高中地理内力作用与地表形态的变化教案

内力作用与地表形态教学设计【学习目标】知识与能力目标：1、了解地质作用的含义；2、了解内力作用的主要表现形式及对地表形态的影响；过程与方法目标：1、通过读图，能够正确判别地质构造的类型，并能利用地质构造的规律去指导生产实践，如储水、储油、开凿隧道等；2、能够自己学会读图分析内、外力作用对地表形态的影响；核心素养1、培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立科学的人地观。

【学习重点】造成地表形态变化的内力作用的表现形式及其对地貌的影响【学习难点】地壳运动形成的地质构造【学习方法】合作探究法、读图分析法、自主讨论法【课型】新授课【教学过程】（课堂导入）刚才，我们通过图片看到了千姿百态的地质地貌景观，这些壮美的景观，有一个共同的特点，那就是他们都是在内力的主导作用下形成的。

这也是我们这节课将要学习的内容，内力作用对地表形态的影响。

（教师活动）首先，我们来看一下本节课的教学目标，请一组的一位同学来给大家朗读一遍。

（学生活动）朗读教学目标内容。

（教师活动）请大家阅读材料，回答问题。

（请二组的一位同学来回答）（学生活动）内力作用地壳运动（教师活动）除了地壳运动这种表现形式外，内力作用还有哪些表现形式呢？内力作用的能量又来源于哪里？对地表形态还有哪些影响呢？[出示表格]（请三组的一位同学来回答）（学生活动）学生回答表格内容。

【承转】（教师活动）在内力作用下，地壳处于不断运动之中，那么必然会在地壳的岩层中留下一些痕迹。

我们把地壳运动引起的岩层永久性变形、变位，称为地质构造。

常见的地质构造有：褶皱和断层。

下面，请四组的一位同学来描述一下褶皱的形成过程。

（学生活动）在地壳运动产生的强大挤压力作用下，岩层发生弯曲变形，形成褶皱。

我们一般把岩层向上拱起的部分称为背斜，在地貌上常常形成山岭；把岩层向下弯曲的部分称为向斜，在地貌上常常成为谷地或盆地。

但是，有些背斜顶部因受张力作用，裂隙比较发育，容易遭受侵蚀而成为谷地，而向斜槽部因受挤压，岩层变得紧实，不易遭受侵蚀反而成为山岭。

第二讲内、外力作用与地表形态的变化考纲要求：：1．结合实例，分析造成地表形态的内、外力因素（1）了解内外力作用的表现及相互关系（2）理解褶皱、断层及其地表形态（3）掌握流水、风、冰川、海浪等外力作用及其形成的地表形态2．结合区域等高线地形图、地貌景观图分析地形特征、成因及对人类活动的影响3．结合重大地质灾害考查内、外力作用及其地表形态的变化本讲重点：1．内外力作用的表现及相互关系2．板块构造学说本讲难点：板块相对运动对全球构造地貌形成的影响课时一：地质作用板块构造学说一、内、外力作用在地表形态变化中的作用二、板块构造学说1．理论内容：全球分为六大板块，板块内部地壳运动比较稳定，板块交界处地壳运动比较活跃。

注意：板块之间的界线，不是大洲或大洋的界线，而是一些构造带，如海沟、海岭、造山带，不要把大洲和板块混淆。

如印度半岛、阿拉伯半岛位于亚洲，但不属于亚欧板块，而是属于印度洋板块。

【典例分析】1．(2009·上海高考)板块构造学 说是20世纪最重要的科学成果之一。

下图为某种类型的板块边界示意图。

回答(1)一(3)题。

(1)图示的板块边界是 ( )A ．大陆板块与大陆板块的碰撞边界B ．大洋板块内部的生长边界C ．大洋板块向大陆板块的俯冲边界D ．大陆板块内部的生长边界(2)以下地貌单元中，成因与图示机理相关的是 ( ) A ．东非大裂谷 B ．日本列岛 C ．阿尔卑斯山脉 D ．落基山脉(3)板块构造学说有助于人类进一步认识 ( ) ①海陆间水循环的机理 ②洋流分布和运动规律 ③地震分布和活动规律 ④矿产资源的分布规律 A ．①② B ．②③ C ．③④ D ．①④【课后作业】填图完成六大板块名称课时二：常见的地质构造（1） 三、褶皱、断层及其构造地貌2．地质构造的实践意义 (1)利用向斜构造找水向斜构造有利于地下水补给，两翼的水向中间汇集、下渗形成地下水，故打井可选在向斜槽部。

(2)利用背斜找油、气(3)利用向斜确定钻矿位置背斜顶部易被侵蚀，背斜岩层中的矿石很可能被侵蚀、搬 运：因此岩层中如含有某种矿产如煤、铁矿等，往往保留在向斜部分的地下，故应在向斜构造处钻探或打井。

“内外力作用与地表形态变化”教学设计【教学目标】1、知识与技能使学生了解内外力作用的差异；地质构造的基本形态；外力作用的表现形式；流水及其形成的地貌；风力作用及其形成的地貌。

