长春版小学语文五年级上册：22四时的情趣(教案)

四时的情趣语文教案一、教学目标：1. 让学生通过学习本节课，掌握关于四季的基本词汇和表达方式。

2. 培养学生用中文描述四季景色的能力，提高他们的语言表达能力。

3. 培养学生对自然美景的欣赏能力，增强他们的环保意识。

二、教学内容：1. 四季的名称及特点：春、夏、秋、冬。

2. 描述四季景色的词汇和句子。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握四季的名称及特点，学会描述四季景色的词汇和句子。

2. 难点：如何用中文准确地表达四季的特点和景色。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造四季的氛围，让学生身临其境地学习。

2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论，分享彼此对四季的认识和感受。

3. 任务型教学法：布置相关的写作任务，让学生运用所学知识进行实际操作。

五、教学步骤：1. 导入：展示四季的图片，让学生猜测是哪个季节，引出本节课的主题。

2. 新课内容：介绍四季的名称及特点，教授描述四季景色的词汇和句子。

3. 实例分析：通过视频资料，让学生直观地感受四季的变化，并引导学生用所学知识进行描述。

4. 小组讨论：让学生分小组，讨论自己最喜欢的季节，并分享彼此的理由。

5. 写作练习：布置课后作业，让学生以“我喜欢的季节”为主题，写一篇短文。

教学评价：通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在掌握四季知识、描述四季景色方面的进步。

六、教学延伸：1. 组织一次户外活动，让学生亲身感受四季的变化，例如春游、夏日活动、秋游、冬季运动等。

2. 举办一个四季主题的绘画比赛，让学生通过画作展示自己对四季的理解和感受。

七、教学反馈：1. 课后收集学生的写作作业，对学生的写作能力进行评价和指导。

2. 在课堂上让学生展示自己的绘画作品，鼓励学生分享自己的创作思路。

八、教学调整：1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学进度和难度，确保学生能够扎实掌握四季知识。

2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生个性化的指导和帮助。

长春版小学五年级上册语文《四时的情味》教课设计篇一教课目的：1.学会文中一个生字“炭”，理解它的意思，并能组词。

2.学习作者依据春夏秋冬的次序进行描绘的广法。

3.文中一年四时不一样的风景及情味。

4.确、流畅、有感情地朗诵课文。

教课重、难点：领会作者笔下的一年四时的不一样的情味。

教课时数：二课时。

基础知识：炭t àn （炭火）（煤炭）（民不聊生）（雪中送炭）第一课时教课内容：初读课文,认识文章粗心；学习一、二类生字、新词。

教课过程：一、板书课题，导入新课。

请同学们回想一下，我们学习了哪些描绘一年四时风景的文章或古诗？一年四时的风景各有各的特色，不一样作家笔下的四时也是各有不一样，今日我们就来学习日本安全时代女作家清少纳言的漫笔——《四时的情味》。

二、初读课文 ,初步感知课文内容。

三、自主学习生字。

四、再读课文，给课文分段，感悟文意，分析并朗读课文1.给课文分段：每个自然段都自成一段。

2.这篇文章是依据一年四时的次序进行描绘的，从每段开头的第一句话就能看出来。

3.小组选择四段中你最感兴趣或最喜爱的一段自学课文。

要求：报告时要讲出你所选择的季节的情味在哪里。

可小组同学一同报告，相互增补，也可介绍一个代表报告。

4.学生报告，读讲联合，读出四时的情味。

5.总结：课文学完了，同学们发没发现，清少纳言在这篇文章中，语言有什么特色。

A 每段中都有一个“”——精练，真切，朴素。

B这是很存心思的、也是很有兴趣的、也存心思、不用说也都是特别存心思的、这是不大漂亮的——语言自然，任意，真切。

C擅长捕获并描绘一些渺小的、微量的、平淡的情形，都是淡淡的几笔，像一帧帧速写简笔划，表达一种优雅、奇妙的情怀。

这里没有壮观浩荡的情形、激烈动感的情形；甚至作者无心或存心地回避“大景”，而钟情于这类细物微景、平淡物象。

因此清少纳言的文字都不衬着，却特别耐读。

一些其实人人都能发现的知识，她却津津乐道。

第二课时教课内容：做练习。

《四时的情趣》教学设计【教学内容】：长春版小学语文第九册第九板块第一课【教学目标】：1.学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.结合具体的词句体会“四时”的情趣有什么不同，学习文章的表达顺序。

