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20天上的街市 课件-人教版七年级语文上册

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人教部编版七年级语文上册-《天上的街市 》(共20张PPT)课件

人教部编版七年级语文上册-《天上的街市 》(共20张PPT)课件

美好 自由 幸福
课堂作业
1.结合语境，解释下列句中加蓝的词语。 （1）我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 （2）街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 （3）我想他们此刻，定然在天街闲游。
点拨： （1）形容隐隐约约，若有若无。 （2）稀有而珍贵的东西。 （3）闲暇时到外面随便走走。
2.用“/”给下列句子划分朗读节奏，用蓝色 表示需要重读的字。 （1）远远的街灯明了，好像闪着无数的明 星。 （2）我想那缥缈的空中，定然有美丽的街 市。 （3）请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
点拨： （1）远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明 星。 （2）我想/那缥缈的/空中，定然/有美丽的/街 市。 （3）请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。
谢谢
我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。
诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎 样的世界？请用一到两个两字词语概括一下。
一个美丽、富饶、光明、自由、美满的 世界。
一、细读第一节诗，思考问题。
1.这节诗使用了什么写法？有什么作用？
这节诗前两句使用了联想的写法，后两句使用了想 象的写法。诗人通过比喻的修辞手法，由街灯联想到 天上的明星，再由天上的明星，联想到天上的街灯， 这样回环往复，相映成趣，给我们创造了一个充满幻 想、充满诗情画意的美妙意境，同时又暗示了诗人对 光明未来的向往之情。
2.这节诗中的“明”“闪”“现”“点”等词语 好在哪里？
前两句都用了“明”字，联想自然。这两个“ 明”字用法不同，前一个是动词，点亮的意思； 后一个是形容词，明亮的意思。状写明星用“现” ，显现的意思，描摹了星星闪现的过程，用词准 确。“闪”与明星搭配，“点”与街灯搭配，都 十分妥当。

人教部编版七年级语文上册第20课《天上的街市》课件(共29张PPT)教学课件

人教部编版七年级语文上册第20课《天上的街市》课件(共29张PPT)教学课件

你看，那浅浅的天河，
好像是灯闪着无数的明星。定然是不甚宽广。
天上的明星现了，
那隔着河的牛郎织女，
好像是点着无数的街灯。 定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中，
我想他们此刻，
定然有美丽的街市。
定然在天街闲游。
街市上陈列的一些物品， 不信，请看那朵流星，
定然是世上没有的珍奇。 是他们提着灯笼在走。
诗的特点
课文解读
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
比喻：远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。 “远远的”是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了 “明”字，上句是动词，下句是形容词。
远远的街灯告诉我们什么信息（时间） 晚上，天黑了。
诗人面对黑夜看到了什么？想到了什么？
写作背景
这首诗写于1921年，五四运动高潮 已过，中国处于军阀混战时期。面对社 会那“冷酷如铁！黑暗如漆！星秽如 血！”的黑暗现实，诗人感到极大的愤 怒，陷入了苦闷感伤中，但他并没有悲 观失望，依然不倦地探索和追求。就在 这一时期，诗人写下了《天上的街市》。
朗读课文,整体感知 1.轻松的语调 2.柔和的声音 3.舒缓的速度 4.注意停顿和重读
想象：诗人按照自己的意愿，一反传统的说法，把银河写 得“浅浅的”“不甚宽广”，牛郎织女不再隔河相望，而 是骑着牛儿来往，表现诗人对自由幸福生活的向往。
我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。
不信， /请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。
想象：作者想象着一对恩 爱夫妻于耕织之余，悠闲 地在美丽的街市上游逛，
不信，请看那朵流星， 这是多么自由、多么美好