2、情感态度与价值观通过学习使学生树立地壳运动和变化的观点，逐步树立物质运动的观点，并以此对学生进行辩证唯物主义教育。

【教学重、难点】1、地质构造与构造地貌；外力作用与地貌2、地质构造的判别及在生产、生活中的应用【教学方法】1、问题引导法、讨论法、自主学习法。

2、地理读图启发式教学法【学法指导】指导学生掌握识图、读图、用图、绘图的方法，容易达到对抽象理论知识的理解。

指导学生理论联系实际，“学以致用，用以致学”，用生活体验来感知书本，带领学生实地考察获取知识，解决地理问题。

通过指导学生开展小组合作讨论发言，进行归纳总结，调动学生积极思维，主动参与课堂教学，提高获取独立信息和描述地理事物的能力，并养成与他人合作的良好习惯。

【教具准备】采用课件【教学过程】〔复习旧知〕：略〔导入新课〕让学生说说都去过哪些祖国的大好河山，并说明是怎样形成的？（引起学生学习的兴趣）比如我们泰安的泰山。

三、内、外力作用与地表形态变化一、地质作用方法：让学生读图，比较内力作用和外力作用的能量来源、表现形式和对地表的影响有什么不同？1.定义：引起地壳及其表面形态不断发生变化的作用2.分类：按其能源可分为内力作用和外力作用类型能量来源表现形式对地表的影响内力作用外力作用（教师总结）地壳及其表面形态的变化是内、外力共同作用的结果，而且内力起主导作用。

（承转）“人过留名，雁过留声”，既然地壳处在不断运动之中，那么必然会在地壳的岩层中留下一些痕迹。

二、内力作用的“足迹”――地质构造方法：①展示某一褶皱剖面图说说岩层的特点？②通过动画演示分析，说说背斜、向斜形成的原因、岩层形态、地形的形态。

1.地质构造的概念：地壳运动引起的岩层永久性变形变位2.主要类型：根据地壳运动的性质和方式，常见的主要有褶皱和断层常见类型岩层形态地形表现前期（内力作用）晚期（外力作用）褶皱背斜向斜断层方法：引导学生通过读图进行分析地质构造的地理意义，并说明原因？3.意义：在找矿、找水、工程建设方面具有指导意义（1）在寻找自然资源方面：背斜是良好的的构造，在向斜构造盆地中易找到，在断层处由于地壳活跃和板块沿断层面产生明显的错动、位移，因此资源丰富。

小专题2 地形【课标要求】1. 在地形图上识别五种主要的地形类型。

2. 结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。

知识板块一 内力作用与地表形态【学习目标】1.了解陆地和海底基本地形类型。

2.了解内、外力作用的能量来源及其表现形式。

3.了解板块构造学说的主要内容及对宏观地形的影响。

4.了解地壳运动形成的地质构造（褶皱、断层）的特点及其地表形态。

【基础知识*自主学习】 一、地形的概念与类型1.概念地形指地球表面各种形态的总称。

对于地表形态，通常有两种理解。

其一是从宏观形态上理解的地形，如高原、盆地等，是内力和外力综合作用的结果；其二是从微观成因上理解的地貌，如流水地貌、风沙地貌等，主要是由外力作用形成的。

2.陆地地形类型与特征3.海底地形类型与特征三、内力作用与地表形态1．板块运动与宏观地形⑴板块名称：地球表层的岩石圈并不是完整一块，而是被断裂带分割成六大板块，如图中A为亚欧板块、B为太平洋板块、C为印度洋板块、D为美洲板块、E为非洲板块、F 为南极洲板块。

⑵板块边界类型：图中M为消亡边界，N为生长边界。

⑶板块运动对宏观地形的影响：①图中a是两大陆板块互相挤压碰撞地带，形成了喜马拉雅山脉、青藏高原。

②图中b、c是大陆板块与海洋板块挤压碰撞地带，形成了深邃的海沟、山脉或岛弧。

③图中d是陆地板块内部张裂地带，形成了东非裂谷带。

2．地质构造与地表形态⑴褶皱：图中A、B处水平岩层发生弯曲，形成褶皱。

其中A处岩层中间向上隆起，叫背斜；B处岩层中间向下凹陷，叫向斜。

⑵断层：图中C处岩层发生断裂，并沿断裂面产生显著的位移，称为断层构造。

其中E处叫地垒，常发育成陡峻的山峰；D处叫地堑，常发育成盆地或谷地。

3．火山、地震活动和地表形态⑴火山活动常形成火山锥、火山口等火山地貌。

⑵地震往往造成地壳断裂和错动。

【重点难点*突破解疑】考点一、板块构造学说的应用1.解释宏观地形的成因2.板块构造学说的其他应用(1)利用边界类型可判断某海域或两大陆之间距离的变化趋势。

《地表形态变化的内外力作用》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解内力作用和外力作用的能量来源、表现形式及对地表形态的影响。

（2）学生能够识别常见的内力作用和外力作用形成的地貌。

2、过程与方法目标（1）通过观察图片、分析实例，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的地理思维和科学探究精神。

（2）激发学生对自然地理环境的兴趣，增强学生对地球的保护意识。

二、教学重难点1、教学重点（1）内力作用的表现形式及其对地表形态的影响。

（2）外力作用的表现形式及其对地表形态的塑造。

2、教学难点（1）板块运动与宏观地形的关系。

（2）分析不同地区地表形态形成的内外力作用过程。

三、教学方法1、讲授法讲解内力作用和外力作用的相关概念和知识。

2、直观演示法通过图片、视频等直观展示各种地貌形态，帮助学生理解。

3、案例分析法结合具体的地理实例，分析地表形态变化的内外力作用。

4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生的思维碰撞和合作学习。

四、教学过程1、导入新课通过展示一些著名的地貌景观图片，如喜马拉雅山、东非大裂谷、黄河三角洲等，引导学生思考这些地貌是如何形成的，从而引出本节课的主题——地表形态变化的内外力作用。

