《钓鱼的启示》作业与练习设计

《钓鱼的启示》教学设计【优秀6篇】篇一：钓鱼的启示教案篇一【教学目标】１、有感情地朗读课文。

２、初步理解课文内容。

３、读懂重点段落，领会从小受到严格的教育，就会获得实践的勇气和力量。

【教学重点】通过人物心理活动的描写，体会“我”感情的变化。

【教学难点】引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？【教学准备】多媒体课件。

【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时一、质疑课题，整体感知１、书写课题，释“启示”。

２、自由读，找出文中我获得的“启示”。

３、读“启示”，初步感知钓鱼这件事的“是”与“非”。

二、学习第２、３自然段１、创设语言情境，引读体会实践难。

２、自由读这段话，联系上下文，抓重点词句理解，和同桌交流。

３、全班交流，汇报学习体会。

４、体会关键句，读中理解：指名读、反复读、齐读。

（教师相机指导。

）三、学习第４～９自然段１、出示插图，创设情境，深入领悟实践难。

（相机指导朗读。

）２、质疑问难“父亲为什么一定要把鱼放回湖中？”３、自由读第４自然段，探究讨论。

四、总结课文理解父亲的真正用意，初步领会启示。

篇二：《钓鱼的启示》教学设计篇二[教学目标]：1、认识11个会认字，学会14个会写字，理解“捕捞、辉映、剧烈、操纵、皎洁、乞求、沮丧、诱惑、告诫、抉择、实践、启示、不容争辩”等词语。

2、把握课文的主要内容，了解人物的心情变化，领会作者得到的启示。

3、学习抓住关键词句，结合上下文和生活实际，体会其深刻含义的读书方法。

[核心目标][语言训练点]：读书方法[课时安排]：两课时第二课时一、复习旧课1、齐读词语（捕捞、得意、争辩、乞求、依依不舍、告诫、启示）2、指导将以上词语按顺序连成一段话，表述课文的主要内容。

二、研读课文1、作者通过这件事得到了怎样的启示呢？请用文章的话说一说（当我一次次地……却很难。

）板书：道德（易）——实践（难），理解词语：抉择、告诫、实践。

2、你能从生活实际中举例说明“道德只是个简单的是非的问题”吗？（1）要从斑马线过马路。

钓鱼的启示教案（通用8篇）2022-12-15钓鱼的启示教案（通用8篇）钓鱼的启示教案篇1总目标：授课：认识20个生字，学会其中的14个词“启示”、“剧烈”、“小心翼翼”、“操作”、“跳跃”、“道德实践”等。

有感情地朗读课文。

理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。

了解课文叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读抓住主要内容，读懂课文。

重点：体会理解课文内容，领会从小受到严格的教育就会获得道德实践的能力和力量，并练习朗读。

难点：了解叙述顺序，一部分一部分地阅读感悟“我”的心理活动及启示。

抓住主要内容读懂课文。

第二课时目标：有感情地朗读课文。

理解课文4－11自然段内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。

了解课文叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读抓住主要内容，读懂课文。

重点：体会理解课文内容，领会从小受到严格的教育就会获得道德实践的能力和力量，并练习朗读。

难点：了解叙述顺序，一部分一部分地阅读，通过设问、谈体会的方法感悟“我”的心理活动及启示。

谈话导入，学习质疑（4`）齐读课题。

师：我们上节课了解到在那个月光如水的夜晚，“我”钓到了一条诱人的大鲈鱼，“我”真兴奋，得意极了，你想在今天的进一步学习中解决什么问题呢？学生质疑。

师：今天我们就从后来父亲怎么做，“我”怎么想的来感悟钓鱼的启示，让同学们的问题迎刃而解。

学习4－9自然段（14`）设问学习描写父亲的内容：自由读4－9自然段，勾划描写父亲的句子。

交流。

快速默读勾划内容，试一试自设问自因答、自设问请人答。

汇报与交流（主要点有两个，课件点击配合），●“盯着”？父亲自己也舍不得父亲想一想如何对孩子提要求●“得把它放回支”？规定时间未到，科学养殖鲈鱼的规定人要诚实，不贪便宜，父亲品行良好要求子女严格。