第20课《天上的街市》 (共23张PPT) 部编版语文七年级上册

第20课《天上的街市》 (共23张PPT) 部编版语文七年级上册

了解诗人
诗人介绍
郭沫若（1892一1978年），原名郭开贞，笔名 沫若。 出生于四川乐山，现代文学家、历史学家、 考古学家、社会活动家。
1921年发表第一本新诗集《女神》，之后撰写了 戏剧《屈原》、《蔡文姬》等。
《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作， 郭沫若也成为中国新诗的奠基人之一。
课堂小结
联想与想像是诗歌不 可或缺的双翼，失去联想 与想像的诗歌是没有生命 的。
想象与联想
联想： 甲事物
存在
想象： 甲事物
存在
想到 创造出
乙事物
存在
乙事物
不存在
4.请把诗歌中联想和想象的诗句找出来。
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
发亮 数量多
街灯(近)
明星(远)
二、街市珍奇陈列
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
三、牛郎织女相会
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
四、此刻天街闲游
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
2.哪些画面是实写，哪些是虚写？
定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
三、牛郎织女相会
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
虚 那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
四、此刻天街闲游
我想他们此刻， 虚
定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
3.这首诗是如何进行虚写的？ 想象与联想
答题时间
2.按诗歌内容选择搭配正确的选项( C )

《天上的街市》人教版七年级上册语文PPT课件

《天上的街市》人教版七年级上册语文PPT课件
探究·第三节诗 7．如果说诗的第二节描写的是诗人想象出的静止的景物，那么，诗人运用丰富的想 象，在第三节诗中描写了什么呢？
描写了人(牛郎织女)的活动，是动态景物的描写。 8．诗人描写的牛郎织女的命运如何？它与传说中的故事有何不同？
传说中的牛郎织女是不自由的，他们受尽王母娘娘的专制统治。诗人按照自己的 意愿和理想，大胆改造了这个民间故事。诗中，牛郎织女解放了，他们骑着牛儿来 来往往，生活自由自在。
精彩课堂
9．诗人这样的想象合理吗？他为什么要这样改造？ 诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的，因为淡淡的银河，看上去确是浅浅的，
也不很宽广。诗人这样写是要表达自己的理想，抒发自己的感情，表达自己对黑暗势力压 迫的反抗，对自由幸福生活的向往。
精彩课堂
探究·第四节诗 10．这一节诗写了什么内容？
帐
结构：左右 部首：巾 组词：帷帐 帐子 造句：你偷偷地从帐子里伸出头 来，仰起了脸。
书写指导：左窄右宽，长捺舒展。
字词揭秘
shuò
烁
结构：左右 部首：火 组词：闪烁 烁金 造句：夜空中闪烁着亮晶晶的星星。
书写指导：左部“火”的第四笔为 点。
字词揭秘
biān
蝙
结构：左右 部首：虫 组词：蝙蝠 造句：人们根据蝙蝠的特点发明 了雷达。
感谢聆听
语文 七年级 上册 配人教版
主讲人：
时间: xxx
《天窗》
语文精品课件 四年级下册
授课老师：某某 | 授课时间：20XX.XX
某某小学
壹 课前导读 贰 字词揭秘 叁 课文讲解 肆 课堂小结 伍 课堂练习
课前导读
猜一猜：
方形小洞， 开在屋顶。 你知道这是什么吗？
天窗
今天我们一起走进著名作家茅盾的《天窗》，在这里我 们到底能看到什么呢？

人教版七年级语文上册第20课《天上的街市》精品课件

人教版七年级语文上册第20课《天上的街市》精品课件
本文选自《郭沫若全集·文学编》第一卷（人民 文学出版社1982年版）。略有改动。《天上的街市》 写于1921年10月，当时，正值五四运动的退潮期，新 的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的 民族苦难，许多知识分子陷入苦闷彷徨之中。诗人目 睹这种现实，感到一种“幻灭的悲哀”。在灿烂星空 的启发下，诗人写下了这首充满浪漫色彩的诗歌。
诗中“定然”有怎样的表达效果？
“定然”表示肯定的语气，诗中所描绘 的事物明明是出于想象，诗人却以斩钉截铁 的语气加以肯定，表明诗人坚信这样一个理 想的世界是存在的，表达了作者对理想世界 的追求和向往之情。
作者为什么要想象天上街市的美丽？表 达了作者怎样的思想感情？
作者想象天上街市的美丽，是为了反衬 人间的丑恶，表达了对黑暗现实的憎恶和对 理想生活的向往以及对人民苦难的同情。
学习目标
1.有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌内容。
（重点）
2.理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力；理解
象征手法在诗歌中的作用。
（难点）
3.体会诗人所表达的思想感情；培养热爱生活、勇敢进取
的思想品质。
（素养）
知识备查
郭沫若（1892-1978），原名
郭开贞，四川乐山人。作家、诗人、 历史学家、古文字学家。1921年与郁 达夫等人组织创造社。代表作有历史 剧《屈原》《棠棣之花》，诗集《女 神》《星空》等。有《郭沫若全集》 行世。
piāo（ 缥）缈 piāo（ 漂）浮
预习检查
词语解释
【缥缈】 形容隐隐约约，若有若无。
【定然】 必定的意思。
【陈列】 把物品摆出来供人看。陈，安放、摆放。
【珍奇】 珍贵而奇异。这里作名词用。
【不甚】 不很的意思。

