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第二节：不同等级城市的服务功能课时安排：2课时教案目的：1．了解我国城市等级划分的标准，知道不同国家和地区城市等级划分的标准是不同的。
2．了解不同的城市等级其城市地域结构不同，提供的服务种类和服务范围是不同的。
联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。
b5E2RGbCAP3．了解不同等级城市服务范围的嵌套理论，了解不同等级城市空间分布特点。
教案重点：1．了解我国城市等级划分的标准2．了解不同的城市等级其城市地域结构不同，提供的服务种类和服务范围是不同的。
教案难点:：不同等级城市服务范围的嵌套理论教具准备：多媒体教案方法：比较分析法、图示法、讲述法、列表对比法教案过程：第一课时导入新课：我们生活在不同的城市，如广州、佛山、西樵等，我们知道，这些城市有大小之分，也就是说城市等级是是不同的，那么城市的等级是如何划分的呢？不同等级城市的服务功能如何呢？这就是我们今天要探讨的第二节p1EanqFDPw第二节：不同等级城市的服务功能一、城市等级1、主要依据：城市的人口规模。
但是不同国家对城市人口规模、等级划分是不同的。
通常是以城市人口规模来划分。
2、分类<从小到大）：一般划分出集镇、城市、大城市、特大城市等。
阅读此部分可以根据具体情况作为课下阅读处理通过学生阅读让学生认识到i我国城市的等级划分依据：市区和郊区非农业人口的规模大小ii分类<四类）：特大城市—— 100万人口以上；大城市——50万～100万人口；中等城市——20万～50万人口；小城市——20万人口以下。
此外还有城镇型居民点DXDiTa9E3d二、城市的服务范围说明：作为区域的中心，集中了大量不同的企业和机构，为区域提供各种产品和服务，吸引着区域内的居民到城市来购物、就医、上学或寻求其他服务。
如果把到该市来购买商品或寻求服务的顾客来源点画在图上，就可以大致画出这个城市的服务范围。
RTCrpUDGiT1、范围：一个城市的服务范围除了城市本身，还包括这个城市附近的小城镇和广大的农村地区。
一、教案概述教案名称：不同等级城市的服务功能教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解不同等级城市的服务功能及其特点。
2. 培养学生对城市服务功能的认识和理解。
3. 提高学生对城市服务功能在城市发展中的重要性的认识。
教学重点：1. 不同等级城市的服务功能。
2. 城市服务功能的特点。
教学难点：1. 城市服务功能在城市发展中的重要性。
二、教学准备教师准备：1. 相关教材或教辅资料。
2. 城市服务功能的图片或案例。
3. 教学PPT。
学生准备：1. 预习相关教材内容。
2. 收集有关城市服务功能的信息。
三、教学过程第一课时：一、导入新课1. 利用图片或案例，引导学生关注城市服务功能。
2. 提问：你们对城市服务功能有什么了解？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解不同等级城市的服务功能。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
三、课堂讨论1. 让学生分享收集到的城市服务功能的信息。
2. 讨论城市服务功能的特点及其在城市发展中的重要性。
四、案例分析1. 教师展示相关案例，引导学生分析城市服务功能的具体应用。
2. 学生发表自己的观点和看法。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调城市服务功能在城市发展中的重要性。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课的主要内容。
2. 提问：城市服务功能在城市发展中的重要性体现在哪些方面？二、课堂讲解1. 讲解不同等级城市的服务功能及其特点。
2. 分析城市服务功能在城市发展中的作用。
三、小组讨论1. 学生分组讨论城市服务功能在实际生活中的应用。
