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五年级语文下册第五单元第7课时总第52 课时主备人：曾先进课题：谈礼貌
教学内容：第一课时
教学目标：
1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课5个生字，两条绿线内的一个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.初读课文，了解课文大意。
教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语。
教学具准备：小黑板
教学过程：
一、板书课题，激趣导入
1．板书：30、谈礼貌
2．学习“貌”，指名组词，
3．指名说说常用的礼貌用语有哪些？
二、初读课文
1．自读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音；
2．读通句子，读顺课文，
三、检查自学情况
1．提醒学生注意：“嫌、盾、训、逊”是前鼻音；“嗽”是平舌音，
“校”课文中读“jiào”。
“嫌”右边部分第五笔要出头，“纠”左右所占比例差不多。
2．说说下列词语意思
古训矛盾咳嗽粗暴纠纷
安慰情操修养文雅
3．名分段读课文。
课文讲了几件事情？你会给课文分段？
四、再读课文，整体感知
1．学生默读课文，想想课文讲了一个什么道理？
2．学生交流。
3．齐读课文。
五、指导写字
1．指导。
2．学生用钢笔描红生字。
作业：1.抄写词语三遍。
2.熟读课文。
教学反思：。
《《谈礼貌》教学设计1(三课时）_谈礼貌第一课时》摘要：课讲了几有关讲礼貌故事可教师想不通什么课题不用《礼貌故事》而要用《谈礼貌》作课题呢，（讨论、交流、评）完成如下板神态、动作、语言3、如我们把这三段话交换下位置再你有什么想说，（交流）四、练习设计课习题板设计、谈礼貌神态故事动作语言说理贴切</教学目、学会课生绿线生只识不写理由生组成词语、正确、流利、有感情地朗课3、懂得礼貌待人使用礼貌语言能使人和人关系更加和谐社会生活更加美让学生从养成以礼待人使用礼貌语言习惯教学重难初步感知说理性表达方法教具准备投影、录音教学三课课教学目标、正确、流利、有感情地朗课、初步感知说理性表达方法教学程、导入揭题、学们我们华民族古以就是明古国礼仪邦人社会上生活总要和别人交往人们交往程人是否讲礼貌往往能反映出这人明素质和化修养今天我们就起学习专门谈礼貌课、板课题谈礼貌齐学生围绕课题质疑（什么地方要讲礼貌？礼貌对我们说有何义？）二、初课、提出学要朗课遇到生生表上拼音准音；难句子多几遍把它流利、检（）新词语礼貌矛盾咳嗽思想情操粗暴纠纷安慰化修养（）朗下列古训或俗话君子不失色人不失口人礼到人心暖无礼讨人嫌（3）挑选己认得段落当众师生评随机纠正错音指导通句子人物对话三、默课默课不理地方作上标记？然提出（放到下节课讨论）四、指导写生、学生生说说哪些不易写哪些地方写应、写下列生边写边讲述貌、嫌、咳、嗽、鬼五、布置作业、完成习册练习、写课习题3词语二课教学目标、正确、流利、有感情地朗课、初步感知说理性表达方法3、教育学生从学会以礼待人和养成使用礼貌语言习惯教学程、质疑导入激发情趣上节课老师和学们起初了课我有疑问想请学们这问题课讲了几有关讲礼貌故事可教师想不通什么课题不用《礼貌故事》而要用《谈礼貌》作课题呢？请学们课再讨论讨论学生交流适拨学生思考问题二、精感悟迁移运用（）精然段、思考这段主要讲了什么道理？、交流（礼貌待人、使用礼貌语言是我们华民族优良传统）了说明这道理作者用了句古训板君子不失色人不失口人齐3、、请学们用课语句说说这句古训思、谁能用课有关词语分别说说失色人、不失色人、失口人、不失口人思5、齐然段边边把这道理记脑子里（二）精二至四然段、课用三故事进步说明讲礼貌处请学们先把写故事语句用括圈出再由选择故事要把故事人物神态、动作、语言谁能把故事得有声有色就说明他已懂了练交流评板故事说理、现我们再看看故事面句话出示这正如俗话所说礼到人心暖无礼讨人嫌系故事容说说对这句话理（讨论、交流、评）完成如下板神态、动作、语言3、如我们把这三段话交换下位置再你有什么想说？出示二然段写故事语言及三然段说理句子再二、三故事面话再结合故事容谈谈己理（讨论、交流、适评）板贴切结可见了说明道理要从不角选择合适事例再根据这事例进行恰当说理才能使人信、这段主要讲了什么？学生讨论、交流三、交流收获悟得学习了这课你取得了哪些收获？齐五然段交流四、练习设计完成练习册熟课三课教学目标、正确、流利、有感情地朗课、初步感知说理性表达方法尝试从生活选择事例并结合事例说说礼貌待人处教学程、有感情地朗课二、复习说说这课表达方法板事例动作说理神态语言贴切三、完成课练习、指名题、明确要根据刚才我们学到方法怎样才能把事例说？（）先定容容要与讲礼貌有关（）说候要紧紧抓住人物神态、动作、语言说处候要些什么？（要紧密结合事例容谈）3、练习说话（准备、交流、评）、齐五然段（交流）四、练习设计课习题板设计、谈礼貌神态故事动作语言说理贴切。
谈礼貌第一课时教学设计谈礼貌第一课时教学目标:1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语,理解文中的古训和俗语。
2、明确说理文的结构方式，学习第一个事例，懂得用正反事例来说明观点的方法，从而教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:重点:理清课文脉络，通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人的重要性。
难点:认识说理文章的结构方式，写作方法。
教学准备:课件教学过程:一、谈话导入1、同学们，你们每天早上来到学校，见到老师会怎样做呢,你为什么要这样做,2、来，同学们，伸出你的手指一起跟老师来写好“礼貌”这个词。
