22. 唐雎不辱使命 教案4

唐雎不辱使命优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。

（2）理解课文内容，把握唐雎的形象特点和故事情节。

（3）学习文言文的基本语法和词汇。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。

（2）学会通过分析人物形象、情节发展等方法，解读课文主题。

（3）培养学生的文言文阅读能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受唐雎的忠诚、勇敢和智慧，学习他的爱国精神。

（2）培养学生的责任感和使命感。

（3）提高学生对中华优秀传统文化的认同感。

二、教学重点1. 课文《唐雎不辱使命》的朗读和背诵。

2. 理解课文内容，把握唐雎的形象特点和故事情节。

3. 学习文言文的基本语法和词汇。

三、教学难点1. 文言文句式的理解与应用。

2. 分析人物形象、情节发展，解读课文主题。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简介唐雎的历史背景。

（2）提问：同学们听说过“唐雎不辱使命”的故事吗？2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，遇到生字词及时查阅字典。

（2）要求学生理解课文内容，把握故事情节。

3. 合作探究：（1）分组讨论，分析唐雎的形象特点。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的文言文句式、语法和词汇。

（2）解读课文主题，引导学生体会唐雎的忠诚和智慧。

5. 课后作业：（1）要求学生背诵课文。

（2）布置相关文言文阅读练习。

五、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。

2. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 学生在合作探究中的表现，如分析人物形象、解读课文主题等。

4. 学生文言文阅读能力的提高。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 互动教学：教师与学生之间的问答、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂活力。

3. 案例分析：通过分析具体案例，使学生更好地理解课文内容，提高分析问题和解决问题的能力。

七、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。

语文课文《唐雎不辱使命》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《唐雎不辱使命》的基本内容，了解故事背景和人物形象。

学生能够掌握一些重点词汇和句型的用法。

1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。

学生通过角色扮演和表演，提高口语表达和表演能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解忠诚、勇气和智慧等价值观，并能够在现实生活中进行应用。

第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍《唐雎不辱使命》的故事背景和主要人物。

简要概述课文的主要情节和冲突。

2.2 课文分析：对课文进行逐段分析，解释难懂的词汇和句子。

分析课文中的修辞手法和表达方式。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：课文的整体理解和主要情节的把握。

重点词汇和句型的学习和应用。

3.2 教学难点：课文中的文言文表达和古代文化背景的理解。

对课文中的修辞手法和深层含义的解读。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：学生通过自读和小组讨论，理解课文内容。

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，提高口语表达能力。

写作练习：学生根据课文内容进行写作练习，加深对课文的理解和应用。

4.2 教学手段：使用多媒体课件和图片，帮助学生更好地理解课文内容。

提供相关的背景资料和阅读材料，丰富学生的知识。

第五章：教学评价5.1 评价方法：学生课堂参与度和表现：观察学生在课堂上的积极参与和表现，评价其阅读理解和口语表达能力。

写作练习和作业：评估学生的写作质量和对课文知识的应用能力。

小组讨论和角色扮演：评价学生在团队合作中的表现和沟通能力。

第六章：教学步骤6.1 导入新课：通过引入相关的历史背景或故事引子，激发学生的兴趣和好奇心。

提出问题，引导学生思考和讨论，导入课文学习。

6.2 自主学习：学生自主阅读课文，注意理解课文内容和人物关系。

学生通过查找资料或提问，解决自己在阅读中遇到的问题。

6.3 课堂讲解与讨论：对课文进行详细的讲解，解释重点词汇和句子。

人教版部编九年级语文上册第22课《唐雎不辱使命》教案一. 教材分析《唐雎不辱使命》是人教版部编九年级语文上册的一篇课文，讲述了唐雎奉命出使秦国，以勇敢、智慧和忠诚完成了任务，展现了古代使者崇高的职业道德和爱国精神。

课文语言简练，情节紧凑，富有戏剧性，是进行爱国主义教育的好材料。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对古代历史人物和事件有一定的了解。

但文中的一些词句和古代礼仪可能对学生来说较陌生，需要加以解释。

同时，学生对戏剧性较强的课文可能更感兴趣，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，掌握文中关键词句的含义，了解古代使者的职业道德和爱国精神。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高文言文阅读能力，学会欣赏古代文学作品。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、忠诚事业的品质，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，文中关键词句的把握。

