人教版高中地理必修一第4章第一节《营造地表形态的力量》word教案

4.1 营造地表形态的力量一、教学目标1．了解内力作用的能量来源和表现形式，理解内力作用对地表形态的影响。

2．使学生了解外力作用的表现形式，理解风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用的概念和种类，以及它们所形成的各种地形；3．了解外力作用的能量来源和表现形式，理解外力作用对地表形态的影响以及内、外力作用的相互关系，理解它们是如何推动地表形态的演化的。

4．了解岩浆岩、沉积岩、变质岩与岩浆之间的相互转化过程，掌握各类岩石形成的地质作用。

二、教学重难点1．用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础----三大类岩石的转化过程2.地表形态的变化及其原因分析，外力作用的四种形式及其相互关系，内力和外力的辩证统一，共同塑造地表形态3．地壳物质循环的过程三、课时安排1课时四、教学过程新课导入（创设情境，激发兴趣）传说中东汉仙女麻姑，早年修行得道，千百年过去了，长的还像十八九岁的姑娘，麻姑说“我自从得到天命以来，已经三次见到东海变为桑田。

这次去仙山蓬莱，见海水比以前浅了许多，大概又快要变成陆地丘陵了吧！”后来，人们用“沧海桑田”比喻人世间食物变迁极大，或者变化极快。

那么沧海真的会变成桑田吗？地壳和宇宙间的一切物质一样，处在不停的运动变化之中。

那么千姿百态的地表形态是如何营造的呢？这就是我们这节课要学习的内容。

探究一：地质作用（内力和外力作用）课件展示图片。

哪位同学能够例举营造地表形态的力量改变地表面貌的实例？学生讨论、回答问题。

教师在副板书上一一记录。

营造地表形态的力量具体划分有很多种，但归纳起来看可以划分为两种，即内力作用和外力作用，首先我们来看一下内力作用．师：请大家阅读教材Ｐ74第一段和案例1，思考：1．内力作用的能量来源是什么？2．内力作用的表现形式有哪些？3．各种内力作用的速度是否均匀？试举例说明。

生：分组讨论，填写表格同学们回答的很好。

由于变质作用一般发生在地壳深处，不能直接塑造地表形态，岩浆也只有喷出地表时才可以直接影响地表形态。

第一节营造地表形态的力量三维目标：知识和技能1、内、外力作用和表现形式，内、外力作用对地表形态的塑造。

2、了解地壳物质的循环过程。

3、运用图表质料分析、表达地理事物的能力。

过程与方法1、自主学习、讨论法。

2、探究与活动，理解地壳运动的特征。

3、利用景观图片分析地貌的成因。

情感、态度与价值观帮助学生确立矛盾对立统一思想。

教学重点1、理解地表形态的形成和发展。

2、理解地壳物质的循环过程。

3、认识地表形态对人类生产和生活的影响。

教学难点地表形态形成过程的分析。

教具、资料多媒体课件课时安排1课时教学过程：【导入新课】一位在青藏高原上跋涉的旅行者，途中休息时从路边岩层中随手拿起一块小石头玩赏时受小石子的纹路的吸引，他不禁仔细观瞧，吃惊地发现这竟是一个古代海洋生物化石！近年来，人们在台湾海峡海底某些地方发现有古代森林的遗迹。

这些发现告诉我们什么？【学生讨论回答】略。

【教师总结概括】地壳和宇宙间一切物质一样，处在不停的运动变化之中。

那么地表千姿百态的形态是如何营造的呢？这就是我们这节课要解决的课题【板书】第四章：地表形态的塑造第一节：营造地表形态的力量【提问】哪位同学能够例举营造地表形态的力量改变地表面貌的实例？（学生讨论、回答问题。

教师在副板书上一一记录。

）【过渡】营造地表形态的力量具体划分有很多种，但归纳起来看可以划分为两种，即内力作用和外力作用，首先我们来看一下内力作用．【板书】一、内力作用【指导读书】请大家阅读教材Ｐ74第一段和案例1，思考：1．内力作用的能量来源是什么？2．内力作用的表现形式有哪些？3．各种内力作用的速度是否均匀？试举例说明。

【学生回答】1．内力作用的能量来自地球的本身，主要是放射性元素衰变产生的热能。

2．主要表现为：地壳运动、岩浆运动、变质作用等。

3．不均匀。

如喜马拉雅山的形成很慢，而基拉韦厄火山爆发的速度很快。

【板书】1．内力作用的能量来源→地球的本身（放射性元素衰变产生的热能）2．内力作用的表现形式→地壳运动、岩浆运动、变质作用3．各种内力作用的速度→不均匀【转折过渡】同学们回答的很好。

