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（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教案新人教版(1)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教案新人教版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教案新人教版(1)的全部内容。
2.5.1 我们的情感世界一、教学目标:情感态度与价值观目标:理解情感是人最基本的需求，理解情感对我们的作用。
过程与方法目标：了解情感的类型，分辨情感与情绪.知识与技能目标：了解情感对我们的重要性，培养丰富的情感和宽广博大的情怀。
二、教学重点与难点：1、教学重点：情感是人最基本的需求，情感对我们的作用.2、教学难点：分辨情感与情绪。
三、教学方法：创设情境法、合作探究、交流分享四、教学过程：［新课导入]结合生活实际，选择下面一个方面，与同学分享自己的情感:我对亲人的情感我对祖国的情感我对同学的情感我对自然的情感［新知新解］一、丰富的情感1、我们为什么需要情感？我们需要与人交往，渴望真挚的情谊；我们通过情感来体验生命、体验生活；情感让我们的内心世界更加丰富。
[合作探究]活动一：说一说你有以下情感体验吗？正义感—-胜任感——责任感——生活中还有哪些情感体验？活动二：分组讨论期中考试结束了，肖雪这次考试没有考好，心情沮丧地回到家。
妈妈得知情况后，开始不停地唠叨，不是埋怨她做题太粗心，就是责怪她太爱看电视。
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱》教学设计(5)一. 教材分析本课是部编版初中道德与法治七年级下册第二单元的第四课《做情绪情感的主人》。
本课的主题是揭开情绪的面纱，教材从情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪等方面进行了深入的阐述。
通过本课的学习，学生可以了解自己的情绪，学会如何调控情绪，做情绪的主人。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的理解和调控能力较弱。
他们在日常生活中常常会因为一些小事而情绪波动，甚至影响到自己的学习和生活。
因此，他们对本课的学习内容有很大的需求，希望通过学习能够掌握调控情绪的方法，更好地应对生活中的各种情绪。
三. 教学目标1.知识与技能：了解情绪的类型，认识到情绪的影响，学会调控情绪的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生对情绪的认识和调控能力。
3.情感态度价值观：培养学生积极面对生活中各种情绪的态度，做情绪的主人。
四. 教学重难点1.教学重点：情绪的类型，情绪的影响，调控情绪的方法。
2.教学难点：如何引导学生认识到情绪的影响，并学会调控情绪。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情绪的类型和影响，学会调控情绪。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的情绪经历，共同探讨调控情绪的方法。
3.角色扮演法：让学生扮演不同情绪的角色，体验情绪的影响，学会调控情绪。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析情绪的类型和影响。
2.准备小组讨论的问题，引导学生进行讨论。
3.准备角色扮演的场景和角色，让学生进行体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中遇到过情绪波动的情况吗？这些情绪对你们有什么影响？从而引出本课的主题——揭开情绪的面纱。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中人物的 emotion types and influence。
统编版七年级下册道德与法治第二单元做情绪情感的主人全单元教案一、情绪情感的主人概述本单元主要围绕情绪情感管理展开，在学习过程中，学生将了解情绪情感的表现形式、原因及相应管理策略。
通过本单元的学习，旨在培养学生积极向上的情绪态度，提高情绪调控能力，促进学生全面健康成长。
二、情绪情感管理的重要性情绪情感管理是每个人都需要具备的重要能力，它关系到个体的人际关系、学习效率、心理健康等方面。
良好的情绪管理能够帮助人们更好地适应生活压力，提升工作学习效率，增进人际关系和情感体验。
三、学习目标1. 了解不同情绪的表现形式及产生原因；2. 学会倾听和表达自己的情感；3. 掌握有效的情绪管理策略；4. 培养积极乐观的情绪态度。
四、教学内容及方法1. 教师通过情境教学和案例分析等方式，引导学生了解情绪的种类和表现形式，如愤怒、忧虑、喜悦等；2. 设计小组讨论、角色扮演等活动，促进学生交流和表达情感，培养同理心和沟通能力；3. 引导学生利用呼吸、放松等方法进行情绪调节，学习如何有效管理自己的情绪；4. 结合实际生活案例，让学生分析情绪管理的重要性，并提出自己的看法和建议。
五、教学步骤1. 导入环节：通过故事情境、图片等方式，引发学生对情绪管理的思考和讨论；2. 知识讲解：教师介绍不同情绪的类型和特征，引导学生了解情感的多样性；3. 情景演练：设计情景模拟活动，让学生扮演不同角色，体验情绪管理的重要性；4. 分组讨论：组织学生分组探讨如何处理在生活中常见的情绪问题，并提出解决方案；5. 总结归纳：教师总结本节课所学内容，强调情绪管理对个人成长的重要性，激发学生的学习热情。
六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现及参与情况；2. 作业考核：布置相关情绪管理练习题，考察学生对情绪管理知识的掌握情况；3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的分析能力和合作意识；4. 总结反思：学生通过总结反思，自我评价情绪管理能力的提升情况。