2.难点：古代礼仪和词句的理解，对课文深层含义的挖掘。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

3.合作探讨法：鼓励学生互相交流，共同进步。

六. 教学准备1.课文讲解：对课文进行详细讲解，包括字词句的含义、古代礼仪等。

2.相关资料：收集关于唐雎的背景资料，以便进行拓展学习。

3.教学设备：投影仪、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示唐雎的图片，简要介绍唐雎的背景，引导学生进入学习情境。

2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知课文内容。

同时，对生僻字词进行解释，确保学生能够理解。

3.操练（10分钟）学生自主学习，合作探讨，解决课文中的疑难问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解程度，巩固所学知识。

《唐雎不辱使命》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《唐雎不辱使命》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学会生字词，并能正确书写和运用。

（3）了解古代使者职责和使命的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重要句子和词语。

（2）学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。

（3）培养学生的演讲和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

（2）培养学生勇敢、机智、忠诚的品质。

（3）引导学生树立正确的价值观，明白使命的重要性。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《唐雎不辱使命》的主要内容及其人物形象。

（2）古代使者职责和使命的重要性。

（3）生字词的学习与运用。

2. 教学难点：（1）理解课文中的重要句子和词语的含义。

（2）欣赏古代文学作品的韵味。

（3）培养学生勇敢、机智、忠诚的品质。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介课文《唐雎不辱使命》的作者和背景。

（2）激发学生对古代使者的好奇心，引出课题。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生通过查阅工具书，学习生字词。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重要句子和词语的含义。

（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。

4. 讲解与示范：（1）教师讲解课文中的重要句子和词语的含义。

（2）示范朗读课文，让学生感受古代文学作品的韵味。

5. 实践与应用：（1）学生进行角色扮演，表演课文故事。

四、作业布置：1. 抄写课文中的重要句子和词语。

2. 回家向家长讲述课文《唐雎不辱使命》的故事情节。

五、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对课文内容的理解和生字词的学习情况如何？3. 学生合作探讨和表达能力是否有所提高？4. 针对教学过程中的不足，提出改进措施。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个古代使者的情境，增强学生对课文内容的代入感。

初中初三上册语文《唐雎不辱使命》教案三篇导读：本文初中初三上册语文《唐雎不辱使命》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一【教学目的】１、积累常见的文言字词；２、通过对话分析人物形象；３、学习唐雎不畏*的精神。

【教学重点】字词及人物形象【课时安排】一课时。

【教学步骤】一、导入新课二、明确教学目标三、学生自由朗读课文，找出不理解的字、词、句四、讲解字、词、句五、归纳重点词语的用法１、因２、其３、以六、齐读课文，整体把握文意七、由学生复述课文八、分角色朗读课文，体会人物的性格九、思考、讨论问题１、找出表现秦王嬴政前后不同态度的句子，想想秦王为什么会发生这么大的变化？２、文中的“三怒”各有什么具体表现？你觉得在当时的环境下，谁的“怒”更厉害？３、秦王如果不改变主意，唐雎会怎么做？为什么？４、秦王和唐雎的性格怎样？十、课堂练习篇二教学目标：1．积累文言词汇，培养复述、翻译、阅读和理解文言文的能力。

2．通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析，了解人物的性格特征，体会《战国策》的语言风格。

3．感受唐雎布衣之怒的英雄豪气，体味唐雎作为小国之臣，却不畏*、敢于斗争、善于斗争的精神。

教学重点：疏通课文的基础上理解人物性格特点。

教学难点：1．通过人物对话理解人物性格特点。

2．重点文言词句的准确理解。

3．外交辞令中委婉含蓄，隐藏着的“潜台词”的准确理解。

课时安排：四课时教学过程：第一课时本课时重点：1.熟悉课文、能自由诵。

2.理解课文大意，勾划出重点词句。

一、激趣导入：中国历有“春秋五霸，战国七雄”的说法。

战国最后十多年，秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各诸侯国。

公元前330年灭韩，前225年灭魏。

安陵是魏的附属小国，在它的宗主国魏被消灭之后，一度保持着独立的地位。

这一次，秦就想用欺骗的手段轻取安陵。

出小饵以钓大鱼以骗取利益，是秦君的故伎。

秦惠文王曾派张仪入楚，许诺给楚六百里地，条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的楚怀王上了当。

