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肥皂泡课文说课稿（精选5篇）肥皂泡课文说课稿【篇1】一、说教材《绝技》这篇课文叙述了几个小伙伴之间发生的事：仆人公小柱子和小伙伴比绝技，没能取得好成果，觉得丢脸，经奶奶的点拔熟悉到绝技是可以练的，他最终下苦功夫练出了一手绝技：口算乘数。
小伙伴对小柱子非常佩服，商定暑假再比绝技。
这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，同学可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本事；要练，就练对自己的将来进展有用的本事。
这是对科学学问、对刻苦求知的一种价值认同，这也选编这篇课文的意图。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和同学实际，本课的教学目标确定为：1、正确、流利，有感情的朗读课文，体会小柱子两次比绝技前后的不同。
2、体会童年生活的欢乐,感受童真童趣。
3、激发同学努力学习，刻苦求知的愿望。
依据教学目标和教材内容和特点，我确定本课的教学重难点。
重点：体会小柱子两次比绝技的前后不同，体会童年生活的欢乐。
难点：激发同学刻苦求知的愿望。
教学重难点的确定，我的教学思路也越来越清楚了。
教法和学法的选择也就水到渠成了。
二、说教法和学法1、选择教法，明确思路培育同学良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。
为了实现这一目标，体现三维目标，充分调动同学的乐观性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学本课，我采纳了争论法、点拨法。
虽然同学自学课文也有自己的体会，但游离文本，脱离体验的体会的是口号式的。
需要老师适时的点拨，点拨促悟，达到同学自悟所无法企及的高度。
2、学法指导，形成力量自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词句，品读感悟，积累和丰富语言，运用语言。
3、理念指导，细心设计抓住语文本文，体现人文性和工具性的统一。
引导同学学习语言，进展语言是阅读教学责无旁贷的任务。
教学中力求达到在赏析语言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中习得语言，提高同学的语文素养。
部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿３篇〖部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿第【1】篇〗《肥皂泡》说课稿文。
本单元的课文是关于冰心的作家作品单元。
前几篇课文让我们了解了身为作家的冰心。
其实，儿时的冰心同我们一样，也吹出过梦幻般的肥皂泡，有一个属于自己的世界。
课文《肥皂泡》拉近了学生和作家之间的距离。
第一课时教学目标：1、了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
2、体会游戏过程写的有序、细致。
3、体会由游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验，进行口语交际及小练笔。
说教、学法本课的学习以读为主，用读感悟。
引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。
努力实现人文性与工具性的统一。
说教学过程一、谈话导入同学们，见过肥皂跑吗？吹过肥皂跑吗？你觉得怎么样？可是你自做过泡泡水吗？冰心奶奶像你们这么大的时候也吹肥皂泡。
她的肥皂泡吹的可不一般，那小小的肥皂泡经她的嘴一吹，不仅吹出了情趣还吹出了梦想。
想知道冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的吗？赶快打开书，自己读一读课文。
（从兴趣出发，激发玩的兴趣，学习的兴趣。
）二、初读课文1、学生自读课文2、检查预习字词的情况（出示本课生词，对重点词语引导学生以不同的形式理解。
）肥皂泡：指导“皂”字的书写渡过：补充词组“渡过------”扯成、骄傲：给“扯”字和“傲”字组词溶化：和“融化”通过造句比较。
屏、悬：回到文本，体会对美丽的肥皂泡的期待与害怕它破裂的心情。
三、品读感悟1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的？你这样做也不一定就能吹出许多的泡泡，冰心奶奶可细心了，她把做肥皂泡的窍门在文中已经告诉大家了，谁能找到（不仅理解了“黏稠”一词的意思，学到了做泡泡的技巧，更重要的是在找关键词语的过程中体会作者写作的细致。
）2、心奶奶又是怎样吹肥皂泡的？（指明几个学生读）用“先……然后……再”说一说吹肥皂泡的过程。
（体会写作的有序性，锻炼语言词表达能力。
《肥皂泡》公开课精品优质教案说课稿及同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握肥皂泡的基本制作方法。
（2）培养学生观察、思考、动手和创新的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握肥皂泡的制作技巧。
