初中物理一对一熟悉而陌生的力讲义

论 对比甲、丙两图可得：
________压_力__一__定_时__，_接__触__面_越__粗_糙__，__滑_动__摩__擦_力__越_大___________________
说 明
滑动摩擦力的大小与接触面积大小、物体运动速度大小等因素无关
实验中匀速拉动木块不好控制，建议如下操作(如图所示)：将弹簧测力
的大小是___8_____N，力的方向是___竖_直__向__下____。(g取10 N/kg)
考点聚焦
第二十八页，共归32类页。示例
类型(lèixíng)三 摩擦力
例7 [2014·遂宁] 毛毛在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的 活动中，使用的实验装置如图6－4所示。
图6－4 匀速直线
(1)在实验过程中，应拉着木块使其在水平方向做______________运动。
减小压力
雪橇用密度小的材料制作
减
冰壶比赛中，不断摩擦冰面形成
小 使接触面变光滑 水膜，减小摩擦；锁生锈后加铅笔
摩
芯粉Biblioteka 擦 变滑动为滚动滚动轴承使接触面分离
加润滑油、气垫船、磁悬浮列车
考点聚焦
第十四页，共3归2页类。示例
类型(lèixíng)一 力及其描述
例1 关于力的概念(gàiniàn)，下列说法中错误的是(C )
实测物体 物体1 物体2 物体3
质量m/kg 0.1 0.2 0.3
重力G/N 0.98 1.96 2.94
(1)探究过程中，所用的测量工具是______天__平和______弹___簧__测__力___计。
(2)分析表中实验数据，得出的结论是：
_________物__体__所__受__的_重__力__跟__它__的__质__量_成__正__比___________________。

课堂小结
1 力是物体对物体的作用。 2 物体间的作用是相互的。 3 力的作用效果： a 力可以改变物体的形状。 b力可以改变物体的运动状态。
练习 1 力是物体对物体 作用，物体间的作用是 __相__互__的____力的作用效果是使物体发生 形变 或 运动状态 发生改变。
2 篮球比赛中，投篮没进，球被篮板弹 回时，是 篮板 对球施力，在这个力 的作用下，球 运动状态 发生改变。
甲球员用脚踢球，球由 物体由静止到运动，
静止变为运动，乙球员 由运动到静止，以及
用头顶足球，足球改变 运动快慢和方向的改
了运动方向，守门员用 变，都被认为它的运
手接球，足球由运动变 动状态发生了改变，
为静止。
所以，力可以使物体
运动状态发生改变。
力可以使物体的形状发生改 变（简称形变），也可以使 物体的运动状态发生改变。
3 手拉橡皮筋使之变长，施力物体 是 手 ，受力物体是 橡皮筋 ，力的作
用效果是 橡皮筋变长 马拉车前进，施力
物体是 马 ，受力物体是 车 ，
力的作用效果是 车前进 风吹草动，施 力物体是 风 ，受力物体是 草 ，
力的作用效果是 草动
。
4下列关于力的说法不正确的是（ B ）
A 人推车时，人也受到车给人的推力。 B 两个物体只要相互接触，就一定发生力的作用。 C 用手捏一个易拉罐，就一定发生了力。 D 排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变， 表明力可以改 变物体的运动状态。
讨论
当一个物体受到力的作用时，一定有另一 个物体对它施加这种力的作用。受到力的 物体叫受力物体，施加力的物体叫做施力 物体 思考
1 手拉橡皮筋，施力物体是？受力物体是？
2 橡皮筋也拉手，施力物体是？受力物体 是？

初二物理秋季班力知识梳理一、力的概念1、力的概念：力是_____________________的作用；2、力产生的条件：（1）必须有__________________的物体；（2）物体间必须有________作用（可以不接触）；3、力的性质：物体间力的作用是________（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）；两物体相互作用时，施力物体同时也是__________，反之，受力物体同时也是__________；4、力的作用效果：力可以改变物体的__________和力可以改变物体的__________；说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变5、力的单位：国际单位制中力的单位是_______，简称_______，用_____表示；6、力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约______。