2、知识讲解（1）内力作用①能量来源：地球内部放射性元素衰变产生的热能。

②表现形式：地壳运动、岩浆活动和变质作用。

③地壳运动：详细讲解水平运动和垂直运动，通过动画演示板块的运动，让学生理解板块运动与宏观地形的关系，如喜马拉雅山是由板块挤压形成的褶皱山。

④岩浆活动：介绍火山喷发的过程和火山地貌。

⑤变质作用：简要说明在一定的温度和压力条件下，岩石的性质发生改变。

（2）外力作用①能量来源：太阳辐射能、重力能等。

②表现形式：风化、侵蚀、搬运、堆积和固结成岩。

③风化作用：解释风化的概念，包括物理风化、化学风化和生物风化，举例说明风化作用对岩石的破坏。

内力作用与地表形态教学设计【学习目标】知识与能力目标：1、了解地质作用的含义；2、了解内力作用的主要表现形式及对地表形态的影响；过程与方法目标：1、通过读图，能够正确判别地质构造的类型，并能利用地质构造的规律去指导生产实践，如储水、储油、开凿隧道等；2、能够自己学会读图分析内、外力作用对地表形态的影响；核心素养1、培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立科学的人地观。

【学习重点】造成地表形态变化的内力作用的表现形式及其对地貌的影响【学习难点】地壳运动形成的地质构造【学习方法】合作探究法、读图分析法、自主讨论法【课型】新授课【教学过程】（课堂导入）刚才，我们通过图片看到了千姿百态的地质地貌景观，这些壮美的景观，有一个共同的特点，那就是他们都是在内力的主导作用下形成的。

这也是我们这节课将要学习的内容，内力作用对地表形态的影响。

（教师活动）首先，我们来看一下本节课的教学目标，请一组的一位同学来给大家朗读一遍。

（学生活动）朗读教学目标内容。

（教师活动）请大家阅读材料，回答问题。

（请二组的一位同学来回答）（学生活动）内力作用地壳运动（教师活动）除了地壳运动这种表现形式外，内力作用还有哪些表现形式呢？内力作用的能量又来源于哪里？对地表形态还有哪些影响呢？[出示表格]（请三组的一位同学来回答）（学生活动）学生回答表格内容。

【承转】（教师活动）在内力作用下，地壳处于不断运动之中，那么必然会在地壳的岩层中留下一些痕迹。

我们把地壳运动引起的岩层永久性变形、变位，称为地质构造。

常见的地质构造有：褶皱和断层。

下面，请四组的一位同学来描述一下褶皱的形成过程。

（学生活动）在地壳运动产生的强大挤压力作用下，岩层发生弯曲变形，形成褶皱。

我们一般把岩层向上拱起的部分称为背斜，在地貌上常常形成山岭；把岩层向下弯曲的部分称为向斜，在地貌上常常成为谷地或盆地。

但是，有些背斜顶部因受张力作用，裂隙比较发育，容易遭受侵蚀而成为谷地，而向斜槽部因受挤压，岩层变得紧实，不易遭受侵蚀反而成为山岭。

《地表形态的变化》教案，理解内外力作用
本节重点是地表形态变化的原因。

地表形态即地貌，地表形态的变化可从三个层面说明。

第一是全球大地构造，解释全球海陆、高大山系、大裂谷等的分布和变化，通过板块构造学说等全球构造理论加以说明。

第二是区域大地构造，侧重于内力作用形成的地质构造与地表形态，以解释地表高低不平的原因，通过褶皱、断层及其与地表形态的关系加以说明。

第三是在区域大地构造基础上侧重外力作用形成的地表形态，以说明地表形态的再塑造，主要通过流水、风、冰川等外力作用及其形成的地表形态加以说明。

本节难点是理顺地质过程。

需要教师在分析地表形态变化的原因时渗透“变化”与“综合”的观点。

变化的观点即地表形态一直处于不断的运动和变化之中；综合的观点即内力造就了地表形态的骨架，外力对地表形态骨架进行再塑造，我们所见的地表形态是内力和外力长期共同作用的结果。

对于具体地表形态形成过程的分析，“结合实例”分析是最佳途径，如结合某大型山脉的形成，分析内力作用对山脉形成的影响；结合某河流地貌，分析流水作用对河流地貌的形成过程。

同时初步建构起综合思维的深度应用。

地球表面形态与内力作用教案一、教学目标1. 知识与技能：了解地球表面形态的基本特征及其形成原因。

掌握地球内力作用的机制和影响。

2. 过程与方法：通过观察地球表面地貌图像，分析其形成与内力作用的关系。

运用地球科学知识，解释地壳运动、地震、火山等自然现象。

3. 情感态度价值观：培养对地球表面形态与内力作用的兴趣，提高对自然环境的认识。

强化保护地球资源、维护生态环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：地球表面形态的基本特征及其形成原因。