人教部编版语文七年级上册第20课《天上的街市》课件(共22张PPT)

人教部编版语文七年级上册第20课《天上的街市》课件(共22张PPT)
飘缈：形容隐隐约约，若有若无。 虚无飘渺/云雾飘渺
定然：必然；必定、一定
●听范读，明确节奏、重音和韵脚
天上的街市
郭沫若
远远的/街灯/明了， 好像是/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像是/点着/无数的/街灯。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
联想和想象的运用
问题一： 诗歌共四小节，哪些小节写实？哪些小节写
虚？（提问，集合学生不同的意见）
——第一小节写实，第二、三、四节是写虚。
分析： 在第一小节里，作者运用了比喻修辞方法。
既把“街灯”比作“明星”，又把“明星”比作 “街灯”。在这里，作者是通过街灯联想到天上 的明星，然后再由天上的明星联想到街灯的。街 灯和明星都是真实的，是写实。
2.后面三节，用了四个“定然”，一个 “定”，表达了十分肯定的语气。明明是想 象的，却说“定然”，表达了强烈的主观情 绪，表现了作者心中对美好生活的强烈愿望 和追求。
3.“来往”一词是因相隔天河两岸而言， “闲游”是对他们已然团聚，正在享受欢聚 的快乐而言，二词的位置和配搭很准确，断 不可互换。
4.“朵”，用来做流星的量词，而不用 “颗”，写出了流星的美，就像花儿一样。 与牛郎织女的美好生活相映成趣。
●联想和想象
联想：就是由一事物想到另一事物的过程。 例子：看到黄了的树叶一片片地飘落下来，便会 想起秋天。
可是，天上的街市，珍奇，天河和牛郎织女 闲游还是写实吗？不是的。那是作者通过街灯和 明星想象出来的。是虚写。那么什么是想象呢？
想象：就是在原有感性形象的基础上创造出 新形象的心理过程。比如说，我们大家所看的 《西游记》，里面有孙悟空，有二郎神，有蜘蛛 精等。这些是真实存在的吗？不是的，那是作者 想象出来的。运用联想和想象，能开阔学生的思 维，也有利于提高学生的写作能力。

第20课《天上的街市》课件(共25张ppt)

第20课《天上的街市》课件(共25张ppt)

四、冲破罗网寄意天街
资料助读：分析三首诗歌中牛郎和织女寄寓的作者情感。
《迢迢牵牛星》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
七夕 （唐） 李商隐 鸾扇斜分凤幄开， 星桥横过鹊飞回。 争将世上无期别， 换得年年一度来。
第 三 章
说学情
说
学
情
学习心理
知识经历
七年级学生因其身体形态发生显著变 • 化，心理也相应地产生变化。一方面 希望得到老师和同学的好评，在学习 方面认真努力，课堂参与度较高，但 另一方面也略带羞怯，有时常常因为 害羞而不敢回答问题，理性思维的发 展有限。在教学中教师要有意识地把 表现的机会留给学生，让他们大胆的 表达，同时又在相互评价中反思自己
五、拓展训练
A:背诵这首诗歌，并且用楷书在书法纸上书写诗歌。 B:仰望星空，你有什么新奇的联想和想象，有什么情感要抒发？请以“我想那 缥缈的空中”为开头，仿照《天上的街市》，创作你的小诗吧（注：诗歌中要 使用联想和想象的手法）。
板书设计
感 谢 聆 听
三、想落天外，徜徉天街
任务4：该则微信推送需要从画面美、写法美两个角度阐明推荐《天上的街市》这首诗的理由。 1）画面美。这首诗的画面非常美，因为选取了很多有特点的意象，请你找找诗歌中有哪些意 像，观察这些意象的修饰语，思考他们写出了天上的街市有什么特点？
意象：街灯、明星、街市、物品、天河、牛郎织女、流星。 修饰语：明了、现了、无数的、美丽的、珍奇、浅浅的、朵（颗） 天上的街市特点：明亮、光明、繁华富饶、美丽、美好。
的不足。
情感经历
学生的情感经历比较简单， 关注的情感问题比较单调， 因此在教学中对于其中表 达的作者思想情感的理解 上存在一些障碍，可以适 当补充课外学习材料。