部编版道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》教学设计一. 教材分析《做情绪情感的主人》是部编版道德与法治七年级下册第二单元的一课。
本课的主要内容是让学生了解情绪的类型、情绪的作用以及如何调控情绪。
教材通过案例、漫画等形式，引导学生认识不同类型的情绪，了解情绪对身心健康的影响，掌握调控情绪的方法，培养学生做情绪情感的主人。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和调控能力较弱。
他们在生活中会遇到各种各样的情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等。
通过对本课的学习，学生可以更好地了解自己的情绪，学会调控情绪，促进身心健康。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情绪的类型、情绪的作用以及调控情绪的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流，培养学生学会调控情绪，做情绪情感的主人。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活，正确对待情绪，积极调控情绪的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解情绪的类型、情绪的作用以及调控情绪的方法。
2.教学难点：让学生学会调控情绪，做情绪情感的主人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析案例，让学生了解情绪的类型、情绪的作用以及调控情绪的方法。
2.讨论交流法：让学生在课堂上分组讨论，分享彼此的情绪调控经验，互相学习，共同进步。
3.实践操作法：让学生在课堂上进行情绪调控的实践操作，学会运用所学方法调控情绪。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.案例：挑选与教学内容相关的案例。
4.讨论题目：提前为学生准备好讨论交流的主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示情绪的图片，引导学生思考：你们认识这些情绪吗？它们分别代表什么意思？让学生自由发言，分享自己对情绪的认识。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，引导学生分析案例中主人公的情绪类型、情绪作用以及调控情绪的方法。
学生分组讨论，分享彼此的情绪调控经验。
七年级下册道德与法治第二单元《做情绪情感的主人》教学设计（四课时）一. 教材分析《做情绪情感的主人》这一课，主要让学生认识情绪的类型及特点，学会调控情绪的方法，做情绪情感的主人。
教材通过案例、图片、讨论等多种形式，引导学生认识情绪的影响，掌握调控情绪的方法，从而更好地应对生活中的各种情绪波动。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，情绪波动较大，他们开始意识到自己的情绪，但又缺乏调控情绪的能力。
因此，他们对这一课的学习既感兴趣，又充满困惑。
他们需要通过学习，了解自己的情绪，学会调控情绪，以更好地应对生活中的各种挑战。
三. 教学目标1.让学生认识情绪的类型及特点。
2.让学生学会调控情绪的方法。
3.让学生做情绪情感的主人，更好地应对生活中的各种情绪波动。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识情绪的类型及特点，学会调控情绪的方法。
2.教学难点：让学生学会调控情绪，做情绪情感的主人。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、实践操作法等多种教学方法，引导学生认识情绪，学会调控情绪。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。
2.准备情绪调控的实践活动素材。
3.准备课堂用的PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生认识情绪的类型及特点。
例如，展示一张笑脸的图片，让学生说出这是哪种情绪，并简单描述这种情绪的特点。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物情绪，并讨论情绪对他们的影响。
通过讨论，引导学生认识到情绪的影响既有积极的一面，也有消极的一面。
3.操练（10分钟）让学生进行实践活动，学会调控情绪。
例如，让学生用深呼吸、冥想等方法，调控自己的情绪。
在实践活动过程中，教师巡回指导，帮助学生掌握调控情绪的方法。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在实践活动中的收获，总结调控情绪的方法。
教师点评学生的分享，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）让学生谈谈在生活中，如何运用所学的方法调控情绪。
第二单元做情绪情感的主人教学设计目录：单元课标要求单元教材分析学生学情分析单元学习目标单元情境任务设计单元课时安排课时教案单元跨学科学习【单元课标要求】【健全人格】健全人格：热爱生活，确立正确的人生观；保持乐观的态度；能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力。
【道德修养】热爱生活，传递情感正能量。
【单元教材分析】1.本单元主要内容：本单元由第四课“揭开情绪的面纱”和第五课“品出情感的韵味”组成，包括四框的具体内容。