地球内力作用的机制和影响。

2. 教学难点：地壳运动的成因和地球板块构造理论。

地震、火山等自然现象与地球内力作用的关系。

三、教学准备1. 教具准备：地球表面地貌图像、图表、模型等教具。

多媒体教学设备。

2. 教学资源：地球科学相关教材、参考书籍。

互联网资源：地球表面形态与内力作用的相关资料。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示地球表面地貌图像，引发学生对地球表面形态的好奇心。

提问：“你们认为地球表面形态是如何形成的？”引导学生思考。

2. 教学新课：介绍地球表面形态的基本特征，如山脉、平原、河流等。

讲解地球内力作用的机制，包括地壳运动、板块构造理论等。

分析地震、火山等自然现象与地球内力作用的关系。

3. 实例分析：以具体地貌为例，分析其形成原因与内力作用的关系。

引导学生观察地貌图像，培养观察力和分析能力。

4. 课堂讨论：分组讨论地震、火山等自然现象的成因与影响。

分享各组的讨论成果，进行全班交流。

五、作业布置1. 绘制地球表面形态示意图，标注各种地貌特征。

2. 写一篇短文，阐述对地震、火山等自然现象的理解和看法。

3. 预习下一节课内容：地球外部环境与外力作用。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问，评估学生的参与度和兴趣。

2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括绘图和写作能力。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作和交流能力。

七、拓展活动1. 组织学生进行实地考察，观察不同的地貌特征，如山脉、平原等。

地质构造与地表形态时间：20—35分钟一．基本概念地质构造（简称构造）是地壳或岩石圈各个组成部份的形态及其相互结合方式和面貌特征的总称。

是构造运动在岩层和岩体中遗留下来的各种构造形迹，如岩层褶曲、断层等，称为地质构造。

构造运动是一种机械运动，涉及的范围包括地壳及上地幔上部即岩石圈，可分为水平运动和垂直运动，水平方向的构造运动使岩块相互分离裂开或是相向聚汇，发生挤压、弯曲或剪切、错开；垂直方向的构造运动则使相邻块体作差异性上升或下降。

褶皱：强烈碰撞和水平挤压，可以使沉积岩发生弯曲，形成褶皱，一般来说，中间向上隆起的叫背斜，中间向下凹陷的叫向斜。

向斜地区的岩石在褶皱作用下被挤压，比较坚硬，抗侵蚀能力较强，能够发育成山地。

岩层受力达到一定程度，发生断裂，两侧的岩层断裂面产生显著的位移，称为断层。

在断层中两侧陷落、中间凸起的部分叫地垒。

在地垒的基础上常发育成陡峻的山峰，如华山西峰、峨眉山万佛顶等。

中间部分相对下沉的断层，形成地堑构造。

常发育成盆地或谷地，如吐鲁番盆地、渭河谷地。

二．展示背斜，向斜，地垒与地堑的图片，老师依图讲解，之后再展示表格思考，分析，倾听四．运用练习时间：36—42分钟同学们，我们这节课的新知识就到这儿了，下面还剩一点时间让我们一起来做一做关于内力作用于地球表面形态的练习题，看看同学们是不是真的掌握了。

1.下列词语中，从地质学的观点看，不正确的是()A．阿巴拉契亚山脉B．安第斯山脉C．阿尔卑斯山脉D．喜马拉雅山脉3.下列板块之间属于消亡边界的是A．亚欧板块与太平洋板块B．南极洲板块与非洲板块C．印度洋板块与非洲板块D．亚欧板块与美洲板块观察，讨论，练习，回答4在板块的生长边界往往形成A．海沟B．孤岛C．海岭D．海岸山脉五．结课时间：43—45分钟同学们，这节课就到这儿了，下节课我们接下来学习外力作用对地表形态的影响，同学们要做好预习哦。

下课。

教学后记第二节地球表面形态一．选择题：1、由地壳运动引起的地壳变形、变位，称为( )A．地质作用B．地壳运动C．地质构造D．变质作用2、下列地质现象中属于地质构造的是( )3、下列四种地质现象中，属于内力作用的是( ) A．云南路南石林的形成B．崇明岛的形成C．澳大利亚大堡礁的形成D．喜马拉雅山脉的形成4、位于我国地势的第三级阶梯，主要由内力作用形成的地形区是( )A．黄土高原B．泰山、庐山C．渭河平原、汾河谷地D．长江三角洲，珠江三角洲5、下图中属于外力作用形成的地理现象是( )6、下列地形区，以外力作用为主形成的有( )A．东非大裂谷B．冲积扇C．秦岭D．阿尔卑斯山7、形成河口三角洲的地质作用是( )A．风化作用B．侵蚀作用C．搬运作用D．沉积作用8、我国西北内陆地区气候干旱，其外力作用主要有( )A．流水侵蚀B．风力侵蚀、搬运C．冰川侵蚀D．流水沉积9、长城西段遭受严重破坏的自然原因是( )A.流水侵蚀B．冰川侵蚀C．风化和风蚀D．水的溶蚀10、埃及大金字塔高度从建成时期的146．5米降至136．5米，其高度变化的原因是（）A．遭受尼罗河洪水的冲刷作用B．遭受风沙的侵蚀作用C．遭受人为的破坏作用D．遭受强烈的地震作用11、地球上由于自然界的原因，引起地壳的表面形态、组成物质和内部结构发生变化的作用称为( )A．内力作用B．外力作用C．地质作用D．变质作用12、石油形成于下列哪一地质构造( )A．背斜B．向斜C．断层D．海沟13、下列叙述正确的是( )①地质构造的形成是内外力作用的结果②地表形态的变化都是内力作用的结果③背斜顶部受到的是张力，因而易被侵蚀成谷地④背斜常形成储油构造，向斜常形成储水构造A．①②B．③④C．①③D．②④二、综合题1、读下图，回答：(1)A、B、C、D四处，属于背斜的是_______________，属于向斜的是______________。

