4.猜字谜 教案
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部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案一、学习目标•能听、读懂并正确朗读本单元所学的古诗《4 猜字谜》。
•能够理解并掌握本单元生字词“百鸟朝凤”、“江南春”、“飞燕草”、“布谷鸟”、“相思树”的含义。
•能够通过猜字、联想等方式,理解一个词语的含义,培养观察力和想象力。
二、教学重点•理解并诵读古诗《4 猜字谜》。
•理解生字词的含义。
•培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点•能够通过猜字、联想等方式理解一个词语的含义。
•能够用自己的语言表达出对生字词的理解。
四、教学准备•课件:《4 猜字谜》课件。
•生字词卡片:生字词的图片、含义、拼音等。
•课堂小结卡片。
五、教学过程1. 导入•让学生观看《4 猜字谜》的图片,引导学生讨论图片内容。
•为学生介绍猜字谜的游戏规则,激发学生的兴趣。
2. 学习与理解•听古诗《4 猜字谜》录音,教师朗读,学生跟读。
•分组讨论、猜测古诗中的生字词含义。
•通过课件展示,让学生理解生字词的意思。
3. 拓展与巩固•学生自主学习相关生字词的写法及拼音。
•进行猜字游戏巩固生字词的认识。
4. 实践应用•学生根据所学的生字词,创作小短文或绘画作品。
•学生进行朗读《4 猜字谜》,展示所学内容。
5. 总结•教师带领学生回顾本节课所学内容,强化学习。
六、课堂小结•通过本节课的学习,学生能够理解并正确朗读《4 猜字谜》。
•通过猜字、联想等方式,学生能够理解生字词的含义。
•通过创作、游戏等形式,学生培养了观察力和想象力。
七、作业布置•完成生字词的书写练习。
•按要求创作小短文或绘画作品。
以上为部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案,希望能够帮助学生更好地理解和掌握本节课内容。
《猜字谜》教案(5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册“趣味语文”章节中的《猜字谜》。
详细内容包括五个经典字谜的解析和练习,分别是:“日出东方夜难明”(谜底:明日),“三人同行,两人短路”(谜底:丛),“一点一横长,一撇半边旁”(谜底:召),“猜一个动作”(谜底:抓)以及“猜一个日常用品”(谜底:镜子)。
二、教学目标1. 让学生掌握五个经典字谜的谜面、谜底及其猜谜方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和想象力。
3. 提高学生对汉字的兴趣,激发学生学习语文的热情。
三、教学难点与重点教学难点:谜底中的字形、字义解析。
教学重点:猜谜方法的掌握及逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、字谜卡片。
学具:笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一个有趣的猜字谜动画,引导学生关注并激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解(10分钟)对五个字谜逐一进行解析,讲解猜谜方法,强调字形、字义。
3. 随堂练习(10分钟)分组让学生互相出题、猜谜,教师巡回指导。
4. 学生展示(5分钟)邀请部分学生上台展示猜谜成果,分享猜谜心得。
六、板书设计1. 板书五个字谜及其谜底。
2. 突出重点、难点,用不同颜色粉笔标注。
七、作业设计1. 作业题目:找出五个自己喜欢的字谜,记录下来,并尝试解析谜底。
2. 答案:待学生完成作业后,教师批改并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:关注学生的学习情况,调整教学方法,提高教学效果。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后参与更多猜字谜活动,提高语文素养。
重点和难点解析1. 例题讲解中的猜谜方法的掌握。
2. 教学难点中的字形、字义解析。
3. 学生展示环节的组织和引导。
4. 作业设计中的题目选取和解析。
一、猜谜方法的掌握1. 字形分析法:观察谜面中的字形,通过加减笔画、变换部首等方式推测谜底。
2. 字义分析法:理解谜面中的字义,结合谜底的字义进行联想和推测。