（2）培养学生团队协作和沟通交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、探索未知的情感。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 肥皂泡的基本制作方法。
2. 肥皂泡的性质和特点。
3. 肥皂泡的创意制作和展示。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：肥皂泡的制作方法和创意展示。
2. 教学难点：肥皂泡的稳定性和创新设计。
四、教学准备：1. 教师准备：教学PPT、肥皂、水、吹风机等。
2. 学生准备：分组合作，准备肥皂泡制作材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过展示肥皂泡图片，引发学生兴趣。
（2）学生分享对肥皂泡的认识和期待。
2. 探究肥皂泡的制作方法：（1）教师演示肥皂泡的制作过程，引导学生观察、思考。
（2）学生分组实践，尝试制作肥皂泡。
3. 分析肥皂泡的性质和特点：（1）教师引导学生观察肥皂泡的形状、颜色等特征。
（2）学生讨论肥皂泡的稳定性、透明度等问题。
4. 创意肥皂泡制作和展示：（1）教师提出创意要求，如环保、趣味等。
（2）学生分组设计并制作创意肥皂泡，进行展示。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结肥皂泡制作过程中的收获和不足。
（2）学生分享自己的感受和体会。
6. 课后作业：（2）思考如何将肥皂泡制作与生活实际相结合。
六、教学策略与方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究肥皂泡的制作方法和性质。
2. 运用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，提高团队协作能力。
3. 利用案例分析法，让学生通过分析实际案例，深入理解肥皂泡的特点和应用。
七、教学评价：1. 过程性评价：观察学生在制作肥皂泡过程中的动手能力、创新意识和团队协作精神。
《肥皂泡》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《肥皂泡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《肥皂泡》是统编版小学语文三年级下册第六单元的一篇精读课文。
本单元以“多彩的童年”为主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》四篇课文，展现了多姿多彩的儿童生活。
《肥皂泡》这篇课文出自冰心的《冰心散文》，文章通过对儿时吹肥皂泡的回忆，表达了作者对童年生活的留恋之情。
课文围绕肥皂泡依次写了做肥皂泡、吹肥皂泡、赏肥皂泡和想象肥皂泡，语言清新自然，情感真挚。
二、学情分析三年级的学生正处于从低年级向中年级过渡的阶段，他们已经具备了一定的自主学习能力和初步的阅读分析能力，但对于一些较深层次的情感体验和语言表达还需要进一步引导。
在学习这篇课文之前，学生已经有了一定的生活经验，对于肥皂泡并不陌生，但对于如何用准确生动的语言来描述肥皂泡的美丽和作者的情感可能还存在一定的困难。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“廊、和”等 9 个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13 个字，会写“肥皂泡、种类”等 18 个词语。
2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感受作者对童年生活的热爱之情。
四、教学重难点教学重点：1、掌握生字词，能说清楚吹肥皂泡的过程。
2、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
教学难点：体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感受作者对童年生活的热爱之情。
五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受吹肥皂泡的乐趣，激发学生的学习兴趣。
2、问题导向法：以问题为导向，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。
《肥皂泡》公开课精品优质教案说课稿及同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、实验等方式了解肥皂泡的形成原理和特性；（2）培养学生动手操作、观察、思考、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）采用小组合作、讨论的方式，引导学生探究肥皂泡的形成过程；（2）运用实验方法，让学生亲身体验肥皂泡的特性。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：肥皂泡的形成原理和特性。
