20 天上的街市要点归纳
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20 天上的街市要点归纳
注释
1.缥缈（piāo miǎo）：形容隐隐约约，若有若无。
2.定然：必定，表示肯定。
3.陈列：把物品摆出来供人看。
4.珍奇：稀有而珍贵。
5.甚：很。
6.流星：划过夜空的天体形成的亮光。
创作背景
《天上的街市》写于1921年10月24日，后收录于郭沫若的第二本诗文集《星空》中，《星空》收录的作品均为诗人1921年至1922年在日本、上海两地所作。
20世纪20年代初期，“五四”高潮已过，大革命时代尚未到来，诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来；在灿烂星光的诱发下写下了这首烂漫气息浓郁的《天上的街市》，展示他心目中天国乐园的一幅蓝图。
结构内容分析
第一节，从地上的街灯写到天上的街市。诗人由现实生活中的街灯联想到天上的明星，又由天上的明星联想到地上的街灯，再联想到天上的街市。这是由实到虚的联想，联想的交点是“街灯”与“明星”。地上灯，天上星，都是点状的发光体，它们的类似之处，成了诗人进行联想并发挥想像的基础。这一节诗句工整，比喻很有特色，
街灯像明星，明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造出一个充满幻想和诗情画意的美妙意境。
第二节，写天上的街市。“我想那综纱的空中。/定然有美丽的街市。/街市上陈列的一些物品，/定然是世上没有的珍奇。”诗人由天上的街灯，想到天上的街市；由天上的街市，想到街市上陈列的物品和街市的繁华、美丽，想像丰富而自然。天上是那样繁华而富庶，天上的生活当然美好幸福。这里诗人连用两个“定然”，表达一种绝对肯定的语气，坚定地相信那样一个理想的世界是一定存在的。这就暗含了一种反衬，含蓄地表达出一种对现实世界的失望和不满情绪。但稍有科学知识的人都会明白，这样的街市是不可能有的，诗人犹如做梦，明知是假，却不愿面对，反认是真，这不是无知，而是迫不得已，欲躲进一个虚构的世界中忘却烦恼人世。
第三、四节，写天上牛郎织女的幸福生活。这是全诗的重点。诗人由街市进一步联想到民间传说，写天上神仙的生活。此时此刻，诗人自然联想到中国民间故事中的牛郎织女。但是，传说中的牛郎织女是不自由、不幸福的，他们受着王母娘娘的管制，只有每年七月七日之夜才能在天河的鹊桥上相会一次。而在这首诗中，诗人一反传统的说法，按照自己的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事。在诗人的想像中，牛郎织女解放了，他们在浅浅的天河中，骑着牛儿自由自在地来往。他们的生活是那么幸福：“我想他们此刻，/定然在天街闲游。/不信，请看那朵流星，/是他们提着灯笼在走。”这里，专制的王母娘娘不复存在，自由的生活展现在他们面前。一对恩爱夫妻，于
耕织之余，手提灯笼，悠闲地在美丽的街市上闲逛，多么自由!多么舒畅!在诗人奇妙的想像中，引进了流星，由流星联想到灯笼，情致动人。流星那灿烂的光芒不禁让人眼前一亮，天上的街市越发神奇美妙，令人向往。这两节诗中，诗人接第二节中两个“定然”，仍用两个“"定然”、一个“定能”，表达对牛郎织女天上生活的坚信不疑的态度，表现诗人对理想生活的无比执著。
七年级上册语文复习提纲与知识要点归纳--课文理解 一、《在山的那边》 1、中心：唯有不怕困难，百折不挠，才能实现理想。 2、特点：象征手法：大海—理想境界山——重重困难 3、关键句：“隐秘的想望”——小时候想看大海，没有告诉他人。“铁青着脸”——拟人，因为看不到海心情沮丧、失望，而山又是青色的，所以感觉山好像在责怪“我”。“种子“——比喻信念。 二、《走一步再走一步》： 1、中心：讲述“我“童年爬山遇险和在父亲帮助下脱险的经历， 蕴含的哲理：人生道路上，不管面对怎样的困难，只要把大困难分解成小困难，一个一个克服，就能取得最终胜利。 2、思路：遇险－脱险－感悟哲理。 ３、特点：A、先叙后议B、以小见大、C、心理描写细腻。 4、重点：A、标题含义:无论怎样的困难，只要把大困难分解成小困难，分解为一小步一小步，困难就不大了。 B、“我”为何不能爬上崖顶？答：八年来一直有病，且牢记母亲的训诫（前有伏笔）。 C、最终靠什么从悬崖上下来？靠的是父亲的指导和自己的努力（勇于尝试产生信心，信心带来成功）。 D、这次成功对“我”有何影响？答：“每当我感到前途茫茫。。。。。。应付一切”或者答中心。 E、父亲为何不抱“我”下来？虽能使孩子脱险，但不能培养孩子自己应付困难能力。 5、启发：A、答中心。B、善交朋友。C、教子有方。 三、短文两篇之一《蝉》 1、中心：生命不管是短暂还是长久，都要积极面对，好好生活，让人生更要意义。 2、思路：欲扬先抑，揭示蝉的生命意义——被蝉感动，照应开头。 3、特点：先抑后扬：先写蝉的叫声让人烦，次写病蝉的微小、病弱，是抑；当朋友说到蝉为延续生命而好好活着时，这就上升到显示生命意义的高度，为扬。 4、关键句： A、文眼“哪管是90年，90天，都不过要好好活着”：这是由蝉引发的对生命的感悟，令人精神振奋，也提醒我们不管生命短暂与否，都要好好活着。 B、末句：作者心灵震动，对蝉有了好感甚至敬意。（“秋风”有颜色？——从视觉来写，让人联想到落叶、枫叶、天空等，言少意丰） 短文两篇之《贝壳》 1、中心：要像贝壳一样做事一丝不苟，为这个世界留下令人珍惜的东西。 2、思路：描绘贝壳的色泽和花纹，感叹贝壳的一丝不苟——感叹人生，劝人们也要像贝壳一样一丝不苟。 