第20课《天上的街市》课件(共21张PPT)+2022—2023学年统编版语文七年级上册

第20课《天上的街市》课件(共21张PPT)+2022—2023学年统编版语文七年级上册

联想想象让智慧绽放火花.同 学们，让我们借助联想想像，在文 学的世界里自由翱翔吧！
情境导入
星空以其无比的广阔和神秘，引 起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多 美丽动人的传说。同学们，当你面对 星空，也许会想到牛郎织女的故事， 想到他们被阻隔在天河两岸。今天让 我们走进文学大师郭沫若先生的《天 上的街市》，去感受他笔下的牛郎织 女不一样的生活。
部编人教版七年级语文上册第六单元
天上的街市
鹊桥仙
宋代 秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递 着相思的愁怨，遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在 秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却 貌合神离的夫妻。
3、练习联想和想象 发挥想象和联想，补写下面的句子
多媒体展示：
（1）冬天 是个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，
使它安然度过娇弱的童年。
（2）老师的话像 一把开心的钥匙，打开了我的
心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。
课外拓展
阅读牛郎织女的有关诗歌，说说诗人借 牛郎织女的故事，表达了怎样的情感。
秋夕 杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
在秋夜里烛光映照着画屏，手拿着小罗扇扑打萤火虫。 夜色里的石阶清凉如冷水，静坐寝宫凝视牛郎织女星。
七夕 李商隐 鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。 争将世上无期别。换得年年一度来。
分开鸾扇走进了帐篷，搭长桥的喜鹊们已经完工。 怎样能将世上的死别，去换得每年才一次的相逢？
街市美丽、物品珍奇，美丽富足；天河 浅浅、不甚宽广；牛郎织女来往、闲游， 生活自由、幸福。

人教部编版七年级语文上册课件：20 天上的街市 (共24张PPT)(优质版推荐)

人教部编版七年级语文上册课件：20 天上的街市 (共24张PPT)(优质版推荐)
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，________。好比水 道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要 感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
A．痛苦和快乐是相生相成的 B．快乐和痛苦是相生相成的 C．在生命中痛苦总是相伴的 D．在生命中快乐总是相伴的
◆基础提升◆
5．语言运用——下列句子中没有语病的一项是(D )
七年级学生名著阅读情况调查
阅读目的 提高文学素养 应付考试 消遣 其他
人数比例
25%
55% 12% 8%
12.通过对以上表格内容的分析，你得出的结论是： 七年级大 部分学生阅读名著是为了应付考试。 13．在本学期读过的文学名著中，你最感兴趣的是哪一部？请 写出书名、作者及其中的一个情节。 书名：《西游记》 作者：吴承恩 情节：大闹天宫
14．学校决定于12月25日15点，在学校报告厅举行以“阅读经 典，提升素质”为主题的教育动员大会，要求全体师生参加。请你 拟写一则通知。
通知 学校决定于12月25日15点在学校报告厅举行以“阅读经典，提 升素质”为主题的教育动员大会。请全体师生准时参加。
××中学 2019年12月20日
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

人教版七年级语文上册课件：20 天上的街市(共36张PPT)

人教版七年级语文上册课件：20 天上的街市(共36张PPT)

85.人生的游戏不在于拿了一副好牌，而在于怎样去打好坏牌，世上没有常胜将军，勇于超越自我者才能得到最后的奖杯。 86.在成功的领奖台上，有人到得早，有人到得晚，但他们都比中途放弃的人多了一份坚持。87.你可以不够强大，但你 不能没有梦想。如果你没有梦想，你只能为别人的梦想打工筑路。这一路你可以哭，但一定88.胆量不够大，能力再强都是小人物；魄力不够大，努力一生都是小成就；在成长的路上，我们突破的不是现实，而是自己。在人生的跑道上，战胜 对手，只是赛场的赢家，战胜自己，才是命运的强者。89.任何时候任何理由，都不是你不努力工作的理由，人一旦停止追求，你的人生将从此失去变得更好的资本！90.生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可 以失败，但你不能屈服。
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己 的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们 的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而 是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量而是以质量来计算，知道你停止努力的那 一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不 会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人，未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任 何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这 就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太 阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉 煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。 40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。——曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。 44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