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唐雎不辱使命优质课教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。

（2）理解课文内容，把握唐雎的形象特点和故事情节。

（3）掌握文言文中的一些常用词汇和句式。

1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。

（2）学会欣赏古典文学，培养阅读文言文的能力。

（3）学会从文中提炼主题，分析人物形象。

1.3 情感态度与价值观：（1）感受唐雎的忠诚、勇敢和智慧，培养学生的爱国情怀。

（2）学会在生活中勇于承担责任，不辱使命。

（3）树立正确的价值观，尊重和传承中华民族优秀文化。

二、教学重点2.1 课文内容的理解和分析。

2.2 唐雎形象特点的把握。

2.3 文中重点词汇和句式的学习。

三、教学难点3.1 文言文中一些特殊句式的理解和运用。

3.2 对唐雎形象深刻的理解和感悟。

四、教学过程4.1 导入新课：（1）简介唐雎的历史背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。

4.2 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言美。

（2）让学生结合注释，理解课文内容。

4.3 合作探讨：（1）分组讨论，分析唐雎的形象特点。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4.4 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词汇和句式。

（2）深入剖析唐雎的形象，引导学生感悟其精神品质。

4.5 课堂练习：（1）让学生翻译课文中的重点句子。

（2）让学生运用文言文进行情景对话。

4.6 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

五、课后作业5.1 背诵课文《唐雎不辱使命》。

5.2 完成课后练习，巩固所学知识。

5.3 深入阅读其他相关古典文学作品，提高阅读能力。

六、教学评价6.1 学生能够流利地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。

6.2 学生能够理解并运用课文中的重点词汇和句式。

6.3 学生能够分析唐雎的形象特点，理解其勇敢、忠诚、智慧的品质。

6.4 学生能够从课文中提炼出主题，认识到在生活中勇于承担责任的重要性。

《唐雎不辱使命》教案四篇《唐雎不辱使命》教案篇1 一、教学目的。

1、通过对课文的学习，理解人物形象。

2、培养学生复述、翻译、朗读的才能。

3、学习唐雎作为小国之臣却敢于斗争、擅长斗争的精神。

二、教学设想。

1、以“说”为主学习课文。

2、通过对人物语言、动作、神态等细节的评析，理解人物的性格特征。

3、主要教学过程通读——说读——评读。

4、教学时数：一课时。

三、教学过程。

〔一〕导入。

1、介绍《战国策》。

〔师先提问，生答后再小结。

〕《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。

2、简述时代背景。

公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。

安陵国是魏国的附庸小国。

安陵在它的宗主国魏国____之后，一度还保持着独立的地位。

秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国会谈。

〔二〕通读——说内容。

1、生齐读课文，老师听音。

〔要求：读准字音，读出感情。

〕2、请同学们注意以下字词的读音：雎〔jū〕、怫〔fú〕、跣〔xiǎn〕、抢〔qiāng〕、祲〔jìn〕、缟〔gǎo〕、傀〔guī〕、挠〔náo〕。

3、请同学们说出以下词语的意思：〔1〕加惠〔给予恩惠。

〕〔2〕怫然〔盛怒的样子。

〕〔3〕免冠徒跣〔摘了帽子，光着脚。

冠，帽子。

跣，赤脚。

〕〔4〕抢地〔撞地。

抢，碰、撞。

〕〔5〕休祲〔吉凶的征兆。

休，桔祥。

祲，不祥。

〕〔6〕色挠〔指变了脸色。

挠，屈从。

〕〔7〕谢〔抱歉。

〕〔8〕谕〔明白，懂得。

〕4、请同学们结合注释读课文。

〔学生散读，老师巡视。

〕5、请同学们用一句话说出课文的主要内容。

〔要求：能准确地概括出文章的主旨。

生考虑后师提问。

〕6、请同学们用自己的话复述课文内容。

〔要求：在准确的前提下，能复述出人物的精神特质。

唐雎不辱使命优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。

（2）理解课文内容，把握唐雎的形象特点和故事情节。

（3）掌握一些重点词语和句式的用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

（2）学会分析人物形象，体会作者的表达技巧。

（3）培养学生的朗读能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受唐雎的忠诚和勇敢，树立正确的价值观。

