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发育成植物（组成：胚根、胚芽、子叶）运输水分和养料叶子平展在茎上，交叉生长一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分组成解剖花：从外到内不同植物果实的形状、颜色、大小各不相同10-20 颗种子通路：电流经过灯丝连接不当电路检测 器检测做 个 开 关容易 导电用电路检测器有顺序检测断路：没有电流短路：电流不经过灯丝元件损坏玻璃泡 灯丝金属架 连接点连接点玻璃泡灯丝 金属架连接点连接点电源用电器导线通路断路短路班级交流， 修正、优化 检测 分享粗糙度光泽度用工具刻画建造房屋、桥梁、道路建造雕塑等艺术品石英长石云母透过矿物碎片的边缘观察天然、分布广、形成时间长沙砾、沙、粉沙、黏土、腐殖质、水和空气等沙质土、黏质土、壤土新教科版小学科学四年级下册知识点整理第一单元植物的生长变化1.绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。
2.综合运用感官并用比较的方法能观察到种子更多的特征。
3.用放大镜观察种子的细微结构和颗粒较小的种子的特征。
4.不同植物种子的颜色、形状、大小各不相同，但是它们的内部结构基本相同。
5.挑选饱满、没有受过伤的凤仙花种子可以将种子放入水中，观察种子在水中的沉浮。
6.在记录凤仙花的生长变化过程中我们可以采用填写记录表、写观察日记、拍照、画图、使用测量纸袋等方式记录种子的生长过程。
7.种子的萌发需要适宜的温度、适量的水分、充足的空气。
8.有些植物可以用根、茎来繁殖后代。
（马铃薯、洋葱、番薯等）9.种子萌发时先长出根，然后长出茎和叶，根的生长速度很快。
10.无论把种子的种脐朝什么方向放置，根最终都是向下生长的。
（向地性）11.探究植物根的作用实验（1）选用红色的水是为了便于观测。
（2）在水面上滴些植物油是为了防止试管中的水蒸发到空气中。
（3）实验现象：一段时间后，发现试管中的水面下降。
（4）实验结论：试管中水面下降说明植物的根有吸收水分的作用。
12.植物的根可以吸收水分和无机盐，还能将植物固定在土壤中。
13.不同的植物，根的形态特征不同。
五年级科学下册思维导图第一单元生物与环境第二单元船的研究第三单元环境与我们第四单元热1.1《种子发芽实验》教学设计【教材简析】本课是五年级下册《生物与环境》单元的第1课。
本课与教科书中的第2课、第3课一起构成了课程标准里能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案”的学段目标。
学生通过种植凤仙花的活动以及已有的生活经验，知道了大多数植物的生命从种子发芽开始，种子发芽需要一定的条件。
在此基础上，本课的内容设定为“设计关于种子发芽条件的对比实验”。
在本课中，学生要经历提出问题、根据所要研究的问题设置实验条件、设计实验步骤、动手操作实验、观察记录这几个过程。
本课通过集体研讨“种子发芽是否需要土壤”的实验计划，初步了解制订实验计划的步骤与方法，如何实现对比实验的公平性。
然后，再分小组研讨“关于种子发芽的其他条件”的实验计划，帮助学生解决实验设计中的一系列问题，学生学习在实践中完善实验计划。
【学情分析】学生已有种植凤仙花的经验，对植物生长的基本条件也有所了解，但是还没有对于种子发芽条件进行研究。
哪些是种子发芽的必要条件，哪些是种子发芽的非必要条件，大多数学生还不知道。
在能力方面，五年级的学生已经掌握了一定的方法与技能，如观察、记录、简单实验等。
【教学目标】科学概念目标种子发芽需要一定的条件。
科学探究目标1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。
2.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。
科学态度目标1.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。
