作补语。

可以译为；由于 ~~而~~，因为~~所以~~。

例えば：時間の都合で、今日のインタビューは終了。

２格助词，接在体言后，表示行为，动作使用的工具，材料，手段和方法等，在句中作补语。

一般译为‘用~~’，‘以~~’，‘乘~~’等.例えば：味噌汁は、大根，豆腐、長ネギと昆布のだしなどで作りました。

３格助词，接在表示人或物的数量词，名词后，表示数量，范围。

例えば：全員で開店準備をします。

4格助词，接在有关处所的体言后，表示行为，动作的场所，在句中做连用修饰语。

一般可以译为‘在~~’。

例えば：靴はどこで履き替えます。

注意：で表示场所时是指在这个场所发生了什么事，表示的是动作的场所。

而に则表示在这个场所里有什么存在，表示静态（状态）的场所。

但表示时间时则用に。

例えば：靴は入り口で履き替えます。

靴は入り口にあります。

四，と1格助词，接在用言，助动词终止形后，后接‘思う’，‘言う’、‘聞く’等动词，构成‘～と言う’‘～と思う’的句型，表示思考，言及的内容。

格助词的用法总结《格助词的奇妙世界》嘿，大家好呀！今天咱来聊聊格助词的用法总结，这可真是个有趣的话题。

为啥这么说呢？因为格助词就像一群小精灵，在日语的世界里蹦跶着，各显神通！比如说“が”，这家伙就像个小侦探，专门指出句子里的主语。

就好像在说：“嘿，看这儿，这就是老大！”用它来找句子的核心再容易不过啦。

“を”呢，那就是个勤劳的搬运工呀！它专门负责表示动作的对象。

比如说“ご飯を食べる”，“を”就明确告诉我们吃的对象是饭，可不就是把饭给搬运走了嘛。

还有“に”，它的本领可多啦！能表示时间、地点、对象等等。

就像个万能钥匙，到哪儿都能派上用场。

比如说“学校に行く”，它就指出了去的地方是学校。

“と”呢，就像个好伙伴，专门表示和谁一起做某事，或者某些特定的组合。

比如“友達と一緒に勉強する”，有了它，就知道是和朋友一起学习啦。

这些格助词呀，有时候真是让我们又爱又恨。

爱的是它们能让句子的意思表达得更清楚，恨的是一不小心用错了，那可就闹笑话啦。

我记得有一次，我想说我去图书馆，结果说成了“図書館が行く”，哎呀呀，这可闹了个大笑话。

本该让“我”当主语，结果让图书馆去了，这图书馆还能自己长腿跑呀！学格助词就像解谜一样，每个词都有它独特的作用，需要我们仔细去琢磨、去体会。

不过别担心，只要多练习、多积累，慢慢就会和这些小精灵成为好朋友啦。

当我们越来越熟练地掌握这些格助词的用法，就能在日语的海洋里自由自在地畅游啦！那感觉，就像掌握了一门神秘的魔法，能变出各种各样美妙的句子。

总之呢，格助词的世界既奇妙又好玩，虽然有时候会让我们头疼一下，但只要我们保持热情和耐心，就一定能在这个世界里找到属于我们自己的乐趣和成就！让我们一起加油吧，和这些可爱的格助词们好好相处，探索日语的更多奥秘！。