本单元接续青春生命成长的主题，聚焦初中学生在身心发展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感生活，通过“情绪一情感”这条线索，引导学生养成良好品德，形成健康的心理和正确的价值观。
帮助学生在认知、观念层面意识到伴随青春期的身心发育，情绪会发生微妙的变化,情感体验也会愈加丰富,引领学生以积极的心态面对这些变化,激励学生积极应对青春期的情绪,体味、创造、传递美好情感。
2.本单元教材体例（1）设计视频导入激发兴趣;（2）设计幻灯片美感，插图增强感染力;（3）设计正文蓝色加粗黑体字，明确基本知识点;（4）设计相关社会热点事例材料教会学生提炼有效信息;（5）设计“任务探究”栏目，提高学生自主学习能力，激发学生思考;培养学生运用知识的能力;研读材料的能力，活学活用;（6）设计“课堂练习”，巩固所学知识。
【学生学情分析】本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识,学生通过相关知识的学习,知道青春期的生理发育,认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界也愈加丰富,这些变化让学生感到新奇,同时也带给他们矛盾和困惑。
在这些学情基础上,本课承接第一课。
学生面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯儒的矛盾心理,情绪上也会出现波动,有时相当激烈、粗暴甚至失控,平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。
他们有时情绪高涨、热情洋溢,有时又消极低沉、孤独压抑。
为了帮助学生顺利度过青春期,保持积极乐观的心态,本课依据学生青春期情绪发展的特点,聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑,帮助学生了解情绪的多样性、影响情绪的因素及情绪对个人的影响。
（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长（第2课时）教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长（第2课时）教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长（第2课时）教案新人教版的全部内容。
《在品味情感中成长》第二课时【教学目标】知识与能力了解情感如何产生;分析负面情感体验对我们的影响;理解生活中不断创造、传递美好情感体验。
过程与方法运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析,充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题,从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。
情感态度与价值观引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。
保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
【教学重点、难点】重点：解情感产生及负面情感体验对我们的影响；生活中传递正面情感体验。
难点：负面情绪对我们的影响。
【教法】学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解【教具】ppt【教学过程】(多媒体显示情景）情境一小明学习成绩友谊，但在班里总是以同学的生理特点和确定起绰号为乐,逐渐他的同学都不愿意和他玩了.他感到很郁闷，把烦恼给妈妈说了.妈妈告诉他“如果有同学拿的胖,取绰号取乐,你会有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了.第二天，小明向那些同学道歉,开始关心，帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难.（1）小明遇到什么问题？他又是怎么做呢？提示：讨论、分析、结合情境谈做法.教师归纳：(2）传递情感正能量的途径有哪些？①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和东西来影响环境。
第二单元做情绪情感的主人大单元教学设计大家好！我是xx县第x中学政史地组的xx，非常感谢兵地融合五校联动教研研讨活动为我们搭建这个更大的平台，今天我要进行分享的内容是部编版七年级下册《道德与法治》第二单元做情绪情感的主人大单元教学设计，由于是本学期初探大单元教学设计，有很多不足的地方，愿大家多提宝贵的意见。
我从以下几方面进行分享：一、单元主题分析背景分析：初中道德与法治以立德树人为根本任务，根据课标中学生发展核心素养的要求，依据大中小思政一体化建设的教学要求，参考了小学，高中的思政内容，根据初中道德与法治学科课程内容特点，通过本单元的教学，加强落实政治认同，践行和弘扬社会主义核心价值观，增进中华民族价值认同；家国情怀，道德修养，健全人格，责任意识等核心素养；二、课程标准：本主题设计依据来自于新课程标准三、本单元要重点培养的核心素养有1、政治认同：价值取向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定理想信念，增进中华民族价值认同和文化自信；2、健全人格：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系；保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识；3、法治意识：学会管控好情绪，传递美好的情感能主动预防未成年人犯罪四、育人价值：1、自我成长：调节情绪不仅是知道方法，需要在日常生活中注重寻找适合自己的调节情绪方法。
情感是情绪的升华，在引导学生调节情绪的时候，要注意培养学生的高尚情感，让其做一个有道德情操的人。
