八年级地理上册 第三章 第二节 中国的土地资源讲义 (新版)湘教版

《第二节中国的土地资源》教案教学目标知识和技能:1.说出我国土地资源的主要特点；2.在地图上指出土地资源的主要种类及分布；3.知道珍惜和合理利用每一寸土地是我国一项长期的基本国策。

态度情感和价值观:1．树立为什么要珍惜和合理利用每一寸土地的观念2．知道我们在利用土地资源过程中出现的问题，并能提出合理的解决方法；教学重点、难点和疑点重点：1.“人多地少”是我国基本国情；2.理解为什么要珍惜和合理利用每一寸土地。

3.如何解决土地利用过程中出现的问题。

难点：我国土地资源的分布和各地土地资源的水、光、热、土配合状况。

疑点：如何珍惜和合理利用每一寸土地，土地资源利用现状如何。

教学安排:1课时。

方法和过程:应通过大量资料、图表运用对比分析加以阐述，学习中应抓住这一特点，通过提出研究问题、同一问题不同途径和方法，较好掌握课本提供的分析方法和图表表达方式是学好本节的关键。

〖复习提问〗1. 什么叫自然资源?自然界：提供福利的物质与能量。

2. 自然资源主要类型有哪些?气候、水、土地、生物、矿产、海洋资源等。

〖引入新课〗这节课和大家一起学习、了解中国土地资源。

讲一讲土地资源的重要性,土地资源与我们生产生活息息相关。

并问：土地资源属于可再生资源还是非可再生资源？我国陆地面积约有960万平方千米，在世界各国中居第三位，但人口多，每人占有土地面积不到世界人均的1/3。

“人多地少”是我国的基本国情。

板书:人多地少通过活动，从以下几个方面来讲清下列内容：学生观察分析3-10。

①中国的陆地面积略多于美国，为什么耕地总面积却少于美国？印度面积不到中国1/3，人口比中国略少，人均耕地面积比中国多？回忆以前学习的内容，中国多山区，平原仅占12%；而美国平原占1/2以上，中国人口是美国的4倍多，人均土地资源约是中国的6倍；印度面积300多万平方千米，耕地占一半，人均耕地面积是中国1.5倍。

②学生计算中国人均草地、林地相对于世界人均数的百分数；草地0.30 世界0.50 （60℅）林地0.15 世界0.60 （25℅）③通过计算草地、林地占世界的百分数进一步说明我国的土地资源少。

湘教版地理八年级上册《第二节中国的土地资源》说课稿一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第二节中国的土地资源》这一节主要介绍了我国土地资源的基本国情、土地资源的利用与保护。

教材通过大量的图表和实例，使学生了解我国土地资源的类型、分布、利用状况以及存在的问题，培养学生正确认识和合理利用土地资源的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理知识基础，对我国的基本国情有一定的了解。

但土地资源作为一个抽象的概念，学生可能难以理解和接受。

因此，在教学过程中，需要教师运用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握土地资源的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解我国土地资源的基本国情，掌握土地资源的类型、分布、利用状况以及存在的问题。

2.过程与方法：通过观察图表、分析实例，培养学生正确认识和合理利用土地资源的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源的感情，提高学生保护环境和可持续发展的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国土地资源的类型、分布、利用状况以及存在的问题。

2.教学难点：土地资源的合理利用与保护。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等，直观展示我国土地资源的特点和问题，帮助学生理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国土地资源的类型、分布、利用状况。

3.课堂讨论：分组讨论土地资源的合理利用与保护，分享各自的观点和体会。

4.案例分析：分析典型的土地资源利用与保护案例，引导学生深入理解土地资源的重要性。

5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调土地资源的合理利用与保护。

6.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

第三章中国的自然资源第二节中国的土地资源授课教师张艳英教学目标知识技能目标：1、使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特征。

2、初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。

3、通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。

过程与方法目标：1、从生活、生产实例出发，使学生了解我国土地资源的作用即利用类型。

并分析得出我国主要土地资源的分布2、让学生通过读图分析、思考等方法主动获取知识。

情感、态度与价值观目标使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。

教学重点：我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点。

教学难点：土地资源的分布与地形、气候的相互关系教学方法：通过展示地图，进行图像引导，让学生通过图形分析，并从实际生活出发，在较轻松的环境中完成三维目标。

教具准备：多媒体课件教学过程新课导入我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？（学生回答）今天我们就一起来看看我国土地资源的状况如何！教师：中国的基本国情课件展示：中国地图，面积960万平方千米和人口13亿的内容引导学生得出一、我国的基本国情：人多地少（多媒体显示）过渡：那我们生活的这一片土地有哪些作用呢，给你一片土地，你会用它来做什么呢？（引导学生回答）课件出示山地、草原、平原、城市景观图问题：请根据左边的景观图说说土地的作用（学生回答）师总结：我们根据土地的用途及土地利用状况来划分的，耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。

课件展示中国土地利用类型图，说明我们中国的土地利用类型多样（齐全） （课件出示板书）二、土地资源的特点1、土地类型齐全 因地制宜，发展多样化农业耕地林地农业用地草地建设用地——非农业用地[提供图表]1992年我国土地资源的绝对数量和人均数量[提问][学生讨论]略 (请学生回答)（课件展示第二个特点）2、绝对总数量大，人均相对量少过渡：我国各类土地资源总量大，但人均占有量不足，那我国各类土地资源所占比例是否一样呢？课件展示“我国土地利用类型结构百分比图”[引导读图] 我国以哪种土地利用类型所占比例最大？耕地和林地共占全国土地总面积的百分比是多少？难以利用的土地资源占了多少？（教师稍微解释宜农宜林荒地）[学生讨论、回答]略课件展示3、土地资源的构成特点：草地面积大，耕地和林地比重小，难利用土地比重大，后备土地资源不足（比例不合理）[转折]我国土地资源的构成比例不合理，那我国各类土地资源的分布是否均匀呢？ （你认为我国的耕地、林地、草地会分布在哪些地区呢，它们与什么有关？） 学生回答：与气候、地形有关课件展示我国降水分布图和地形图，帮助同学们分析各类土地资源的分布[活动]引导学生读图，思考：每种类型在干湿地区上是如何分布的？在地形上如何分布？[学生在教师的引导下回答]采用教师提问，学生答的形式，帮助学生理清思路 学生回答后，课件展示各类土地资源的分布，来验正同学们的分析，让他们有成功感（师生共同完成表格内容）师生共同概括土地资源的分布（用文字表述）南为水田）。