3、特点：《蝉》与《贝壳》两文都是借弱小的“物”引发对生命的感悟，都采用了托物寓理的写法（作者描绘事物的目的，不是为了表现这种事物，而是为了引出一种见解、哲理） 4、关键句： A、“是不是也应该用我的能力。。。。。。一丝不苟呢”——我们的生命比贝壳更长，空间也更大，更应该把事情做好。 B、末句（“固执而又简单的心”）——作者并不梦想有较大成就来博得人们的赞美和崇拜，只想一丝不苟做事情，给世界留下像贝壳一样的东西，让人能看懂她执着爱美的灵魂。“固执”、“简单”乃自谦的说法，其实是执着和单纯之意 四、《紫藤萝瀑布》 1、中心：赞美生命的顽强美好，鼓励人们要珍爱生命，积极进取。 2、思路：看花——忆花——悟花 3、重点：A、如何写花的？从形、色、味、态（情态），按照整体到局部（一树花---一穗---一串、朵）的顺序，运用了拟人、比喻等修辞，充分表现了紫藤萝的勃勃生机，展示生命的美好。 B、为何要写过去藤萝的情形？回忆过去花和人受的苦难是为了和现在花开茂盛作对比，表达了生命是顽强美好的，历史虽有曲折但将前进的含义。 C、点明主旨的句子（中心句）“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”含义：个体生命有限，但人类生命的长河是永恒的，所以当遭遇不幸时不能老是悲痛，要振奋精神积极进取。 4、赏析： （1）“从未见过开得这样盛的……不见其终极”：将一树花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。 （2）“紫色的大条幅上……在和阳光互相挑逗”：用了比喻和拟人，生动形象写出花之美丽可爱，富有动感。 （3）“每一朵……像帆……像要绽开似的”：比作帆与船舱，表现了花开的样子，显得生机勃勃；比作笑容，更显美好可爱，也抒发愉悦之情。 （4）“紫色的瀑布遮住了……枝干……流向人的心底”：情景交融，既写出藤萝的壮丽，又抒发愉悦心情。 六、《理想》 1、中心：阐述理想的意义，告诉我们树立理想并为之奋斗。 2、重点：（1）第一节采用比喻、顶针的方法，语言形象生动，环环相扣，步步推进，总说理想是前进的方向，统领全诗。 （2）第三节：不同时期的不同理想连缀在一起，像“珍珠链”一样，推动历史的进步，理想也像“脊梁骨”是推动历史进步的精神支柱和动力。 （3）“理想既是获得又是牺牲”：此理想指崇高的社会理想，为之奋斗有幸福感，是得；但这要牺牲个人利益，是牺牲。 七、短文两篇之《行道树》 1、中心：借行道树自白，抒写奉献者的襟怀，赞美无私奉献的崇高精神。 2、特点：（1）运用对比，突出中心：与森林中的同伴对比，表现行道树的生存环境恶劣，突出其奉献精神；与沉浸在夜生活中的市民对比，表现行道树的孤寂，突出其忍受痛苦，甘愿奉献的精神。 (2)首尾作用：首尾呼应，结构完整，又强调了行道树那种甘于奉献，默默无闻的精神。 3、关键句：（1）“这无疑是一种堕落“：行道树离开了家——森林，立在城市的灰尘里，生存环境和自身形象都大大跌落了。 （2）“悲凉的点缀”：市民习惯污浊，不珍惜清新，一行绿树改变不了环境污染的局面，只能是悲凉的点缀。 （3）文眼“神圣的事业总是痛苦的，但唯有这种痛苦能给予我们深沉”：神圣的事业指社会、人们需要的事业，而这往往需要以自我牺牲为代价，所以是痛苦的，但经过痛苦磨练，具备了坚定意志和以苦为乐的品质，所以又是“深沉 （4）“仍然固执制造清新”中的“固执”：指执着奉献，坚定不移。 （5）末句“我们是一列忧愁而又快乐的树”忧愁什么，快乐什么？为城市污浊损害人们健康而忧愁，为自己能制造清新而乐。 短文两篇之《第一次真好》 1、中心：生命中的第一次愈多，生命就愈益多姿多彩。 2、特点：记叙与议论结合，详细记叙两个“第一次”（详写第一次看见柚子树，看十姊妹孵出小鸟，其他则略写） 3、关键句：（1）、为什么“第一次的感觉真奇妙”？因为第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激。 （2）、“生命中的第一次愈多，生命就愈益多姿多彩”：不断开拓新的生活领域，多尝试一些有益身心的“第一次” 八、人生寓言之《白兔和月亮》 1、中心即寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。 2、思路：赏月—得月—弃月 3、重点： （1）赏月的心态变化：得月前以审美心态赏月时心情是“无忧无虑”，得月后则以功利心面对月亮则变为“紧张不安”。 （2）为何弃月？白兔慧心未泯，明白拥有不该属于自己的巨大利益会勾起无穷的得失之患. （3）将白兔与人对比有何意味？白兔尚且慧心未泯，而人类却以拥有为幸福，不肯放弃利益。讽刺人类慧心已泯。
《天上的街市》教学设计 《天上的街市》教学设计（通用8篇） 作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺为大家整理的《天上的街市》教学设计，希望对大家有所帮助。 《天上的街市》教学设计篇1 教学目标： 1、有感情的朗诵诗歌； 2、理解诗歌的思想感情； 3、理解联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。 教学重点： 有感情的朗读诗歌。 教学难点： 理解诗歌中联想与想象的作用，培养联想和想象的能力。 教学方法： 以诵读法为主。 课时安排： 一课时。 教学过程： 一、导入 由牛郎织女的故事导入，自然引入本课。 二、展示学习目标 1、有感情地朗诵全诗； 2、理解诗歌的思想感情； 3、体会诗歌联想和想像的表现作用,初步培养联想和想像的能力。 三、了解学习诗歌的方法 1、了解作者以及时代背景； 2、反复诵读，体会诗歌情感；