人教部编版语文七年级上册第课《天上的街市》课件PPT

人教部编版语文七年级上册第课《天上的街市》课件PPT

明 人间万家灯火的壮观景色。
闪 群星闪烁的姿态。 现 诗人的欣喜之情。
点 暗示天上有人把街灯点亮了。
第
街灯
二
写实三Biblioteka 明星四街市 美丽的
节
对美好生活的向往
赏
物品 陈列、珍奇
析
想象
天河
人
对黑暗势力压迫的反抗
生活
对自由幸福生活的向往
不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比 喻天上的生活像花朵一样美好。
1 、只要能执着远大的理想，且有不达目的绝不终止的意愿，便能产生惊人的力量。
11 、人生，就要闯出一条路来!为了事业，为了奋斗的人生，尽管失去许多，但有失必有得!而得到的往往会比失去的更重要，它是人生的价值 与意义。
14、别人永远对，我永远错，这样子比较没烦恼。 3、成长的痕，是看似闪烁却暗淡无光的。我们想要天上的星，故可以登高楼去摘折。我们要的是闪烁，要的是光芒，却不知，我们早已遗忘 了它的本质。虚荣的光环套在身上，却怎么也掩盖不住它本身的暗淡无光。当心开始敏感，我们再也找不回幼时的耀眼，幼时的骄傲。
17 、学会下一次进步，是做大自己的有效法则。因此千万不要让自己睡在已有的成功温床上。 4、不知从何时起，成长的烦恼组合了起来，对于有着许多牢骚要发泄的我来说，这个题目好亲切。辛弃疾曾经说：“少年不识愁滋味”。或许 是他老人家的少年时代无忧无虑，随着历史的不断发展，把越来越多的烦恼，统统留给了我们。
好像/闪着/无数的/明星。
天 天上的/明星/现了，
上 的
好像/点着/无数的/街灯。
街 我想那/缥缈的/空中，
市 定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，

秋人教版语文七年级上册课件：第二十课 天上的街市(共26张PPT)

秋人教版语文七年级上册课件：第二十课 天上的街市(共26张PPT)

品味语言
用自己最喜欢的方式读诗，着重体会哪些词语用 得好，哪些句子特别美。
【交流点拨】
2.后面三节，用了四个“定然”，一个“定”，表 达了十分肯定的语气。明明是想象的，却说“定 然”，表达了强烈的主观情绪，表现了作者心中对 美好生活的强烈愿望和追求。
3.“来往”一词是因相隔天河两岸而言，“闲游” 是对他们已然团聚，正在享受欢聚的快乐而言，二 词的位置和配搭很准确，断不可互换。
合作探究
作者为什么把牛郎织女的生活写得那么美好、自 由幸福？ 【交流点拨】 表达自己对理想幸福生活的追求。
合作探究
理清写作思路，理解联想与想象的作用。
1.现在具体看看作者在诗中写了些什么？理清作者 的写作思路。
【交流点拨】
老师引导学生逐段地归纳所写的内容，在归纳时 可让学生讨论作者是怎样逐步从地上写到天上，从 物写到人的，突出其中的联想过程和情感的发展。 对诗中的词语也适当地引导学生加以理解。板书： 街灯——明星——街市——物品——珍奇美丽、繁 华天河——牛郎织女——来往——闲游自由、幸福
板书设计
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/112021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月11日星期六2021/9/112021/9/112021/9/11 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/112021/9/11September 11, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/112021/9/112021/9/112021/9/11

人教部编版七年级上册第六单元 20《天上的街市》课件(23张 ppt)

人教部编版七年级上册第六单元 20《天上的街市》课件(23张 ppt)