2.感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。
科学、技术、社会与环境目标意识到植物生长与环境的关系。
【教学重难点】教学重点：能够科学地设计对比实验，研究种子发芽需要的条件。
教学难点：经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的公平条件。
【教学准备】为学生准备：绿豆种子、一次性杯子、土壤、纸巾、水、滴管、透明密封袋、标签、记录表、冰箱、黑色塑料桶、透明塑料桶。
假如没有塑料作者：魏昕宇来源：《新晨》2020年第02期2017年7月的一天，我像往常一样打开科技新闻的网站，一则消息吸引了我的注意：自20世纪50年代至2015年，人类已经生产了83亿吨塑料，其中的63亿吨已成为垃圾。
如果按照这样趋势推算，在未来的30多年中，将有3倍于此的塑料垃圾产生在我们这个星球上。
的确，随着塑料制品的日益普及，塑料带来的环境问题也日益严峻：众多的塑料制品在使用完毕后被随手丢弃，成为令人头疼的“白色污染”；进入海洋中的塑料垃圾严重威胁着各种海洋生物的生存；塑料的生产加工消耗了石油、煤炭等不可再生的化石能源，同时排放出大量的二氧化碳，成为造成全球气候变暖影响因素之一。
正因为如此，近些年来，少用塑料甚至不用塑料的呼吁或者倡议常见诸各种媒体。
然而，如果没有了塑料，我们的生活会变成什么样子呢？你可能对此不以为意：塑料的诞生发展也就是一百多年的事，在此之前的几千年，没有塑料，人类不也是过得好好的嘛。
真的是这样吗？塑料对我们的影响让我们不妨选取日常生活中的一个片段，来看看塑料对我们的影响究竟有多大吧。
设想某天傍晚，华灯初上，你完成了一天的工作，收拾好东西准备离开办公室。
不过你还不能马上回家，因为有三件事需要完成：首先，家中的冰箱已经差不多空了，你需要去超市采购食品和其他日用品；其次，回家的路上要路过一家医院，你的一位老友最近正在那里住院，你打算顺路去看望他；最后，你还打算到健身房去锻炼一下身体。
不过，你最先要做的是给自己的汽车加满汽油。
在加油站，看着工作人员递上来的账单，你忍不住摇头：这辆汽车是上个月刚刚购买的，当时厂家宣传说这款新车的燃油经济性有了显著的提高，可是看起来似乎没怎么省油嘛，莫非是厂家在骗你？这还真不能怪厂家。
有研究表明，如果车身重量减少10%，燃油经济性就能够提高6%～8%。
现在没有了塑料及基于塑料的复合材料，汽车中的零部件只能用金属来代替，车身重了不少，能省油才怪呢。
教科版六年级科学下册
思
维
导
图
（2022新版）
思维导图1.了解我们的住房
思维导图2.认识工程
思维导图3.建造塔台
思维导图4.设计塔台模型
思维导图5.制作塔台模型
思维导图6.测试塔台模型
思维导图7.评估改进塔台模型
思维导图1.校园生物大搜索
思维导图
2.制作校园生物分布图
思维导图3.形形色色的植物
思维导图4.多种多样的动物
思维导图5.相貌各异的我们
思维导图6.古代生物的多样性
思维导图7.保护生物多样性
思维导图1.太阳系大家庭
思维导图2.八颗行星
思维导图
3.日食
思维导图4.认识星座
思维导图5.夏季星空
思维导图6.浩瀚的宇宙
思维导图7.探索宇宙
思维导图
1.厨房里的物质与变化
思维导图2.产生气体的变化
思维导图
3.发现变化中的新物质
思维导图4.变化中伴随的现象
思维导图
5.地球家园的化学变化
思维导图
6.生命体中的化学变化
思维导图7.美丽的化学变化。
五年级科学下册思维导图第一单元生物与环境第二单元船的研究第三单元环境与我们第四单元热3.6《让资源再生》教学设计【教材简析】资源问题是当今社会的核心问题，地球上的很多资源是有限的。
资源再生是指人们对生产和消费过程中产生的废物作为资源加以回收利用，使一些废弃物变废为宝。
资源再生利用可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，资源再生把人与环境紧密地联系起来。