3、把握诗歌形象，感受诗歌意境； 4、分析诗歌写作技巧，品味语言。 四、了解作者及写作背景 1、作者简介：郭沫若（1892－1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、考古学家、文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》，话剧《屈原》等。《天上的街市》写于1921年，收入他的第二部诗集《星空》。 2、写作背景：这首诗写于1921年10月24日。这时北洋军阀连年混战，人民陷于水深火热之中。面对着一片黑暗的社会现实，作者陷于苦闷失望。但他并未绝望，仍然执着追求光明和理想。 五、朗读诗歌，整体感知 1、自由朗读（放开声音读，注意读准字音） 2、全班齐读 （问：用一个词来概括一下整首诗歌给你的印象？飘渺、优美。应该用怎样的语调和节奏来读？轻柔、舒缓） 3、老师泛读。 4、 PPT展示节奏、轻重音，全班配乐齐读。 六、把握诗歌形象，感受诗歌意境 1、问题一：诗歌给我们写了哪些意象？换句话说，诗歌给我们写了哪些内容？这些艺术形象有什么共同之处？ 明确：街灯、明星、街市、珍奇、天河、牛郎织女、流星、灯笼。 梦幻，美好。 2、问题二：这些美好的事物寄托了作者怎样的情感？ 明确：表达作者对美好生活、理想的向往与追求。 3、带着这种情感再读一遍诗歌。 七、掌握诗歌写作技巧：联想和想象 1、问题一：诗歌的题目是《天上的街市》，那作者刚开始就从天上的街市开始写起吗？ 明确：不是，作者先由地上远远的街灯写到了天上闪烁的明星，这里使用了联想的手法。
《天上的街市》导学案(人教版七年 级上册)共3篇 《天上的街市》导学案(人教版七年级上册)1 《天上的街市》导学案(人教版七年级上册) 一、学习目标 1.了解中国传统文化的特点及其价值。 2.认识中国传统文化物品的价值和历史意义。 二、学习重点 1.了解中国传统文化的特点及其价值。 2.认识中国传统文化物品的价值和历史意义。 三、学习难点 1.理解中国传统文化在现代社会中的作用。 2.掌握传统文化物品的保存和传承方式。 四、学习过程
1.主题导入 展示图片，让学生猜测，引导学生进入学习的氛围。 2.知识运用 讲解中国传统文化物品的特点及历史意义，使用图片和影片资料，让学生感受其独特魅力。 3.思维拓展 引导学生思考中国传统文化在现代社会中的作用，并探讨传统文化物品的保存和传承方式。 4.课后作业 要求学生完成关于中国传统文化的观察笔记和学生手工制作。 五、教学结构 通过展示图片和影片资料，让学生了解中国传统文化物品的独特魅力。引导学生思考传统文化在现代社会中的应用，并探讨传统文化物品的保存和传承方式。最后要求学生完成关于中国传统文化的观察笔记和学生手工制作。 六、教学反思
本节课通过丰富的图片展示、影片资料和学生手工制作活动，让学生了解中国传统文化的特点及其价值，并掌握传统文化物品的保存和传承方式。通过思考传统文化在现代社会中的应用，引导学生深入思考文化传承的重要性。同时，这样的教学形式能够使学生在学习中感受到乐趣，增强了他们对中国传统文化的兴趣和热爱 通过本节课的学习，我们深入了解了中国传统文化物品的特点及其历史意义，掌握了传统文化物品的保存和传承方式，思考了传统文化在现代社会中的应用及文化传承的重要性。我们不仅拓宽了学习视野，还增强了对中国传统文化的兴趣和热爱。我们要珍惜和传承好这份宝贵的文化遗产，让其在现代社会中发挥更多的价值和作用 《天上的街市》导学案(人教版七年级上册)2 《天上的街市》导学案(人教版七年级上册) 《天上的街市》是一篇高中数学教育方面经典的课文，以有趣的方式讲述了一个天上的街市，让学生在轻松的氛围中掌握了一些数学知识。以下是《天上的街市》的导学案，让我们一起来学习一下。 一、教材分析 《天上的街市》是一篇高中数学教育方面的课文，主要涉及的知识点是： 1、平方根和立方根的概念和运算。
部编版七年级上册语文第20课《天上的街市》课文原文及教案 【导语】《天上的街市》选自郭沫若第一部诗集《星空》。《星空》写于五四以后诗人最苦闷的时期，流露出较浓重的失望和悲愁情绪。而《天上的街市》为我们呈现了一个充满诗情画意的美妙世界，虽然取材于我国古代有关牛郎织女的传说，却又借助丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，对此传说进行了全新的反传统的诠释，诗内想象的内容正代表着诗人的向往和追求。无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助! 课文 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看， 那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信， 请看那朵流星， 那怕是他们提着灯笼在走。 教案
一、教学目标： 1、能够流利、有感情地朗读诗歌，感知课文内容，把握作者的感情。 2、体会诗歌蕴含的思想感情。 3、领会诗歌优美的语言和意境。 4、理解联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。 二、重点： 品味诗歌语言。 三、难点： 对诗歌主题的探讨。 四、课时： 一课时。 四、教学过程： (一) 情境导入： 同学们，在你们每天晚自修回家的路上，那淡淡的月色，隐约闪着几颗星星的夜空，是否吸引了你的目光?我请大家一起来看图片，领略星空的美景。Powerpoint(下面简称PP)：星空图片。 这是画家和摄影师向我们展现的星空色彩图，那在诗人眼里星空又是怎样的?请大家打开课文《天上的街市》，走近郭沫若，走进他的星空世界。 (二) 简介作者： 问：大家以前有无接触过郭沫若和他的文章? 出示投影：郭沫若先生简介。 原名郭开贞，四川乐山人，诗人学者，代表诗集有《女神》、《星空》等。 (三) 整体感知 1、请大家打开课文，自由大声地读一读，完成两件事： ①圈出不熟悉的字词，借助工具书或询问老师解决。 ②要求读准字音、节奏，读得流利。 2、个别学生读，要求其他同学认真听，读后纠正字音、节奏。 3、老师配乐范读，学生思考：从诗中你看到了怎样的星空?请用简洁的语言概括。
