中等职业学校建设行业技能型紧缺人才培养培训指导方案

建设现代职业教育的教学体系是学校教育的根本任务，人才培养模式创新是学校的中心工作，专业人才培养方案的设计是学校特色建设的关键。

职业教育既然作为一个类型存在于高等教育的丛林中，必然需要其具备与其他类型的高等教育有凸显特征的改革方向。

摆脱学科教育的职业教育雏形影响，以特色专业建设与改革为核心，以校企合作为平台，以培养社会急需高端技能型人才为目标，建设适合社会进步的现代职业教育的教学体系，使得高职院校定位准确、安于其位、办出特色，才能实现职业教育质量和人才培养工作水平的新跨越。

一、以校企合作为平台，建立工学结合的专业人才培养方案高职院校培养的学生直接面向企业生产一线，直接面对社会就业岗位的选择，而社会和企业对人才的需求规格、用人标准和素质要求，直接影响职业教育的专业人才培养方案设计。

因此，专业人才培养方案不仅需要遵循教学规律，更重要的是要满足企业人力资源发展的需要。

所以进行专业人才培养方案改革必须引入企业的参与，进行社会人才需求分析，坚持以能力培养为目标，并通过企业专家的认证。

在专业人才培养方案的编制和修订过程中必须满足以下原则：1.以专业面向岗位分析为前提的专业素质定位专业人才培养方案的设计，起源于人才市场需求分析。

通过对生源的知识水平分析，寻求专业人才培养的起点。

通过深入地市场调研，跟踪企业人才需求的变化，确定专业人才培养规格，明确专业的职业面向（主要就业单位、部门和岗位）。

依据生源的知识水平和就业岗位主要工作任务对专业培养目标（知识、能力、素质目标）准确定位，并确定应取得的职业资格证书和等级，明确专业学生毕业标准，从而为专业课程体系设计提供依据。

2.以专业素质定位为依据的专业课程体系设计按照专业培养目标的知识、能力和素质要求，形成支撑目标实现的课程，构建专业课程体系。

在课程体系建设中，重点在于主干课程及教学要求的设置，主要职业技能训练及教学要求的设计，专业教学进程表的编制，各类课程的学时与学分安排。

完善技能人才稳才留才引才机制行动计划一、指导思想立足新发展阶段，贯彻新发展理念，服务构建新发展格局，推动高质量发展，深入实施新时代人才强国战略，以服务发展、稳定就业为导向，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，全面实施技能中国行动，健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，政策支持、企业主体、社会参与的高技能人才工作体系，打造一支国、敬业奉献、技艺精湛、素质优良、规模宏大、结构合理的高技能人才队伍。

二、总体要求（一）指导思想立足新发展阶段，贯彻新发展理念，服务构建新发展格局，推动高质量发展，深入实施新时代人才强国战略，以服务发展、稳定就业为导向，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，全面实施技能中国行动，健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，政策支持、企业主体、社会参与的高技能人才工作体系，打造一支国、敬业奉献、技艺精湛、素质优良、规模宏大、结构合理的高技能人才队伍。

（二）目标任务到十四五时期末，高技能人才制度政策更加健全、培养体系更加完善、岗位使用更加合理、评价机制更加科学、激励保障更加有力，尊重技能尊重劳动的社会氛围更加浓厚，技能人才规模不断壮大、素质稳步提升、结构持续优化、收入稳定增加，技能人才占就业人员的比例达到30%以上，高技能人才占技能人才的比例达到1/3,东部省份高技能人才占技能人才的比例达到35机力争到2035年，技能人才规模持续壮大、素质大幅提高，高技能人才数量、结构与基本实现社会主义现代化的要求相适应。

三、建立技能人才职业技能等级制度和多元化评价机制（一）拓宽技能人才职业发展通道建立健全技能人才职业技能等级制度，对设有高级技师的职业（工种），可在其上增设特级技师和首席技师技术职务（岗位），在初级工之下补设学徒工，形成由学徒工、初级工、中级工、高级工、技师、高级技师、特级技师、首席技师构成的八级工职业技能等级（岗位）序列。