本课让学生经历制作再生纸的过程，以理解资源再生对环境的影响。
本课分为四个部分，第一部分——聚焦，先介绍资源可以分为可再生资源和不可再生资源，各列举几种资源。
然后直接提出任务——制作一张再生纸，并研究再生纸对环境的影响。
第二部分——探索，安排了4个活动。
活动1，了解我国古代的造纸技术。
我国古代的造纸流程与本节课学生做再生纸的流程相似，这一活动为学生做再生纸做准备。
活动2，试着做一张再生纸，教科书以图片加文字说明的形式介绍了造纸的程序。
活动3，了解造纸厂的造纸流程。
活动4，说一说，我们能为节约用纸做些什么。
第三部分——研讨，有两个问题：“用回收的废纸制造再生纸有哪些意义？”，让学生梳理生活经验和本课相关的学习资料，并进行加工和表达；“以纸的回收利用为例，谈谈对资源再利用的看法”，引导学生从人与环境的视角来分析资源再生问题，培养学生强烈的资源意识。
第四部分——拓展，要求学生查阅资料，了解更多的固体废弃物的回收和利用情况。
【学情分析】学生日常生活中在使用一些再生制品，对资源再生会有所了解，但他们对资源再生对于环境的影响没有深入的理解。
一般，他们不清楚我国古代造纸的流程，也没有经历过再生纸的制造过程。
科学概念目标1.有些资源不可以再生，有些资源可以再生利用。
2.纸的再生利用有利于节约资源，节约能源，减少污染。
科学探究目标模拟再生纸的制作。
科学态度目标1.培养强烈的资源意识。
2.养成节约资源的习惯。
科学、技术、社会与环境目标从经济效益、环境效益等方面评价再生纸的意义。
五年级科学下册思维导图第一单元生物与环境第二单元船的研究第三单元环境与我们第四单元热1.2《比较种子发芽实验》教学设计【教材简析】本课是教科版五年级下册《生物与环境》单元的第2课，包含课程标准里“5~6年级学生能基于所学知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致”的学段目标。
在本节课中，学生将经历种植绿豆芽、照顾绿豆芽的过程。
学生将经历整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，还要与做同类实验的其他同学交流。
本课教学内容主要分为三部分：第一部分，整理分析实验信息。
教材要求针对前一课所设计的实验结果进行交流研讨。
主要通过表格的形式收集实验信息，共同交流分析，引导学生从多组数据中分析结果。
第二部分，交流实验信息。
要求学生汇报实验并认真倾听。
引导学生学习用实验数据来解释实验结果。
如果发现实验结果和预测的不一样，还要反思实验的过程，或是对先前的预测进行质疑。
最后在全班汇报和讨论的基础上，对绿豆种子发芽的条件做出一个肯定的结论。
第三部分，移植绿豆芽。
这个活动是探索植物生长需要的条件，可以安排在课后进行。
教师一定要讲述移植的方法，还要鼓励学生认真完成。
【学情分析】五年级学生对于种子发芽并不陌生，已经具备了一定的科学知识素养，有一定的实验操作能力和观察能力。
大多数学生对科学课有浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力。
在上一节课的活动中，由于种种原因，个别学生的实验效果可能不明显。
所以本节课师生要进行充分的交流，启发和帮助这些学生。
【教学目标】科学概念目标绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。
科学探究目标能够收集、整理、分析数据，并在与同学的交流研讨中得出科学的结论。
科学态度目标1.在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
2.当实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，以事实为依据做出判断。
科学、技术、社会与环境目标认识到植物要依赖环境生存。
教科版五下科学第三单元《环境与我们》知识点+考点复习提纲+思维导图+练习题汇编思维导图必背考点1.地球为生命提供了基本的生存条件：适宜的温度、大量的氧气、液态水、稳定的气候等。