地球表面形态与内力作用教案一、教学目标：1. 让学生了解地球表面形态的基本特征及其形成原因。

2. 使学生掌握地球内力作用的主要表现形式及其对地表形态的影响。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高他们对地理现象的认知水平。

二、教学内容：1. 地球表面形态的基本特征2. 地球内力作用的主要表现形式3. 内力作用对地表形态的影响4. 地表形态与人类活动的关系5. 实践探究：观察身边的地理现象，分析其形成原因三、教学重点与难点：1. 教学重点：地球表面形态的基本特征，地球内力作用的主要表现形式及其实例，内力作用对地表形态的影响。

2. 教学难点：地球内力作用机制的理解，地表形态与人类活动的关系。

四、教学方法：1. 采用多媒体演示、图解、案例分析等教学手段，直观展示地球表面形态和内力作用的特点。

2. 结合实地考察、观察身边的地理现象，培养学生的实践能力。

3. 采用讨论、问答等互动方式，激发学生的思考，提高他们的地理素养。

五、教学过程：1. 导入：通过展示地球表面的壮观景象，引发学生对地球表面形态的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解：介绍地球表面形态的基本特征，如山地、平原、盆地等，并解释其形成原因。

3. 讲解：阐述地球内力作用的主要表现形式，如地壳运动、岩浆活动、地震等，并通过实例进行分析。

4. 讲解：分析内力作用对地表形态的影响，如喜马拉雅山的形成、地中海的变迁等。

5. 实践探究：组织学生进行实地考察或观察身边的地理现象，分析其形成原因，如城市的形成、地貌的变化等。

6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调地球表面形态与内力作用的关系，以及地表形态对人类活动的影响。

六、教学评价：1. 评价学生对地球表面形态的基本特征的理解程度。

2. 评价学生对地球内力作用的主要表现形式及其对地表形态影响的掌握情况。

3. 评价学生在实践探究中观察、分析地理现象的能力。

七、教学拓展：1. 介绍地球表面形态与外力作用的关系，如风化、侵蚀、沉积等。

地球表面形态与内力作用教案一、教学目标1. 让学生了解地球表面形态的基本特征及其形成原因。

2. 使学生掌握地球内力作用的主要表现形式。

3. 培养学生运用地质学知识分析地球表面形态和内力作用的能力。

二、教学内容1. 地球表面形态的基本特征地形、地貌的定义及分类地球表面形态的演化过程2. 地球内力作用的主要表现形式地壳运动岩浆活动地震3. 地球内力作用与地表形态的关系地壳运动对地表形态的影响岩浆活动对地表形态的影响地震对地表形态的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：地球表面形态的基本特征、地球内力作用的主要表现形式及其与地表形态的关系。

2. 教学难点：地球内力作用的具体过程及其对地表形态的影响。

四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示地球表面形态和内力作用的相关图像和视频资料。

2. 案例分析法：以实际的地形地貌为例，分析其形成原因和内力作用过程。

3. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高分析和解决问题的能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过展示地球表面的地形地貌图片，引发学生对地球表面形态的思考。

2. 讲解地球表面形态的基本特征：介绍地形、地貌的定义及分类，讲解地球表面形态的演化过程。

3. 讲解地球内力作用的主要表现形式：讲解地壳运动、岩浆活动、地震的概念和特点。

4. 分析地球内力作用与地表形态的关系：以实际案例为例，分析地壳运动、岩浆活动、地震对地表形态的影响。

5. 课堂讨论：引导学生探讨地球内力作用对地表形态的影响，培养学生的分析能力。

6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

六、教学活动设计1. 课堂讲解：教师通过多媒体展示地球表面形态和内力作用的实例，进行讲解和分析。

2. 案例分析：学生分组讨论，分析给定的地形地貌案例，总结内力作用的影响。

3. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享各自的研究成果，互相学习和交流。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。

新课标鲁教版高中地理《内、外力作用与地表形态变化》精品教案【三维教学目标】知识与技能：（1）分析造成地表形态变化的内、外力因素；（2）了解板块构造学说的基本观点．过程与方法：（1）通过对典型地貌形成的动画演示或模拟实验的分析和探究，掌握常见地表形态及其变化的主要内力或外力因素，进而学会分析引起地表形态变化原因的方法，提高自主学习和探究问题的能力；（2）结合乡土地理，加深对所学知识的理解和运用，养成学以致用的习惯。

情感态度和价值观：（1）在引导学生实验、观察、分析、比较、归纳等活动的过程中，激发学生学习地理、探究大自然奥秘的兴趣和热情，培养地理思维和创新意识，并学会主动与他人合作；（2）通过对地表形态变化原因的分析学会运用运动变化的观点和综合的观点看待事物，树立正确的辩证唯物主义观；树立正确认识自然、运用自然规律，趋利避害改造自然的可持续发展观。