鼓励符合条件的专业技术人员按有关规定申请参加相应职业（工种）的职业技能评价。

可编辑修改精选全文完整版职业学校人才培养方案中等职业教育已经发展成我国国民教育的一个重要组成部分，但由于我国的职业教育发展滞后，教育教学中存在的一些问题和矛盾日益突出。

以下是“职业学校人才培养方案”希望能够帮助的到您！培养对象：符合中职教育条件的初中及初中以上学历毕业生专业名称：机电技术应用数控技术应用学前教育汽车制造与检修会计电算化计算机应用化工机械与设备建筑施工与预算市场营销培养目标一、胜任某一工作的专业能力中职学生毕业要具有胜任某一工作的专业能力。

学生在校期间将进行知识、理论的学习，进行技能的训练，最终体现就是专业能力。

具备胜任某一项工作专业能力的是成为合格毕业生的基础条件。

二、社会适应能力1、掌握以职业道德为主的道德规范并内化为行为指南。

2、心理健康3、公关或人际交往能力4、法制观念因专业的不同，对胜任工作所需要的身体条件有不同的要求。

中职学生将通过训练具有相应的胜任某项工作所需的身体条件。

除以上各项条件外，生存于社会所需的其他各项基本条件如适宜的恋爱观、家庭观，自然灾害来临时的逃生技巧，防止不法侵害的能力，敬老爱幼观念等等，也将成为中职学生的培养目标。

1、对行业发展乃至社会发展的预测能力中职学生毕业后要能够根据行业及社会实际，通过对收集到的各种信息进行分析、整合、判断，对本行业的发展趋向有所预测。

2、自我提高能力中职毕业生应当不断进行提高，使自己的各方面素质不断提升，以适应社会的 1不断前进发展。

中职毕业生不仅要有本行业深入钻研的能力，同时应具备跨行业、跨领域发展的潜力，具备相应的基本素质。

3、创新能力根据社会发展的需求，在现有基础上，创造出新的适合社会发展的事物的能力。

基本要求热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、科学发展观等基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。

在具有必备的基础理论知识、专业基础知识、专业理论知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。

谈论建设行业技能型人才培养基地建设T a l ki ng about t he C ons t r uct i on I ndus t r y T e chni ca l Per s onnel T r ai ni ng B ase C ons t r uct i on ■纪也莉凝J i Y el【摘要】建设类职业学校担负着培养建设行业技能型人才的重任，本文从理论与实践两个层面，提出了加强人才基地建设的关键所在，详细阐述了如何改革人才培养机制、确定新的人才培养方案、提高教师的生产实践能力，加快实习实训基地建设等与人才基地建设密切相关的问题。

【关键词】人才培养教学改革基地建设I A bs t ract l The c on s t r uc t ion vocat i on al coll ege t ake t he bur den of t ra ini n g const r ucti on i ndust r y t al ents．The paper puts f or w ar d s om e Sugges t i on s oH s t r en gt heni ng t he c on s t r uc t ion of t a l en t bas e f r o m t heor y a nd pra e t i ce t w o l evel s，then el abor ates on ho w t o r ef or m t h e per s onnel t ra i n i n g m e chan i sm，ho w t o det er m i n e t he new per s onne l t ra ini n g pl an,how t o i m pr ove t he t eacher s’pr oducti on pra ct i ce a b i l it y,to speed up t he pract i ce t ra ini n g bas e const m ct i on and t a l e nt s bas e const r ucti on i s cl o s el y r elat ed t o t h e probl em．I K eyw or d]pe r so nne l t r aini ng,educat i o nal r ef or m,base coi l s‘t ruct i o n《中等职业教育改革创新行动计划(20l O—_2012年)》指出，中等职业教育要“从解决突出问题入手，全面推动中等职业教育随着经济增长方式转变“动”，跟着产业结构调整升级“走”，围绕企业人才需要“转”，适应社会和市场需求“变”：着力推进教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接，不断增强中等职业教育服务经济社会发展的针对性和实效性。

