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浅谈高校教师的法治思维与学生管理高校教师是教育事业中不可或缺的重要组成部分，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引领者和榜样。
在高校教学管理中，法治思维和学生管理是非常重要的内容。
本文将从浅谈高校教师的法治思维与学生管理角度，探讨高校教师在教学过程中应如何运用法治思维，规范学生行为，促进学生全面发展。
一、高校教师的法治思维法治是指依法治国，依法执政，依法行政，依法办事。
法治思维是在日常工作和生活中，把法律权威化、规范化，把法律精神内化、外化，把法治理念、法治精神内化于心、外化于行为。
在高校教学管理中，教师要一方面自觉遵守法律法规，另一方面要通过教学、科研等方面工作，培养学生的法治思维。
高校教师要自觉遵守法律法规。
作为高校教师，要做到言行符合法律，严格遵守学校的各项规章制度，积极配合学校管理工作，不得有违法违纪行为。
教师要做学生的楷模，要以身作则，言传身教。
只有自己以身作则，才能引导学生扎实学习以及遵守法律法规。
高校教师要在教学中注重培养学生的法治思维。
教育是培养人的工作，而高校教师的职责就是教育学生。
在教学过程中，教师不仅要传授知识，更要培养学生的法治思维。
这需要教师在教学中注重培养学生的独立思考意识、遵纪守法和诚实守信的品质。
教师可以通过案例分析、辩论演练等形式帮助学生理解法律法规，强化法治意识，使其树立正确的法治观念。
高校教师要加强团队协作，共同促进学校的法治建设。
教师作为学校的一员，要积极参与学校的各项工作，助力学校的法治建设。
包括参与组织法治教育活动、规范学生行为、及时发现并纠正学生违法违纪行为等。
只有全体教师团结一致，形成合力，才能更好的促进学校的法治建设。
二、高校教师的学生管理学生管理是高校教学管理的重要组成部分。
在高校教学中，教师不仅要传授知识，更要对学生的言行进行规范和指导，促使学生全面发展。
高校教师需要具备良好的学生管理能力。
高校教师要建立良好的师生关系。
师生关系是学生管理的基础，是教学工作的前提。
高校辅导员工作法治化的思考
高校辅导员工作法治化
随着社会阶层分化和人们对法治的需求日益提高，高校辅导员工
作必须法治化，以更好地服务于高校的发展。
首先，要树立正确的法治意识。
每一位辅导员都应当深刻认识到
自身所处的地位，牢记自己作为辅导员的法治任务，认真贯彻执行学
校有关规定，正确行使权限，对学生和家长维护法律权利，倡导理性
海涵等。
其次，要进行全面规范。
实施法治化工作需要积极有效地把自身
行为纳入法律规范范畴，依法办事，坚持依法行政，依法管理，做到
制度有法可依、权力有法可选、案件有法可应，严格依纪守法，努力
使高校的教育管理有序健康地发展。
此外，还要进一步推进法治化工作。
可以通过研究制定和修订办
学管理规范性文件，推动学校的具体管理措施更加规范，强化办学管
理体制和运行机制的法治化，加强辅导员政策文件和操作规程的制定，健全协调机制，建立完备的管理报告、考评制度，进一步完善制度设计，加强职责规范性。
综上所述，高校辅导员工作的法治化无疑是高校的发展发展的必
要环节，必须从持续不断的教育社会环境变迁中更完善地法治化高校
辅导工作，牢记：无论多少艰辛，都要坚守规范自己，做一个有法律
意识、规范操守、积极有效的高校辅导员。
依法治国视域下高校辅导员开展思想政治教育的几点思考作者：宋莹莹来源：《中国校外教育·高教(下旬)》2014年第14期摘要：依法治国是我国的基本国策。
党的十八届四中全会对全面推进依法治国若干重大问题作出决定。
在依法治国视域下，高校辅导员的思想政治教育工作面临着新的形势和要求，这就需要高校管理者深刻认识依法治国的重要意义，明确依法治国与高校思想政治教育工作的关系，并引导高校辅导员在思想政治教育工作中全面落实依法治国的有关要求。
关键词：依法治国高校辅导员思想政治教育依法治国，就是按照法律的规定管理国家和社会事务，不以个人的主观意志为转移。
依法治国要求国家的政治、经济、文化等方面的发展，都要严格遵照法律要求。
依法治国是我党多年来根据中国特色社会主义建设实践经验总结出的规律性认识，是我国的基本国策之一，是社会主义事业发展的客观要求，也是社会文明进步和国家健康发展的重要标志。