成因进行判断；③建立内外力辩证统一，共同塑造地表形态的观点。

教学重难点：内力、外力作用的表现形式对地表形态的影响。

教学过程(表格描述) 教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排激趣设悬诗句引入：横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色，这是我国众多山脉中的一座，昆仑山脉。

Google Earth展示昆仑山位置，出示昆仑山景观图。

问：大自然是如何鬼斧神工的造就出如此壮美之山河呢？引出本节课主题。

引发学生学习兴趣2分钟新课讲解复习地壳内部圈层结构，提出问题：Q1：莫霍面之上是哪一层？Q2：如果地壳受到一对水平挤压力，地壳会如何变化？请大家用书在桌面上试一试。

地壳向上拱起形成山脉，昆仑山就是这样形成的。

Q3：如果地壳受到反方向一对张力，会有什么结果呢？回答问题用书模拟地壳运动复习引入帮助学生回忆与本节课有关的知识多媒体2分钟出示昆仑山四幅景观图Q4：判断哪些主要由挤压力造成的，哪些主要由张力造成的？我们把地壳的这种变化称为地壳运动。

板书：地壳运动地壳运动很复杂，除地壳水平运动外，还存在垂直运动。

出示断层的卫片思考回答问题，完成学案中活动一表格说出地壳运动对地表形态的影响，形成山脉或裂谷，造成地表起伏建立地壳运动与地表形态的联系，练习逻辑推理能力完成目标①多媒体学案5分钟找找哪些是挤压力造成的？哪些是张力造成的？A BC D再像黄山迎客松似的长了一颗小树。

慢慢的大块岩石变小了，小的形成了碎屑物。

这个过程就是风化。

指在温度、水、生物等作用下，地表或岩石在原地破碎形成松散碎屑物的过程。

这些碎屑物就是风化产物。

板书：风化情境设置：分别从流经卡尔达西火山的克里雅河源头、中游地区、出山口附近照了三张照片，出山口附近的普鲁发现了来自卡尔达西的岩浆岩小颗粒。

它是如何从大块岩石变小，又是经历了哪些过程才能到达普鲁的？请大家读资料，完成学生活动三。

问题链引导：大块岩石和小块岩石哪个运输方便啊？它是怎么变小的？它怎么到达普鲁的？为什么在普鲁停下来了？板书: 侵蚀、搬运、堆积。

营造地表形态的力量教学设计高二地理张帆教学目标：1.知识与技能：(1)了解内外力作用的能量来源和表现形式，了解岩石圈三大类岩石。

（2）理解地壳内部物质的循环过程。

（3）运用内力作用以及流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造，分析常见的地表形态的成因。

2.过程与方法：（1）能够阅读各种地貌示意图，判断地貌类型，并分析其成因。

（2）学会利用多幅景观图和示意图来比较说明不同陆地环境的地域差异及形成原因。

3.情感、态度与价值观：（1）通过分析各种地貌的成因，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。

（2）建立内外力辩证统一，共同塑造地表形态的观点。

教学重点:1．用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础----三大类岩石的转化过程2.地表形态的变化及其原因分析，外力作用的四种形式及其相互关系，内力和外力的辩证统一，共同塑造地表形态。

教学难点：1.地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式；2.内力和外力作用的关系；3.地壳物质的循环过程。

教学方法：案例教学法、讲解法、表格归纳法、比较法教学用具：多媒体课件、教材及复习提纲教学过程：导入：传说中东汉仙女麻姑，早年修行得道，千百年过去了，长的还像十八九岁的姑娘，麻姑说“我自从得到天命以来，已经三次见到东海变为桑田。

这次去仙山蓬莱，见海水比以前浅了许多，大概又快要变成陆地丘陵了吧！”后来，人们用“沧海桑田”比喻人世间食物变迁极大，或者变化极快。

那么沧海真的会变成桑田吗？——用我们学过的地理知识解释说明（学生回答）教师：地壳是不断变化的，地壳表面形态也在不断地变化着。

地球上沧海桑田的变化，千姿百态的地表形态，都是地质作用的结果。

地质作用主要有哪些形式？引入地质作用的概念及其能量来源。

（进入复习内容）一、地质作用的概念及分类地质作用：由于自然界原因，引起地壳的表面形态、组成物质和内部结构发生变化。

分类：分为内力作用和外力作用两种类型。

二、内力作用的主要表现形式及对地表形态的影响在内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要方式；而其按照地壳运动的方向和性质，可分为水平运动和垂直运动。