指导读、示范读、齐读（读出深思熟虑、语重心长）目先转向“我”，体会学习能反映我心理活动的句子。

百度文库- 让每个人平等地提升自我13.《钓鱼的启示》作业与练习设计设计者姓名郑莉年级五年级所在学校唐村中心学校设计时间2013年10月28日那年，我刚满十一岁。

有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。

那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。

我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。

晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。

不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。

过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。

我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。

也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。

我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。

啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。

我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。

”“爸爸！为什么？”我急切地问道。

“你还会钓到别的鱼的。

”父亲平静地说。

“可是不会钓到这么大的鱼了。

”我大声争辩着，哭出了声。

我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。

我再次把乞求的目光投向了父亲。

尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。

我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。

大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。

转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。

我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。

但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

钓鱼的启示教案（优秀3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是作者给大家分享的3篇钓鱼的启示教案，希望能够让您对于钓鱼的启示教案的写作有一定的思路。

《钓鱼的启示》教案篇一教学要求：1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。

4、了解课文的叙述顺序，按事情发展的顺序阅读，抓住主要内容，读懂课文。

教学重点难点：通过阅读，了解课文的叙述顺序，理解课文主要内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。

教学过程:一、小结导入：通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，弄懂了一些简单的问题。

同学们表现的都很积极，相信这节课同学们一定能表现得更出色。

二、抓住重点、深入感悟：（一）出示小黑板：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的吸引人的鱼。

1、师：那是一条怎样的鱼，对我充满了如此吸引？自己读课文的第三自然段，划出有关词句。

①生汇报句子，看出鱼大，哪些地方能看出鱼的大呢？找出有关的句子读一读。

你有不同的朗读处理方式吗？②钓到这样大的鱼，我和父亲肯定很高兴，书上有个词就能看出。

结合文中的词语谈一谈。

读出作者钓到鲈鱼后的惊喜、得意。

（板书得意洋洋）还可以怎样读呢？③除了看出这条鲈鱼大，还能看出什么？说说。

（鲈鱼鲜美，营养丰富。

《江上渔者》写道：江上往来人，但爱鲈鱼美。

）引导：带着轻松愉快的语气再来读读。

谁再过过钓鱼的。

瘾。

③钓鱼的过程描写很细腻，表示动作的词要读得轻短、活泼。

2、面对着到手的这条诱人的大鲈鱼，父亲和我没得意多久就面临着一个难题，什么难题？①生说难题。

②爸爸和我的态度是怎样的？爸爸：坚定，从哪儿看出？我：依依不舍，从哪儿看出？a乞求的目光扩展理解。

小学五年级语文《钓鱼的启示》优秀教案设计（精选16篇）学校五班级语文《钓鱼的启示》优秀教案设计篇1教学目标1、学问与技能(1)正确、流利、有感情地朗读课文(2)理解课文内容，认真体会"我'的心理变化过程.(3)从钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.2、过程与方法(1)联系上下文，学习生字词。

(2)引导同学通过反复读，来体会的心里变化过程。

3、情感、态度与价值观通过阅读，引导同学做一个严格遵守道德标准的孩子。

教学重点抓住重点词句，体会"我'钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

课时支配：2课时教学过程第一课时课时目标(1)正确、流利、有感情地朗读课文(2)理解课文内容，认真体会"我'的心理变化过程. 教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、导语：知道詹姆斯兰费蒂斯吗?他是美国的一位的建筑师，他为我国广阔读者所了解，不是由于他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好-天知地知》。

天知地知，就是无人知，在无人知晓的状况下，有件事做得对做得好。

这毕竟是一件什么事呢?这就是我们今日要学习的一篇课文。

选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。

2、理解题目意思。

师："启示'是什么意思?课文题目的意思是-- 二、初步了解课文 1、生字读音老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。