（2）学会尊敬和信任他人，培养团队精神。

（3）激发学生对古代文学的兴趣，提高文化素养。

二、教学重点、难点重点：1. 课文《唐雎不辱使命》的朗读和背诵。

2. 理解课文内容，把握唐雎的形象特点和故事情节。

3. 掌握一些重点词语和句式的用法。

难点：1. 分析人物形象，体会作者的表达技巧。

2. 理解课文中的文化背景和历史知识。

三、教学过程1. 导入新课（1）简介唐雎的历史背景和故事梗概。

（2）激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受语言美。

（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会唐雎的形象特点。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析唐雎的形象特点和故事情节。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 情感体验（1）让学生通过角色扮演，体验唐雎的使命和忠诚。

（2）引导学生树立正确的价值观，培养团队精神。

5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）激发学生对古代文学的兴趣，提高文化素养。

四、作业布置1. 朗读并背诵课文《唐雎不辱使命》。

2. 完成课后练习，加深对课文内容的理解。

3. 搜集有关唐雎的资料，了解其历史背景。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进师生之间的互动。

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》；（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握其意义；（3）了解唐代文学背景，了解作者唐雎的生平和创作风格。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读课文内容；（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养；（3）培养学生的写作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者的爱国情怀，传承中华优秀传统文化；（2）树立正确的价值观，培养学生的使命感和责任感；（3）激发学生对语文学科的兴趣，提高学习的积极性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《唐雎不辱使命》的朗读与背诵；（2）课文中的关键词语和句子的理解；（3）了解唐代文学背景，掌握作者唐雎的生平和创作风格。

2. 教学难点：（1）课文中的古代文化常识；（2）作者的思想感情和价值观的把握；（3）如何培养学生的写作能力和表达能力。

1. 导入新课：（1）简要介绍唐代文学背景，引入课文《唐雎不辱使命》；（2）讲述作者唐雎的生平和创作风格，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言美；（2）学生自读课文，结合注释理解课文内容，体会作者的思想感情。

3. 合作探究：（1）分组讨论，共同探讨课文中的关键词语和句子的意义；（2）组内分享，总结讨论成果，进行汇报。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的古代文化常识，帮助学生更好地理解课文；（2）分析作者的思想感情和价值观，引导学生树立正确的价值观。

5. 练习与巩固：（2）课堂练习：根据课文内容，进行口语表达练习。

四、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度；2. 对课文中的关键词语和句子的理解程度；3. 对唐代文学背景和作者唐雎生平和创作风格的掌握程度；五、教学资源1. 课文《唐雎不辱使命》文本；2. 关于唐代文学背景和作者唐雎的资料；3. 注释资料；4. 读后感写作指导资料；5. 课堂口语表达练习素材。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习唐代文学的氛围；2. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣；3. 案例分析：以唐雎的其他作品为例，进行比较分析，加深学生对作者创作风格的理解；4. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作精神。

初中初三上册语文《唐雎不辱使命》教案三篇篇一【教学目标】１、积攒常见的文言字词；２、通过对话剖析人物形象；３、学习唐雎不畏*的精神。

【教学重点】字词及人物形象【课时安排】一课时。

【教学步骤】一、导入新课二、明确教学目的三、学生自由朗诵课文，找出不理解的字、词、句四、解说字、词、句五、汇总重点词语的用法１、因２、其３、以六、齐读课文，整体把握文意七、由学生复述课文八、分角色朗诵课文，领会人物的性格九、思考、讨论问习题１、找出表现秦王嬴政前后不同态度的句子，想想秦王为什么会发生这么大的变化？２、文中的“三怒”各有什么详细表现？你觉得在当时的环境下，谁的“怒”更厉害？３、秦王如果不改变主意，唐雎会怎么做？为什么？４、秦王和唐雎的性格怎样？十、课堂练习篇二教学目的：1．积攒文言词汇，培养复述、翻译、浏览和理解文言文的能力。