难点：如何通过实验探究肥皂泡的特性。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）了解肥皂泡的相关知识；（2）设计实验方案；（3）准备实验材料。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备实验材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示肥皂泡的图片，引发学生的好奇心；（2）提问：“你们知道肥皂泡是怎么形成的吗？”2. 探究肥皂泡的形成原理：（1）引导学生观察实验材料，思考肥皂泡的形成过程；（2）分组讨论，总结肥皂泡的形成原理。
3. 实验操作：（1）引导学生动手制作肥皂泡；（2）观察并记录肥皂泡的特性。
4. 总结肥皂泡的特性：（1）引导学生总结实验现象；（2）教师补充并总结肥皂泡的特性。
5. 情感教育：（1）引导学生思考肥皂泡与环保的关系；（2）提出环保建议，培养学生的环保意识。
五、同步练习：1. 选择题：（1）肥皂泡的形成原理是什么？A. 水的表面张力B. 肥皂水的表面张力C. 空气的浮力D. 水的浮力（2）下列哪个因素会影响肥皂泡的稳定性？A. 肥皂水的浓度B. 气温的高低C. 风速的大小2. 简答题：（1）请描述肥皂泡的特性。
（2）请你谈谈肥皂泡与环保的关系。
3. 实验报告：（1）制作肥皂泡的步骤；（2）观察到的肥皂泡特性；（3）对肥皂泡与环保的思考。
六、教学拓展：1. 对比实验：（1）分别用不同浓度的肥皂水制作肥皂泡，观察对比其稳定性；（2）加入不同颜色的染料，观察肥皂泡的颜色变化。
《肥皂泡》公开课精品优质教案说课稿及同步练习第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和感受肥皂泡的美丽和神奇。
激发学生对科学的兴趣和好奇心。
培养学生的观察和表达能力。
1.2 教学内容展示肥皂泡的图片和视频，让学生感受肥皂泡的魅力。
引导学生观察和描述肥皂泡的形状、颜色和透明度等特征。
引导学生思考和探讨为什么肥皂泡会呈现这样的形状和颜色。
1.3 教学方法使用多媒体展示肥皂泡的图片和视频，吸引学生的注意力。
引导学生进行观察和描述，培养学生的观察和表达能力。
引导学生进行思考和探讨，激发学生的科学思维和创新能力。
第二章：肥皂泡的形状和颜色2.1 教学目标让学生了解和掌握肥皂泡的形状和颜色的形成原理。
培养学生的观察和实验能力。
2.2 教学内容讲解肥皂泡的形状和颜色的形成原理，如表面张力、折射等。
引导学生进行实验，观察不同形状和颜色的肥皂泡。
引导学生思考和探讨为什么肥皂泡会呈现不同的形状和颜色。
2.3 教学方法结合讲解和实验，让学生直观地了解肥皂泡的形状和颜色的形成原理。
引导学生进行观察和实验，培养学生的观察和实验能力。
引导学生进行思考和探讨，激发学生的科学思维和创新能力。
第三章：肥皂泡的透明度3.1 教学目标让学生了解和掌握肥皂泡的透明度与厚度之间的关系。
培养学生的观察和实验能力。
3.2 教学内容讲解肥皂泡的透明度与厚度之间的关系，如厚度越大，透明度越低。
引导学生进行实验，观察不同厚度的肥皂泡的透明度。
引导学生思考和探讨为什么肥皂泡的透明度会随着厚度的变化而变化。
3.3 教学方法结合讲解和实验，让学生直观地了解肥皂泡的透明度与厚度之间的关系。
引导学生进行观察和实验，培养学生的观察和实验能力。
引导学生进行思考和探讨，激发学生的科学思维和创新能力。
第四章：肥皂泡的稳定性4.1 教学目标让学生了解和掌握肥皂泡的稳定性与肥皂的种类、浓度等因素之间的关系。
培养学生的观察和实验能力。
4.2 教学内容讲解肥皂泡的稳定性与肥皂的种类、浓度等因素之间的关系，如肥皂的种类和浓度不同，肥皂泡的稳定性也会有所不同。
肥皂泡说课稿一、说教材（一）作用与地位《肥皂泡》是小学语文教材中的一篇精读课文，选自著名作家冰心的散文集。
该文通过描绘童年时代玩吹肥皂泡的游戏，传递了作者对美好生活的向往和对童年记忆的珍视。
本文在教材中的作用在于丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，同时锻炼学生的阅读理解能力。
它在新课程体系中占据着重要的地位，通过生动的文学语言，引导学生体会生活中的美，提高语文素养。
（二）主要内容本文分为三个部分：第一部分描述了作者童年时玩肥皂泡的情景，第二部分详细描绘了肥皂泡的美丽形态，第三部分通过肥皂泡的破裂，引发作者对生活的感慨。
全文语言优美，画面感强，充满了童真和想象力。
二、说教学目标（一）知识目标1. 学习生字词，理解词语的含义。
2. 了解肥皂泡的制作过程，掌握文章的主要内容。
（二）能力目标1. 通过阅读，培养学生的审美能力，提高阅读理解水平。
2. 学会运用生动形象的语言描述事物，提升表达能力。
（三）情感目标1. 体会作者对美好生活的向往，激发学生对生活的热爱。
2. 培养学生珍惜童年时光，关爱家人和朋友。
三、说教学重难点（一）重点1. 理解文章内容，把握作者情感。
2. 学习生动形象的语言表达，提高表达能力。
（二）难点1. 感悟文章中的美好情感，与作者产生共鸣。
2. 运用所学知识，进行创意表达。
在教学过程中，要注重引导学生深入理解文章，感受作者的情感，同时关注学生的语言表达能力的培养。
在教学难点上，要耐心指导，让学生在实践中逐步提高。
四、说教法（一）启发法在本课的教学中，我将采用启发式教学法，引导学生主动探究文章的内涵。
通过设置一系列问题，如“作者是如何描述肥皂泡的美丽？”“肥皂泡的破裂让作者想到了什么？”等，激发学生的思考，帮助他们深入理解文章内容，并从中体会到作者的情感。