标题：2024年学校职业技能培训计划引言：随着社会的快速发展和技术进步，对人才的需求日益多元化。

为了培养适应未来工作环境的高素质人才，我校特制定本职业技能培训计划，旨在提升学生的实践能力、创新能力和就业竞争力。

一、培训目标1.增强学生的职业技能和就业能力。

2.培养学生的创新精神和实践能力。

3.提高学生的职业素养和综合竞争力。

二、培训对象1.应届毕业生：提升其就业竞争力。

2.在校生：提前规划职业发展路径。

3.社会人士：更新职业技能，适应新市场。

三、培训内容1.信息技术类：包括编程、数据分析、网络安全等。

2.商务管理类：涉及市场营销、人力资源、财务管理等。

3.创意设计类：包括平面设计、网页设计、视频编辑等。

4.工程技术类：涵盖机械制造、电子工程、建筑设计等。

5.健康护理类：包括急救知识、护理技能、健康管理等。

四、培训方式1.理论教学：邀请行业专家进行专业理论知识的传授。

2.实践操作：通过实验室、实习基地等提供实践操作机会。

3.案例分析：结合实际案例，培养学生的分析和解决问题能力。

4.项目实训：组织学生参与实际项目，锻炼团队协作和项目管理能力。

五、培训时间安排1.集中培训：寒暑假期间，开展为期2-4周的集中培训。

2.周末培训：利用周末时间，进行单项技能的短期培训。

3.在线学习：通过网络平台，提供灵活的在线学习资源。

六、培训评估与认证1.过程评估：定期考核，确保培训效果。

2.结果评估：结业考试，颁发认证证书。

3.跟踪服务：对毕业生进行跟踪调查，了解培训效果。

七、保障措施1.师资保障：聘请行业专家和资深教师组成培训团队。

2.设施保障：投入资金更新培训设施，确保培训质量。

3.合作保障：与行业企业建立合作关系，提供实践机会。

八、预算规划1.培训场地租赁费用。

2.培训设备购置费用。

3.教师授课费用。

4.学生实践操作费用。

九、实施步骤1.需求调研：了解市场需求和学生需求。

2.方案制定：根据调研结果制定培训计划。

3.宣传动员：向学生和社会人士宣传培训计划。

中等职业学校专业建设方案XXX专业建设实施方案专业建设是高校教学的基本建设，为了加快专业建设步伐，推进我校专业教学改革与教学建设，全面提高我校教育质量和学术水平，形成办学特色与办学优势，以适应国家经济建设和社会发展对人才需求结构的变化，不断提高人才培养质量，特制定本方案。

一、指导思想(一)全面贯彻落实党和国家的教育方针，遵循教育规律，适应国家经济建设和社会发展的需要。

(二)要结合我校的实际情况，始终把提高人才培养质量作为建设的核心，以培养出能力强、素质高、具有创新精神和实践能力的技能型人才。

(三)专业建设要全面促进人才培养模式、课程体系、教学内容、教学管理、教学方法和手段的整体改革。

(四)专业建设采取整体规划与分步实施相结合；专业建设与高职特色相结合；专业建设与学校教学改革相结合；教学与科研相结合；学校重点支持与普遍加大投入相结合。

通过重点建设，- 11 -切实突出优势和特色专业。

对个别专业重新进行调整，使其与学校的总体发展和布局相适应。

(五)强化各系部在专业扶植中的主体作用。

二、组织机构(一)专业建设是一项探索性系统工程，涉及到学校工作的各个方面，为加强领导，有效协调，学校成立专业建设领导小组，负责领导和统筹该项工作，各系部设立专业建设领导小组实施。