传说故事中牛郎 织女被无情地分 隔在天河两岸。
，
定你
然看
是，
不那
甚浅
在诗中，牛郎宽织浅
女在一起过着广自的
由、幸福、美。满天
的生活。
河
2、 诗人为什么要进行这样的想像 来改造传说故事?通过描写天上的 街市，牛郎织女的生活,作者这样 写想表达什么？
温馨提醒：(联系当时 的社会背景）
你好吗？学识渊博、才华横溢 的诗人？1921年至1922年，两年 中你满怀憧憬三度回国。然而国 内现实：冷酷如铁！黑暗如漆！ 腥秽如血！你伤感，你痛苦，但 你并没有悲观绝望！深夜，你仰 望星空创作了《天上的街市》。
五、拓展延伸，写法探究
充分发挥你的想象和联想，参照 下面句子的样式，仿写：
A是一座金字塔，是进取。 B是两颗联结在一起的心，是友谊。 C是未满的月牙儿，是缺憾。
1 作者所描述的“天上的街市”是怎样 的？天上的街市美丽，繁华富庶，商
品琳琅满目
2 诗人描写的牛郎织女的生活与传说中 的牛郎织女的生活有何不同？哪些词语 表现出来?
文章主旨
诗人为什么要 进行这样的想 像?
描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生 活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对 光明、自由、幸福生活的向往和执著追 求。(主题)
3、诗人表达的这种感情强烈吗？ 从诗中哪些词语能表现出来？
强烈 四个“定然”一个“定”字； 四个“定然”一个“定”字，这 是绝对肯定的语气。表明作者坚信这 样的理想世界是存在的，表达作者对 美好未来充满信心。
《天上的街市》
学习目标
1、品味诗歌精妙的语言，体会 诗歌中作者所表达的思想感情。
2、理解诗中联想和想象的作用， 初步培养联想和想象的能力。
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拓展延伸
片断练习：
任选下列一句话作为开头，发挥想象，写一段话。
1、牵牛花开放了…… 2、夜空中弯弯的月亮…… 3、当我在黑暗中擦燃一根火柴，想到了…… 4、我们仰望天河，仿佛看到…… 要求：想象有意义，语言优美
想
天 上
的
象街
市
街市—物品 美丽—珍奇 （美丽富足）
天河
浅浅、不甚宽广
牛郎织女 来往、闲游 （自由幸福）
什么是想象？
想象——是指在头脑中对已知的事物 形象进行加工，经过新的组合而创造出新 的事物形象。
注意：想象的内容来源于客观现实， 必须进行再创造。
想象与联想：
想到
联想：甲事物
存在
乙事物
因果联系 相似关系
我 想/那 缥 缈 的/空 中 ， 突出的词语一般
定 街 定
然 市 然
有 上//美 陈· 是/世
丽· 的/街 列 的/一
上/没·
有 ·
பைடு நூலகம்
市。
些的/物珍··
品· ·奇
要重读。
，
。
按照第一、二节的经验自主给第三、四节 划分节奏，标重音。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
这样虚实相生，创造了一幅幅优美的图画。
品读想象
请同学们再次用心朗读诗歌，想象这些画面 是什么样子的，描述画面。
美读品析，心中有情
写作背景
本文选自《郭沫若全集·文学编》第一卷（人民文学出版 社1982年版）。略有改动。《天上的街市》原题《天上的市 街》，写于1921年10月，是郭沫若早期创作的新诗，收入《星 空》集。当时，五四运动的怒潮已经消退，新的革命高潮尚未 到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，许多知识分子 陷入苦闷彷徨之中。诗人目睹这种现实，感到一种“幻灭的悲 哀”。他既向往“平和洁净”的“美”，而又不知如何将理想 在人间实现，由此产生苦闷、徘徊的情绪，这构成了诗集《星 空》的基本情感特点，也体现在这首《天上的街市》中。
存在
创造出
想象： 甲事物
存在
乙事物
不存在
来源于客 观现实
品读想象
研读课文，看看诗中的意象哪些是眼见的实 景，哪些是联想或想象的虚景。请同学们默读课 文，批注在书上。
品读想象
街灯（实景）——明星（虚景）→联想 明星（实景）——街灯（ 虚景）→联想 街市（虚景）——物品（ 虚景）→想象 天河（实景）——牛郎织女（ 虚景）—— 流星（实景）——牛郎织女提着灯笼在走（虚景） → 想象
朗读吟咏，口中有诗
朗读吟咏
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中，
我想他们此刻，
定然有美丽的街市。
定然在天街闲游。
街市上陈列的一些物品， 不信，请看那朵流星，
这样的押韵有什么好处？
使诗歌音韵和谐，读起来朗朗上口。