小学三年级语文天上的街市知识点_三年级 语文知识点_ 小学三年级语文天上的街市知识点 **原文** 天上的街市（郭沫若） 远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。 你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。 **字词学习** 字：浅、甚、隔、骑、朵、提 词：街灯、明星、街灯、缥缈、美丽、珍奇、闲游 **重点句子** 1.远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。 2.天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。 3.街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。 4.那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。 5.不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。 **主要内容** 《天上的街市》描写了天上街市的美丽、富足,牛郎织女生活的幸福、美满,表现了作者对黑暗现实的不满和对美好生活的向往，激励人们为了实现美好的理想社会而努力奋斗。 **练习题** 一、组词。 游( ) 空( ) 珍( ) 甚( ) 缥( ) 陈( ) 二、给下列加粗的词语注音。 缥缈( ) 闲( )游
三、下列句子的标点符号，使用正确的一项是( ) A.杨绛的学生这样评价她：无事，决不惹事和有事，决不怕事。 B.读宋词，往往会读出感伤、哀怨、忧思……等情感。 C.你参加了《翰墨飘香》主题书法大赛了吗?获得了第几名? D.纸质书、电子书，手抄本、印刷本，书的载体、形式变了，喜欢阅读应不拘泥于是什么书。 **参考答案** 一、组词。 游( 闲游) 空( 空中) 珍( 珍奇) 甚( 不甚) 缥( 缥缈) 陈( 陈列) 二、给下列加粗的词语注音。 缥缈( p iāo miǎo) 闲( xián )游 三、下列句子的标点符号，使用正确的一项是(A) A.杨绛的学生这样评价她：无事，决不惹事和有事，决不怕事。 B.读宋词，往往会读出感伤、哀怨、忧思……等情感。 C.你参加了《翰墨飘香》主题书法大赛了吗?获得了第几名? D.纸质书、电子书，手抄本、印刷本，书的载体、形式变了，喜欢阅读应不拘泥于是什么书。
人教版七年级上册语文复习提纲与知识要点归纳--课文理解 1、《在山的那边》选自《长江文艺》，作者王家新，这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。 2、《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特，本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历。文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 3、《蝉》玄选自《承教小记》作者小思，原名卢玮銮，香港作家：由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。《贝壳》选自（幻思—席慕容散文赏）作者席慕容，台湾画家，作家。实际有《七里香》，散文集《有一首歌》等：作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。 4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。 5、《童趣》选自清代文学家沈复《浮生六记》中的“闲情记趣”一章，本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。 6、《理想》是诗人流沙河的一首现代哲理诗。这首诗从理想的历史意义、人格意义和人生意义三个方面告诉人们：人生要有理想，只要树立了理想，并为之不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。 7、《短文两篇》中的《行道树》是由台湾女作家张晓风所作。这篇文章借行道树的自白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了奉献者的崇高精神，文中行道树的形象就是无私奉献者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由台湾女作家周素珊所作。文章表达了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。当然，作者所说的第一次，都是有益身心的第一次。 8、《人生寓言》的作者是周国平。其中《白兔和月亮》告诉人们：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。《落难的王子》通过王子的经历又告诉人们：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。 9、《我的信念》的作者是波兰著名科学家玛丽·居里（即居里夫人），在这篇文章中，作者阐述了一个位科学工作者应当具备三个方面的品质。其一，科学工作的宗旨是探讨真理，而不是“谋求物质上的利益。”其二，科学工作需要自由，需要宁静，需要时间。其三，科学研究需要献身精神。其中献身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品质的根本。