第四章地表形态的塑造第一节营造地表形态的力量教学目标知识目标1、理解地表形态概念，熟记地貌五大类型；2、充分理解塑造地表形态的内营力、外营力的作用过程，以及两者的区别和联系；3、读图理解并描述岩石圈物质的循环过程。

能力目标1、锻炼学生的读图理解能力2、培养学生的知识总结能力教学重点塑造地表形态的内外营力和岩石圈的物质循环教学难点1、理解内营力外营力的各自作用过程，两者关系2、读图理解地球圈层的物质循环过程教学方法读图、对比联想教具准备教学过程【复习旧识】在本册课本中，我们已经学习了前三章的内容，现在我来考核大家一下，看大家对知识掌握的怎样。

(师)我们第一张主要学习了什么？（生）行星地球（师）对第一章我们学习了宇宙中的地球，了解了地球的宇宙环境。

那第二章我们学习了什么内容呢？（答）地球上的大气。

（问）第三章，我们把视野范围缩小，来研究了一下地球高空环境，大气的运动状况，以及由此而引发的地球上各种天气系统的形成和气候的变化。

那第三章我们又学习了什么内容呢？（答）地球上的水。

（问）对，水是万物生命之源，没有水的存在，就没有我们这个美丽的家园。

在这一章，我给大家介绍了水存在的各种形式及各种水体之间的循环过程。

今天我们即将学习地表形态的塑造。

那有没有那位同学能总结出这四章的知识安排有什么规律呢？有的同学就会发现，在学习这四章内容的过程中，我们的视野范围在不断缩小。

先从浩瀚无垠的宇宙，再到地球的高空大气，接而了解了地球上的水体运动，今天我们又要继续学习地表形态。

【导入新课】（师）接下来，我们就来学习新课第四章—地表形态的塑造（板书：第四章地表形态的塑造）在学习地表形态的塑造之前，我们必须先明白什么是地表形态。

在这一章节的开头，绪论的内容就介绍了什么是地表形态。

地表形态就是地球表面高低起伏的状态，也可以称作地形或地貌。

不知道咱们班有没有同学有过坐长途火车的经历。

如果坐火车从北往南走的话，一路上的地形是不断变化的。

《营造地表形态的力量》教案1【三维目标】知识与技能1．内、外力作用和表现形式，内、外力作用对地表形态的塑造。

2．了解地壳物质的循环过程。

3．运用图表资料分析、表达地理事物的能力。

过程与方法1．自主学习，讨论法。

2．探究与活动，理解地壳运动的特征。

3．利用景观图片分析地貌的成因。

情感、态度与价值观帮助学生确立矛盾对立统一思想。

【教学重点】1．了解地表形态的形成和发展。

2．了解地壳物质的循环过程。

3．认识地表形态对人类生产、生活的影响。

【教学难点】地表形态形成过程的分析，地壳物质循环【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】【新课导入】师：同学们，通过前面三章的学习，我们知道大气和水是我们所生活的这个星球最富动力的两大因子，而且是生物维持生命活动的必要条件。

但是，它们的作用还远不止如此，我们今天所看到的千姿百态的地球表面与水和大气的功劳也是密不可分的。

当然，地表形态的形成还有着其他重要的因素，今天我们就来学习——第四章地表形态的塑造（板书）。

师：地貌是我们可以直接感知的地球表面的起伏形态。

但是我们今天所看到的地表形态并不是自地球诞生以来就是这个样子的，地球经历了漫长时间的演化，地表形态也发生了沧海桑田的变化。

那么是什么力量影响、改变着地表形态呢？让我们一起学习：第一节营造地表形态的力量（板书）。

【教师精讲】师：是什么力量使地表形态发生巨大的改变呢？是地质作用，就是地球上由于自然界的原因，引起地表形态、组成物质和内部结构发生变化的作用。

地质作用主要有哪几种形式呢？生（看书）回答：内力作用和外力作用。

师：很好！那么什么是内力作用呢？请大家思考：内力作用的能量来自什么？内力作用通过哪些形式表现出来？这些形式对地表形态的影响程度、影响结果有何不同呢？（结合案例①播放录像“喜马拉雅山的形成”和“维苏威火山的喷发”）生：（分组讨论，分析这两种形式有什么共同点？在哪些方面存在着不同？）师：请一个同学先来说一说他们小组讨论的共同点。

