(长春版)五年级语文上册课件-窃读记-1-PPT课件

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高 兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就 像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧? 我有时 还要装着皱起眉头，不时望着街心， 好像说: “ 这 雨，害得我回不去了。” 其实，我的心里却高兴 地喊着: “大些! 再大些!”
真实细腻的描写要有血有肉，在人 物动作、神态、语言等描写上下功夫， 这样， 人物就有模有样，活起来了。
——林海音谢谢大家，再会！
——林海音
“疯女人”秀贞
我揪揪秀贞裤腿叫她： “秀贞！秀贞！”
她停止了哭，满脸泪（ ）下来，（ ）着 我，把头（ ）在我的前胸（ ）来（ ）去， 用我的绵绵软软的背心（ ）干了她的泪， 然后她（ ）起头来看看我，笑了。
——林海音《城南旧事》
“你到底买不买？”声音不算小，惊动 了其他顾客，他们全部回过头来，面向 着我。我像一个被捉到的小偷，羞愧而 尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望 着他——那书店的老板……
请默读课文，找出文中能够体 现小作者窃读时酸、甜、苦、辣滋 味的句子，画出来 ，想一想。
酸
甜
甜
林海音
我的腿真酸哪，不得不交替着 用一条腿支撑（chēng）着，有时 又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
我的腿真酸哪，不得不交替 着用一条腿支撑着，有时又靠在 书柜旁，以求暂时的休息。
真实细腻的描写要有血有肉，在人 物动作、神态、语言等描写上下功夫， 这样， 人物就有模有样，活起来了。
长春版小学语文五年级上册
4-2
执教：东莞市南城阳光第二小学 于雪
作者简介
林海音（1918—2001），原名
林含英，小名英子，台湾著名女作 家。短篇小说集《城南旧事》一书 是她最具影响力的作品。
屋檐 光顾 腋下 招牌 贪婪 惧怕 支撑 环境 倾盆大雨 饥肠辘辘

体会：麻木酸疼的是身体，轻松愉悦的是 精神，看来作者从读书中收获不少的满足 和快乐。这就是读书带来的最大享受。
“吃饭长大”：身体的成长需要 营养物 质的供给；
“读书长大”：心灵的成长需要知识和智 慧的不断增长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵 魂，一个只有知识与智慧不断增长的人， 才是一个真正健康成长 起来的人。
名言：我扑在书上，就像饥饿的人扑在 面包上。——高尔基
莎士比亚说：书籍是全人类的营养品。 培根说：书籍是横渡时间大海的航船。 高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。 杜甫：读书破万卷，下笔如有神。
• 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——《唐诗三 百首序》
• 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 • 旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼 • 读书百遍，其义自见——《三国志》 • 读万卷书，行万里路——刘彝 • 玉不琢，不成器；人不学，不知道——《礼记》
我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩， 在书摊上翻开一本书来， 读时好似想一口气念完。 开书摊的人看见这样， 我看见他很快地向小孩招呼： “你从来没有买过书， 所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气， 他真希望自己从来没有认过字母， 他就不会看这老东西的书了。 穷人有好多苦痛， 富的永远没有尝过。
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
快乐
知识
❖ 作者简介
林海音：原名林含英， 小名英子，原籍台湾省 苗栗县，生于日本大坂。 1948年8月同丈夫带着 三个孩子回到故乡台湾， 任《国语日报》编辑。 1953主编《联合报》 副刊。作品：《城南旧 事》《芸窗夜读》《窗》 等。

本课我采用的教法是： 朗读法、情境设置法、讲 授法和讨论法进行授课。
说教材
说说目任教标学务 说说教法教法 说学法
说教学过程
由
教
易 到
学难
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程
层 递
进
一.导语激情，引入课文 二.自学自悟课文 三.精读课文，整体感知 四.主旨把握，情感升华 五.拓展延伸
说教材 说说教任标学务目 说教法 说学法
说教学过程
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一.导语激情，引入课文
课文出现了哪几个片段， 以小标题形式回答。
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说教学过程
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二.自学自悟课文
提出问题快速阅读法， 交流体会，引导学生抓重 点词句理解，老师提问师 生讨论，调动学生积极性， 培养学生自主学习，合作 探究的能力。
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说教学过程
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三.精读课文，整体感知
1.抓中心，提纲挈领
句子： 我很快乐，也很惧 怕——这种窃读的滋味。
说教材 说说教任标学务目 说说教教法法 说说学学法法
说教学过程
由
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三.精读课文，整体感知
2.品语句，感悟手法（找词悟句）
句子：急忙打开书，一页， 两页，我像一匹饿狼，贪婪 地读着。
说教材 说说教任标学务目 说教法 说学法
说教学过程