2、部分词语的意思。

词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。

(重点指导"恳求'"不容争论'"*'"告诫'"选择'等词语) 3、课文内容生字词把握得这么好，课文内容也肯定知道不少吧?谁来告知大家：课文先写什么，再写什么，最终写什么?(别急，再看看课文才回答) (板书：钓鱼放鱼启示) 三、深化体验课文情感(一)、初步了解情感提问，随机指导，择要板书 (如：得意依依不舍感谢) (对获得启示以后感谢的情感的体会很难，同学可能说不出来。

《钓鱼的启示》教案设计（17篇）《钓鱼的启示》教案设计（1）教学目标：1、理解"我"从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让"我"将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，受到"要遵守规章制度、诚恳守信"的道德教育，《钓鱼的启示》教学设计。

2、利用对"我"和"父亲"言行的朗读感悟，体会"我"和"父亲"的心理活动，尤其要体会"我"的心理变化的过程。

3、有感情地朗读课文。

4、培育同学朗读感悟力量、合作精神。

教学重点、难点：1、体会"我"所获得的启示的意思。

2、理解"与那条鲈玉鱼相像的诱惑人的'鱼'"指的是什么。

教学过程：一、复习导入。

1、今日我们连续学习--读题。

2、说说文章的主要内容。

(板书：钓鱼、放鱼、获得启示)二、初读启示，质疑。

1、请同学们快速扫瞄课文，将"我"获得的启示划出来。

2、读读启示，提出疑问。

三、自读自悟，解疑。

(一)理解道德的"是"与"非"。

1、就"钓鱼"这件事来说，什么是"是"，什么是"非"?2、这是一个很简洁的道理，为什么"我"做起来却觉得很困难呢?(二)理解道德说起来简单，做起来难。

A：体会让"我"觉得做起来难的缘由。

1、请同学们默读3-9自然段，找出理由。

2、同学先默读、自学，而后以四人小组为单位争论。

3、汇报沟通，引领同学从以下三方面说理由，读句子。

(1)这条鱼是我好不简单钓到的。

"过了好长时间，…溅起了不少水花。

"(2)这条鲈鱼很大、很美。

"啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。

小学四年级上册《钓鱼的启示》教案（通用15篇）小学四年级上册《钓鱼的启示》篇1一、激发情趣，诱导学生写课文标题师：小朋友们好!我们今天一起学习《钓鱼的启示》，老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采!设计理念：“黑板”使用权的易主，充分调动了学生主动参与学习的积极性及表现自我的.欲望，这种亲身体验是主体参与学习的一个重要表征。

二、突出主体，指导学生读课文师：请大家仔细读课文，用心体会。

我相信你们经过十分钟的练习，一定能把课文读得正确、流利。

设计理念：让学生在练读中把课文逐步读正确、流利。

具体做到：“不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。

”三、营造氛围，调动学生朗读兴趣师：你们可以根据兴趣，选择自己喜欢读的内容和方式去读。

设计理念：学生有了自主选择的权利，有了自由朗读的空间，他们将更乐于参与读书。

同桌、小组竞赛读书，这样，有助于学生在与同伴的交往中，培养学生合作精神和竞争意识；有助于因材施教，弥补一个教师难以面向众多学生的教学不足，从而真正实现每个学生都得以发展的目标。

四、自读质疑，培养学生问题意识师：下面，咱们仔细读课文，将自己的疑难问题写在黑板上。

生：边默读，边思考，然后，陆续将问题写在黑板上。

设计理念：创造始于问题。

有了问题才会思考，有了思考，才能有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。

五、钢笔描红，辅导学生练写生字师：仔细读一读课后生字，认真看一看字型结构，然后用钢笔描红、临写、注意书写姿式，做到头正、身正、臂开、脚平放；手离笔尖一寸、眼离本子一尺，胸离桌边一拳。

(教师可以放《渔舟唱晚》的古筝曲，或其它轻音乐，让孩子在优美的音乐伴奏下，舒畅、愉悦地练字。

)设计理念：创设情境，激发学生识字、练字的兴趣，培养其综合素质。

小学四年级上册《钓鱼的启示》教案篇2一、默读课文，引导学生批注师：孩子们，《钓鱼的启示》一文中有许多印刷的空白，这是有待咱们开发的“黄金地段”，咱们可以充分利用，在此批注，写下自己的理解、感受、欣赏、评价。