⑩堂教学作奶f教学参考572021 年第 1 期•下“营造地表形态的力量”教学设计江丰姚安琦(江西师范大学地理与环境学院，江西南昌）一、 教材与学情分析1. 教材分析本节内容选自人教版教材高中《地理》必修1第 四章第一节“营造地表形态的力量”。

教材主要讲述 了三个问题，分别是塑造地表形态的主导力量——内力、对地表形态起“雕刻”作用的外力和岩石圈的地 壳物质循环。

其中前两个问题从宏观和中观的尺度 阐述内、外力共同作用下形成了当今全球海陆分布的 基本格局和地球的基本面貌，第三个问题则是自然界 物质循环和能量循环最为基础的内容。

本节内容为学习本章之后山地的形成、河流地貌 的形成打下基础，同时也是经典的自然地理基本原理 和基本规律中的内容。

2. 学情分析本章内容较多地出现在学生的生活和旅行之中，但学生并不知道常见地质地貌的形成原因。

在学习 完前三章内容后，学生知道了地球上最富动力的两大 地理因子——大气和水，而这两个因素都是塑造地表 形态的主要动力。

本章地理概念较多,语言专业性较 强,知识较为宏观，高一学生地理空间思维能力不足，接受能力较弱，学习具有一定的难度。

二、 课标要求通过野外观察或运用视频、图像，识别3 ~4种地貌，描述其景观的主要特点;运用示意图，说明岩石圈 物质循环过程;结合实例，解释内力和外力对地表形 态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。

三、 教学目标1.区域认知通过任务学习导人“北纬30°中国行”路程，建立 学习背景;对内力和外力及其表现进行探究，了解旅 行中典型的地质地貌。

2.综合思维用图文资料说明地壳物质循环的过程及三大类 岩石转化的过程；以综合的观点看待事物，探究地理 事物之间的广泛联系；以运动、变化的观点看待地理 事物，深刻了解自然界物质循环和能量循环；培养学 生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度。

3•地理实践力了解内力作用与外力作用对地貌的塑造及实际 应用;运用知识解释现实中所见的景观，提高地理知 识的应用能力；通过讲述故事，引导学生构建整个岩 石圈的循环过程。

高中地理4.1营造地表形态的力量教案新人教版必修1第一节营造地表形态的力量课标：1结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。

2 结合实例，说明地壳的物质循环。

教学目标：（1）知识与技能①.结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式。

②.说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试判断和识别外力作用形成的不同地貌。

（2）过程与方法1.学会分析常见地表形态及其变化的主要原因。

2.会用图文资料说明地壳物质循环的过程，画出简单的岩石循环示意图（3）情感态度与价值观1.建立内力和外力辨证统一，共同塑造地表形态的观点。

2.培养学生树立世界是物质的，物质是不断运动和变化发展的唯物主义观点。

教学重难点：重点：①地表形态的变化及其原因分析②地壳内部物质循环，以物质循环运动的观点看待岩石的形成和演变难点：①内力作用的表现形式——地壳运动及其对地表形态的影响②地壳内部物质循环过程教学过程：导入：师：我们一起来学习一个新的章节-第四章68页——地表形态的塑造老师现在对遵义还不是很熟，想周末去爬山，同学们可以给我介绍遵义有哪些出名山吗？生：金鼎山、凤凰山，，，，，（学生气氛活跃，从而达到吸引注意力的作用）师：除了有这些名山，我们的周围也是山，但是我们基本生活在相对较平缓的地区，山和平缓的地区就存在起伏，我们就把这种地球表面的起伏形态称为地表形态——又称地形或地貌。

那同学们有没有想过这样的起伏形态是怎样形成的？为什么会有山，有低地？是什么样的力量推动形成了这样的地貌？阅读大标题下的文字得出基本答案。

生：内力和外力。

我们就把营造地表形态的内力作用和外力作用合称为地质作用。

师：（用气球或者抹布演示内力和外力）今天我们就来详细的了解内力和外力是如何作用于地表，形成了多种多样地表形态。

进入第1节——营造地表形态的力量一内力作用请同学们阅读第一段及案例一，勾画出内力作用的能量来源及基本的表现形式。

（2 min）（讲解法）阅读案例判断是那种表现形式-----岩浆活动、地壳运动。

营造地表形态的力量教案营造地表形态的力量教案（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

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营造地表形态的力量教案篇1教学目标知识与技能1、了解内、外力作用的能量来源和表现形式，理解内、外力作用对地表形态的影响。