“我”在“窃读”的过 程中，遇到了哪些困难 ？1、受到驱逐 2、隐藏、伪装
3、渴望下雨读书
4、饥肠辘辘
窃读 在读书中学到知识， 在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱， 在读书中……
4.联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭
长大的，也是读书长大的！”这句话的理解。
综合性学习： 搜集名人读书的故事或读书名言； 访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会； 去图书馆或书店看看，了解图书都有哪些种类； 给自己的图书分分类，做个书目；
qiè chǎo guō diǎn
窃yō 炒 锅 踮 哟
è jù chōng yán zhòu
饿 惧 充 檐皱
wǎn suān chēng guì
碗酸撑柜
腋 yè 婪 lán 辘 lù
学习新词 好词一起来读，一起来分享
窃读 炒菜 锅勺 踮脚 饥饿 惧怕 贪婪 充足 屋檐 支撑 鼓励 书柜 招牌 环境 光顾 暗喜 急切 知趣 鼓励 麻木
“我”
“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉
。 “当书店的日光灯忽地亮了起来，我才 发觉已经站在这里读了两个多钟头了。 我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有 的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地 把书放回书架”
作者用了“咽了一口唾沫”这样一个动作， 写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻，饥 肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一 种满足感，充实感。这种窃读犹如一次精 神的盛晏，收获了知识与智慧。
1 窃(qiè )读记
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收获知识 与快乐
1、想一想课文讲了一件什么事？ 2、“窃读”还可以换成什么词？ 3、读了课文，你知道“我”是怎么读书的吗？
4、“我”在“窃读”的过程中遇到了哪些困哪？ 5、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动 的 语句。
1、想一想课文讲了一件什么事？
“我”因无钱买书 而偷偷躲在书店看 书的事。
比较：药 药店 吆 吆喝 约 大约 哟 哎哟
字义：1、肚子空，想 吃东西；2、使挨饿。
组词：饥饿 挨饿
比较：俄 俄国 蛾 飞蛾扑火 峨 峨眉山 娥 嫦娥
字义：害怕
组词：恐惧 惧怕 畏惧
比较：俱 与时俱进 具 家具
字义：1、满，足；2、填满， 装满；3、当，担任；4、 假冒。
组词：充满 冒充 充分
组词：书柜 衣柜 柜台
比较：拒 拒绝 距 距离 矩 矩形 钜 钜惠
左右结构 月字旁 共12画
字义：胳肢窝
组词：腋下 腋窝 比较：液 液体
夜 夜晚
上下结构 女字底 共11画
字义：1、贪；2、不满足
组词：贪婪 比较：梦 梦想
楚 清楚
左右结构 车字旁 共15画
字义：形容车轮等的声 音。
组词：饥肠辘辘 比较：鹿 小鹿
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴， 因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就 像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧? 我有时 还要装着皱起眉头，不时望着街 心， 好像说: “ 这雨，害得我回 不去了。” 其实，我的心里却高 兴地喊着: “大些! 再大些!”
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条，回到这里 时，
比较：统 统一 吮 吮吸 允 允许