钓鱼的启示教学设计活动教案7篇钓鱼的启示教学设计活动教案篇1教材分析：这篇课文主要讲了11岁的詹姆斯钓到了他所见过的最大的一条鱼，但那是一条鲈鱼，按规定只有凌晨以后才可以钓鲈鱼，当时还差两个小时，父亲坚决让他放掉，经过一番痛苦的思想挣扎，他最终放掉了那条鱼。

这个故事告诉人们，无论在何种情况下，都要严格遵守社会规则，自觉是一个公民应有的修养。

教学目标：1、认识本课生字，会写生字6个。

2、作者对詹姆斯的心理变化描写得特别细腻，要通过各种形式的读，充分感知、体验和表达，并感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性。

3、引导学生设身处地，体会、感悟生动形象的课文故事，将学文与导行相机结合，懂得如何结合实际，遵守规则。

教学重难点：1、作者对詹姆斯的心理变化描写得特别细腻，要通过各种形式的读，充分感知、体验和表达，并感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性。

2、引导学生设身处地，体会、感悟生动形象的课文故事，将学文与导行相机结合，懂得如何结合实际，遵守规则。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。

1、今天我们一起来学习一篇新的课文——钓鱼的启示。

看老师板书课题，齐读。

2、质疑课题：看到这个题目，你有什么问题？（这到底是怎么样一个故事呢？钓鱼的启示是什么呢？）老师们往往逢公开课或优质课评选时费尽脑汁设计各种出人意料花样繁多的导课方式，虽在一定程度上调动了学生的学习积极性，但有时却是本末倒置，占用了学生去读文思考的时间。

倒不如，用最简单最有效的方式导入新课。

像李老师的这种导课方式，用时短，直接切入课文内容，同时在学生主动质疑当中激发了主动探究的欲望，可谓多快好省。

二、认识生字，整体感知。

1、就让我们带着这些问题，翻开课本35页，自由的、大声朗读课文，要求：1、读准字音，读通句子。

2、边读边想：这篇课文，主要讲了一个什么故事？2、屏显生字：船坞遛狗压抑詹姆斯逆行扭动教诲嗖沉甸甸自由读开火车读重点指导：沉甸甸齐读两遍。

《钓鱼的启示》教案（通用5篇）《钓鱼的启示》教案（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的《钓鱼的启示》教案（通用5篇），欢迎大家分享。

《钓鱼的启示》教案1教学目标：1.能正确认读11个生字，会写14个生字。

2.有感情的朗读课文，从中体会我和父亲的心理活动，并能概括我的心情变化的过程。

学情分析：本文生字不多，故事情节简单，写的又是人们所熟悉的生活，大部分学生经过预习，能利用生字表和字典认识生字，联系上下文理解多数生词，了解故事的主要内容。

而对课文中“正像他的父亲教诲他的那样……”一段话的理解有一定难度。

像鲈鱼一样的诱惑在生活中还有很多，让学生把课文与生活联系起来，取得更好的教学效果。

教前准备：1.布置学生预习课文，利用生字表、字典认识生字，查字典并联系上下文理解不懂的词语。

2.给文章划分段落，理清文章结构3.观察生活中有规则的事例，举一、二件和同学交流。

教学过程：一、导入新课同学们，你们有人钓过鱼吗？谁来讲一讲自己的钓鱼经历呀。

（请一到两名学生说一说自己的钓鱼经历）通过刚才的讲述我们知道钓鱼是一件非常有趣的事情。

今天我们就跟随作者看看他是如何钓鱼的？在钓鱼过程中又发生了什么事情？这件事对作者有怎样的影响。

二、板书课题，学生齐读课题——钓鱼的启示三、学习生字捞饵溅钩翼纵啪鳃皎唇沮诱诫践四、划分文章段落一（1——3）“我”和父亲去钓鱼并钓到了一条大鲈鱼二（4——9）“我”把鱼放回湖中的经过三（10—11）这件事对“我”的启示五、课文分析1.分析文章第一部分1）齐读第一自然段，找出信息：文章开篇点明了事情发生的时间、地点、人物和事情。