党的十八届四中全会首次专题讨论了依法治国问题，发布了《全面推进依法治国若干重大问题的决定》，对新形势下如何贯彻依法治国基本国策提出了全新的部署和要求。
对于高校思想政治辅导员来说，既要成为依法治国的参与者，也要在思想政治教育工作中承担起依法治国理念教育者的职责。
一、新形势下运用依法治国理念指导高校思想政治教育工作的重要意义新形势下，运用依法治国理念指导高校思想政治教育工作，主要具有以下几方面重要的意义：依法治国理念，能够确保思想政治教育工作进入制度化的发展轨道。
虽然我国高校思想政治教育工作已經开展多年，但是时至今日思想政治教育的系统化教学模式还在缓步完善中，还没有形成一套统一完善的学科理论体系进入制度化的发展轨道之上。
运用依法治国理念指导高校思想政治教育，使法治理念与到高校思想政治教育有机结合，既丰富和完善了高校思想政治教育的内容，又完善了高校思想政治教育工作的制度建设，从而改变现阶段高校思想政治教育主观性和随意性较强的问题，进入制度化发展的良性轨道。
探索高校学生辅导员工作法制化途径摘要：十八届四中全会是改革开放以来我党首次以“依法治国”为主题的中央全会。
随着法制化进程的加快，依法治校已经成为高等教育改革和发展的趋势。
学生管理工作是高校管理工作的重要内容之一，要将依法治校落到实处，学生管理法治化也必将是学生管理工作的必然选择。
关键词：依法治国；依法治校；法制化；辅导员十八届四中全会作为改革开放以来我党首次以“依法治国”为主题的中央全会，会议倡导的法治精神必将极大地推进改革大业，法制观念必将夯实执政基础，法治中国必将凝聚复兴力量。
随着法制化进程的加快，依法治校已经成为高等教育改革和发展的趋势，也使得高校辅导员在学生事务管理中面临诸多的法律问题。
高校辅导员担负着对大学生教育和管理的双重任务，这就要求辅导员要以十八届四中全会为契机，进一步做好立德树人的工作：一方面自身要认真学习法律知识，增强法制观念；另一方面在工作中要依法管理，维护学生的合法利益，引导大学生树立法制意识，做懂法、守法的合格公民。
作为一名高校辅导员，我就结合自己多年的辅导员工作体会，从三个方面来谈一下我对辅导员工作法制化的理解：一.准确定位辅导员角色。
对自己角色的准确定位，是每位辅导员开展好工作的基础。
那么，我们到底是什么角色呢？曾经有人这样形容辅导员：辅导员是个筐，什么都往里边装；辅导员是螺丝钉，哪里需要就往哪里拧；辅导员是漏斗，什么都从这里走。
这句话虽然听起来是句玩笑，但也确实是目前辅导员工作内容琐碎繁杂，工作环境紧张压抑的工作现状的真实写照。
但是我们既然选择了这个职业，就应该首先要从职业的角度对辅导员角色准确定位。
我想高校辅导员始终扮演着双重角色，即一是代表学校立场教育管理学生，二是站在学生立场维护学生的正当权益。
因此，在工作中我们要认真贯彻实施《普通高等学校学生管理规定》，牢固树立权益意识、规则意识、平等意识、程序意识和证据意识等相关法律法规意识，真正做到以人为本、协调冲突和依法办事，并以高度的责任感和使命感，不断创新管理工作方式方法，努力提高学生管理工作水平。
依法治国视域下高校辅导员开展思想政治教育的几点思考【摘要】在依法治国视域下，高校辅导员开展思想政治教育具有重要意义。
文章从加强法治观念教育、强化依法办学理念、提高辅导员法律意识和建立健全法治教育体系四个方面展开讨论。
加强法治观念教育可以引导学生树立正确的法治意识，强化依法办学理念有利于学校管理规范有序，提高辅导员法律意识可以保障辅导员工作的合法性和规范性，建立健全法治教育体系有助于构建健康的校园文化氛围。
最终结论指出，在依法治国视域下，高校辅导员开展思想政治教育是必要的，有助于培养学生的法治观念和思想道德素养，为学生成长成才提供有力支持。
【关键词】依法治国、高校辅导员、思想政治教育、法治观念教育、依法办学、法律意识、法治教育体系、必要性1. 引言1.1 依法治国视域下高校辅导员开展思想政治教育的重要性在当今社会，依法治国已经成为中国社会发展的重要理念，法治观念的普及和法律意识的提高已经成为每个公民应尽的责任。
作为高校中思想政治教育的主要实施者之一，辅导员在开展思想政治教育时更是应当强调依法治国的理念。
依法治国视域下高校辅导员开展思想政治教育的重要性不言而喻。
依法治国视域下高校辅导员开展思想政治教育可以帮助学生树立正确的法治观念。