(二)专业扶植领导小组人员组成：学校专业扶植领导小组由分管教学副校长、教务处长和有关专家组成；系部专业扶植领导小组由系部主任任组长，主管教学副主任任副组长，其成员由教研室主任、专业骨干教师4～6人组成。

(三)学校专业扶植领导小组职责：1.对学校重点专业建设进行总体规划，明确专业建设目标和专业建设近、中、远期目标规划，并分解为课程教学改革的具体目标。

制定或调整专业培养目标和人才培养规格，根据社会需求进行专业建设调整，根据培养目标设置调整专业课程体系。

2.努力创造条件，渐渐抓落实，不断探索科学的、具有高职特色的教学模式。

3.对专业建设文件（档案）材料进行建档管理。

职业学校人才培养方案中等职业教育已经发展成我国国民教育的一个重要组成部分，但由于我国的职业教育发展滞后，教育教学中存在的一些问题和矛盾日益突出。

以下是“职业学校人才培养方案”希望能够帮助的到您！培养对象：符合中职教育条件的初中及初中以上学历毕业生专业名称：机电技术应用数控技术应用学前教育汽车制造与检修会计电算化计算机应用化工机械与设备建筑施工与预算市场营销培养目标一、胜任某一工作的专业能力中职学生毕业要具有胜任某一工作的专业能力。

学生在校期间将进行知识、理论的学习，进行技能的训练，最终体现就是专业能力。

具备胜任某一项工作专业能力的是成为合格毕业生的基础条件。

二、社会适应能力1、掌握以职业道德为主的道德规范并内化为行为指南。

2、心理健康3、公关或人际交往能力4、法制观念因专业的不同，对胜任工作所需要的身体条件有不同的要求。

中职学生将通过训练具有相应的胜任某项工作所需的身体条件。

除以上各项条件外，生存于社会所需的其他各项基本条件如适宜的恋爱观、家庭观，自然灾害来临时的逃生技巧，防止不法侵害的能力，敬老爱幼观念等等，也将成为中职学生的培养目标。

1、对行业发展乃至社会发展的预测能力中职学生毕业后要能够根据行业及社会实际，通过对收集到的各种信息进行分析、整合、判断，对本行业的发展趋向有所预测。

2、自我提高能力中职毕业生应当不断进行提高，使自己的各方面素质不断提升，以适应社会的 1不断前进发展。

中职毕业生不仅要有本行业深入钻研的能力，同时应具备跨行业、跨领域发展的潜力，具备相应的基本素质。

3、创新能力根据社会发展的需求，在现有基础上，创造出新的适合社会发展的事物的能力。

基本要求热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、科学发展观等基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。

在具有必备的基础理论知识、专业基础知识、专业理论知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。

国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知文章属性•【制定机关】国务院•【公布日期】2019.01.24•【文号】国发〔2019〕4号•【施行日期】2019.01.24•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知国发〔2019〕4号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：现将《国家职业教育改革实施方案》印发给你们，请认真贯彻执行。

国务院2019年1月24日国家职业教育改革实施方案职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。

改革开放以来，职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑，现代职业教育体系框架全面建成，服务经济社会发展能力和社会吸引力不断增强，具备了基本实现现代化的诸多有利条件和良好工作基础。

随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。

但是，与发达国家相比，与建设现代化经济体系、建设教育强国的要求相比，我国职业教育还存在着体系建设不够完善、职业技能实训基地建设有待加强、制度标准不够健全、企业参与办学的动力不足、有利于技术技能人才成长的配套政策尚待完善、办学和人才培养质量水平参差不齐等问题，到了必须下大力气抓好的时候。

没有职业教育现代化就没有教育现代化。

为贯彻全国教育大会精神，进一步办好新时代职业教育，落实《中华人民共和国职业教育法》，制定本实施方案。

总体要求与目标：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。

牢固树立新发展理念，服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，以促进就业和适应产业发展需求为导向，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。