2）阅读第二自然段，找出信息：a.介绍了事情发生的具体时间b.周围环境c.钓鱼的地方景色如何？用自己的话来回答：五彩的晚霞，粼粼的湖水，初升的月亮把月光洒下湖面，就像洒下了无数细碎的银子……在这么美的环境下钓鱼，简直是一种美的享受。

《钓鱼的启示》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《钓鱼的启示》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）理解课文内容，把握文章的主题和结构。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。

（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。

（3）培养学生的写作能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）引导学生学会尊重他人，懂得分享和合作。

（3）培养学生勇于面对困难，坚持到底的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《钓鱼的启示》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。

2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物形象和情感。

（2）学会在写作中运用课文中的启示。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频引入钓鱼的主题。

（2）邀请学生分享他们对钓鱼的经验和感受。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文《钓鱼的启示》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。

4. 分析课文：（1）学生合作探讨课文内容，理解文章主题和结构。

（2）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式。

5. 写作练习：（1）学生根据课文中的启示，写一篇关于自己经历的作文。

（2）教师批改作文，给予评价和建议。

四、课后作业：1. 熟读课文《钓鱼的启示》。

2. 完成课后练习题。

3. 预习下节课内容。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度和表达情感的能力。

2. 学生对生字词的掌握情况。

3. 学生对课文内容的理解和分析能力。

4. 学生写作的条理清晰、语言表达和修辞手法的运用。

六、教学扩展活动：1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此在学习课文过程中的心得体会。

2. 邀请学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强对课文内容的理解。

《钓鱼的启示》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过课文内容进行推理、判断的能力。

（3）培养学生的写作能力，学会将课文中的启示运用到实际生活中。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重自然、珍惜资源的意识。

（2）培养学生遵守规则、诚信做人的品质。

（3）引导学生从课文中获得人生启示，培养正确的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。

2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义，领悟作者想要传达的启示。

（2）将课文中的启示运用到实际生活中，培养正确的价值观。

1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入课文主题，激发学生的学习兴趣。

（2）简介课文作者及背景，帮助学生更好地理解课文。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。

（2）学生分享学习生字词的心得，教师点评并讲解。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法，分享学习心得。

（2）全班交流，教师点评并讲解。

4. 课文讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）引导学生深入理解课文中的启示，培养正确的价值观。

5. 实践运用：（1）让学生结合课文内容，举例说明如何将启示运用到实际生活中。

（2）学生分组进行写作练习，将课文中的启示写成一篇短文。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的启示。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 按照课文中的启示，写一篇关于自己生活中的感悟的文章。

3. 家长签字确认，加强家校合作。

1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注是否能够将课文中的启示运用到实际生活中。

钓鱼的启示优秀教案精选4篇《钓鱼的启示》教案篇一教学目的：1、熟读课文，概括课文大意。

2、体会作者运用语言、动作来表现心理变化的方法。

3、理解“道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。

”教学过程:一、导入同学们钓过鱼吗？你钓到过最大的鱼有多大？当你钓到这么大的鱼，心里的感觉是什么样的？如果要你必须放回去，你会怎么样？今天，我们要学到的故事中的主人公就要面临这样一个抉择。

请同学们按照自学要求，开始自学课文。

（计划3分钟）二、新课1、自学：出示自学要求：（1）默读课文，用横线划出描写细致的句子，以及表现人物心理的词语。

（2）提出疑惑以备小组合作时提出解决。

（3）感受深刻的句子做上批注。

生开始自学。

（计划8分钟）2、小组合作学习出示小组合作要求：（1）交流自己的划出的词语、句子以及批注。

（2）提出疑惑小组讨论解决。

无法解决的问题，小组讨论结束后提出来。

生展开交流讨论。

（计划8分钟）3、探究学习计划（12分钟）（1）我不愿放鱼的原因是什么？（2）父亲要求我放鱼的真正用意是什么？（3）出示：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

