大家一起来(简谱)

• 15、 Every man is the master of his own fortune. ----Richard Steele每个人都主宰自己的命运。20.8.511:01:1911:01Aug-205-Aug-20
• 16、As selfishness and complaint cloud the mind, so love with its joy clears and sharpens the vision. ----Helen Keller自私和抱怨是心灵的阴暗，愉快的爱则使视野明朗开阔。 11:01:1911:01:1911:01Wednesday, August 5, 2020
20.8.520.8.5Wednesday, August 5, 2020
• 14、 Where there is a will , there is a way . ( Thomas Edison , American inventor )有志者，事竟成。11:01:1911:01:1911:018/5/2020 11:01:19 AM
• 7、Although the world is full of suffering, it is full also of the overcoming of it.----Hellen Keller, American writer虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的。20.8.520.8.520.8.5。2020年8月5日星期三二 〇二〇年八月五日
新课导入
Ø 欣赏视频，说出视频中歌手和歌曲的名字。初步
感受歌曲活泼欢快的情绪和强烈的节奏感。
Ø 这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特·乌尔姆和罗 宾·雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成，由于节 奏明快、旋律流畅而广泛流传。

歌唱艺术是声音与文学相结合的艺术，我 们唱好歌曲，不能只讲声音，不讲感情，反之 也不行，我们应对歌曲的思想内容、表现手法 以及词曲作者、歌曲的时代背景，有个全面的 了解和分析，再进行适当的处理，把歌曲的艺 术形象准确完整地再现出来，达到以情带声， 声音表情并茂。
谢谢
大家一起来
学练提示
1.注意歌曲开头的节奏，准确起唱。 2.请唱准下面的音。
唱歌的基本知识
（一）唱歌中的呼吸
首先是吸气，在做自 如，眼望远处，从内心到面的表情都充满情意， 然后，“痛快地叹一口气”使胸部放松，吸气 时，口腔稍打开，硬软腭提起，并与提眉动作 配合，很兴奋地以后腰为主，将腰围向外松张， 让气自然地，流畅地“流进”使腰、后背都有 “气感”，胸部也就自然有了宽阔的感觉，比 如用“打呵欠”去感觉以上动作。
2.学会张开嘴巴唱歌，上下齿松开，有下巴松 松的“掉下来的感觉”舌尖松松地抵下牙。
3.唱八度音程时，从低到高，母音不断裂连起 来唱，口咽腔同时从小到大张开。
4.气息通畅的配合，发出圆润通畅自如的声音。
（三）咬字、吐字准确、清晰
发音练习的目的，归根到底是为了更完善 地演唱歌曲，所以必须要注意咬字、吐字的清 晰，正确地掌握语言的回声，明确汉字语言的 结构规律，将歌曲曲调与咬字吐字结合起来练 习。练唱时，将每个字按照出声引长归韵的咬 字方法，先念几遍，再结合发声练习，以字带 声，力求做到字正腔圆，声情并茂，演唱时发 元音的着力点，应尽量接近声区的集中点，使 三个声区的共鸣得到衔接和灵活调整。
但呼气时不准过深，否则使胸、腹部僵 硬，影响发声的灵活和音高的准确，吸气时 不要有声响，反之不仅影响歌唱的艺术效果， 还会使吸气不易深沉，影响气息的支持，所 以，在日常生活中要养成两肋扩张，小腹微 收的习惯。

请同学们分组按旋律节奏朗读歌词，注意情绪 和咬字的清楚。
请同学们随音乐完整演唱歌曲，注意声音的整 齐和切分节奏的准确演唱。
以班级为单位，为歌曲设计不同的演唱形式， 全班一起演唱。
请全班同学共同完成《大家一起来》的表演，模 仿。在进行表演唱。
请同学们分组为这首歌曲创编舞蹈动作，与其 他小组合作进行表演唱，上台前表演，展示自 己。
安全小贴士
课间活动请同学们注意安全
3Hale Waihona Puke 大家一起来请同学们随老师的弹奏拍击下面旋律的节奏。
请同学们先欣赏一下歌曲，看看歌曲分几部分， 每一部分唱几遍。
请同学们用“啦”演唱曲谱，注意切分节奏的 准确，并控制音色和气息。
请同学们添加歌词演唱，注意用热情、欢快的 声音演唱歌曲。
请同学们听辨老师弹的旋律，找出位置。
1. 2. 3. 4.