【答案】1、物体对物体2、两个或两个以上；相互3、相互的；受力物体；施力物体4、运动状态；形状及大小5、牛顿；牛；N6、1N二、力的三要素1、力的三要素：力的________、________和_______；2、如图用力拉同一根锯条，使其发生图中A、B、C、D四种形变，其中F1＝F3＝F4＞F2。

则：（1）分析比较A、B两图，可知____________________；（2）分析比较A、C两图，可知____________________；（3）分析比较A、D两图，可知____________________。

【答案】1、大小；方向；作用点2、力的作用效果和力的大小有关；力的作用效果和力的方向有关；力的作用效果和力的作用点有关三、作图1、力的图示（1）定义：用带箭头的线段把_______________表示出来的做法；（2）具体做法：沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小，在线段的末端的画个箭头表示力的方向，用线段的起点或终点表示力的作用点。

熟悉而陌生的力复习知识梳理一：知识点梳理1、力的概念：（1）力是物体对物体的作用。

物理学中，通常把物体间的推、拉、提、压、吸引、排斥等都叫做力的作用。

要产生力，必须有两个物体：施力物体和受力物体，单独一个物体不会产生力的作用，力也不能脱离物体而存在。

物体间里的作用方式有两种：一种是直接接触而产生的力，如物体间的推、拉、提、压等；另一种是物体间不直接接触而产生的力，如物体间的吸引、排斥等。

（2）物体间力的作用是相互的。

一个物体对另一个物体施加力的同时，另一个物体也对这个物体施加力。

换句话说，产生力的物体，即是施礼物体，同时也是受力物体。

（3）力的作用效果：一是力可以使物体的形状发生改变；二是力可以使物体的运动状态发生改变。

2、力的描述：（1）力的三要素：力所产生的作用效果与力的大小、方向和作用点都有关系，所以我们把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。

要说明或描述一个力时，必须指明这个力的三要素。

（2）力的单位：牛顿（简称牛），用字母N来表示。

1N的力大约是我们用手托起两个鸡蛋所用的力。

（3）力的示意图：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头来表示力的方向，这种表示力的形式叫做力的示意图。

3、弹簧测力计：测量力的大小的工具叫测力计。

实验室中常用的测力计叫做弹簧测力计。

弹簧测力计主要是由弹簧、刻度盘、指针组成的。

工作原理：弹簧在一定的弹性限度范围内，弹簧伸长的长度跟所受到的拉力成正比，弹簧测力计就是根据这一原理制成的。

因此弹簧测力计刻度盘上刻度线的分布是均匀的。

正确使用方法：（1）使用时首先要看清弹簧测力计的量程（测量范围），加在弹簧测力计上的力不许超过它的量程。

（2）认清弹簧测力计的分度值，以便读书快速准确。

（3）测力前要观察指针是否与零刻线对齐，如果没有对齐，先要校零。

（4）测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上。

（5）使用时，最好轻轻地拉挂钩几次，防止弹簧卡在外壳上。

知识梳理
下列实验说明力有什么作用？
（1）速度大小变化（从静止到运 动、从运动到静止） （2）速度方向变化（拐弯、变向） （3）速度大小、方向都变化
运动状态改变
力可以改 变物体的 运动状态。
知识小结
力的作用效果
使物体的形状发生 改变
形状改变（拉伸或弯曲） 体积改变（压缩）
速度大小发生改变
使物体的运动状态发生
第六章 熟悉而陌生的力
第一节 力
-.
知识导航
01 力的概念
重点
02 力的作用是相互的
重难点
03 力的作用效果
重点
找
一
找
它
们
推土机用力推走泥土
的
共
同
之
处
顽皮的大象用力向下
压跷跷板
新课导入
渔翁用力5.7拉起鱼网 同名磁极相互排斥
运动员用力举起杠铃
带静电的橡胶棒吸引小 纸屑
一、力
推土机 渔翁 运动员 大象
A、一个巴掌的力太小 B、两个或两个以上的物体才能产生力 C、人不会只有一个巴掌 D、一个物体也能产生力的作用
知识演练
例3：下列说法正确的是（ D ） A、两个物体相接触就一定有力的作用 B、两个物体不相接触就一定没有力的作用 C、没有物体也可以有力的作用 D、力不能脱离物体而单独存在
知识演练
观察思考 观察下列几幅图，试着说出其中的施力物体和受力物体。
① 力不能脱离物体而单独存在
② 产生力的条件
两个或两个以上的物体 有相互作用（可以不接触）
知识演练
练习
例1：判断几个同学的想法是否正确 1、单独一个物体，也能产生力的作用。 2、没有物体，也能产生力的作用。 3、不接触的物体之间一定没有力的作用。 4、至少要有两个物体才能产生力。