2. 各组分享讨论成果。
四、课堂练习1. 完成课后练习题。
2. 教师点评并解答学生疑问。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调城市服务功能在城市发展中的重要性。
四、教学评价课后作业：1. 请学生结合自己的生活经验，举例说明城市服务功能在城市发展中的重要性。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识，并针对存在的问题进行改进。
第二节不同等级城市的服务功能一、单项选择题(对应学生用书第23页)1.城市等级划分的依据是( )A.城市地理位置B.城市人口规模C.城市用地规模D.城市经济规模解析:B依据城市人口规模,可将其划分为集镇、城市、大城市、特大城市等不同等级的城市。
(2011年成都期中)不同等级的城市,提供的服务种类和服务范围是不同的。
据此回答2~3题:2.我国某省区分布的城市有三类:①省会,②地级市,③县和县级市,其数目多少关系正确的是( )A.①>②>③B.①<②<③C.②>③>①D.③<①<②3.如果a、b、c为不同等级的城市,下列四图能正确反映出城市等级体系的是( )解析:2.B 3.D第2题,城市等级越高,数目越少,因此从数目上比较,县和县级市多于地级市,地级市又多于省会。
第3题,等级较高的城市的服务范围包含了多个等级较低的城市的服务范围,就整个区域而言,不同等级城市的服务范围是层层嵌套。
4.按我国的城市等级划分标准,石家庄属于( )A.小城市B.中等城市C.大城市D.特大城市解析:D石家庄人口已超100万,属于特大城市。
5.下列叙述正确的是( )A.城市等级越高,数目越多,服务范围越大B.城市等级越高,数目越少,服务范围越小C.城市等级越低,数目越少,服务范围越大D.城市等级越低,数目越多,服务范围越小解析:D城市级别越高,提供的服务的等级越高,需要更广大的服务空间和消费人口来维持,所以服务范围越大,相应地数量就少。
反之,亦然。
理解基础上记忆是最稳妥的方法。
二、综合题(对应学生用书第23页)6. 读图,回答问题:(1)写出A、B两城市的名称:A、B。
(2)写出图示地域范围内各级城市的数目:直辖市个,省级行政中心城市个,地区级城市个。
由此可以看出,城市级别与城市数目之间的关系是。
(3)城市间距离的大小与城市级别高低之间的关系是。
解析:由图示可知该区域为长江三角洲地区图,A为上海,B为杭州。
2.2 不同等级城市的服务功能（第2课时）学习重点：1、了解我国城市等级划分的标准，知道不同国家和地区城市等级划分标准是不同的。
2、了解不同等级的城市其地域结构、提供的服务种类和服务范围是不同的。
联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。
3、了解不同等级的城市服务范围的嵌套理论，了解不同等级城市空间分布特点。
【知识点梳理】一．城市的不同等级：1、城市等级：（1）划分依据：通常是以城市来划分的。
（2）等级：从小到大一般可分为、、、等。
2、城市服务范围：（1）范围：城市本身及城市附近的和广大的地区。
（2）特点：城市范围不，没有明确。
（3）城市等级和服务种类、服务级别、范围的关系：3、影响城市等级的因素：、、。
案例2：上海市城市等级的变化1．上海市城市等级和服务范围的变化：（1）鸦片战争以前，上海只是一个，服务范围只是。
（2）鸦片战争以后，上海港超过港，成为全国第一大港，服务范围遍布。
（3）到20世纪初，上海的城市规模跃居全国，成为全国的中心、中心，服务范围覆盖。
21.城市等级体系：是指同一个区域中，不同级别城市的。
（1）从城市数目看：德国南部及其周围的城市体系分级，它们分别是，，。
（2）从城市数目与级别的关系看，等级较高的城市数目较，等级较低的城市数目较，2．启示：（1）等级较高的城市数目，等级较低的的城市数目；等级较高的城市相距，等级较低的城市相距。
（2）等级较高的城市服务范围等级较低的城市服务范围。
就整个区域而言，不同等级城市的服务范围是层层。
【(ˇˍˇ) 想～】在西部地带城市化进程中，优先发展大城市，你认为合理吗？请说明理由。