返
案例某3 国有企业计划投资700万元新建一栋办公大选取中标单位
共有A、B、C、D、E五家投标单位参加了投标，开标时出现 了如下情形： 1．A投标单位的投标文件未按招标文件的要求而是按该企业搂 建设单位委托了一家符合资质要求的监理单位进行该工程的 施工招标代理工作，由于招标时间紧，建设单位要求招标代 理单位采取内部议标的方式的习惯做法密封； 2．B投标单位虽按招标文件的要求编制了投标文件但有一页文 件漏打了页码； 3．C投标单位投标保证金超过了招标文件中规定的金额； 4．D投标单位投标文件记载的招标项目完成期限超过招标文件 规定的完成期限； 5．E投标单位某分项工程的报价有个别漏项。 为了在评标时统一意见，根据建设单位的要求评标委员会有6人 组成，其中3人是由建设单位的总经理、总工程师和工程部经 理参加，3人由建设单位以外的评标专家库中抽取；经过评标 委员会，最终由低于成本价格的投标单位确定为中标单位。
b．美读升华：你能把自己对“窃 读”的理解与感悟读出来吗?
请你把一个渴望读书、热爱读 书的孩子展现在我们的面前。然后 想一想，“窃读”时，“我”的心 里有一种怎样的感受?
品味“窃读”，感受渴 望
3.自主品读“窃读”的滋味。
a．读一读：“我像一个被抓到 的小偷，羞愧而尴尬，涨红了脸。”
深悟“窃读”，回归整 体 在你的眼里，她是一个怎样的孩子?
3、招标工作内容中的不正确之处为： ①不应发布投标邀请函，因为是公开招
标，应发招标公告 ②应进行资格预审，而不能进行资格后
审，施工招标的正确排序为： (1)—— (3)—— (2)—— (5)——
(4)—— (6)—— (7)—— (9)—— (8)—— (10)—— (11)
返
案例2
某市越江隧道全部由政府投资。项目已列入地方年 度固定资产投资计划，概算已经主管部门批准，施工图 及相关技术资料齐全。现决定对该项目进行施工招标。 业主对投标单位就招标文件所提出的所有问题统一作了 书面答复，并以备忘录的形式分发给各投标单位，为简 明起见，采用表格形式。

[析]一系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急切
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去， 我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！”（第十节）
[析]比喻，略带夸张。形象地刻画了“我”对于读 书的深度渴望和“窃读”的复杂心理。
“当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋 里掏出花生米来救急。” （第十四节）
汗涔涔 众目睽睽
3、好像真有这回事似的，多指大模大样，
好像有什么了不起。
煞有介事
4、顾不得睡觉，忘记吃饭； 形容非常专心努力。
5、全副精神高度集中。
废寝忘食 全神贯注
6、好像没有那么回事似的， 形容不动声色或漠不关心。
若无其事
7、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。饥肠辘辘
巩固·复习
❖ 判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法
[析]形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。
粗暴、冷漠；唯利是图
我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手 同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开 来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”
（第四、五节）
……他威风凛凛地俯视着我。 （第六节）
在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚 跟后面紧紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！”
1、我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红
了脸。
×
2、不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿
佛我是一个不可以再原谅的惯贼。
×
3、一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读
下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！√
4、当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便 从口袋里掏出花生米来救急。
√
巩固·复习

我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的 身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去， 哟，把短头发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。在 一片花绿封面的排列里，我的眼睛过于急切地寻找，反而 看不到那本书的所在。从头来，再数一遍。啊！它在这里， 原来不是在昨天的位置了。
跨踮蹭 钻挤
啊！它在这里，原来不是在昨天的位置了。
窃 读 记
tuò mò
唾沫
dǐ yā
抵押Leabharlann hàn jīn jīn汗津津
gān gà
尴尬
jì liǎng
伎俩
weī fēng lǐ lǐ
威风凛凛
转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味， 听见锅勺敲打的的声音，我松了一口气，放慢了脚步。下 课从学校急急赶到这里，身上已经汗津津的，总算到达目 的地——目的地可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。
小组合作： 1、如何理解国文先生的话？ 2、品读“窃读”的滋味。
品味“窃读”的滋味
进入书店前，她的心情——（ 急切又盼望 ）的滋味 来到书店，担心被人家买去了──（ 又喜又忧）的滋味 当拿到书，被书店老板发现时──（ 羞愧又难堪 ）的滋味 走到最后一家书店时，以为书已经卖完──（难过失落）的滋味 得到店员的帮助，继续读书——（ 感激 ）的滋味 读完书后，好像所有的智慧都被她吞食了──（满足）的滋味 她离开书店走出去的时候是浑身松快——（轻松）的滋味
全部回过头来，面向着我 威风凛凛、俯视着我
羞愧而尴尬 涨红了脸
那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以 再原谅的惯贼。我偷窃了什么？我不过是一个无 力购买而又渴望读到那本书的穷学生！
自主学习：
1、离店后，我“不敢贪婪、多串几家书店、诅咒 的想”体现了作者什么样的心情？ 2、再进店，以为书被卖光了，“我”的情绪怎样？ 3、换位思考，如果你是作者，当店员过来给你书 时，你想对店员说些什么？ 4、作者吞食了什么?