课堂小结
➢ 这首歌曲节奏明快、旋律流畅，在人们当中广
泛流传。通过小组的合作创编，激发了我们对舞蹈 的兴趣，培养了同学们的创新能力，相信同学们今 后一定会创编出更有创意、更具特色的韵律操。
谢谢观赏！
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
这首歌曲分成三个部分，第一部分的旋律优美、 运用了切分节奏。第二部分旋律跳跃、节奏紧凑。 第一部分和第三部分相同。
动画欣赏
➢ 欣赏动画（见素材），注意歌曲中的变化音
和切分节奏。
➢ 根据歌曲内容、节奏分组创编动作表演。
创编表演➢Leabharlann 根据参考图片，跟着音乐分小组创编表演。
➢ 在创编动作时，要符合歌曲的特点，既有轻 快活泼的动作，也要有优美的动作，主题动作不 宜过多。可以每一个乐句编一个动作，重复的部 分，可以编一样或稍加变化的动作。
大家一起来
新课导入
➢ 《大家一起来》这首歌曲是根据瑞典作曲家罗 伯特·乌尔姆和罗宾·雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改 编而成，由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。
新课学习
➢ 聆听歌曲，说出歌曲的情绪是怎样的？ 这首歌曲活泼欢快，是一首家喻户晓的歌曲。
➢ 这首歌曲可以分成几个部分？每个部分的旋律、
节奏有何特点？有没有相同的部分？
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

You made my day!
我们，还在路上……
节奏有何特点？有没有相同的部分？
➢ 为歌曲排序。
再见！
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
《大家一起来》课件
新课导入 ➢ 欣赏视频，说出视频中歌手和歌曲的名字。初步
感受歌曲活泼欢快的情绪和强烈的节奏感。
➢ 这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特·乌尔姆和罗 宾·雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成，由于节 奏明快、旋律流畅而广的情绪是怎样的？
➢ 这首歌曲可以分成几个部分？每个部分的旋律、

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。首先，部分学生对简谱知识的掌握仍不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。其次，在合唱实践中，部分学生仍存在音准和节奏问题，我需要在教学中更加关注这一方面，采取更多有效的教学手段帮助学生提高。
此外，我觉得在今后的教学中，可以尝试以下改进措施：
1.增加课堂互动，让更多学生参与到教学活动中来，提高他们的积极性和主动性。
举例：声部之间的和谐、节奏同步等。
2.教学难点
（1）简谱知识的掌握：学生对简谱的识读能力较弱，尤其是对特殊记号的识别和运用。
解决方法：通过反复练习、示范讲解等方式，帮助学生熟练掌握简谱知识。
（2）准偏差和节奏不稳定的现象。
解决方法：教师可以采用钢琴伴奏、拍手打节奏等方法，引导学生逐步提高音准和节奏感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解合唱的基本概念。合唱是指两个或两个以上的歌唱者，按照一定的声部关系共同演唱同一首歌曲。它是音乐艺术中的一种集体表现形式，能够培养我们的音乐素养和团队协作能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了合唱在实际中的应用，以及它如何帮助我们提高音乐表现力和集体荣誉感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了合唱的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对合唱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.引入更多实际案例，让学生们更直观地了解合唱的应用和魅力。
3.对学生的课堂表现进行及时反馈，鼓励他们进步，同时指出他们的不足，帮助他们不断提高。

泛流传。通过小组的合作创编，激发了我们对舞蹈 的兴趣，培养了同学们的创新能力，相信同学们今 后一定会创编出更有创意、更具特色的韵律操。
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/7/27 2021/7/27Tues day , July 27, 2021
首先瑞典作曲家罗伯特乌尔姆和罗宾雷克斯创作的乐曲蝴蝶改编而成由于节奏明快旋律流畅而广泛流传
大家一起来
新课导入
➢ 《大家一起来》这首歌曲是根据瑞典作曲家罗 伯特·乌尔姆和罗宾·雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改 编而成，由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。
和切分节奏。
➢ 根据歌曲内容、节奏分组创编动作表演。
创编表演
➢ 根据参考图片，跟着音乐分小组创编表演。
➢ 在创编动作时，要符合歌曲的特点，既有轻 快活泼的动作，也要有优美的动作，主题动作不 宜过多。可以每一个乐句编一个动作，重复的部 分，可以编一样或稍加变化的动作。
课堂小结
➢ 这首歌曲节奏明快、旋律流畅，在人们当中广
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/272021/7/27July 27, 2021
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/27
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021