案例3：荷兰圩田居民点的设置读下图和右表，回答。
（1）将三级居民点所代表的字母分别填入图中（各填一个即可）（2）A级居民点位置选择的理由是。
（3）在这些居民点中，所设置的商业职能最少的是_________________级居民点，因为__________________________________________ 。
第二节不同等级城市的服务功能
教学目标：
1、了解我国城市等级划分的标准，知道不同国家和地区城市等级划分的标准是不同的。
2、了解不同的城市等级其城市地域结构的不同，提供的服务种类和服务范围是不同的。
联系
城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。
3、了解不同等级城市服务范围的嵌套理论，了解不同等级城市空间分布特点。
教学重点：
联系城市地域结构的有关理论——“在一个地区，不同等级城市的空间分布规律服从六边形服务范围层层嵌套的理论模式”，说明不同规模城市服务功能的差异。
教学难点：城市服务范围的形成与嵌套。
教学时间：2课时
知识结构：
第一课时
教学过程：
[复习检查]以默写的形式
[导入]：我们知道，城市有大小之分，也就是说城市是有等级的。
城市等级划分主要依据城市的人口规模。
但是不同的国家，由于疆域、人口、经济发展程度以及城市化水平不同，对城市人口规模、等级划分是不同的。
[阅读]P25阅读：我国城市等级划分的标准及城市等级
[板书]一、城市的不同等级
1、依据：人口规模
[讲述]我国的城市按市区和郊区非农业人口的规模大小，分为四类：人口100万以上——特大城市；人口50万~100万——大城市；20万~50万——中等城市；<20万——小城市。
此外，遍布于我国广大地区的县城、建制镇、工矿区，虽然人口未能达到设市建制的标准，但是，由于非农业人口的比重较大，工商业比较集中，也属于城市范畴的一种城镇型居民点。
[板书]2、等级：集镇、城市、大城市、特大城市
[过渡]城市作为区域的中心，集中了大量不同的企业和机构，为区域提供各种产品和服务，吸引着区域内的居民到城市来购物、就医、上学或寻求其他服务。
如果把顾客来源点画在图上，就可以大致画出这个城市的服务范围。
一个城市的服务范围除了城市本身外，还包括这个城市附近的小城镇和广大的农村地区。
[板书]3、城市的服务服务范围：本身及附近的小城镇和广大的农村地区
[总结]任何一个城市都有其一定的服务范围，但这个范围不固定，也没有明确的界线，可能会有一些顾客来自服务范围以外。
[举例并讨论]：张家港和江阴与张家港和苏州服务范围。
[板书]4、特点：①不固定②无明确的界线
[提问]1、城市为区域提供了哪些方面的服务？2、不同等级的城市服务内容相同吗？
[引导]P26活动：1、要求学生看表2.1，将枣强镇、衡水市、石家庄市按照我国城市等级划分标准进行城市等级的判定。
2、判断枣强镇附近居民出行到衡水市和石家庄市的距离和频率。
3、将表2.1上的代表服务的数字填入表中，并解释原因。
[讲述]从活动我们可以看出不同等级城市满足周围人们需求的服务种类和服务质量是不一样的，服务范围大小也是不一样的；同时某地的人们去不同等级的城市次数也是不同的。
小城市提供的服务种类少、级别低，服务范围比较小；大城市提供的服务种类多、级别高，服务范围相对较大。
[板书]5、城市等级与城市服务种类、级别、范围的关系
[过渡]城市能够发展到一定的规模或达到一定等级，与城市所处的地理位置密切相关。
[阅读]P27第一段，找出提高城市等级和扩大服务范围的基本条件有哪些？
[总结]城市等级的提高和服务范围扩大需要的基本条件有：优越的地理位置、发达的交通或丰富的资源条件作支撑。
[阅读]案例2，思考上海市城市等级和服务范围的变化说明了什么？
[总结]案例2说明了的是上海市优越的地理位置在社会经济发展过程中，对城市等级提升和服务范围扩大的作用
我们知道大庆市在解放之前还是个小城市，但当它被专家确认它的底下有石油并被开发出来后，大庆就得到了蓬勃的发展。
这些象大庆一样依靠资源发展起来的城市，说明了有丰富的资源条件支撑，也可以提升城市等级和服务范围。