带引号的“鱼”是指那条诱人的大鲈鱼吗？（特殊的含义）联系自己的生活实际，想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑？作者会怎样抉择？举例说一说。

（4）体会“道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。

”三、总结：（计划6分钟）1、本文的主要内容。

2、写法上学会了什么？3、做人上你悟到了什么？四、板书设计父亲我钓鱼得意放鱼不容争辩依依不舍启示严格教育道德实践是非五、当堂作业：（计划3分钟）1、朗读下面的句子，回答问题。

在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

第一个“鱼”是指：第二个“鱼”是指：2、从钓到鱼，到放鱼，我的心情变化用词语概括为：（得意）——（）——（）——（）教学反思：这堂课在设计上，存在一些问题。

重难点虽然把握了，但却饶了很大的弯路，效果也不佳。

钓鱼的启示教案设计15篇钓鱼的启示教案设计15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是WTT整理的钓鱼的启示教案设计，有所帮助。

钓鱼的启示教案设计1 钓鱼的启示第一课时教学目的：1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、间隔、纽约、抉择、理论、获得”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德理论的勇气和力量的道理。

从而严格要求自己，做一个有道德的人。

4、理解课文的表达顺序，按事情开展顺序一局部一局部地阅读，抓住主要内容，读懂课文。

教学重难点：重点：学习生字词，有感情地朗读课文。

难点：整体感知课文内容。

教学过程：一、导入激趣1、谈话：假设，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。

2、齐读课题二、学习新课。

1、学习生字词易错音：沮漪易错形：距〔拒〕纽〔扭〕践〔线〕挣〔诤〕三、指导有感情地朗读课文。

重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子四、初读课文,整体感知课文内容。

考虑：“我”回忆了一件什么事？为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬。

〔分小组合作学习〕五、老师.总结：我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个黄昏，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。

第二课时一、导入；上节课我们整体感知了这一课的内容，今天我们细读本课。

二、学习新课：1、朗读课文：2、考虑：父亲为什么一定要“我”把钓到的鱼放回湖里去？父亲做得对不对？3、学生默读课文，在书中画批。

4、分小组交流5、老师小结：父亲要“我”把鲈鱼放回到湖中，是要让“我”从小养成守纪的习惯，父亲做得对，那么，“我”在今后的生活中还不断地遇到类似的事情，“我”又是怎么做的呢？6、学生默读第10自然段，考虑：“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”，这鱼指什么？你遇到过这样的情况吗？你是怎么做的呢？7、开展全班讨论。

关于钓鱼的启示的教学设计一、教学目标：1. 让学生了解钓鱼的基本知识，掌握钓鱼的技巧。

2. 培养学生耐心、细心的品质，以及面对挫折时不放弃的精神。

3. 引导学生从钓鱼活动中体会到人与自然和谐共生的重要性。

二、教学内容：1. 钓鱼的基本知识：钓鱼的工具、鱼的生活习性、钓鱼的技巧等。

2. 钓鱼活动中的启示：耐心、细心、面对挫折、团队合作等。

3. 人与自然和谐共生：保护环境、尊重生命、热爱大自然等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：钓鱼的基本知识和技巧，以及钓鱼活动中的启示。

2. 教学难点：引导学生从钓鱼活动中体会到人与自然和谐共生的重要性。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解钓鱼的基本知识和技巧。