听老师范读一、二节，同学们用“/”给 第一、二节划分节奏，用“·”标重音。
远 好 天 好
远像/的闪/街着·/·灯无/明数 上像/的点/明着·/·星无/现数
了，
的/明
了 ，·
的/街·
星 · 灯 ·
。 。
按语意和音 节划分节奏，意 象、韵脚和需要
广。
儿郎·//·来织·
女 ·往 ·
， 。
女 生 ：我 想/他 们/此 刻 ，
男
生
定 ：不
是
然/在/天 信 ，/请 他 们/提
街看//·闲那 着/灯·
游。
··笼朵/在流·
星· 走
， 。
品读想象，眼中有画
品读想象
请同学们自由朗读课文，并用笔勾画出诗中 的意象。
街灯
明星
街市 物品
天河 牛郎织女 天街 流星 灯笼
美读品析
3. 这首诗中反复出现“定然”和“定”，作者 想表达什么意思呢？应该如何理解？
反复出现的“定然”和“定”，用这种 坚定的语气表现诗人相信有这样美好幸福的 生活存在。
本课小结
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象 描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作 者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、 快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这 一理想而奋斗。
迢迢牵牛星 《古诗十九首》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
郭沫若
作者简介
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川 乐山人，诗人、作家、历史学家、古文字学家。 他是中国新诗的奠基人之一，也是中国历史剧的 开创者和奠基人。代表作有诗集《女神》《星 空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。 有《郭沫若全集》行世。
星 · 灯·
。 。
女 生 ： 我 想 那/缥 缈/的 空 中 ，
男
生
：
定 街 定
然 市 然
有上//美陈· 是/世
丽· 的/街 列 的/一
上/没
·
有 ·
市。
些的//物 珍·· ·品 奇·
， 。
女 生 ：你 看 ，/那 浅 浅 的/天 河 ，
男
生
定然
： 那/隔
定能
是着/不河· 够/骑
甚着的·//宽牛牛·
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
声断气停 声断气连
你 看 ， 那 浅 浅 的/天 河 ，
定然
那/隔
定能
是着/不河· 够/骑
甚着的·//宽牛牛·
广。
儿郎·//·来织·
女 ·往 ·
， 。
我 想/他 们/此 刻 ，
定 不 是
然/在/天
信，请
他 们/提
街看//·闲那 着/灯·
美读品析
四人一小组，合作品析问题。讨论完后，全班交流。 1. 诗中所写的景象有哪些共同特点？ 2. 诗中牛郎织女的生活美满幸福，与传说中的牛郎
织女被天河阻隔，一年才能相见一次的故事不同。 这样想象，表达了诗人怎样的思想感情？ 3. 这首诗中反复出现“定然”和“定”，作者想表 达什么意思呢？应该如何理解？
美读品析
1. 诗中所写的景象有哪些共同特点？ 美好，安宁，和谐。
美读品析
2. 诗中牛郎织女的生活美满幸福，与传说中的 牛郎织女被天河阻隔，一年才能相见一次的 故事不同。这样想象，表达了诗人怎样的思 想感情？ 这样想象，表达了诗人对美好生活的向 往和追求。天河不再成为他们往来的阻碍， 这是一对被解放了的幸福自由的人。这也表 达了诗人改造现实的愿望。
远远的街灯告诉我们什么信息（时间） 晚上，天黑了。
诗人面对黑夜看到了什么？想到了什么？
互喻
街灯(近)
明星(远)
此物
发 亮
联想
彼物
什
联想就是由一事
么
物想到另一事物的心 理过程。联想的双方
是 要有类似的地方，有
联
一定的联系，才能由 此及彼，联想开去。
想
？
由天上的街灯，诗人大胆发挥 了他的想象力，他又有怎样的 奇思妙想呢？
游。
··笼朵/在流·
星· 走
， 。
自由练读，读出诗味
温馨提示： 读准字音，读好韵脚；读准节奏，读好
重音、停顿。练习全篇朗读，读出诗歌的韵 律之美。
轮流朗读
师： 天上的街市
女 男
生 生
： ：
远 好 天 好
像远/闪的/着街·/·无灯/数明 像上/点的/着明·/·无星/数现
了，
的了/明，· 的/街·
定然是世上没有的珍奇。 是他们提着灯笼在走。
远远的街灯明了，
韵脚
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。