，在人们当中广
泛流传。通过小组的合作创编，激发了我们对舞蹈 的兴趣，培养了同学们的创新能力，相信同学们今 后一定会创编出更有创意、更具特色的韵律操。
谢谢观赏！
一 个 人 所 这受 样的 的教 人育 才超 有过 学了 问自 。己 的 智 力 ，
You made my day!
这首歌曲分成三个部分，第一部分的旋律优美、 运用了切分节奏。第二部分旋律跳跃、节奏紧凑。 第一部分和第三部分相同。
动画欣赏
➢ 欣赏动画（见素材），注意歌曲中的变化音
和切分节奏。
➢ 根据歌曲内容、节奏分组创编动作表演。
创编表演
➢ 根据参考图片，跟着音乐分小组创编表演。
➢ 在创编动作时，要符合歌曲的特点，既有轻 快活泼的动作，也要有优美的动作，主题动作不 宜过多。可以每一个乐句编一个动作，重复的部 分，可以编一样或稍加变化的动作。
大家一起来
新课导入
➢ 《大家一起来》这首歌曲是根据瑞典作曲家罗 伯特·乌尔姆和罗宾·雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改 编而成，由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。
新课学习
➢ 聆听歌曲，说出歌曲的情绪是怎样的？ 这首歌曲活泼欢快，是一首家喻户晓的歌曲。
➢ 这首歌曲可以分成几个部分？每个部分的旋律、
节奏有何特点？有没有相同的部分？
我们，还在路上……

首先，通过提问方式导入新课，学生们对团结协作的主题产生了浓厚的兴趣，这为后续的学习打下了良好的基础。在新课讲授环节，我发现学生们对歌曲的旋律和节奏掌握得比较快，但在音准和节奏变化方面还存在一定难度。因此，我决定在接下来的教学中，加强对这部分内容的讲解和练习。
实践活动环节，分组讨论和合唱实验操作让学生们积极参与，提高了他们的团队合作能力。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中表现较为内向，这可能是因为他们的观点和想法没有得到充分的关注和肯定。为此，我计划在后续的教学中，更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《大家一起来》这首歌曲的基本概念。它是一首富有韵律感和集体主义精神的歌曲。这首歌曲展示了音乐在团结协作中的重要作用。
2.案例分析：接下来，我们通过欣赏《大家一起来》这首歌曲，来看一下它在实际中的应用，以及如何通过音乐传递团结协作的力量。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、节奏和歌词这两个重点。对于难点部分，如音准和节奏的掌握，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.加强对音准和节奏变化部分的讲解和练习，确保学生能够熟练掌握。
2.在分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ讨论和提问环节，更加关注内向学生，鼓励他们积极参与讨论。
3.延长提问时间，让学生有足够的时间进行深入思考和交流。
4.强化对歌词情感的理解和表达，让学生更好地传递歌曲所蕴含的精神。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《大家一起来》相关的实际问题，如如何在演唱过程中更好地展现团结协作。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示如何通过团队合作，共同完成歌曲的演唱。

课
堂
小
结

这首歌曲节奏明快、旋律流畅，在人们当中广
泛流传。通过小组的合作创编，激发了我们对舞蹈 的兴趣，培养了同学们的创新能力，相信同学们今 后一定会创编出更有创意、更具特色的韵律操。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
这首歌曲分成三个部分，第一部分的旋律优美、
运用了切分节奏。第二部分旋律跳跃、节奏紧凑。 第一部分和第三部分相同。
动
画
欣
赏
欣赏动画（见素材），注意歌曲中的变化音
和切分节奏。
根据歌曲内容、节奏分组创编动作表演。
创
编
表
演
根据参考图片，跟着音乐分小组创编表演。
在创编动作时，要符合歌曲的特点，既有轻 快活泼的动作，也要有优美的动作，主题动作不 宜过多。可以每一个乐句编一个动作，重复的部 分，可以编一样或稍加变化的动作。
大家一起来
新
课
导
入
《大家一起来》这首歌曲是根据瑞典作曲家罗 伯特· 乌尔姆和罗宾· 雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改 编而成，由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。
新
课
学
习
聆听歌曲，说出歌曲的情绪是怎样的？ 这首歌曲活泼欢快，是一首家喻户晓的歌曲。 这首歌曲可以分成几个部分？每个部分的旋律、
节奏有何特点？有没有相同的部分？
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。