【教学重点】（1）地表形态的变化及其内、外力因素（2）地质构造的基本类型及常见地貌（3）流水和风力作用与地表形态【教学难点】（1）板块构造学说的运用（2）背斜成山、向斜成谷的原因（3）冲积扇的形成【教具准备】多媒体设备和教学课件模拟实验用品（螺纹塑料管小木棒簸箕型塑料或铁质容器喷水壶粗细不均的泥沙等）【课件设计思路】依据本课三维目标及教学重、难点和学生实际情况，以“师为主导，生为主体，以思导学，”的教学理念为指导，利用景观图、素描图、模拟实验和多媒体动画等创设情境，把教材中抽象的成因、原理和现成的结论形象化、动态化、过程化，引导学生动眼、动手、动脑，通过观察、对比、分析、讨论等活动，培养学生的地理学习兴趣和地理思维能力，增强学生的地理学习能力和地理实践能力，并通过调动学生自主学习、合作交流和研究性学习，实现本课的三维目标。

【教学过程设计】导入新课：播放课件1 高原、盆地、山地、平原等宏观地形景观图和沙丘、风蚀蘑菇、冲积扇、冲沟等微观地貌景观图．由此导入新课：地球表面千姿百态，既有崇山峻岭，也有一马平川，既有悬崖绝壁，也有深壑幽谷，很多地方成为旅游和探险的胜地。

“内外力作用与地表形态变化”教学设计【教学目标】1、知识与技能使学生了解内外力作用的差异；地质构造的基本形态；外力作用的表现形式；流水及其形成的地貌；风力作用及其形成的地貌。

2、情感态度与价值观通过学习使学生树立地壳运动和变化的观点，逐步树立物质运动的观点，并以此对学生进行辩证唯物主义教育。

【教学重、难点】1、地质构造与构造地貌；外力作用与地貌2、地质构造的判别及在生产、生活中的应用【教学方法】1、问题引导法、讨论法、自主学习法。

2、地理读图启发式教学法【学法指导】指导学生掌握识图、读图、用图、绘图的方法，容易达到对抽象理论知识的理解。

指导学生理论联系实际，“学以致用，用以致学”，用生活体验来感知书本，带领学生实地考察获取知识，解决地理问题。

通过指导学生开展小组合作讨论发言，进行归纳总结，调动学生积极思维，主动参与课堂教学，提高获取独立信息和描述地理事物的能力，并养成与他人合作的良好习惯。

【教具准备】采用课件【教学过程】〔复习旧知〕：略〔导入新课〕让学生说说都去过哪些祖国的大好河山，并说明是怎样形成的？（引起学生学习的兴趣）比如我们泰安的泰山。

三、内、外力作用与地表形态变化一、地质作用方法：让学生读图，比较内力作用和外力作用的能量来源、表现形式和对地表的影响有什么不同？1．定义：引起地壳及其表面形态不断发生变化的作用2．分类：按其能源可分为内力作用和外力作用类型能量来源表现形式对地表的影响内力作用外力作用（教师总结）地壳及其表面形态的变化是内、外力共同作用的结果，而且内力起主导作用。

（承转）“人过留名，雁过留声”，既然地壳处在不断运动之中，那么必然会在地壳的岩层中留下一些痕迹。

二、内力作用的“足迹”――地质构造方法：①展示某一褶皱剖面图说说岩层的特点？②通过动画演示分析，说说背斜、向斜形成的原因、岩层形态、地形的形态。

1．地质构造的概念：地壳运动引起的岩层永久性变形变位2．主要类型：根据地壳运动的性质和方式，常见的主要有褶皱和断层常见类型岩层形态地形表现前期（内力作用）晚期（外力作用）褶皱背斜向斜断层方法：引导学生通过读图进行分析地质构造的地理意义，并说明原因？3．意义：在找矿、找水、工程建设方面具有指导意义（1）在寻找自然资源方面：背斜是良好的的构造，在向斜构造盆地中易找到，在断层处由于地壳活跃和板块沿断层面产生明显的错动、位移，因此资源丰富。