天上的街市知识点 每当夜空中的繁星闪烁着无数颗亮点，我们往往会感叹这个宇 宙的无穷无尽。但是，你知道吗？其实在这无垠宇宙中，还有一 座座“天上的街市”，那里有各式各样的星系、星云、行星、恒星 等等，犹如亿万闪烁的宝石散落在天际。 那么，天上的街市到底包含哪些知识点呢？让我们一起去探索吧！ 一、恒星 恒星，指自发光的星球。在天空中，可见的每一颗“点点星光” 都是恒星照亮了天空。从它们的外观形态来看，恒星通常可以被 分为红矮星、白矮星、中等质量星、巨星、超巨星、新星、超新 星七类。 而从它们的发光特性来看，恒星不仅可以发出可见光（包括各 颜色的光线），还可发出紫外线和红外线。通过观察恒星的光谱，我们能了解到恒星化学成分和物理性质的重要信息，例如某些元 素的丰度、恒星的质量、温度、年龄等等。
二、行星 行星是太阳系中绕太阳公转，通常不发光的天体。据国际天文 学联合会的定义，行星是满足以下三个条件的天体：首先，它们 绕着一颗恒星（通常是太阳）转；其次，它们足够大，接近球形；最后，它们周围的空间是由它们的引力支配。 我们通常所知道的八大行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星）都围绕着太阳运转。而在其它星系中， 可能也存在着各种各样的行星，如超级地球、水冰巨星等等。这 些行星的科学研究可以更深入地探寻宇宙成因和生命存在的可能性。 三、星系和星云 星系是由恒星和星际物质互相作用和支配的一类不规则的天体 复合体。它们通常包括了很多恒星，颗数通常在数百亿到上万亿。其中最著名的天体就是银河系，大约有2000亿个以上的恒星，而 我们的太阳系则位于这个星系的边缘。
人教版语文七年级上册课文理解要点归纳 1﹡《在山的那边》选自《长江文艺》，作者王家新，这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。 2★《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿•亨特，本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历。作者想要表达的主旨是：小时候在“那座小悬崖上所学到的经验”，是战胜所有艰难险阻的人生经验。文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。由此可知，解决问题的关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步地战胜小困难，最后就能战胜巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。 3﹡《短文两篇》①《蝉》选自《承教小记》，作者小思，原名，卢玮銮（luán），本文采用托物言志的方法赞美了生命的珍贵。主旨：人的生命不在于长短，而在于好好活着。②《贝壳》选自《幻思——席慕容散文赏析》，作者席慕容。主旨：生命虽然有限却应该好好面对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽，令人珍惜，惊叹。 4 《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。我们应该树立起生活的信心，鼓起勇气面对不幸与挫折。 5 《童趣》选自清代文学家沈复《浮生六记》中的“闲情记趣”一章，作者以生动的笔调，充分展示联想和想象，追忆自己的童年生活，表现了“物外之趣”，反映儿童丰富的想象力和天真的童趣。 6 《理想》是诗人流沙河的一首现代哲理诗。这首诗从理想的历史意义、人格意义和人生意义三个方面告诉人们：人生要有理想，只要树立了理想，并为之不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。 7﹡《短文两篇》中的《行道树》是由台湾女作家张晓风所作。这篇文章借行道树的自白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了奉献者的崇高精神，文中行道树的形象就是无私奉献者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由台湾女作家周素珊所作。文章表达了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。当然，作者所说的第一次，都是有益身心的第一次。 8﹡《人生寓言》的作者是周国平。其中《白兔和月亮》告诉人们：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。《落难的王子》通过王子的经历又告诉人们：厄运能使脆弱