大家一起来
新课导入
➢ 《大家一起来》这首歌曲是根据瑞典作曲家罗 伯特·乌尔姆和罗宾·雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改 编而成，由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。
新课导入
新课学习
➢ 聆听歌曲，说出歌曲的情绪是怎样的？ 这首歌曲活泼欢快，是一首家喻户晓的歌曲。
➢ 这首歌曲可以分成几个部分？每个部分的旋律、
节奏有何特点？有没有相同的部分？
这首歌曲分成三个部分，第一部分的旋律优美、 运用了切分节奏。第二部分旋律跳跃、节奏紧凑。 第一部分和第三部分相同。
解决“小拦路虎”
2/4
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0 X X |X X X |
，跟着音乐分小组创编表演。
➢ 在创编动作时，要符合歌曲的特点，既有轻快 活泼的动作，也要有优美的动作，主题动作不宜 过多。可以每一个乐句编一个动作，重复的部分， 可以编一样或稍加变化的动作。
踢踏舞
踢踏舞表演中，表演者穿着特别的踢踏舞鞋，用脚的各个部位，在 地板上摩擦拍击，发出各种踢踏声，加上舞者的各种优美舞姿，形成 踢踏舞特有的幽默、诙谐和表现力非常丰富的一种魅力。
经多年发展，踢踏舞吸收了爵士乐节奏、即兴表演等元素，也是一 种非常有趣的运动，更具自娱性，也更加开放而具有挑战性，给人的 感觉是轻快，活泼，自由与节奏感十足。
拓展
课堂小结
➢这首歌曲节奏明快、旋律流畅，在人们当中广泛 流传。通过小组的合作创编，激发了我们对舞蹈的 兴趣，培养了同学们的创新能力，相信同学们今后 一定会创编出更有创意、更具特色的韵律操。
大河之舞
作品介绍
《大河之舞》结合了踢踏舞、音乐与戏剧的艺术形式，以传 统爱尔兰民族特色的踢踏舞为主，融合热情奔放的西班牙弗拉 门戈舞，并汲取古典芭蕾与现代舞蹈的精华，共同营造出气势 如虹、异彩纷呈的舞台场景。

• 阿Q吃错了药，发狂地喊着孔乙（图片来己自网络）去他 的 故乡看社戏，没想到撞树上了，我们 祝福
超级记忆法-记忆 方法
TIP1：NPC代入，把自己想成其中的人物，会让自己的记忆过程更加有趣 （比如你穿越回去，成为了岳飞的母亲，你会在什么背景下怀着怎样的心情
在 背上刺下“精忠报国”四个字）；
TIP2：越夸张越搞笑，越有助于刺激我们的大脑，帮助我们记忆，所以不妨在 编故事时，让自己脑洞大开，尝试夸张怪诞些~
人力知识（know--who）：知道是谁的知识 ， 主要是谁知道以及谁知道如何做某些事的能
力；
Know--X分类法
费曼学习法--
实操
第二步 根据参考，复述你所获得的主要内容
（二） 根 据 参 考 复 述
1. 参照教材、辅导书或笔记复述主要内容； 2.复述并不是照着读出来或死记硬背，而是用自己的话去 理解 ，想象如果你要把这个讲给别人听，你会怎样讲。 就像你按照前面的步骤对定于从句的理解是“定语部分是个从句”，就没必要死记
方 法，养成良好学习习惯（可参考工具卡《高效学习力》）。 2、结合本节所学“学习的完整过程”和“高效学习模型”，对自己
现 有学习方法进行优化（可参考工具卡《高效学习模型》）。
小作 业
3、结合本节课所学的“场景法”“身体法”和“故事法”，优化自己 的记忆方法，帮助自己更加轻松学习（可参考工具卡《超级记忆法》）。
（不断地提炼，会培养你提炼知识精华的能力哦~）
费曼学习法--
实操
第五步 反思总结
（五） 反 思 总 结
1. 反思你前面哪个步骤停留时间最长 ；
2. 总结是什么原因造成的
（是之前相关知识基础不牢固 还是这次的某个概念自己理解错了）； 3.反思你思考的时候在哪里卡住了，