2、理解三大类岩石相互转化及地壳物质的循环过程。

3、运用示意图说明地壳内部物质循环过程。

4、通过运用三大类岩石转化及地壳物质循环图，提高学生图解分析能力。

过程与方法1、通过搜集资料、观察图像、独立思考、交流合作等过程，使学生亲身感受知识发生与发展的过程和规律，更加深入地理解和领悟知识的内涵。

2、探究与活动，理解地壳运动的特征。

3、利用景观图片分析地貌的成因。

情感态度与价值观1、树立物质是运动的，运动是有规律的辨证唯物主义观点。

2、帮助学生确立矛盾对立统一思想。

教学重难点【教学重点】了解地表形态的形成和发展；了解地壳物质的循环过程；【教学难点】地表形态形成过程的分析。

教学过程【导入】营造地表形态的力量同学们在初中就学过“沧海桑田”这个成语故事，人们用沧海桑田这个成语来比喻人世间事物变迁大，或者变化快。

地理当中我们一般指的是海陆变迁。

古人在很早的时候就认识到了海陆的这种变迁进而形成了美丽的传说。

现代科学考察发现的“高山上的海洋生物化石”“海底森林遗迹”也证明了这种传说是有事实依据的。

【讲授】内外力作用概述我们把这两种自然界中存在的导致地表形态出现改变的内外力作用统称为地质作用。

地质作用是如何使地表形态发生改变呢？这就是我们这节课要解决的问题。

【活动】自主学习阅读教材一、二小节，回答问题：1、内外力作用的能量各来自什么？2、内外力作用各通过哪些形式表现出来？3、内外力对地表形态的影响有何不同呢？[学生]：①内力作用能量都来自地球内部，主要是放射性元素衰变所产生的热能；外力作用能量来自地球外部，主要是太阳辐射能②内力作用主要表现形式是地壳运动、岩浆活动、变质作用；外力作用主要表现有风化、侵蚀、搬运、沉积。

4.1《营造地表形态的力量》教案【学习目标】1.外力作用及其对地表形态的影响，尝试判断和识别外力作用形成的不同地貌。

2.学会分析常见地表形态及其变化的主要原因。

3.建立内力和外力辨证统一，共同塑造地表形态的观点。

综合思维区域认知利用运动变化发展的观点来看待地表形态的塑造；培养综合思维，理解任何一种地貌的形成，都是内、外力长期共同作用的结果。

加强区域认知，结合综合思维，站在人地协调观的立场，看待地表形态的演化与人类活动之间的关系，怀着一颗敬畏之心，去发现自然、探索自然和拥抱自然。

【重点难点】1.判断和识别外力作用形成的不同地貌2.分析常见地表形态及其变化的主要原因【教学方法】讨论法、案例分析法、讲授法等【课时安排】1课时【教学过程】教材案例导入：现在的喜马拉雅山脉位置原为古地中海，4000万年前，喜马拉雅山脉开始隆起，若每年平均抬升速度一直为0.05cm/年（即0.0005m/年），而且都是从古地中海最深处-5000m处开始抬升，计算现在喜马拉雅山脉海拔应为多少米？计算过程：（换算单位：米）。

40000000×0.0005－5000=15000（米）然而现在喜马拉雅山脉最高处的珠峰高度为8844.43m，为什么会出现这样的差距？说明了什么？带着这个问题，我们开始走进今天的课堂。

课前预习：1、外力作用有哪些？2、侵蚀地貌有哪些？堆积地貌有哪些？3、内外力作用的关系如何？教材讲解：1、基本概念:外力作用、风化、侵蚀、搬运、堆积。

2、外力作用对地表的影响。

合作探究：（探究前，请三位同学选取课前的站点依次讲述各站点的地貌和材料，请其他同学们认真听讲，并做好记录。

）丝路·寻美（小组合作探究，组内可以再分工合作） （1）小组核对导学案预习内容，突破疑点、难点。

（2）各小组组长选取讨论站点，结合站点所在位置、景观图片，探究该景观形成的主要力量是什么？第一站：黄土高原区（展示黄土高原地貌景观图、黄土高原位置图、我国气候类型图）材料一：黄土高原上的土壤成分与当地基岩不相同却与中亚、蒙古等地的相同；由粉砂质沉积物组成，干燥时较坚实，遇水则容易分散。