第八讲郭沫若诗歌赏析 教学目标： 1.朗读诗歌并背诵，要分清节奏，读准重音，读出感情。 2.激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。 3.了解两首诗的写法和风格。 教学重点、难点： 1.理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。 2.体会诗人对自由、幸福的生活的向往。 教学方法：朗读法、想象法。 教学过程： 导学。 初读课文，尝试解决下列问题 1.给加点字注音： 飘渺（piāo miǎo）甚（shèn） 笼罩（lǒng zhào）鲛人（jiāo） 2.解释词语： ⑴飘渺：形容隐隐约约，若有若无。⑵陈列：安放，摆放。 ⑶定然：一定的样子。⑷珍奇：珍贵稀有 ⑸不甚：不很。 3.了解作者及写作背景。 （1）走近作者 郭沫若（1892——1979），我国近代著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有：诗集《女神》、《星空》；散文《我的幼年》、《反正前后》；戏剧《屈原》、《棠棣之花》。 （2）时代背景 20年代初期，五四运动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来；在灿烂星空的诱发下，写下了浪漫气息浓郁的诗，这些诗收录在《星空》里。 《天上的街市》 一、检查导入 1.检查作业。 2.导入新课：夜晚，我们仰望天空，群星璀璨，那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。今天，我们跟随着著名诗人郭沫若先生一起步入《天上的街市》，感受诗人所追求的那份美丽，那份新奇。 3.介绍作者和背景(学生介绍，老师适当补充) 郭沫若(1892年11月16日～1978年6月12日), 四川乐山人。原名郭开贞,为我国著名的科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。（让学生看注释，掌握要点。）他的诗歌的代表作是诗集《女神》和《星空》。 《天上的街市》写于1921年10月24日，当时中国虽然已经受过“五四”运动反帝反封建的战斗洗礼，但仍处于军阀混战、列强掠夺、民不聊生的黑暗之中。诗人面对当时中国的现实，感到失望和痛苦，他恨黑暗的现实，向往光明的未来。
《天上的街市》写作特点 1.结构精巧、匠心卓异。 街灯与星星都远远地在夜色中放明，视觉感受极相近似，诗人由此落笔，把地上天上融成一片，进而放纵想象于星空，十分自然；第二节用轻巧的笔触略加点染，幻想出天上世界美妙而朦胧的背景；第三节推出人物，想象更为具体、真切；第四节写流星，这一飞驰苍穹的光点，使全诗境界顿显活跃。诗人象是采用了我国绘画中层层皱染的传统技法，使画面越来越清晰，幻景越来越动人。结尾一句“是他们提着灯笼在走”，给读者一幅历历可见的牛郎织女游乐图。诗收束了，但星际人物出游的景象还在继续，显得余韵悠然。 2.“想象”和“联想”的运用 本文的主要表现手法是想象和联想。诗人由街灯联想到明星，由明星联想到街灯；由灯光和星光的交融，想象到天街、珍奇；由美丽的天街联想到天河，由天河又联想到牛郎织女已摆脱了压迫、束缚，而过上了自由幸福的生活。第一节用了两个“好像”，这是想象的起点。第二、三四节是想象的展开，却用了“定然”、“定能”，表明诗人已完全进入了想象的境界之中。最后，由流星想象到牛郎织女提着灯笼闲游，把想象的意境推向高峰。这就是诗人联想的脉络。 3.强烈的音乐性。 诗人用哪些方法使这首诗具有如此强烈的音乐性呢？概括起来，大致是：每节四行，行数相等；每句都采用双音尾；偶句押韵，四句换韵；每句少则七字，多则十一字，字数相近；除停留时间较短的顿之外，每句三顿，顿数相同。而其中，以押韵和每句顿数相同，最为重要。 押了韵的分行文字不一定是诗。但诗歌必须押韵，即使是自由诗也应该在关键性的地方押韵。只有押韵才可能使它具有音乐性，好像插上翅膀，便于远走高飞。 《天上的街市》之所以具有强烈的音乐性，就是诗人自觉地运用押韵、句读、每句顿数相等进行艺术处理的结果。而这，又是和他继承我国古典诗歌的优良传统，吸收其中民主性的精华分不开的。 《天上的街市》的音乐美是很突出的，也就是说，它是很讲究格律的，是一首优美的现代格律诗。郭沫若的早期诗作在形式上受惠特曼影响很深，是所谓自由体诗，在诗节、诗行、节奏、押韵等方面，都彻底打破了旧体诗词的格律束缚，体现了“五四”时期诗歌形式的大
天上的街市知识点总结 一、作者简介 郭沫若（1892—1978），现代作家、诗人、历史学家、古文字学家。原名郭开贞，笔名郭鼎堂、麦克昂等。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。 二、文体知识：诗歌中的联想与想象 联想是由一事物想起与之有关事物的思想活动。联想是诗歌艺术的一种技巧。诗人艾青在《诗论》中曾说：“联想是由事物唤起的类似的记忆；联想是经验与经验的呼应。” 想象是指诗人凭借记忆进行回顾或产生新形象的过程。借助联想，可跨越时间与空间，增加诗歌内蕴，丰富诗歌思想与情感。借助瑰丽想象，同样可构筑诗歌意蕴，同时还会触动读者，使读者产生无限联想。 三、时代背景 上个世纪初，我国还处于半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，“五四运动”呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治之下，自由、幸福、美好的生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。在这样的背景下，为了鼓励人们执着地寻求光明和理想，郭沫若写下了这首诗。 四、课文细读 1.诗人所想象的天上的街市是一个怎样的世界？请用几个词概括一下。 光明、美丽、富足、幸福、自由的世界。 2.天上的街市表达了作者怎样的社会理想？ 表达了作者对幸福美满生活的向往与渴望。 3.讲解第一节诗 (1)诗人远望，望到了什么？想到了什么？ 诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。 (2)这节诗中有两处运用了联想。