城市等级的提升和服务范围的扩大是社会、经济发展到一定阶段的产物，优越的地理位置、发达的交通或丰富的资源条件支撑只是提供了条件，而不是决定因素；并不是每个城市都能逐渐提升其等级的。
[板书]6、提升城市等级和扩大服务范围的条件
[小结] 本课主要讲述了城市等级、服务种类、服务范围的关系。
同时以上海为例分析了城市等级与地理位置的关系。
第二节：不同等级城市的服务功能
一、城市等级
1、主要依据：城市的人口规模
2、分类（从小到大）：一般划分出集镇、城市、大城市、特大城市等
3、城市的服务服务范围：本身及附近的小城镇和广大的农村地区
4、特点：①不固定②无明确的界线
5、城市等级与服务种类和服务范围的关系
6、提升城市等级和扩大服务范围的条件
第二课时
导入新课：
上节课我们探究了城市的等级划分和城市的服务范围的关系。
我们知道城市的服务种类、服务范围是与城市的等级相对应的。
在同一个区域中，城市的空间分布也与城市的等级密切相关。
这些不同级别的城市空间组合，就构成了一个地区的城市等级体系。
这就是我们这节课要探究的问题。
一、城市等级体系
1、概念
过渡：我们这里以德国南部为例来分析城市等级体系的有关问题
2、德国南部城市等级体系的启示
教师指导学生阅读图2．13，完成读图思考的问题。
题3的目的是让学生说出每一等级城镇之间距离远近，比较不同等级城镇的分布特点。
[思考]1．图中的城镇共有几个等级?（三个）
2．不同等级城镇的数目与城镇级别有什么关系?（城镇的级别越高，数目越少。
）
3．不同等级城镇的分布与城镇级别有什么关系? （不同等级的城市数目和相互距离是不同的：等级较高的城市数目较少，等级较低的城市数目较多；等级较高的城市相距较远，等级较低的城市相距较近。
）
4．试解释为什么会形成这种关系。
（学生讨论，只要合理即可。
）
[过渡]：从图2．13中还可以看出，在每一个高等级的城市周围总是分布有多个等级较低的城市，或者说等级较高的城市的服务范围包含了多个等级较低的城市的服务范围。
就整个区域而言，不同等级城市的服务范围是层层嵌套的。
二、城市六边形服务范围的嵌套规律（本部分为选学内容，可根据具体实际合理安排）
1、前提条件：①环境几乎一样的平原地区，人口分布均匀
2、②区域的运输条件一致，影响运输的惟一因素是距离。
城市六边形服务范围形成过程。
（理解）
a．当某一货物的供应点只有少数几个时，为了避免竞争、获取最大利润，供应点的距离不会太近，它们的服务范围都是圆形的。
b．在利润的吸引下，不断有新的供应点出现，原有的服务范围会因此而缩小。
这时，该货物的供应处于饱和。
每个供应点的服务范围仍是圆形的，并彼此相切。
c．如果每个供应点的服务范围都是圆形相切却不重叠的话，圆与圆之间就会存在空白区。
这里的消费者如果都选择最近的供应点来寻求服务的话，空白区又可以分割咸三部分，分别属于三个离其最近的供应点。
[思考]①图2．15中城市有几个等级？②找出表示每一等级六边形服务范围的线条颜色？③叙述不同等级城市之间服务范围及其相互关系？
3、理论基础：德国南部城市
4、意义：运用这种理论来指导区域规划、城市建设和商业网点的布局。
4、应用——“荷兰圩田居民点的设置”。
案例2，通过此案例，让学生明确以下问题：
1、利用中心地六边形服务范围、层层嵌套的理论模式成功地指导了“荷兰圩田居民点的设置”。
2、通过阅读文字资料，了解A、B、C三级各自的服务功能、人口规模。
3、阅读图2．16，找出A、B、C三级居民点数目，各自分布特点。
[课堂小结]本课主要通过德国南部城市等级体系分析了城市六边形服务范围的嵌套规律，同时又用“荷兰圩田居民点的设置”的案例说明了该理论的应用。
板书设计：
第二节：不同等级城市的服务功能
一、城市等级体系
1、概念
2、德国南部城市等级体系的启示
二、城市六边形服务范围的嵌套规律
1、前提条件：
①环境几乎一样的平原地区，人口分布均匀
②区域的运输条件一致，影响运输的惟一因素是距离。
2、城市六边形服务范围形成过程。
3、理论基础：德国南部城市
4、意义：运用这种理论来指导区域规划、城市建设和商业网点的布局。
5、应用——“荷兰圩田居民点的设置”。