教育就是爱与责任第 1 页 共 1 页 个性化教学设计方案学生姓名教师姓名 年级 学科赖老师 八 物理课题【复习课】 第七章 力 目标梳理知识要点 重点 基础知识过关 一、力1.力的定义：力是物体对物体的一种作用理解：物体是施力物体的同时又是受力物体。

力是不可能离开物体而独立存在的。

物体间力的作用是相互的。

2.力的三要素：大小、方向、作用点3.力的作用效果：（1）力可以改变物体的运动状态（2）力可以使物体发生形变运动状态变化指：物体运动速度大小和运动方向的变化.4.力的示意图： 用线段的长短来表示力的大小，线段的起点或终点来表示力的作用点，线段上箭头的方向来表示力的方向。

作力的示意图时，要对物体先进行受力分析，受力分析遵循一定的顺序：重力、弹力、摩擦力。

5. 力的测量：工具：（ ） 原理：（ ） 使用方法： 看（ ）（ ）（ ）调（ ） 二、弹力1．弹性：物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。

2．塑性：在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。

3．弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力，弹力的大小与弹性形变的大小有关。

三、重力1．重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。

重力的施力物体是：地球。

2．重力大小的计算公式G=mg 其中g=9．8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9．8N 。

未说明时g=10N/kg3．重力的方向：竖直向下。

其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。

4．重力的作用点──重心：①形状规则、质地分布均匀的物体的重心在它的几何中心。

②并不是所有物体的重心都在物体上。

练习与巩固：《火线100天》第11讲课后评价○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差。

初二物理秋季班专业引领共成长1、力的概念：力是的作用；2、力产生的条件：（1）必须有的物体；（2）物体间必须有作用（可以不接触）；3、力的性质：物体间力的作用是（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）；两物体相互作用时，施力物体同时也是，反之，受力物体同时也是；4、力的作用效果：力可以改变物体的和力可以改变物体的；说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变5、力的单位：国际单位制中力的单位是，简称，用表示；6、力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约。

【答案】1、物体对物体2、两个或两个以上；相互3、相互的；受力物体；施力物体4、运动状态；形状及大小5、牛顿；牛；N6、1N二、力的三要素1、力的三要素：力的、和；2、如图用力拉同一根锯条，使其发生图中A、B、C、D四种形变，其中H=F3=F4>F2。

则：（1）分析比较A、B两图，可知（2）分析比较A、C两图，可知（3）分析比较A、D两图，可知【答案】1、大小；方向；作用点2、力的作用效果和力的大小有关；力的作用效果和力的方向有关；力的作用效果和力的作用点有关三、作图1、力的图示(1)定义：用带箭头的线段把表示出来的做法；(2)具体做法：沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小，在线段的末端的画个箭头表示力的方向，用线段的起点或终点表示力的作用点。

在图中附有标度;2、力的力的图示法力的示意图示意图不需要严格的表示出力的大小，只表示出力的方向和作用点的简易图示叫力的示意图。

【答案】1、力的三要素四、力的测量1、弹簧测力计的结构，如右图所示；2、弹簧测力计的正确使用方法是：(1)测量前要了解弹簧测力计的，要明确，还必须要(2)在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟的方向一致；(3)读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线；(4)在记录结果时，既要记录，还要注明。