2．通过对文中人物语言、动作、神态等细节的分析，了解人物的性格特征，领会《战国策》的语言格调。

3．感受唐雎布衣之怒的英雄豪气，体味唐雎作为小国之臣，却不畏*、敢于斗争、善于斗争的精神。

教学重点：疏通课文的基础上理解人物性格特点。

教学难点：1．通过人物对话理解人物性格特点。

2．重点文言词句的精确理解。

3．外交辞令中委婉含蓄，隐藏着的“潜台词”的精确理解。

课时安排：四课时教学过程：第一课时本课时重点：1.相熟课文、能自由诵。

2.理解课文大意，勾划出重点词句。

一、激趣导入：中国历有“春秋五霸，战国七雄”的说法。

战国最后十多年，秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各诸侯国。

公元前330年灭韩，前225年灭魏。

安陵是魏的附属小国，在它的宗主国魏被消灭之后，一度保持着独立的地位。

这一次，秦就想用坑骗的伎俩轻取安陵。

出小饵以钓大鱼以骗取利益，是秦君的故伎。

秦惠文王曾派张仪入楚，许诺给楚六百里地，条件是让楚与齐绝交，结果傻头傻脑的楚怀王上了当。

秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧，结果*被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。

初中九年级语文下册《唐雎不辱使命》教案（4篇）唐雎不辱使命语文教案篇一教学目标：1、学习本文的文言字词2、培养学生复述、翻译、朗读的能力3、学习唐睢作为小国之臣却不畏，敢于斗争，勇于斗争的精神4、探讨唐睢不畏强权，为国赴难精神的现实意义教学重点、难点：通过对人物语言、动作、神态等细节的评析，了解人物的性格特征本章知识网络：知识点：一、导入由《完璧归赵》的故事引入二、作者、背景简介《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩所以它对后代的散文著作有很大影响这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的`附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾三、朗读课文，扫清生字词障碍秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦安陵君因使唐雎使于秦秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫（fǘ）然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣（xiǎn），以头抢（qiāng）地尔”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀（guī）也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲（jìn）降于天，与臣而将四矣若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟（gǎo）素，今日是也”挺剑而起秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也”四、初步感知课文，理解大意第一段：秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦安陵君因使唐雎使于秦1、重点字词，使：派遣以：用，拿，把，介词易：交换其：加重语气，一定加惠：给予恩惠大：大片土地，形容词作名词虽：转折连词，即使然：代词，这样于：从弗：不使：派遣，动词使：出使，动词于：到2、品读第一段对话，从中可以得到什么信息？信息：交代背景（环境），秦王想“以大易小”，安陵君不从，于是唐雎临危出使“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”（盛气凌人、蛮横、欺诈）“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”（清醒、不悲不亢）评析：写唐雎奉安陵君之命出使秦国唐雎不辱使命语文教案篇二【学习目标】1、反复诵读，借助工具书和课下注释及古文知识积累，理解课文内容。

《唐雎不辱使命》教案优秀《唐雎不辱使命》教案优秀（范例9篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