3.将文中“四时的情趣”与自己平时的体验相结合起来，培养学生的独特感受。

4.体会想象的妙用，既训练了孩子们的想象思维能力，又培养的孩子们主动参与，乐于探究的学习精神。

【教学重点】：感受“四时情趣”的不同，学习作者描述景物的表达顺序。

【教学难点】：体会想象的妙用，并能学以致用。

【教学策略及教法设计】：引导学生联系生活实际，体验四时的不同及自己的独特感受。

在教学中指导学生朗读，在朗读中体会作者的情感。

【教学过程】：一、运用古诗，导入新知。

师：我们感受过“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的喜悦。

观赏过“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景，品尝过“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的凄凉，更欣赏过“千里冰封，万里雪飘”的壮美。

季节的交替，带给我们不同的感受。

今天我们继续跟随一位日本作家清少纳言一起感受她笔下的《四时的情趣》。

二、初读课文，了解大意。

1.请同学们齐读课题；再读课题。

2.请大家自由读课文，要求读准字音，读得流利。

3.课文是按什么顺序描写景物的？三、分析课文，欣赏美景。

师：作者按时间的顺序描写了四季的情趣，那么每个季节的哪个时间段又是最美的呢？生：春：破晓夏：夜里秋：傍晚冬：早晨（教师板书）师：你是从哪句话得到答案的？这句话有什么作用？生：春天是破晓的时候最好。

夏天是夜里最好。

秋天是傍晚最好。

冬天是早晨最好。

生：这句话是全文的中心句。

师：每个自然段的第一句话是全段的中心句。

在作者的眼中，一年四季各有不同，那你最喜欢哪个季节的情趣呢？请你读出来，并说出理由。

（一）春季生：我最喜欢春天的情趣。

朗读。

师：作者分别用了哪几个字突出春的美呢？生：色彩美。

（教师板书）师：你来总结一下这美景吧？生：紫云飘横，山顶渐白。

长春版五年级语文上册《四时的情趣》教案教学目标：1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文明白得“破晓、流萤”等词语。

2、了解作者的写作顺序。

结合具体语句，体会四时的乐趣有什么不同。

3、想象作者所描画的画面之美，培养想象力，自主发觉生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物。

教学重点：学生有感情地朗读课文，在具体的语句中体会四时的乐趣。

学会并运用结合景物、体会乐趣的学习方法。

教学难点：使学生感受四时不同的乐趣，想象作者所描画的画面之美，培养想象力。

教学过程：一、创设情境，导入课题1、学生朗诵四首古诗。

2、教师导入。

同学们，四季的交替给我们带来了淅沥的春雨、辉煌的夏花、沉静的秋夜、飘洒的冬雪，这节课，让我们连续学习《四时的乐趣》。

3、教师板书课题。

二、朗读课文，整体感知1、指名回答课文的要紧内容。

2、请一名同学朗读课文，我们一起去观赏文中的美景。

3、同学们，你喜爱哪个季节的景色，什么缘故？三、研读课文，深入明白得（一）学习秋天的乐趣。

1、明确学习要求。

我们先来感受秋的乐趣。

在学习中，要把握“结合景物、体会乐趣”的方法，然后我们要运用这种方法学习春、夏、冬的段落。

2、把握学习方法。

（1）请同学们自由朗读这一段，摸索作者都写了哪些景物？（夕阳山乌鸦大雁风虫类）（2）这些景物带给我们哪些乐趣呢？谁想和老师分句接读这一段。

通过刚才的读，你体会到哪些乐趣？结合句子，引导学生归纳四字词语（夕阳辉煌乌鸦归巢大雁成行风响虫鸣）。

明白得词语急匆匆：形象地写出了夜幕降临、乌鸦急于归巢的情形。

想象一下，乌鸦什么缘故这么急于回家？（家里可能有嗷嗷待哺的小乌鸦，也可能有年迈的老乌鸦，引出乌鸦反哺，对学生进行亲情教育。

）（3）夕阳辉煌是静态描写，乌鸦归巢、大雁成行、风响虫鸣是动态描写，作者确实是如此动静结合，把一幅秋天傍晚图出现在我们眼前，我们一起来看。

出示课件，创设朗读情境。

（4）指导朗读。

谁还想把这一段读给大伙儿听。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校四时的情趣内容：小学语文（长春版）五年级上册研究主题：阅读方法、策略的有效指导与运用课堂教学目标：1.学习运用“紧扣关键词（句），展开想象，联结生活体验，说情趣”的学习方法，揣摩体会作者笔下四时景致有哪些情趣。