街灯联想到明星。明星联想到街灯。 (3)在第一节诗中运用了哪些动词？这些动词用得如何？请仔细揣摩。 写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。街灯亮后不会有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。 2.理解第二、三、四节诗 (1)第二节描写的天上的街市是怎样的？而现实又是怎样的？ 街市：繁荣、光明、富裕。现实：荒凉、黑暗、贫穷。 形成对比：反映了作者对现实的不满，对美好生活的向往。 (2)第三节描写的街市是怎样的？现实又是怎样的？ 街市：自由。现实：不自由。两者形成对比，抒发作者的痛苦与悲愤及对自由的'向往。 (3)写天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福，流露出诗人怎样的情绪？（请结合时代背景理解） 对黑暗的憎恶，对光明自由幸福生活的向往和追求。 (4)诗中“定然有美丽的街市”“定然是世上没有的珍奇”“定然是不甚宽广”“定然在天街闲游”中都用“定然”一词，为什么要这样写？ 作者坚信这样的世界是存在的，对美好的未来充满了信心。 (5)“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”一句中“朵”作为流星的量词，有什么妙处？ “朵”，本来形容花，这里形容流星像花儿一样璀璨美丽。 【天上的街市知识点总结】
2020中考语文：《天上的街市》备考要点 七年级上册每课要点一27郭沫若诗两首 第一部分 《天上的街市》 街市，人人都熟悉，有的繁华，有的比较冷清，但从未见过天上的街市。你曾想过天上的街市是怎样的吗?好，我们来学习郭沫若的《天上的街市》一诗。 关于作者： 郭沫若同志不仅是革命的科学家和文学家，而且是革命的思想家、政治家和著名的社会活动家。他在科学文化方面作出的贡献，在革命实践中立下的功绩，赢得了全世界人民和世界进步人士的尊敬。 著有诗集《女神》、《星空》、《新华颂》、《长春集》等;历史剧《屈原》、《孔雀胆》、《蔡文姬》、《武则天》等;历史论文《甲申三百年祭》等;杂文集《天地玄黄》等。《天上的街市》写于 1921年10月24日，当时的中国，虽然经受“五四”运动反帝反封建的洗礼，但仍处于北洋军阀们的统治之下。 关于诗歌： 诗歌是与小说、散文、戏剧并列的一种文学体裁，要求以高度精练的语言，形象地表达作者丰富的思想感情，集中地反映社会生活, 并具有一定的节奏和韵律。具体讲，诗歌有以下四个特点：（一）概括性。（二）形象性。（三）抒情性。（四）音乐性。 按不同的标准，从不同的角度，诗歌可以分为许多类。从表达方式上分，可以分为抒情诗、叙事诗。从体裁上分，有旧体诗和新诗。按题材分，有山水诗、田园诗、边塞诗等。 诗歌是有史以来最早出现的文学样式，中外文学史上有许多脍炙人口
的名篇。学习诗歌，无论对于锤炼字句还是丰富想象，陶冶情操，扩大视野，都有着重要意义。 初读全诗，首先要把生字、生词划出，参见注释或查工具书注音解词。 一、字 1、给加红字注音： 灯笼()缥缈()0隔着() 2、区别形似字： l笼r•缥L缈L街r郎 J茏「漂「渺「衔匚朗 二、词 1、解释词语： 缥缈：隐隐约约，若有若无。 闲游：闲暇时到外面随便游逛。 珍奇：稀有而珍贵。 2、积累： 珍奇缥缈牛郎织女 三、朗读全诗，理解诗的层次结构。全诗内容由实到虚，由眼前的所见，通过丰富的联想与想象，引出对天上街市美丽幻景的描绘, 表达作品的主题，衔接自然紧密，结构完整。 思考： 1、作者是如何运用比喻来实写夜景的? 抓住“街灯”和“明星”两个侧面来实写夜景。先写地上一一“街灯”，这是作者所能最直观地看到的。在联想中，以点点闪烁的繁星作比。紧接着，又把读者的视线由地上引到空中一一写“明星”，并在丰
天上的街市 导读：天上的街市和太阳船分别是郭沫若和吴望尧的两首诗。郭沫若原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。著名作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等，中国新诗奠基人。 (一)文学常识 本文作者：郭沫若(1892—1978)，四川乐山人。原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。著名作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。致力于世界和平运动，中国新诗奠基人，是继鲁迅之后公认的文化领袖。 (二)文章主旨 这首诗，作者通过奇妙的联想和丰富的想象，描绘了街灯明星相互辉映图、天上街市繁华图、牛郎织女骑牛相会图、牛郎织女天街闲游图四幅美丽图景，诗人通过这四幅图景，表现了自己对黑暗现实的痛恨和对理想生活的向往，从而激发人们为实现这一理想而奋斗。 (三)文体知识 意象：意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。许多古诗名句如“野火烧不尽，春风吹又生”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，其中的意象，都是自然意象。简单地说，意象就是寓“意”于“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。 (四)重点内容 1.第一节中的“明”“闪”“现”“点”等词语好在哪里？ 前两句都用了“明”字，联想自然。这两个“明”字用法不同，前一个是动词，点亮的意思；后一个是形容词，明亮的意思。状写明星用“现”，显现的意思，描摹了星星闪现的过程，用词准确。“闪”与明星搭配，“点”与街灯搭配，都十分妥当。 2.第二节中的“我想”和两个“定然”在诗中起什么作用？能否删去？为什么？ 这几个词语表明这节中所写的景物是诗人的想象，如去掉就变成了写实，这样不仅