2、我与他人的关系：调节自己的情绪，理智处理好与他人的关系；3、我与国家、社会的关系：学会发现调节自己的情绪，有助于积极适应社会的发展:培养自己的高尚情感;了解社会需要小善，大爱，有助于弘扬社会主义核心价值观，根植家国情怀，铸牢中华民族共同体意识。
五、单元教学内容分析1、本单元在教材中的地位本册教材承接了七年级上册的教材立意，承接七年级上册生命教育的理念与思想，奠定了七年级下册青春生命教育的底色，本册教材将青春视为生命成长的一段重要时光，与七年级上册中学时代遥相呼应，着眼青春，不仅关注初中的学习与生活，更注重引导学生珍惜青春，把握青春的基础上，关注青春时期学生们的情绪情感的培养，本单元在全册书中起到了承上启下的作用，承接青春生命成长的主题，也为第三单元在集体中成长的学习做了很好的铺垫；本单元单元接续了青春成长的主题，聚焦于初中学生情绪，情感方面的变化与成长，发觉情绪、情感所蕴含的力量。
部编版道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》说课稿一. 教材分析《做情绪情感的主人》这一课，是部编版道德与法治七年级下册第二单元的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解情绪的类型及特点，学会调控情绪的方法，做情绪情感的主人。
通过本节课的学习，学生可以更好地认识自己的情绪，掌握调控情绪的技巧，提高自己的心理素质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的青少年情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
他们在生活中会遇到各种各样的情绪困扰，但是缺乏有效的调控方法。
因此，他们对这节课的学习内容有很大的需求。
同时，由于他们已经具备了一定的独立思考和表达能力，因此在教学过程中，教师可以引导学生积极参与，发挥他们的主体作用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解情绪的类型及特点，学会调控情绪的方法。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生调控情绪的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极面对生活，做情绪情感的主人的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解情绪的类型及特点，学会调控情绪的方法。
2.教学难点：如何引导学生学会调控情绪，做情绪情感的主人。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握情绪调控的方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对情绪调控的思考，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解情绪的类型及特点。
3.合作探究：分组讨论，让学生分享自己调控情绪的方法，互相学习，共同提高。
4.案例分析：分析一些情绪调控的成功案例，让学生从中汲取经验。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确调控情绪的重要性。
6.课堂练习：布置一些有关情绪调控的练习题，让学生课后巩固所学知识。
七年级道德与法治下册第2单元《做情绪情感的主人》知识点+练习知识点第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
2.我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
3.进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
4.青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
5.情绪有什么作用？(1) 情绪影响着我们的观念和行动。
(2) 它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
6.如何正确对待正面情绪和负面情绪？(1) 善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(2) 学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
第2课时情绪的管理1. 人与人之间的情绪会相互感染。
即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
2. 情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
3. 在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
4. 学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。
5. 运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
6. 如何正确对待自己的各种情绪感受？(1) 保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
(2) 适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
7.如何合理地调节情绪？在生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
练习题一、单项选择题（本题共25小题，每小题2分，共50分）1.2016年10月19日，神舟十一号载人飞船与天宫二号空间实验室成功实现首次自动交会对接，航天员景海鹏、陈冬进入天宫二号空间实验室，顺利实现入驻。