通过研究法律法规，引导学生了解国家法律体系的基本框架和原则，增强他们的法治意识，让他们明白只有依法办事才能保护自身权益，维护社会秩序。
强化依法办学理念是高校辅导员开展思想政治教育的重要内容。
依法办学是高校成立的基本宗旨，辅导员要在思想政治教育中传达依法治校的理念，引导学生树立依法规范自己行为的意识，遵纪守法，严格要求自己。
提高辅导员法律意识对于开展思想政治教育至关重要。
辅导员作为学生的榜样和引导者，只有自身具备较高的法律意识，才能有效地引导学生，规范自身行为，做到以身作则，言传身教。
建立健全的法治教育体系是保证高校思想政治教育有效开展的基础。
高校应加强法治教育的规划和组织，建立多层次、全方位的法治教育体系，确保法治意识深入学生心中，影响他们一生的行为和价值观。
辅导员工作如何对接依法治校探讨随着社会不断发展，法治建设也越来越受到重视。
在高校中，依法治校已成为校园管理的重要理念。
而辅导员作为高校中最靠近学生、最接近教育教学工作的一个群体，如何在工作中贯彻落实依法治校，是一个非常重要的问题。
一、辅导员工作的本质和特点辅导员是高校中一支非常特殊的力量。
他们既是学生日常生活的“伙伴”，又是学生思想道德教育的“引路人”，负责学生的思想政治引领、生活、就业、心理、心理等各方面问题的关注、指导和服务。
辅导员的工作内容包括：听取学生的诉求、关心学生的生活、促进学生的自我发展、关注学生的心理健康、解决学生的问题等方面。
在做好这些工作的过程中，辅导员所涉及的具体工作内容十分广泛，涉及学生生活的方方面面。
二、如何对接依法治校在高校中，辅导员必须认真对待法治的理念，切实做到依法治校。
以下从三个方面探讨如何对接依法治校。
1、提高法律意识作为高校的一名辅导员，维护法治意识和法律意识的普及化是非常重要的。
辅导员需要加强对法律知识的学习，熟练掌握高校管理的法律规章、校纪校规等法律法规，增强维护高校法律制度的能力。
同时，辅导员还需要通过自我提高、自我修养，增强自身的法律素养，培养审视问题的法律意识。
辅导员还可积极利用官方网站、新闻媒体等渠道学习关于法律方面的信息，力求掌握关于依法治校的各项政策和法律法规，提升素质和能力。
2、完善机制为了做到依法治校，高校需要有效地制定自己的相关制度和规章，并实施积极有效的落实和监管。
辅导员作为学校管理的一员，在积极贯彻学校的制度的过程中，不断完善工作机制。
例如，在面对学生的日常生活问题时，辅导员可与学校的学生工作部门、公安机关、辅导部等机构协同工作，确保学生的权益得到有效保障，同时针对不同情况出现的问题，维护校内法制秩序。
3、加强教育引导作为学生思想政治教育的引领人，辅导员发挥着重要的作用。
在依法治校的理念下，辅导员可以通过教育引导，帮助学生在问题发生、处理时积累法律经验，深刻认识涉及到高校管理、学术研究等方面的法律法规，同时防范和避免不当行为。
辅导员工作法治化的思考2014教育部颁布《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，对辅导员应具备的各项职业能力提出了明确的标准，标准中提出辅导员需要具备一定的法律知识。
实际工作中，辅导员工作内容繁杂，常处于多种矛盾中间，以不同的身份应对不同的问题，工作理念、角色定位、知识结构等因素容易导致辅导员工作缺乏法治思维甚至侵犯学生合法权益。
因此转变观念、准确定位、树立法治思维，提升职业认同感，完善知识结构，加强辅导员工作课程化建设等方式是推进辅导员工作法治化的有效途径。
标签：法治；辅导员；途径；辅导员工作课程化2014年《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政〔2014〕2号）对各级辅导员需具备的法律知识提出明确要求。
《标准》的出台指明了加强辅导员队伍法治化建设的方向，是理性回归的表现，是现代大学管理的需要，是推进依法治国、依法治校战略的需要，是历史发展的必然。
辅导员是联系学校和学生的桥梁和纽带，兼顾学校和学生的双重利益，参与学生的教育和管理，是依法治校的中间环节。
辅导员自觉加强法律修养、提高法律素养，努力运用法治思维分析和解决问题，才能使工作程序更规范、效果更有效。
但由于多方面原因，在实际工作中，往往缺乏法治思维，对学生权利造成侵犯。
