岭南版小学二年级美术上册 《民间玩具》 课件

1 / 2 民间玩具

一、教材分析

中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。民间玩具种类繁多，本课主要让学生了解不同种类的民间玩具并能让学生简单的讲解出来，从而更加深刻地了解中国民间玩具丰富的文化内涵。

二、教学目标

1、知识与技能：能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。

2、过程与方法：在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。

3、情感态度与价值观：参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。

三、教学重点

能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。

四、教学难点

能用简单的语言讲述民间玩具的小故事。

五、教学准备

课件，实物玩具。

六、教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1 欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。

（1）打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。

“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。

“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。

“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。

“一囗叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为材料，是可用作表演、娱乐，以可以用于观赏的精美工艺品。

“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。

“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。

“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。

（2）感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。

2 它们“想说”些什么？ 2 / 2 了解民间玩具的产地、寓意及有关的故事。

3 民间玩具美在哪里？为什么？

（1）提供描述的感觉词语（如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？

精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 《泥器皿》教案

教学目标：

1．掌握泥条盘筑的方法，能盘制生活用品；

2．经历对生活物品的观察、尝试、交流、盘制的过程，总结出物品盘制的方法；

3．培养学生动手实践能力及对泥条盘制物品这一内容的喜爱。

教学重点：泥条盘筑物品的方法 将物品盘筑牢固。

教学难点：将泥条外盘的成型方法。

教学过程：

一、实物导入：

1．出示本班上节课做的实物，复习旧知识：

上一课时我们已经学习了用泥条盘筑这种直筒形物品的方法。

提问：你们还记得，怎样才能把泥条搓的粗细一致吗？泥条接口处怎样连接更隐蔽？

2．过渡语：今天我们继续学习用这种方法，来盘制这种形状的物品。（板书：泥条盘制器皿）

二、探究新知：

1．探究碗的盘制方法：

（1）观察碗外形特点：

提问1：你们看一看这只碗在外形上有什么特点？

提问2：我们要盘制一只碗，首先要确定哪一部分大小？ 碗底应该怎么制作？

（2）尝试制作碗底：

下面大家来试一试制作一个碗底。

提示：尽量把碗底压圆压平。

展示作品：说一说怎样把碗底制作的又平又圆。

过渡语：做好了碗底，我们就要开始盘制碗型了。

提问3：盘制碗与笔筒在盘制方法上，应该有什么区别呢？

小结：碗底小，碗口大，侧边是一点一点向外向上变大的。

（3）尝试盘制碗：

下面我们就先来试着向上盘两三圈。

提出注意事项：卫生等。 精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 三、交流探究：

巡视指导，发现问题：引导学生自评、互评

提出问题：泥条为什么会塌下来？怎样改进？盘就可以把碗盘圆、盘牢固？

说明：我们要根据盘制物品的大小，来确定泥条的粗细。要盘制一个大一点的碗，泥条就要搓得粗一点，相反，盘小一点的碗，需要的泥条相对也就细一些。

1.怎样才能把碗面盘得平整？

提升总结：

要盘制一只碗，做好碗底，将搓好的泥条一圈一圈向上而且向外盘，右手盘泥条，左手在碗外侧扶住泥条帮助塑圆形，盘两三圈就要轻轻向下压泥条，也可以将碗内侧抹平来进行泥条的固定。这样盘出来的碗，碗型漂亮，而且盘制得牢固。

《我的玩具伙伴》教案

教学目标：

尝试各种媒材、工具，运用点、线、面、色表现自己喜欢的玩具伙伴。

教学重点：

多角度观察与表现玩具。

教学难点：

运用绘画工具，多角度表现玩具。

教学过程：

一、分享与观察。

说一说：我的玩具伙伴给我带来的快乐（鼓励展示我与玩具在一起的照片）。

看一看：我的玩具是由什么形状组成的？同学的玩具又是由什么形状组成的？

玩一玩：介绍玩法并交换着玩玩具（感受与人交往的愉悦）。

摸一摸：我（你、他）的玩具是什么质感？（塑料、绒毛、铁皮、泥塑、布艺、橡胶……）

想一想：看课本，思考小作者是如何表现玩具伙伴的？

二、欣赏与发现。

看一看：大师想说什么？作品给你什么感觉？那些地方使你产生这种感觉？大师如何表现物象的？在小朋友的画中，你发现了什么？（多角度观察小熊的正面、侧面、脚掌、爪子的形状）如何表现玩具的质感、花纹？（运用点、线、面色表现）

想一想：我准备向大师、小朋友学些什么？

三、创作与评价。

想一想：我准备用什么工具、材料表现我的玩具伙伴？

画一画：玩具的正面、侧面、背面……各由什么形状组成？用什么表现它的质感？

评一评：（展示“我的玩具伙伴”）谁的玩具画的最可爱？（造型、色彩、质感、有趣、创造性）。

民间玩具

一、教材分析

中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。民间玩具种类繁多，本课主要让学生了解不同种类的民间玩具并能让学生简单的讲解出来，从而更加深刻地了解中国民间玩具丰富的文化内涵。

二、教学目标

1、知识与技能：能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。

2、过程与方法：在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。

3、情感态度与价值观：参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。

三、教学重点

能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。

四、教学难点

能用简单的语言讲述民间玩具的小故事。

五、教学准备

课件，实物玩具。

六、教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1 欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。

（1）打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。

“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。

“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。

“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。

“一囗叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为材料，是可用作表演、娱乐，以可以用于观赏的精美工艺品。

“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。

“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。

“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。

（2）感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。

2 它们“想说”些什么？

了解民间玩具的产地、寓意及有关的故事。

3 民间玩具美在哪里？为什么？

（1）提供描述的感觉词语（如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？