七年级语文上册第20课《天上的街市》知 识点汇总 七年级语文上册第20课《天上的街市》学问点汇总 一、作者简介 郭沫若（18921978），原名郭开贞，四川乐山人。作家、历史学家。他是我国新诗的奠基人之一，是继鲁迅之后文化战线上又一面光辉的旗帜。主要代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等。 二、故事背景 1921年，五四运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对这样的黑暗现实，郭沫若感到极大的生气、苦闷、感伤，但他并没有悲观悲观，依旧不倦地探究和追求，在这种状况下，写下了《天上的街市》。 三、理解词义 1.缥缈：形容隐隐隐约，若有若无。 2.定然：必定。 四、问题归纳 1.天上的明星现了，诗中的现字有何表达效果? 形象地表现出明星出现的情形，表达了诗人看到星空时的惊喜之情。 2.街市上陈设的一些物品，定然是世上没有的珍奇写出
了天上怎样的生活? 从街市上陈设的物品都是世上没有的珍奇来看，天上的街市是繁华富足的，天上的生活是无比美妙的，在诗人的想象当中，天上有比地上更美妙的世界。 3.不信，请看那朵流星中的朵字在表达上有何妙处? 本题运用品析字词表达效果法。朵字用得绝妙。我们知道朵字作为量词运用，通常用于云、花等，如一朵白云一朵鲜花，很少有人说一朵流星。但诗人没有写那颗流星，而是写那朵流星，不但使人自然地联想到流星如同鲜花、白云般漂亮可爱，而且陡然降低了流星的速度，使它可与走同步。 4.不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走蕴含了诗人怎样的感情? 诗人在想象中，又奇妙地引入了灯笼，将流星比方为灯笼，既表现了牛郎织女生活得自由和华蜜，也表达了诗人对这种生活的无限憧憬和追求。 5.诗人笔下的牛郎织女与神话中的牛郎织女有什么区分? 诗人这样写有何用意? 神话中的牛郎织女原本被王母娘娘拆散，只能在每年的七月初七这一天团聚；而在诗人的笔下，牛郎织女团聚，过着在天街闲游的自由、美妙的华蜜生活。 诗人这样改编牛郎织女的故事，表明它是志向中的生活，与现实构成显明的对比，深刻地表达了诗人憎恶黑暗现实，
七年级上册语文天上的街市生字词及知识点 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、规章制度、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、职业规划、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, rules and regulations, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, career planning, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
浙教版七年级上册语文复习提纲与知识要点归纳 第一篇：浙教版七年级上册语文复习提纲与知识要点归纳 七年级上册语文复习提纲与知识要点归纳--课文理解 1、《在山的那边》选自《长江文艺》，作者王家新，这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。 2、《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特，本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历。文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。 5、《童趣》选自清代文学家沈复《浮生六记》中的“闲情记趣”一章，本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。 6、《理想》是诗人流沙河的一首现代哲理诗。这首诗从理想的历史意义、人格意义和人生意义三个方面告诉人们：人生要有理想，只要树立了理想，并为之不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。 7、《短文两篇》中的《行道树》是由台湾女作家张晓风所作。这篇文章借行道树的自白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了奉献者的崇高精神，文中行道树的形象就是无私奉献者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由台湾女作家周素珊所作。文章表达了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。当然，作者所说的第一次，