如何把教案做到重点突出呢？以下是本店铺收集整理的《唐雎不辱使命》教案优秀，希望能够帮助到大家。

《唐雎不辱使命》教案优秀1教学目标：理解文章的主旨，认识唐雎的智勇与爱国精神。

学习并欣赏文章中的对话艺术，体会人物性格的塑造。

培养学生的爱国情怀，提升学生对文言文的理解和欣赏能力。

教学重点：深入理解唐雎的智勇与爱国精神。

学习和欣赏文章中的对话艺术。

教学难点：体会人物性格的塑造，理解文章主旨。

教学过程：一、导入新课通过介绍文章背景，引出主题，激发学生学习的兴趣。

二、疏通文意教师范读课文，学生跟读，注意字音和节奏。

学生自由朗读课文，理解文章内容，找出不懂的词句，教师进行解释。

三、分析人物形象通过分角色朗读课文，让学生体会不同人物的语言特点。

分析唐雎和秦王在对话中的表现，理解他们的性格特点。

讨论唐雎如何在矛盾冲突中表现出智勇与爱国精神。

四、欣赏对话艺术引导学生欣赏文章中的对话艺术，体会人物性格的塑造。

分析文章如何通过对话展现人物内心世界，推动故事情节发展。

五、深入理解主旨结合历史背景，引导学生深入理解文章主旨，认识唐雎的智勇与爱国精神的价值。

讨论在现实生活中如何发扬这种精神，培养学生的爱国情怀。

六、总结提升总结本节课的学习内容，强调文言文学习的意义和价值，鼓励学生在今后的学习中不断提高自己的文言文理解和欣赏能力。

同时，希望学生能够在现实生活中积极践行唐雎的智勇与爱国精神，为国家和民族的繁荣富强贡献自己的力量。

《唐雎不辱使命》教案优秀2教学目标1、知识与能力了解有关《战国策》的知识；识记积累文言词汇2、过程与方法通过朗读，理解文章内容，弄清故事情节，了解人物形象；学习通过对话描写表现人物形象的写作方法。

3、情感价值观学习唐雎不畏强暴、敢于斗争的精神教学重难点1、了解人物形象并学习唐雎不畏强暴、敢于斗争的。

《唐雎不辱使命》教学设计【优秀6篇】作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的6篇《唐雎不辱使命》教学设计，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。

《唐雎不辱使命》教案篇一教学目标1.积累文言词汇和文言句式。

2.分析人物形象。

3.学习文章的写法。

课时安排：2课时第一课时教学过程一、导入新课1、在中国历史上有很多靠勇敢和智慧取得成功的人士。

今天我们就来认识一位，他的名字叫唐雎。

（板书课题《唐雎不辱使命》）2、简介《战国策》。

二、疏通文意。

1、老师范读课文，要求学生边听边标出生字词读音。

2、学生用自己喜欢的方式读课文，结合课本上的注释，弄明白词语和句子的意思。

不懂的词标出来问老师或同学解决。

3、老师出示多媒体课件，检查学生对词语和句子的掌握情况。

（1）解释红色的词语。

唐雎不辱使命秦王使人谓安陵君虽然，受地于先王寡人欲以五百里之地易安陵安陵君因使唐雎使于秦。

请广于君公亦尝闻天子之怒乎仓鹰击于殿上休祲降于天天下缟素长跪而谢之（2）翻译下面的句子。

以君为长者，故不错意也。

译文：而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

译文：4、分角色朗读课文，读出感情。

三、熟读背诵。

学生选择自己喜欢的描写进行熟读背诵。

第二课时教学过程一、品读人物。

1、找出文中秦王和唐雎的对话，看两人是怎样较量的？较量的结果如何？从中看出人物有何性格特点？秦王“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？”（盛气凌人，先发制人）唐雎“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”（不卑不亢，据理力争）秦王“公亦尝闻天子之怒乎？”“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”（恼羞成怒，进行恫吓）唐雎“大王尝闻布衣之怒乎？”“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

《唐雎不辱使命》优秀教案《唐雎不辱使命》优秀教案（通用11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的《唐雎不辱使命》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《唐雎不辱使命》优秀教案篇1教学目标：知识目标：读一读写一写本文的字词；能力目标：借助注释和工具疏通文意。

重点难点：体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。

策略和方法：朗读法第一课时教学过程：一、导入由电影《我的一九—九》中著名外交家顾维均的故事?引出他“不辱使命”，然后，列举众多“不辱使命”的外交者，如硕相如、鲁仲连、周恩来等，以引出唐雎和课题。

二、简介作者，释题1．《战国策》：战国时代国别体史书。

原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。

西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。

2．辱：辱没。

三、教师范读课文解决以下字音：唐雎怫然免冠徒跣以头抢地休寝缟素色挠四、整体感知：1．你是如何评价唐雎的?故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?2．故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?五、研读赏析：1．听录音带，学生跟读第一段。

2．采用老师讲述为主的方法，疏通以下字词。

安陵君其许寡人大王加惠虽然，受地于先王，愿终守之秦王不说3．指名学生朗读课文，思考以下问题：①细读秦王的话，体会一下，秦王以五百里地易安陵是出于好心吗?②秦王易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。