德育渗透：要端正学习的习惯和态度。
切分节奏的作用？或者说为什么能感受到歌曲中具有动感？
对歌词的理解？德育渗透：有积极乐观的生活态度。
板书
设计
课题
基本练习 歌曲重难点
课后
反思
运用音频资源，课堂上让学生聆听、熟悉并学唱歌曲，然后在教师的指导与组织下，注重小组合作学习，通过小组合作创编，提高了学生的学习兴趣，学生学的也有兴致。为了激励学生，课堂上还特别设置了两项奖项：最佳创意奖与最佳表演奖，并让学生自主评选。通过各小组之间的创编与汇报展现，使学生体验歌曲的动感节奏，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，从而培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。本节课我只起到了个引导的作用，完全放手让学生自己创编，以调动他们学习音乐的兴趣，发展了学生的表现与创造能力，学生在创编的过程中也体验到了向目标出发时的愉快心情，享受到了学习音乐的快乐。
生：听音乐，进教室。
生：回答
生：回答
生：欣赏
生：听记，了解
生：认真歌曲的感受、理解。
生：认真聆听，给歌曲划分段落。
生：分段聆听歌曲，对比情绪、节奏各自的特点。
生：完整听赏，找出相同的部分。
生：随音乐模唱歌曲。
生：一小组为单位，分句创编简单的律动。
生：一小组为单位汇报表演
师：播放歌曲音频，引导学生感受歌曲的情绪。
师：再次播放歌曲音频
引导学生将歌曲划分部分
四、积极探讨，深化理解
师：分段播放歌曲音频
每一部分的情绪、节奏有什么不同？
师：完整播放歌曲音频，歌曲中有没有相同的部分？
五、深入感悟，拓展延伸
师：播放歌曲音频，引导学生学唱歌曲
师：划分小组，指导学生创编动作
师：播放歌曲音频

这首歌曲分成三个部分，第一部分的旋律优美、 运用了切分节奏。第二部分旋律跳跃、节奏紧凑。 第一部分和第三部分相同。
动画欣赏
➢ 欣赏动画（见素材），注意歌曲中的变化音
和切分节奏。
➢ 根据歌曲内容、节奏分组创编动作表演。
创编表演
➢ 根据参考图片，跟着音乐分小组创编表演。
➢ 在创编动作时，要符合歌曲的特点，既有轻 快活泼的动作，也要有优美的动作，主题动作不 宜过多。可以每一个乐句编一个动作，重复的部 分，可以编一样或稍加变化的动作。
课堂小结
➢ 这首歌曲节奏明快、旋律流畅，在人们当中广
泛流传。通过小组的合作创编，激发了我们对舞蹈 的兴趣，培养了同学们的创新能力，相信同学们今 后一定会创编出更有创意、更具特色的韵律操。
谢谢观赏！
1、书籍是全世界的营养品。生活里没 有书籍 ，就好 像没有 阳光； 智慧里 没有书 籍，就 好像鸟 儿没有 翅膀莎 士比亚 2、书籍使人变得思想奔放。革拉特珂夫 3、书籍是造就灵魂的工具雨果 4、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只 眼睛看 到纸面 上的话 ，另一 只眼睛 看到纸 的背面 。歌德 5、我扑在书籍上，就好像饥饿的人扑在 面包上 。高尔 基 6、书籍是巨大的力量。列宁 7、书人类发出的最美妙的声音。莱一起来》这首歌曲是根据瑞典作曲家罗 伯特·乌尔姆和罗宾·雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改 编而成，由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。
新课学习
➢ 聆听歌曲，说出歌曲的情绪是怎样的？ 这首歌曲活泼欢快，是一首家喻户晓的歌曲。
➢ 这首歌曲可以分成几个部分？每个部分的旋律、
节奏有何特点？有没有相同的部分？