2. 案例分析法：分析钓鱼活动中的具体案例，引导学生从中获得启示。

3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的钓鱼经验和感悟。

4. 实践活动：组织学生进行模拟钓鱼，巩固所学知识和技巧。

五、教学过程：1. 导入：通过展示钓鱼图片，激发学生的兴趣，引入课题。

2. 讲解钓鱼的基本知识和技巧，引导学生掌握钓鱼的要领。

3. 分析钓鱼活动中的具体案例，让学生从中获得启示。

4. 组织学生进行分组讨论，分享自己的钓鱼经验和感悟。

5. 总结本次课程，强调人与自然和谐共生的重要性。

7. 实践活动：组织学生进行模拟钓鱼，检验所学知识和技巧。

8. 反馈与评价：收集学生作业，对学生的学习情况进行评价。

9. 教学反思：总结本次教学过程中的优点和不足，为下一次教学做好准备。

10. 拓展活动：组织学生参加实地钓鱼活动，巩固所学知识和技巧。

12. 最终评价：对学生在整个钓鱼教学过程中的表现进行综合评价。

13. 教学总结：总结整个钓鱼教学过程，分享教学成果。

14. 建议与改进：根据教学反馈，提出改进措施，以提高教学质量。

15. 教学资源：整理钓鱼教学相关资源，为今后的教学提供参考。

六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，以及在实践活动中的钓鱼成果进行自我评价。

《钓鱼的启示》作业设计与思考中枢镇盘江小学谭四海教材简析本课是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第四组课文中的第一课，本组课文以“生活的启示”为专题编排。

意在培养学生的语文能力，落实情感、态度、价值观的目标。

凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示。

课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事，在34年前，捕鱼开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕鱼开放日还有两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的鱼放回湖里，面对道德与诱惑的艰难抉择，“我”最终依依不舍地把鱼放回湖里。

34年后，“我”从自身的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖里这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。

本文在表达上的突出特点是：在叙事过程中插入不少细节描写及人物心理活动的描写。

教学目标1．能正确认读11个生字，会写14个生字。

能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。

能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。

2．理解父亲没有余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑力。

3．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

教学重难点课文最后一部分有些句子的含义深刻，学生受年龄，经历的局限领会起来会有一定的困难，是教学的重点和难点。

作业设计与思考第一层次：基础题型。

练习对象：全班学生——必做一、听写词语（或看拼音写词语）bǔlāo yúěr yúgōu cāo zòng jiǎo jié（捕捞）（鱼饵）（鱼钩）（操纵）（皎洁）jǔsàng yòu huògào jièshíjiàn xiǎo xīn yìyì（沮丧）（诱惑）（告诫）（实践）（小心翼翼）二、积累（抄写）描写月夜美景的语句，背诵自己喜欢的片段。

作业与练习1、写出下列词语的近义词，并用其中一个词造句。

操纵（）皎洁（）乞求（）沮丧（）诱惑（）抉择（）告诫（）实践（）2、填一填，补充词语。

小心（）（）不（）争（）月（）如（）依依（）（）筋（）力（）不（）置（）3、读第三自然段，回答以下问题。

①找出描述“我”钓到大鱼很不容易的词语，并用“”表示。

②找出“我”和父亲对这条大鲈鱼喜爱的句子，并用“”表示，4、读6——9自然段，回答以下问题：①“你还会钓到别的鱼的。

”父亲平静地说。

“可是不会钓到这么大的鱼了。

”我大声争辩着，哭出了声。

我的反应是，父亲的反应是，两种截然不同的反应形成对比，表现了“我”的心情。

②“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。

我再次把乞求的目光投向了父亲。

”从这个句子中你体会到当时的环境是，并且，基于这样的理由，我再次父亲，希望。

③“尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。

”能表现出父亲“放鱼”坚决态度的是、，说明父亲。

④我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。

大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。

”“慢慢地”，“依依不舍地”表现了“我”的心情。

5、“转眼间三四十年过去了。

当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。

”沮丧的意思是指：，他之所以成为了一位著名建筑设计师，是因为6、作者从三四十年前的钓鱼事件中得到了受用一生的启示，联系生活实际，想一想，在你的生活中，哪件事或是哪个人让你印象深刻，从中获得了启示。

二、设计意图《钓鱼的启示》是一篇哲理性较强的文章，按我们学生的生活经验和认识水平要理解三十四年后作者才领悟出的人生哲理，难度很大。

我设计的作业题，由易到难，先通过近义词词、四字词语填空检查学生对本课重点词语的理解，再让学生体会作者在“钓鱼、放鱼”过程中内心的情感变化，并揣摩父亲对此事的态度和决定；然后抓住文中关键的句子，了解“我”之后成为一位著名建筑师的原因离不开当年父亲的教诲，接着去体会父亲的话所包含的人生哲理，并联系生活实际思考问题；最后通过写话练习促进学生对课文主旨的把握。