(板书:礼貌)今天，我们就一起来学习一篇谈礼貌的文章。
师板完课题:谈礼貌请同学们一起来把课题读一遍。
二、初读课文，学习生字词，理解词句1、请同学们打开课本自由地大声地读课文。
要求:读准字音，读通句子，做到字字入心，句句入目。
2、检查生字词。
出示 :读一读岳飞校场《说岳全传》纠纷和谐师傅礼到人心暖，无礼讨人嫌。
君子不失色于人，不失口于人。
第一行生字词:(1)谁来读准第一行生字词,(2)生评价后，再齐读。
(3)理解“校场”的意思。
(4)辨别“岳”的字意，指出“岳”在这里是姓。
谁知道岳飞是怎样的一个人,(抗金名将)。
你能说说与他有关的成语吗,(精忠报国)。
(5)我们一起响亮地读好这个名字。
第二行生字词:(1)指名读。
(2)在桌子上写一写行中的生字。
(3)理解“纠纷”的意思。
(4)“和谐”用近义词理解，跟“谐”读音相同的字有哪些, (5)齐读这行词。
第三行句子:(1)指名读。
(2)跟生字“嫌”字形相近的字有哪些,(3)这两句话的意思你理解吗,a、指名说说第一句话的意思。
b、这句话要告诉我们什么,小结:像这样说的意思，一看就懂，我们就称它为俗语。
c、第二句话又是什么意思呢,出示:君子不失色于人，不失口于人。
d、书上是怎么解释这句话的呢,出示:有道德的人，待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。
第一篇：20、谈礼貌第一课时教学设计20、谈礼貌第一课时教学目标: 1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课6个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．理解课文主要内容。
教学重点：正确、流利地朗读课文，学会本课6个生字，两条绿线内的1个生字。
教具：多媒体教学过程：一、创设情境：1、同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。
人在社会上生活，总要和别人交往。
在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。
今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。
2、板书课题：谈礼貌齐读。
学生围绕课题质疑：（什么地方要讲礼貌？礼貌对我们来说有何意义？……）二、初读课文，整体感知。
1、打开课本，听老师读课文，给文中你拿不准的字注音，并且感受想象故事的画面。
教师范读。
2、检查生字词的认读情况。
出示生字：岳嫌纠傅谐彬（2）朗读下列古训或俗话：君子不失色于人，不失口于人礼到人心暖，无礼讨人嫌3、检查课文的朗读情况。
指名逐段读，发现错误及时订正。
4、指生逐节读课文，发现错误及时纠正。
5、学生浏览课文，边读边想课文主要写了什么？（课文通过三个具体的事例，告诉我们礼貌能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
）三、点拨重点，指导书写。
（1）、让学生仔细观察本课生字。
说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意（2）、学生完成课后描红，并临写两个。
（3）、教师范写，边写边指导。
“傅”字右上第三笔是“横折”，不是“横折钩”。
（4）、指生板演，师生共同评价。
四：布置作业：临写生字3遍板书：谈礼貌君子不失色于人，不失口于人礼到人心暖，无礼讨人嫌第二篇：谈礼貌第一课时教学设计doc《谈礼貌》第一课时教学设计灌口小学：程艺峰2014.5.4 课型：阅读课教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
3、懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
第十二届“蓝天杯”教学设计大赛昆山市玉峰实验学校钱丽娜 215300【课题】苏教版《谈礼貌》第一课时【教材简解】《谈礼貌》是一篇说理性的文章，告诉了我们：礼貌待人是中华民族的优良传统，学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
为了让自己的观点更有说服力，作者列举了三个小故事：《说岳全传》中的牛皋和岳飞分别向一老者问路，两种不同的态度让老人有不同的反映；一学生踩脏了女青年的长裙因为双方的理解化解了一场纠纷；周总理理发时被划破了脸却主动安慰理发的师傅。
三个故事中，有古代的，有现代的；有发生在小人物身上的，也有发生在伟人身上的，每一则故事的结尾都有议论，增强了文章的说服力。
课文简单明了，通俗易懂。
【目标预设】《新大纲》对高年级阅读教学提出的要求是：“不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
把读的主权还给学生，保证学生有足够的时间进行思考和读书。
”根据这些要求，结合教材内容以及学生的实际情况，本节课我制定以下教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
【重点、难点】重点：理解课文内容，体会礼貌待人、使用礼貌语言的重要性。
难点：懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
【设计理念】《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
”因此，要使学生真正成为学习的主人，就应该在语文教学中注重学生自主学习精神的培养，让他们自觉投入到学习活动中去，提高语文实践能力。
而且，也只有这样，才能调动起学生学习的积极性和创造性，使课堂教学形成一个和谐发展的师生互动的过程，让教师真正成为学生的合作者、鼓励者和引导者。