2.体会文章通过捕捉描绘四时某些特定时段中两三处景（物【事】）以表达中心情感的选材特点，并学习运用。

3.感悟文本“总分式”构段谋篇及“白描”式语言的表达特点和表达效果，并迁移运用，尝试学习让平凡的景（物【事】）在自己的笔下变得有情趣。

4. 读文知人，初步感受作者清少纳言优雅恬淡、具有生活情趣的个性；感受生活情趣，分享快乐体验。

5.练习有感情朗读课文。

课堂教学时间：三课时【第一、二课时连上】教学重点：目标1、2、3教学难点：揣摩体会作者笔下四时景致有哪些情趣；尝试学习让平凡的景（物【事】）在自己的笔下变得有情趣。

一、读题、板书、解题。

今天我们要学习的课文是一起读：四时的情趣（板书），（读文章从题目入手）解题：四时—四季中四个不同时段时候；情趣—情调和趣味（情调：事物所具有的能引起人的各种不同感情的性质）（趣味：使人感到愉快、有意思、有吸引力的特征）那么情调就是事物所具有一些性质或特征，使人感到有意思。

谁眼中的四时是有情趣的？---走进作者二、了解作品的出处及作者。

清少纳言——日本平安时代著名的歌人、作家，曾任一条天皇皇后藤原定子身边之女官，其真实姓名不明，只知其原姓清原，曾经出任“少纳言”一职，因此，以“少纳言”为其名。

清少纳言家学渊源，自幼熟读《汉书》、《蒙求》、《白氏文集》等汉文著作，才华不凡。

皇后对清少纳言的才华极为欣赏。

本文选自清少纳言一生除却和歌以外传世的唯一作品——《枕草子》草子—谐音为册子。

放在枕边的书或随时做记录的小册子。

《四时的情趣》教案教学目标1.认识生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.结合具体的词句体会“四时”的情趣，学习文章的表达顺序。

4.培养学生的想象力，引导学生自主发现生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物。

教学重点结合具体的词句体会“四时”的情趣，学习文章的表达顺序。

教学难点引导学生自主发现生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物。

教学方法朗读法、启发法。

课前准备教师制作幻灯片。

课时安排2课时教学过程第一课时1、导课板书课题《四时的情趣》，同学们看到这个题目，老师想问问大家，“四时”指的是什么？“情趣”又是什么意思？（从字面理解意思）“四时”指一年四季，包括春、夏、秋、冬。

“情趣”指情调和趣味。

那么作者笔下的四季有什么样的情趣呢？今天我们来学习《四时的情趣》这篇文章，文章的作者清少纳兰是日本的一位女作家，同学们简单的了解一下就可以了。

播放手机典型的导学成果2、新授（一）了解作者1.课前让学生搜集关于作者的资料，课上交流。

2.老师总结。

出示作者照片，介绍作者情况及著作。

（二）认识生字。

1. 读课文，认识下列词语。

破晓辉煌暗夜减退飘横流萤情趣归巢2. 这几个词是什么意思？破晓：天刚亮。

辉煌：光彩夺目，光辉灿烂。

减退：降低、减弱。

微细：十分细小、细微。

飘横：形容云彩横着飘。

3. 给正确的读音打上对号。

模样（mú mó）因为（wèi wéi）日没（mò méi）4.“炭”：这个字是上下结构的，上面是一个“山”，下面是一个“灰”，“山”加“灰”合起来就念“tàn”。

（三）读课文，整体感知。

1.下面同学们自由朗读课文，要求读得流利、不可以丢字落字。

（第一遍学生自己大声朗读）2.老师听一听哪位同学读得好，分自然段朗读。

（第二遍指名学生朗读，文章3、4自然段可以找两名学生读）3.我们在有感情地朗读这篇课文，思考一下老师最初提出的问题，四季有什么样的情趣？（第三、四、五遍读课文，以不同的形式读）3、练习根据课文内容填空。

《四时的情趣》学案
一、学习目标
1．学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2．体会想象的妙用，训练了孩子们的想象思维能力。

2、重点难点
1．重点：感受“四时情趣”的不同。

2．难点：体会想象的妙用，并能学以致用。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．你读完这篇课文之后有什么感受？说一说。