中职建筑工程施工专业1356专业核心能力培养模式研究与实践精讲中职建筑工程施工专业1356专业核心能力培养模式研究与实践长沙建筑工程学校陈卫平【摘要】职业教育是“以就业为导向”的教育，以培养学生所面向的职业岗位能力为重点，其中在职业岗位、职业素质中起关键作用的能力称之为专业核心能力。

建筑工程施工专业学生的专业核心能力是建筑施工企业从业人员胜任职业工作和职业生涯发展的必须具备的能力，是从业人员的基本生存能力，也可以说是学校“专业特色”的重要体现，更是一个学校学生身上的不可消退的“烙印”。

【关键词】建筑工程施工专业 1356 专业核心能力中职建筑工程施工专业的人才培养目标是为建筑施工企业培养生产、建设、管理和服务第一线的高技能人才。

如何结合行业特点，培养学生的专业核心能力，使学生在今后的竞争中立于不败之地，是职业学校人才培养需要考虑的问题。

但由于建筑业规模大、周期长且无法复制，产品是终结型的，不像数控机床、模具制造、电子技术等专业，其产品是批量化生产，流水化作业，适合进行校企合作联合办学。

特别是建筑产品生产的诸多特点，不适合在校内建厂、建生产线，组织学生实训、生产。

培养出来的人才与社会、企业的需求乃至家长、学生的期望还有一些不吻合。

而企业需要的又是掌握建筑工程施工全过程技术管理知识和技能的通识人才，而不是某一方面的专项人才。

因此，学校在人才培养中，既要满足学生的就业需要，又要适应建筑行业的特点和学校的校情，满足学生就业与终身发展的需求。

一、1356专业核心能力培养模式的探索与构建（一）我国中职建筑类专业人才培养情况分析长期以来，我国中等职业学校一直作为高等学校的附属产品而存在。

上个世纪80年代至90年代，由于教育资源的缺乏，高校人才培养能力有限，一些中高级人才的空缺便由中专生来补足。

加之当时的国家统一调配的用人制度，使大中专毕业生成为国家宝贵的人力资源。

随着我国教育制度的不断完善，教育改革的不断深入，教育资源得以大幅度扩张，重要表现之一是高校扩招，原有的高校毕业生稀缺的问题不复存在，中职学校开始完成其定位的回归，即成为真正的培养高素质劳动者和技术技能人才的职业教育。

职业技能培训教学计划
1. 培训目标：培养学员具备一定的职业技能，提高其就业竞争力。

2. 培训内容：本次培训将围绕以下方面展开：
2.1 专业知识
2.2 技能练习
2.3 实际操作
2.4 软技能培养
3. 教学方法：采用理论教学和实践操作相结合的方法进行教学，通过案例分析、角色扮演、实际操作等形式进行教学，培养学员的综合能力。

4. 培训阶段：
4.1 理论学习阶段：主要介绍相关领域的基础理论知识，包括行业概况、相关政策法规、
技术知识等。

4.2 技能培训阶段：通过实际操作，帮助学员掌握相关技能，培养学员的动手能力。

4.3 实践操作阶段：引导学员参与实际项目操作，提高学员的实际操作能力和解决问题的
能力。

5. 教学资源：教学资源主要包括教材、案例分析、实际操作平台等，保证学员能够全面掌
握相关知识和技能。

6. 教学评价：采用考试和实际操作评价相结合的方法进行教学评价，及时发现和纠正学员
的不足。

7. 教学师资：教学师资主要是具有丰富教学经验和实际操作经验的专业人士，能够有效传
授相关知识和技能。

8. 培训后续：培训结束后，学员将获得相应的培训证书，同时我们将建立相应的就业服务
机制，协助学员顺利就业。

以上是本次职业技能培训的教学计划，希望通过本次培训，能够帮助学员提高自己的职业
技能，提升就业竞争力。