自主预习。

探新知必备知识感知知识梳理」地质作用1 ■概念：由自然力弓I起的地壳的物质组成、内部结构和地表形态发生变化的各种作用。

1・岩浆活动2 ■地壳画(1) 两个概念1褶曲：岩层因範而发生弯曲。

2褶皱：岩层受力发生的一系列褶曲。

(2) 两种基本形态1分类错误！2W错误！4 .断层(1) 两个概念1断裂构造：岩层受到的强大甦或张力超过岩石的承受力，岩层就会破裂断开,形成断裂构造。

2断层:断裂面两侧岩块有明显相对位移的叫断层。

(2 )断层的组合及t颐11也垒:中间岩块相对上升,断层面相背倾斜的组合形式,常形成块状山地。

2地堑:中间岩块相对下降,断层面相向倾斜的组合形式，常形成狭长的墮地带。

5 .地震(1)概念：是地球内部能星急剧释放的表现,是地球内部变动引起的地壳震动。

(2 )错误!错误！(3) 農级与烈度1震级：表示地震释放的鎚大小。

2烈度：表示地面受t也震誣的强弱程度。

(1 )概念：地壳中原有的岩石,由于经受构造运动、岩浆活动或地壳内的热流变化等内动力的影响, 使其矿物成分、结构和构造发生不同程度的变化。

(2) 对地貌影响：不直接参与地表形态的塑造。

(1) 山地地形只是内力作用的体现,平原是外力作用的体现。

( )(2) 褶皱山的形成反映的是地壳运动中的垂直运动。

( )(3 )华山是典型的褶皱山。

( )(4) —次地震只有一个烈度，但有多个震级。

( )(5 )喜马拉雅山脉历史上原来是一片海洋，导致喜马拉雅山脉由海洋变为"世界屋脊"的主要地质作用是( )A .外力作用——冰川作用B .內力作用——地壳运动C .内力作用——变质作用D .内力作用——岩浆活动［提示］(1 )x内力作用和外力作用同时进行，任何地表形态的形成都是这两种作用共同的结果。

(2 ) X褶皱山是地壳中的岩层水平挤压而成的。

(3 ) x华山是由于断层活动而形成的块状山。

(4 ) x震级表示地震释放能呈多少的呈,因此一次地震只有一个震级；烈度表示地面受到的影响和破坏程度,因此一次地震有多个烈度。

地表形态的变化知识要求：1、使学生知道内力作用的含义及其主要表现形式，以及内力作用对地表形态的影响。

2、使学生能结合实例理解内力作用是如何推动地表形态演化的，重点掌握褶皱山、断块山、火山的成因和构造特点及其应用。

3、使学生理解山岳地貌对交通线路的影响。

能力要求：1、通过对内力作用和山岳地貌的学习，培养学生的阅读分析能力。

2、通过自学程序，培养学生的自学能力。

情感要求：1、使学生认识到人类活动与地表形态的关系形成正确的人地观、环境观。

2、使学生认识到地表形态的变化是复杂的、永恒的，是内力作用、外力作用和人类活动共同作用的结果，让学生懂得用全面的、发展的眼光来看待事物。

【教学重点】：内力作用的主要表现形式及其对山岳地貌形成的影响。

【教学难点】：褶皱山、断块山的构造特点及其应用。

【教学方法】：读图分析法、自学辅导法、举例法、电化教学法。

【教学课时】：两课时【教学过程】：新课导入：地球表面有千姿百态、丰富多彩的地表形态，即地貌。

（同时播放幻灯片1-7：高山耸立的青藏高原，和缓起伏的大兴安岭，地势陡峭的华山，孤峰林立的岩溶地貌，富士山，乞力马扎罗山，长白山天池。

）我们现在看到的地表形态只是整个地壳演化过程中的一个镜头，地貌自形成以来就一直处于不断的变化之中，如“沧海桑田”、“海枯石烂”等变化，有哪些实例可说明地球表面发生过“沧海桑田”的变化呢？（如：那不勒斯海岸、台湾海峡、喜马拉雅、广州的海陆变迁。

）它们是怎样发生变化的呢？下面我们先来认识塑造地表形态的力量。

一、塑造地表形态的力量包括地质作用和人类活动（改变局部地区的地表形态，作用力相当较小，如愚公移山、修筑梯田、填海造陆。

）1、地质作用的概念：指引起地壳及其表面不断发生变化的自然作用。

2、地质作用的分类：①内力作用：来自地球内部的能量所起的作用，主要是地球内部放射性元素衰变产生的热能，表现形式主要有地壳运动、岩浆活动、变质作用。

②外力作用：来自地球外部的能量所起的作用，主要是太阳辐射能、重力势能及其转化形式，如风能、水能，表现形式主要有风化、侵蚀、搬运、堆积。

第一节岩石圈与地表形态课时2 内、外力作用与地表形态变化一、教材分析本课时主要包括内、外力作用与地表形态变化。

引起地表形态变化的作用，按能量来源分为内力作用和外力作用。

其中内外力作用对地表形态的影响是本节课的重点。

通过侧重于内力作用形成的地质构造与地表形态以解释地形高低不同。

同时通过外力作用说明地形形态的再变化。

教材上结合实例，让学生认识并学会分析常见地形地表形态变化的内、外力因素。

二、目标及其解析目标：1、了解内、外力作用的能量来源、表现形式及对地表的影响，并能够举例说明；2、掌握褶皱（背斜、向斜）、断层与地貌的关系，能够举例说明；3、外力作用的主要表现形式及形成的主要地貌类型。

解析：通过这一节课的学习要加强学生读图能力的培养，以及学会用理论知识解释实际现象，学生自己动手绘制褶皱、断层、向斜、背斜等地质构造图，培养准确判断地质构造的能力。

三、问题诊断分析本节的重难点是地质构造与构造地貌的判断、地表形态的变化及其成因、地形倒置的理解及内、外力作用的实例判断，采用读图分析法来解决该重难点。

本节课内容较抽象，基本概念较多，高一年级学生的空间想象能力和读图能力较弱，相关的知识储备也不足。

通过这一节课的学习要加强学生读图能力的培养，以及学会用理论知识解释实际现象。

四、教学技术条件分析本节内容结合合作探究与讲授法，引导学生学会自主分析；新授课教学基本环节：情境导入→合作探究、精讲点拨→当堂检测→小结，课前老师和学生都要做相应准备：学生应预习本课时的内容，教师应多媒体课件制作五、教学过程第一部分自学（约8分钟）[情景导入]1、大家知道我们学校南面的喜马拉雅山的由来吗？（以古地中海的故事说明地表形态在不断的变化和运动中）第二部分新课学习三、内力、外力作用的差异1.（多媒体出示表格，检查预习效果，学生齐答。