③安陵君以什么理由拒绝了秦王的要求?④请概括第一段的段意。

4．学生齐读第一段。

六、学习课文第二段1．男生齐读第二段。

2．要求学生结合注释翻译全段，引导学生理解以下词句：以君为长者，故不错意也请广于君而君逆寡人，轻寡人与虽千里之地不敢易也，岂直五百里3．讨论以下问题：①细读秦王对唐雎说的话，回答：秦王认为自己对安陵君是什么态度?安陵君对他又是什么态度?②你认为秦王说的是真心话吗?为什么?③唐雎是如何反驳的。

人教版语文九年级上册第22课《唐雎不辱使命》优质教案一. 教材分析《唐雎不辱使命》是人教版语文九年级上册的一篇文言文，讲述了唐雎奉命出使秦国，以勇敢机智、不畏强暴的气概，成功地完成了使命的故事。

文章通过唐雎与秦王的斗争，展示了唐雎的忠诚、智勇和爱国精神，教育学生学习唐雎的优良品质，培养他们热爱祖国、勇于斗争的精神。

二. 学情分析初三学生已经具备了一定的文言文阅读能力，能够理解文言文的基本内容。

但本文篇幅较长，生僻字词较多，学生理解起来有一定难度。

此外，学生对古代历史知识了解不多，可能影响他们对文意的理解。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生扫除字词障碍，引导学生理解课文内容，并适当补充相关历史知识。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握重点字词的意思，了解古代礼仪制度。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高文言文阅读能力，学会如何借助工具书和注释来理解文言文。

3.情感态度与价值观：学习唐雎的忠诚、智勇和爱国精神，培养热爱祖国、勇于斗争的精神。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握重点字词的意思。

2.难点：分析唐雎的人物形象，理解唐雎与秦王的斗争策略，体会文章的写作技巧。

五. 教学方法1.自主学习：让学生在课前预习课文，查找生僻字词的意思，了解课文背景。

2.合作探讨：课堂上分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。

3.启发引导：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

4.借助工具书和注释：培养学生独立阅读文言文的能力。

六. 教学准备1.备课资料：课文原文、注释、相关历史知识、教学设计等。

2.教学工具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍课文背景，引发学生对课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查字词掌握情况，并对难理解的字词进行讲解。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模拟唐雎与秦王的斗争场景，体会文章的写作技巧。

九年级语文《唐雎不辱使命》教学设计范文（通用3篇）作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的九年级语文《唐雎不辱使命》教学设计范文（通用3篇），欢迎大家分享。

九年级语文《唐雎不辱使命》教学设计1一、教学目标知识与能力：1．借助注释，结合语境掌握重点字词，疏通文意，了解文章内容。

2．通过朗读表演、品析语言、改写段落等方式，体会唐雎的形象，把握人物性格特点。

3．初步体会作者运用对话表现人物特点的写作方法。

过程与方法：1．以“读”贯穿课堂，读顺、读通、读懂。

2．以“写”深化学生对人物形象的认识理解。

3．抓住重点词语品味人物语言特色。

情感态度价值观：学习唐雎作为弱国小臣不畏、大义凛然的精神。

二、教学重难点教学重点：1．指导学生通过多种方式“读”，读通文章，读懂句意，读懂人物。

2．通过品味词语、扩写段落，体会唐雎的形象，把握人物性格特点。

教学难点：理解人物语言特点，学习说话技巧。

三、教学策略1．本文内容相对简单，在学习文言词语时，注重引导学生通过注释与结合具体语境理解，达到疏通文意，理解内容的目的。

2．本文情节生动，富于戏剧性，采用“读—演”的方式调动学生学习积极性，在理解人物性格时要尊重学生的阅读体验。

3．在具体的语言环境下，通过删减词语、揣摩潜台词等方法让学生体会人物语言的特点，感受语言的魅力。

四、教学过程（一）课堂导入教师请学生介绍完璧归赵、图穷匕见的故事。

教师导入：秦王故伎重演，想用五百里之地交换安陵，作为弱国小臣的使者唐雎面对虎狼之国的秦王是像秦武阳一样色变振恐，还是如荆轲镇定自若，是像楚怀王客死他乡还是如蔺相如一般完璧归赵？【设计意图】调动学生已有的经验，激发学习兴趣。

（二）疏通文意1．读通文章。

学生自由朗读课文二遍，划出读不通、读不顺、读不懂的句子，先利用书下注释理解词句，然后生生互助完成对字词句的初步学习。