第五章《熟悉而陌生的力》复习提纲1、力的概念：力是作用。

2、力产生的条件：①必须有的物体。

（即只有个物体不能产生力）②物体间必须有相互作用（接触）。

3、力的性质：物体间力的作用是的（相互作用力在任何情况下都是大小，方向，作用在物体上。

如P79图5-2中的F1和F2）。

①两物体相互作用时，施力物体同时也是物体，反之，受力物体同时也是物体。

②小明用力推车，他对车施加了一个推力，同时小车对小明的手也施加了一个推力。

那么，这两个力的三要素之间关系是（）A. 全都相同B. 大小方向相同，作用点不同C. 力的三要素都不同D. 作用点和大小相同，方向不同③用鸡蛋砸石头时，鸡蛋反而会破，这是因为。

④：人座在板凳上，对板凳有压力，其施力物是；而人受到支持力，它的施力物是，受力物是。

4、力的作用效果：(课本P80)图5-2C、图5-3说明：力可以。

图5-4说明：力可以。

变（即大小的改变）和物体的运动是否改变。

在下图中，使受力物体运动状态发生改变的是（）使物体变形的力是图，是弹力的有。

5、力的三要素：力的、、和。

课本（P82）图5-7说明：力的作用效果与离的有关。

图5-8表明：力的作用效果与力的有关；图5-9说明力的作用效果与力的有关。

因此把力的、和叫做力的三要素。

6、力的单位：国际单位制中力的单位是简称，它是用国物理学家的名字命名的，用符号表示。

力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约是 N。

7、力的表示法：力的示意图⑴力的表示方法：A、定义：用带箭头的线段把力的三要素表示出来的做法。

B：具体做法：沿画一条线段，线段的表示力的大小，在线段的画个箭头表示力的，用线段的表示力的作用点。

（作用点一般画在物体上）⑵画力的示意图时：不需要严格的表示出力的大小，只表示出力的方向和作用点，示意图上有力的大小数值时才表示出了力的三要素。

8、力的测量：A、弹力：叫弹力。

我们学过的力、力、力等都是弹力。

B、力的测量⑴测力计：测量大小的工具。

第六章 熟悉而陌生的力 第一节 力
一、 力
知识梳理
1. 定义：力是 物体对物体的作用 ，力
不能离开物体而单独存在，力通常用字母
F 来表示.
2. 性质：物体间力的作用是 相互 的， 发生力的作用时，一个物体既是施力物体 同时又是 受力物体 .
二、 力的作用效果
力的作用效果 改变物体的形状 改变物体的运动状态，包括：物体运动快慢、运 动方向、由动到静、由静到动发生改变或同时发 生改变，这些都叫 “物体的运动状态”发生改变 （特别注意：运动方向改变）
8. 如图所示是我国运动员在今年冬奥会上参加不同 比赛项目时顽强拼搏的英姿，下列说法中（ D ）. ①甲图中：速度滑冰运动员在水平冰道上向后蹬 地，人就前进，说明物体间力的作用是相互的 ②乙图中：自由滑雪空中技巧运动员在空中加速下 落过程中，他受到的重力大小不变
③丙图中：运动员将冰壶推出后，冰壶滑行变慢是 因为力改变了物体的运动状态 ④丁图中：花样滑冰运动员在冰面弯曲身体滑行， 是为了整体美观
7. 如图所示，“打陀螺”和“跳橡皮筋” 是我国传统民间游戏，其中图 乙 可说 明力可以使物体发生形变，图 甲 可说 明力可以使物体的运动状态发生改变.
基础提升
一、 选择题 1. 下列关于力的说法中，正确的是（ B ）. A. 两个物体不接触就不会发生力的作用 B. 发生力的作用时，两个物体都受到力的作用 C. 单独一个物体，也能产生力的作用 D. 没有施力物体，也能产生力的作用
6. 下列四个现象中，力的作用效果与其他 不同的是（ 瓶变瘪了 C. 运动员用力拉弓，弓变弯曲 D. 投出的实心球在空中做曲线运动
7. 如图所示，用手指压圆珠笔芯，使它弯曲，同时 手指感到疼痛，该事实不能说明（ D ）. A. 力的作用是相互的 B. 力是物体对物体的作用 C. 力可以改变物体的形状 D. 一个物体也能产生竖直向下的力