）【设计意图】引导学生运用表解法整理知识，激活学生头脑中已有的认知，并将知识归纳形成完整的系统学习致用：据科学家计算：两千万年来，珠穆朗玛峰地区一共抬升了约两万米，可珠穆朗玛峰的海拔现在只有8844.43米，你知道其中的原因吗？总结：地形变化是内、外力共同作用的结果，内力起主导作用。

内力作用与地表形态（地貌）变化学习目标结合实例，分析造成地表形态变化的内力因素。

一、内力作用1.能量来源：来自，主要是放射性元素衰变产生的热能。

2.主要表现形式（1）运动：水平运动（为主）——褶皱，断层垂直运动——高低起伏，海陆变迁（2）作用；（3）活动：3.结果：使地表变得。

【归纳总结】塑造地表形态的内力作用对地表形态的塑造举例表现形式地壳运动水平运动平行于地表岩层发生了水平位移和弯曲变形，形成断裂带和褶皱山脉及谷地或海洋。

喜马拉雅山、东非大裂谷垂直运动垂直于地表岩层隆起和凹陷，地势的高低起伏和海陆变迁台湾海峡的形成、变质作用岩石在一定的温度、压力作用下发生变质不能直接塑造地表形态大理岩、板岩、片麻岩形成岩浆活动岩浆侵入岩石圈上部或喷出地表岩浆喷出经冷凝形成火山花岗岩、玄武岩形成作用速度迅速、剧烈火山喷发、地震瞬间改变地表形态缓慢、微弱地壳运动变质作用经过漫长的地质年代使地表形态发生显著变化二、板块构造学说1．六大板块：太平洋板块、亚欧板块、________板块、美洲板块、非洲板块、南极洲板块。

2．板块运动（1）挤压碰撞（消亡边界）：大陆板块相互挤压碰撞，常形成；大洋板块与大陆板块挤压碰撞，常形成。

（2）板块张裂分离（生长边界）：陆地板块内部张裂地带，常形成；海洋中板块张裂地带，常形成。

三、内力作用的“足迹”------地质构造1.定义：地壳运动引起的岩层永久性变形、变位。

2.表现：地质构造最常见的类型有和(1)褶皱①成因：地壳运动产生的强大力，使岩层发生，形成褶皱。

②地貌：形成许多高大的山脉，如喜马拉雅山脉等。

③基本形态：列表比较褶皱两种基本形态：(地形倒置)（2）断层(1)断层：地壳运动产生的强大______和______，超过岩石的承受能力时，岩体发生______，两侧岩体沿______发生________，形成断层。

相对上升的叫，地貌上形成断块山如：华山（华山为五岳之西岳，“自古华山一条路”，峭立的崖壁、幽深的绝谷，华山之险让人们为之汗流浃背、惊心动魄……）、庐山、峨眉山、泰山。

内力作用与地表形态教学设计【教学目标】:一、知识与技能1.了解内力作用的基本知识2.了解板块构造学说3.理解褶皱，断层的形成4.了解内力作用形成的地貌类型二、过程与方法全班同学讨论，结合实例，分析造成地表形态变化的内力因素三、情感、态度与价值观1.激发学生探究地球上沧海桑田变化的兴趣，养成求真求实的科学态度。

2.通过地貌景观图片的欣赏，培养和提高学生的地理审美情趣和审美能力【教学重点】内力作用和构造地貌【教学难点】背斜成谷和向斜成山【教学过程】导入（学生活动）[展示图片]阅读材料，思考下类问题：1．我国科学考察登山队在喜马拉雅山区的岩石中发现了鱼，海藻，海螺等海洋生物的化石，这说明了什么问题？2．近年来，人们发现在台湾海峡海底的某些地方，分布着古代森林的遗迹，反映了这里过去是什么状况？【结合材料，思考】：沧海桑田的变化是为什么呢？什么力量促使地形不断变化？【引导学生回答】:地壳运动【思考】：地壳运动的能源来源于哪里？还有哪些形式（结合上节课岩浆岩的形成和变质岩的形成作用）？对地表形态有什么影响？【学生归纳总结】：【承转】：有些内力作用进行慢，我们短时间感觉不到，有些内力作用则能瞬间改变地表，如：地震，火山。

【学生自学】：知识窗“板块构造学说”（关于地壳运动最流行的学说）结合图片“六大板块示意图”和“世界火山，地震分布示意图”思考：1．地壳，岩石圈，板块概念的区别。

2．全球有哪几大板块？是否只有六个板块？3．看图说出世界火山，地震主要分布在哪些地带？这种分布和板块分布有什么关系？4．为什么台湾，日本多地震？5．板块的相对移动形成了哪些基本地貌？【学生归纳】：1．岩石圈包括地壳和软流层以上的地幔，各板块构成了岩石圈。

2．全球六大板块，若干小板块。

3．世界火山，地震主要分布在环太平洋地带，地中海－喜马拉雅山脉地带。

板块与板块的交界地带，板块挤压使地壳运动较活跃；板块内部地壳运动比较平缓。

4．台湾和日本在太平洋板块和亚欧板块的交界地带。