一、辅导员工作缺少法治素养的表现1.对学生权利侵犯在辅导员工作实践中，经常遇到规定与现实相矛盾的情况，比如检查学生寝室，但是学生寝室没有人，很多辅导员在此情况下，为履行工作职责未经学生允许擅自拿钥匙开门甚至翻动学生物品；在对学生进行教育引导时，为增加说服力，将学生情况作为案例讲述却没有隐去相关信息；在助学金评定中，为发挥助学金的激励作用而忽略其帮扶功能，过分强调学习成绩，将学习成绩作为助学金评定的唯一标准等等。
因此，在岗位职责要求下，如果工作方法不得当，往往容易侵犯学生的人身权、财产权甚至是受教育权等相关权利。
2.对程序处理不当一些辅导员由于经验主义、官僚思想严重或工作经验少、法律意识不强等，在具体工作中，对学生的权利没有充分重视。
学校法治辅导员工作总结
作为学校法治辅导员，我深知自己肩负着重要的责任，要为学生们营造一个和谐、安全、法治的学习环境。
在过去的一年里，我不断努力，积极开展各项工作，为学校的法治教育工作做出了一定的贡献。
以下是我对自己工作的总结和反思。
首先，我积极参与学校的法治教育活动。
通过组织法治知识讲座、法治宣传活
动等形式，让学生了解法律的重要性，增强他们的法治意识。
我还邀请了一些法律专家和警察来学校给学生们讲解法律知识，让他们深刻认识到法律对于个人和社会的重要性。
其次，我注重对学生的思想教育和心理辅导。
在学生遇到烦恼、困惑或者矛盾时，我都会耐心倾听他们的心声，给予他们适当的指导和帮助。
我相信，只有在心理上得到充分的关爱和支持，学生们才能更好地适应学校生活，更好地学习和成长。
另外，我还积极参与学校的纪律管理工作。
我与学校管理部门密切合作，及时
发现和处理学生的违纪行为，做到了有错必纠，有犯必罚，让学生明白违法违纪的后果，自觉遵守学校的规章制度。
最后，我还积极参与学校的安全工作。
我定期组织学生进行消防演练和安全知
识培训，提高学生们的安全意识和自我保护能力。
在学校发生突发事件时，我也能迅速组织学生疏散并保障他们的安全。
总的来说，作为学校法治辅导员，我在过去的一年里取得了一些成绩，但也存
在一些不足之处，比如在法治教育方面还需要不断提高自己的知识水平，增强学生的法治意识。
在未来的工作中，我将继续努力，不断提高自己的能力，为学校的法治教育工作做出更大的贡献。
希望学生们在我的帮助下，能够更好地成长和发展。
科技经济与管理科学科技经济导刊 2016.34期依法治校背景下辅导员依法管理学生工作模式探索陈志忠1 雷 生1 杨 光1 孙 晶2（1.北华大学计算机科学技术学院 吉林 吉林 132021；2.北华大学法学院 吉林 吉林 132013）当前，我国正处于依法治国的关键时期。
法治作为社会文明的重要标志，在人口众多、经济发展尚不平衡的当代中国更是社会秩序的基石和社会发展的动力。
社会主义法制化国家的建立要求广大公民都要具有良好的法律意识和法律素质。
高校辅导员在日常大学生思想政治教育和日常管理中，对大学生的言行举止具有重要的影响作用。
承担着法治理念宣传、潜移默化影啊和实践法律思维的重要使命。
1 依法治校的环境背景2013年1月16日教育部发布《全面推进依法治校实施纲要》，对师生在参与学校管理、行使监督权力、实现自我发展等方面的权益给予制度保障，强调将积极落实教师、学生的主体地位。
笔者所在的学校二○一六年一月十一日发布了北华校党字[2016]1号文件《北华大学2016年工作要点》明确提出：深入研究依法治校框架下大学办学自主权的实现途径和运行机制，贯彻学校章程。
强化学校规章制度建设与管理，优化规章制度体系。
做好事涉法律事务管理工作，深入开展法治教育，营造校园法治文化氛围。
引领和推进依法治教、依法治校，以法治思维和法治方式推进学校各项事业健康发展。
2 辅导员工作的性质辅导员身处学生教育管理一线，是与学生最先接触的老师和益友。
是国家高等教育政策方针的具体执行者。
辅导员也是任课教师与学生之间沟通联系的桥梁，是学校与学生之间教育管理的纽带。
同时也担负着学生之间、甚至是学生和家庭之间关系处理的重要角色。
所以辅导员工作看似简单，实则不然。
其工作内容十分广泛，对工作方法的要求很高。
并且随着法治化进程的推进，对辅导员工作又提出了更大的挑战。
辅导员日常工作中直接参与国家奖学金，国家励志奖学金等奖学金及优秀学生干部、三好学生的评定工作，参与国家对学生的各种经济资助。