第六章 熟悉而陌生的力
第1节 力
-.
教学目标
知道力是物体对物体的相互作用，能通过生活实例，归 纳总结出这一概念，并能解释生活中相关现象。能正确 读写力的符号。
认识力的作用效果。能通过实验和生活体验，感受力的作 用效果，能用力的作用效果解释生活中一些力的显现。
பைடு நூலகம்
教学重点 力的作用效果。 教学难点 力可以改变物体的运动状态。
在一艘船上用力推另一艘船，为什么两艘船都向后运动？
实验:
将质量相等的两个磁体（异名 磁极靠近）分别放在两个质量 相等的小车上，将两个小车离 开一定距离放手，观察现象。 现象: 两小车同时靠近。
说明: 一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对 它施加力的作用。即物体间力的作用是相互的。
实验: 让质量相等的两个玻璃 球相撞，观察现象。
现象: 两小球同时远离。
说明: 一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对 它施加力的作用。即物体间力的作用是相互的。
生活实例
游泳时，人向后划水，由于物 体间力的作用是_相___互________的 ，水给人一个向__前_________的
力，使人前进的力的施力物体 是_水________。
生活实例
英语课件： . /kejian/yingyu/ 美术课件： . /kejian/meishu/
科学课件： . /kejian/kexue/ 物理课件： . /kejian/wuli/
化学课件： . /kejian/huaxue/ 生物课件： . /kejian/shengwu/
地理课件： . /kejian/dili/
还有哪些例子说明物体间力的作用是相互的？ 踢球时脚感觉痛 划船时向后划水 跑步时向后蹬地

第六章熟悉而陌生的力目录：狙击知识点狙击考点狙击知识点知识点一力1．力是__ 一个物体对另一个物体的作用__；力的作用是__相互____的，所以施力物体本身也是_ 受力物体 __。

2．力的作用效果：力可以改变物体的_ 运动状态 _(指速度大小或方向的改变)；力可以改变物体的_ 形状 _。

3．力的三要素：力的__大小_、_方向___、__作用点__叫作力的三要素。

只要有一个要素发生变化，力的作用效果就会改变。

4．力的单位是_ 牛顿 _，简称：_牛_，用字母__N__表示。

5．用一条带箭头的线段把力的三要素都表示出来叫作力的示意图。

具体做法：在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，线段的长短表示__ 力的大小 __，箭头表示_力的方向___，线段的起点或终点表示____力的作用点_。

注意：手托起两只鸡蛋用的力约1 N；中学生的体重500 N。

知识点二弹力与弹簧测力计1．弹力是物体因发生_弹性形变_而产生的力。

2．弹簧测力计的原理：在一定的范围内，弹簧受到的_拉力_越大，弹簧的伸长量就__越大__。

3．使用弹簧测力计应注意：使用前要观察它的__量程_和___分度值___；指针调到_ 零刻线_处；测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在__ 同一条直线 __上，弹簧不要靠在刻度盘上。

知识点三重力1．物体由于__ 地球吸引 ___而受到的力叫作重力，用符号__G__表示。

2．重力的大小：可用__ 弹簧测力计 _来测量。

物体所受重力跟它的_ 质量 _成正比，即G ＝__mg，式中g是常数，在精确度要求不高的情况下，g取_ 10 N/kg。

注意：一名中学生处于地球不同纬度重力大小一般不同。

3．重力的方向：重力的方向总是_ 竖直向下 _，据此可做成__ 重垂线 _，来检查桌面是否水平、墙壁是否竖直等。

4．重心：从效果上看，可以认为物体各部分受到的重力 _集中作用_在一个点上，这个点就叫作物体的重心。