（二）问答法在教学过程中，我将频繁使用问答法，鼓励学生积极参与课堂讨论。
我将设计不同层次的问题，从简单到复杂，使学生在回答问题的过程中，逐步提高自己的思维能力和语言表达能力。
部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿第【1】篇〗教材分析：《肥皂泡》一文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，意境非常美。
文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。
理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。
冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。
根据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。
要达成这一目标，我觉得教者应创设相应的情景，以拉近学生与文章的距离。
冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。
母爱、童贞、大自然是冰心作品的三大主题。
冰心爱海，她的童年是在海边度过的，正如母亲总是源源不断地把力量传送给他亲爱的孩子一样，海是冰心永远的源泉。
冰心博爱，她的爱缘自于海，更缘自于母爱。
冰心爱世间万物，更爱儿童，她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。
冰心一生，追求真、善、美，歌颂真、善、美。
美蕴涵其作品中的各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……未来社会需要具有人文精神的人，着眼于学生一生的发展，引导学生广泛阅读，培养学生阅读习惯，提高学生的阅读能力和文化素养是素质教育的要求，是语文教师之重要任务所在。
把冰心介绍给学生，让这样一位作家走进孩子的童年，用冰心的作品去影响孩子，去滋养孩子的生活，去涂抹孩子生命的底色，无疑是一件很幸福的事！所以，我打算通过《肥皂泡》一文的教学，开展“走进冰心”系列活动。
教学要求：1、正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
《肥皂泡》
——说课稿
大兴区第十小学
赵凤辉
2011年6月
我是大兴十小的赵凤辉，我今天说课的内容是：北京课程改实验教材小学语文第6册第二单元《肥皂泡》的第一课时识字教学。
我从以下几个方面进行我的说课。
一、教学指导思想与理论依据
二、教学背景分析
三、教学目标设计
四、教学过程设计
五、学习效果评价设计
六、板书设计
七、本次教学设计与以往其他教学设计相比的特点
【教学指导思想与理论依据】
《语文课程标准》提出“学生在第二学段要对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
”准对本册教材要求是“对学习汉字有比较浓厚的兴趣，初步独立识字。
”《语文课程标准》还提出“学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
”因此，在本课的教学设计中，充分发挥学生的合作精神，探究学习新知。
【教学背景分析】
1.教学内容分析
《肥皂泡》一课是北京课程改革实验教材小学语文第6册第二单元的第一篇精读课文。
本课要学会的共有13个生字（有5个字是三点水旁的：泡，潮，湿，溶，浮）（其中2个多音字：扇，散）及新词（要求是选择不会写的词语写一写），认读13个字（其中1个多音字）。
能有感情地朗读课文。
2.学生情况分析：
大部分学生有过亲自吹泡泡的经历或是亲眼见过，但是对如何调制泡泡水却很陌生。
学生能够准确拼读拼音，有一定的预习习惯，课前能自学部分生字，部
分学生能够正确、流利的读课文。
【教学目标设计】
一、教学目标：
1、认识“碎、碗、套”等13个字。
会写“泡、潮、湿、溶、浮、肥、皂”等11个生字。
正确书写“潮湿、破裂、溶化”等词语。
2、能根据具体的环境判断多音字的读音（扇、散、活）。
3、正确、流利地朗读课文，练习有感情地朗读。
二、教学重点：会写“泡、潮、湿、溶、浮、肥、皂”等11个生字。
正确书写“潮湿、破裂、溶化”等词语。
三、教学难点：正确、流利地朗读课文，练习有感情地朗读。
【教学过程设计】
一、谈话导入
同学们，你们吹过泡泡吗？当时是什么感觉？
你做过泡泡水吗？能吹出泡泡吗？怎么弄得啊？
预设：
1、做过，能吹出泡泡来。
（你真棒！你是怎么做成功的？）
2、做过，不能吹出泡泡来。
（努力过就是好样的！想过不能成功的原因吗？）
3、没做过，都是买的。
（有些事只有我们亲自去实践才会有更大的收获。
）
设计目的：通过学生的亲身经历，把学生能更快的拉进文本当中来。
同学们，在冰心奶奶的童年生活中也有这样一段美好的记忆，我们一起去看看吧。
齐读课题。
（板书课题）
读完课题后，你有什么想要和别的同学交流的吗？（你知道了什么？还想知道什么？）
设计目的：培养学生从题目入手，学习质疑的方法。
二、初步感知故事内容
（一）作者简介：
原名为谢婉莹，笔名为冰心。
取“一片冰心在玉壶”为意。
被称为“世纪老人”。