2.海洋生物对维持海洋生态系统起着重要作用，同时也是大气中二氧化碳的主要吸收者。
3.我们面临的环境问题有大气污染、水资源短缺与污染、噪声污染、固体废弃物污染、气候变暖、水土流失、土壤污染等。
这些环境问题都是由人类活动引起的，如乱砍滥伐、城市过度扩张、工业污染等。
全球变暖主要是由温室效应异常引起的，导致全球的大气和海洋温度持续升高。
4.地球上水资源占比：淡水（2.5%）、咸水（97.5%）5.生活中的节水措施：关进水龙头、用盆接水洗菜、用淋浴代替盆浴、滴灌技术等。
6.具体节水方案：水污染防治、在全社会大力推进节水措施、采用先进的农业灌溉技术（滴灌）。
7.我们为什么担忧水资源的问题：水是地球上所有生物生存不可或缺的物质；可利用的淡水资源总量少且短缺；自来水来之不易，要珍惜；水被污染；我国人均水资源量少，且分布不均匀。
8.垃圾分为（易腐垃圾）、（有害垃圾）、（可回收垃圾）、（其他垃圾）。
易腐垃圾：香蕉皮、中药药渣、树叶、动物骨头等。
易腐垃圾可以用来堆肥。
有害垃圾：废油漆、废灯管、过期药品、含汞、铅、镉的电池、废水银温度计、用过注射器等。
可回收垃圾：塑料瓶、旧报纸、旧衣服、废金属、废玻璃等其他垃圾：无汞电池、餐巾纸、碎陶瓷、渣土、砖瓦、卫生间废纸等。
9.了解解决垃圾的问题：减量化、资源化、无害化。
10.具体解决垃圾问题的方法：少买不必要的衣服、用布袋代替塑料袋、减少食物浪费、减少一次性餐具的使用。
11.煤、石油、天然气这些化石燃料中的能量能够为我们的房间调节冷暖或带来光明，也能驱动车辆、烹调食物、转动机器。
12.煤、石油、天然气是不可再生能源，风能、地热能、海洋能、太阳能、潮汐能等是可再生能源。
电能是家庭生活中最常用和最为广泛的能源。
塑料塑料的发明堪称为20世纪人类的一大杰作。
塑料无疑已成为现代文明社会不可或缺的重要原料。
目前塑料已广泛应用于航空、航天、通讯工程、计算机、军事以及农业、轻工业的食品工业等各行各业之中。
塑料，照字面上讲，是可以塑造的材料，也就是具有可塑性的材料。
现今的塑料是用树脂在一定温度和压力下浇铸、挤压、吹塑或注射到模型中冷却成型的一类材料的专称。
19世纪60年代里，美国由于象牙供应不足，制造台球的原料缺乏。
1869年最早的人工制造的塑料赛璐珞取得专利。
赛璐珞虽是最早的人工制造的塑料，但它是人造塑料，而不是合成塑料。
第一种合成塑料是将酚醛树脂加热模压制得，是在20世纪初，1910年美籍比利时化学家贝克兰德制成。
贝克兰（1863-1944)美国化学家。
1909年发明酚醛塑料贝克兰德将酚醛树脂添加木屑加热、加压模塑成各种制品，以他的姓氏命名为贝克里特，我们称为电木。
第一次世界大战后，无线电、收音机等电气工业迅猛发展，更增加了对电木的需求，一直被使用到今天。
化学工业中需要不被酸作用的器械，曾用特种钢制造，价格昂贵，用耐碱的电木取代，便宜多了。
但是电木却不耐碱。
它是制造纽扣、棋子很好的材料。
拖拉机和汽车里的一些零件也是用它制造的。
1918年奥地利化学家约翰制得脲醛树脂，用它制成的塑料无色而有耐光性，并有很高的硬度和强度，更不易燃，能透过光线，又称电玉。
20世纪20年代，曾在欧洲被用作玻璃代用品。
到20世纪30年代，又出现了三聚氰胺－甲醛树脂，是以尿素为原料的。
三聚氰胺－甲醛树脂可以制造耐电弧的材料，它耐火、耐水、耐油。
此后聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯、有机玻璃等塑料陆续出现。
这不能不说是由电木打开的门路。
聚合物分子结构示意图20世纪是塑料的世纪。
回顾自从塑料出现至今百年的历史，展望21世纪，人类社会必定会随着高速运行计算机、信息和网络技术、新能源、航天技术、生命科学等尖端技术的出现和发展而进一步变化，人类上天入地下海的活动空间也必将进一步扩大，而纳米塑料、光纤、能导电的塑料、有磁性的塑料、会记忆的塑料……，各种更新颖的塑料将为人类的技术进步做出新的贡献。