2．你觉得这篇文章写的好，好在哪里？说说你的想法。

四、参考资料
《四时的情趣》选自《枕草子》，作者：清少纳言，原姓清原，因而姓氏用一清字。

也许曾任“少纳言”（五品官）的，便取而为名，是当时的皇后身边的女官。

清女出身于一个下等贵族之家。

《枕草子》书名的意思是枕边的书。

本文将为大家呈现一份关于小学五年级语文《四时的情趣》教学方案。

以下将按照课程标准和教师实际教学经验，详细介绍本课程的教学目标、教学重点、教学方法、教学过程和教学评价。

通过这份教学方案的实施，学生将能够深入了解各个季节的特点和风景美，更好地感受自然的力量和秩序。

教学目标：1.了解春、夏、秋、冬四个季节的特点、气候、天文现象和生物事件,感受不同季节的个性和景色美。

2. 学生通过写作和表演等多种方式，发现季节变化对人们生活和心情的影响，感受节气文化和传统节日文化的独特魅力。

教学重点：1. 大自然四季的变化，对应的人文活动；2. 季节文化与季节节日；3. 阅读理解《四时的情趣》的内容，表现出自己的思考。

教学方法：1. 视觉法：有关季节的图片和视频，生动直观地展现季节的变化、景色美和人文活动。

2. 听说读写综合法：这一主题的教学要求学生不仅要感性领悟，而且要形成有理有据的理论知识。

需要通过“听” 故事、诗歌、歌曲，并理解文本中的内容，和同学分享个人的感受和想法；“说” 学生需要口头表达自己的认识，理解“四季”的系列概念；“读” 学生阅读相关的故事、诗歌，提高综合语言运用能力，增强感性认识；“写” 学生在了解之后，可以自己开展创意写作，思索、表述个人对季节变化的理解与感悟。

教学过程：一、导入（10分钟）：1. 老师为学生提供多张季节变换的图片，并呈现出一些春的图片，问一下学生这是什么？学生们会回答是春，问学生在春天你想玩什么？并指南学生谈一下春天的特点。

2. 再给学生呈现夏、秋、冬的图片，让学生懂得它们各自的特点，比较一下不同的季节最大的区别是什么，学生虽然已有一定的感觉，但是同学们要吸引注意到不同季节的特点。

二、正文（35分钟）：1. 阅读和解释《四时的情趣》。

学生听老师讲解后，阅读全文，并尝试写下个人对四季的感悟，让学生表达如季节的个性、季节与人们日常生活相互影响等。

2. 通过观看短片、听歌曲的方式，了解一些具有季节特点的文化活动和节日，例如春节、清明节、中秋节、冬至等，同时，也聆听一些抒发季节感情的诗歌。

《四时的情趣》教学设计吉林市第二实验小学郑丽【教学目标】1.通过对比阅读，体会作者对自然美景、生活乐趣的独特感受与发现；受到启发，学会观察生活，抒写自己的心声。

2.进一步明确散文结构单纯，语言简洁。

恬静委婉的写作方法。

3.提高鉴赏力，自主发现生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物。

【教学流程】一、整体回顾、文内欣赏。

1.同学们，昨天我们学习了《四时的情趣》，知道了春天是——破晓的时候最好；夏天是——夜里最好；秋天是——傍晚最好；冬天是——早晨最好。

2. 是呀，这就是清少纳言眼中的情和趣，虽然结构简单，语言简洁，但却自然清新，别有一番韵味。

3. 其实，关于四时的情趣还有很多，那么这节课就让我们以清少纳言的这篇随笔来展开群文阅读，拓展、欣赏、感受不同作家笔下的四时之趣。

二、群文阅读、对比欣赏。

（一）、小组合作学习。

课前老师布置了预习，让你们搜集描写四季的资料，你们搜集了吗？都找到什么了?那就按照我们以往的学习方式，小组长带领大家先在小组内学习，把自己找到的资料和大家分享，再推选出你们最感兴趣的来进行交流，听懂了吗？（二）、小组汇报1．师：老师发现同学们交流得非常热烈，小组长组织的也非常有序，哪个小组先来汇报，你们都找到了什么，想和大家分享什么？2．第一个小组：汇报交流文章《四季的美》。

四季的美如果有人问我：世界上什么最美？我会告诉他：一年四季的春、夏、秋、冬最美。

可不是吗？春天最美的是早晨。

刚走出家门往天空一望，呵，蓝蓝的天空里飘着朵朵白云，外面桃树开的花多美，粉红粉红的，让人看了有一种愉快的感觉。

梨树开得花雪白雪白的，看了就像站在雪里一样，有一种清凉的感觉。

夏天最美是黄昏。

太阳缓缓地落下。

天空的云一半蓝一半紫，一会儿一半黄一半青，太阳射出七彩的光，看，红的、黄蓝、绿青、程黄、紫色的光镶嵌在火红的天空里，不知不觉，太阳落山了。

秋天最美是田野。

田野里，白茫茫的棉花就像一个个雪白的精灵。

高梁红着脸，好像做错了事似的。