现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
著作作品名称类别
1. 《繁星春水》（诗集）
2. 《超人》（小说、散文集）
3. 《寄小读者》（通信集）
4. 《往事》（小说、散文集）
5. 《南归》（散文集）
6. 《姑姑》（小说集）
7. 《冰心全集之一——冰心小说集》
8. 《冰心全集之二——冰心诗集》
9. 《冰心全集之三——冰心散文集》
10.《闲情》（诗、散文集）
11.《去国》（小说集）
12.《平绥沿线旅行记》（散文集）
13.《冬儿姑娘》（小说集）
设计目的：让学生了解作者，进一步奠定学生学习此文的心理基础。
（二）初步感知课文
同学们，冰心奶奶像你们这么大的时候，也吹肥皂泡。
她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？让我们翻开课本来读读这篇课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。
指名读课文，纠正错误的读音。
设计目的：从整体入手学习课文，要求学生能够读准字音。
三、抓生字所在的句子，学习生字
1、读好了吗？接受一下检查怎么样？
2、请看大屏幕。
（课件出示下列6个句子，课件把带有生字的词加上横线）
（1）她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不易破裂。
（2）……加上点水，和弄和弄，使它溶化。
（3）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
（4）若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞。
（5）这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。
（6）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西下。
设计目的：让学生知道生字是从课文的语句中来的。
3、这6个句子非常重要，因为这课的生字都在这些句子当中，读懂了它们，课文的主要内容你也就基本上掌握了。
来，自己先把这些句子读一读（自由读）。
（1）读完了，我们一起来读一下这些带有生字的词语吧（下划线）。
（2）（齐读后）问：哪位同学愿意站起来读一读。
4、课件出示生字表：
féi zào pào cháo shī rónɡ ruò fú tòu bǐnɡ xī
肥皂泡潮湿溶若浮透屏夕（1）带拼音读3遍。
（齐读）
（2）不带拼音开火车读。
（3）在书上生字表中把会读会写的字画上“√”
（4）自学生字。
（用自己的方法学习没有画对勾的生字）
（5）互相交流，教会对方一个生字。
（6）重点字形讲解：皂（下边的七是一横）潮（笔画多）（板书，学生书空）
（7）书写（黑板上的字每个写三遍，再把自己掌握不好的字写一写。
）
（8）反馈。
（投影只出示拼音）
féi zào pào cháo shī rónɡ ruò fú tòu bǐnɡ xī
学生看拼音写生字，出示生字，反馈。
（通过学习掌握的生字边上画一张小笑脸作为自己的奖励）
设计目的：培养学生初步的识字能力，训练识字能力。
5、读生词（课件出示）
潮湿破裂溶化浮光散裂圆满夕阳肥皂泡轻悠悠轻清透明玲珑娇软屏住呼吸
（1）指名读一读。
（2）开火车读生词。
（3）选择不会写的词语写一写。
（4）书写展示。
（挑选书写好的同学展示）
设计目的：学生能有目的的进行学习。
6、多音字据词定音
（1）指导朗读。
（读准多音字）
（2）自由练习，同桌互读。
设计目的：据词定音是多音字教学的一种方法，能跟好的使学生记住多音字是怎样区分读音的。
四、再读课文，感受肥皂泡的神奇
（1）自由读课文，画出文中对肥皂泡特点描写的词语。
指名说一说。
（五色的浮光、轻清透明、玲珑娇软、脆薄、光丽的薄球、颤巍巍、光影凌乱）
（2）选择自己喜欢的段落练习有感情的读书。
设计目的：了解作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确，为下一课时做好铺垫。
（3）小结本堂课所学内容，齐读全文。
在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。
设计目的：从整体入手，再回整体结束。
让学生对文章有一个整体的把握。
结束语：明天，我们还学这一课，到时候，我希望看到同学们一手拿着自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子。
注意！肥皂水可不是什么好惹的东西，千万别洒到自己和同学们的眼睛里去。
盼望着你也能带着自己的快乐之情再次与冰心奶奶的见面。
【学习效果评价设计】
通过以上的练习对学生本节课的学习效果进行评价。
【板书设计】
5 肥皂泡
冰心
皂潮
五色的浮光
轻清透明
玲珑娇软
脆薄
光丽的薄球
颤巍巍
光影凌乱
【本次教学设计与以往其他教学设计相比的特点】
1、从学生的实际生活中导入课文，拉近了文本与学生的生活，使学生能更容易接近文本。
2、重视学生的得双基能力训练，在课堂之上练会本课的生字，减少学生课余时间的占用。
3、重视学生在识字能力上的培养和训练，三年级的识字教学我能够放手让学生自学，互教，还培养了他们的合作意识。
4、教给学生方法，如多音字读音的判定，要把多音字放到具体的语言环境中去，据词定音。