识字4《猜字谜》微课设计教学目标:1.认识“互、令、动、万、纯、净”,了解两点水这一偏旁,会写“时、动、万”这三个生字。
2.正确朗读字谜(二),了解谜底与谜而的关系。
3.通过联系图片、生活,自主猜谜,记忆生字。
教学重难点:重点:认识课文生字、新词,掌握识字规律。
难点:根据谜而猜出谜底。
一、导入师出境:小朋友们,这节课还想猜字谜吗?那么今天这节课於老师就继续带着大家去猜字谜。
岀示课件识字四,跟着老师读课题:识字4《猜字谜》。
二、解决生字词师:想要猜出谜底可不简单呢,瞧,谜而上的生字宝宝你们能认识吗?借助拼音大声地读一读吧。
出示:互、令、动、万、纯、净(加拼音)再听老师读一遍,注意听淸字音哦。
爱动脑筋的你们想想看,这些字里哪些字音需要提醒大家注意呢?是的,细心的小朋友发现了:"令”不仅是边音还是后鼻音的字呢。
跟老师读:令。
净也是后鼻音, 跟老师读:净。
这些字和小朋友们一样,都有好朋友呢,快来和他们交朋友吧。
岀示:互相、令人、感动、万里无云、纯净师直接读:互相、令人、感动、万里无云、纯净。
你们都读准确了吗?小朋友们我们再来看看这个“净”字,他是左右结构的字,它的左半边的偏旁叫做两点水,右边是争取争。
(出示两点水、三点水),两点水比三点水少了一点。
这个净字如何记住它呢?老师找一个句子来帮助大家记忆。
同学们争相去擦玻璃上的两个小水滴。
其实呀,“净”字原来是三点水旁的字,简化后采用了两点水。
我们知道,三点水的字多与水有关,两点水的字呀多与冰和寒冷有关,如两点水加上东就变成了冻,加上令就成了冷。
我们用加一加的方法可以认识更多的生字呢。
三、初读儿歌,领悟感知展示朗读,指导读好句子的停顿。
接下来请小朋友们听老师有节奏的来读一读这则谜语。
岀示:“言”来/互相尊重,“心”至/令人感动,“日”出/万里无云,“水”到/纯净透明。
(这四小句话,我们可以在开头前两个字稍微停顿一下,你听出来了吗?自己来试试吧!)四、学习第二则谜语小朋友们,你们猜出来了吗?1.'‘言”来互相尊重小朋友们,我们在与他人交流的时候会用到我们的小嘴巴,从小嘴巴里说出来的话就叫言,所以这里的言就表示言字旁。
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇猜字谜教学反思篇一《猜字谜》这一课的第一课时,仅学习第一个字谜。
这一课在听了师傅讲过之后,我对本课进行模仿授课,并针对自己班孩子的特点进行了小部分的改动。
效果如下:优点之处:1、在课上学生积极发言,踊跃举手,能够联系自己的生活实际来回答问题。
2、教师的话语更简洁,让孩子更能听清要求。
(我自己原来课上话太碎,病呀!)3、多种方法读文,让学生感受语句的节奏感。
独特的读文方法让孩子们兴趣高涨!(带拼音读)4、识字教学中,以毛笔的形式写在黑板上,并在字的关键处用红色粉笔标出来,让孩子更清晰的看见字的关键点,所以在写字的时候,孩子们错误率大大下降。
(自创)5、板书清晰,让学生能够有效的借助板书背诵课文。
不足之处:在指导书写汉字时,更多的希望每个孩子都能达到一个标准,但孩子的个体差异较大,所以,在等待能力弱的学生时,让更多的学生产生了消极等待!浪费了良好的学习时间。
整改措施:1、能力强的学生书写合格后,做“优化设计”或者“七彩课堂”相应的一课练习题。
2、在剩5个以内能力弱的孩子时,继续讲解新的内容,课后再对其另行指导,或者家长配合!部编版一年级下册语文《猜字谜》教案篇二教材内容第二册第一单元(识字)第四课教学内容课本p8\p9教学目标(核心目标标红,前加★号)★1、能正确认识12个生字,会写7个生字。
2、能正确通顺的朗读课文,并猜出字谜。
3、了解猜字谜的基本方法,并学习运用。
教学重点能正确认识12个生字,会写7个生字。
教学难点了解猜字谜的基本方法,并学习运用教具准备课件课时安排2课时导学设计教学过程(第1 课时)教学任务1、初读课文,把课文读准确,读通顺。
2、认识12个字,学写7个生字。
教学环节教学预设(提问设计) 小组任务修改补充揭题导入导学反馈用时:4分钟一、猜谜激趣导入1.出示字谜:一加一。
请大家猜一个字。
交流猜一个字。
交流猜的方法。
2 .板书课题,领读,指导书写“字”并组词。
部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计一、教案背景本教案适用于部编版语文一年级下册第4课《猜字谜》的教学。
这节课主要以讲解、学生演绎、互动问答等方式来引导学生学习,激发学生的阅读兴趣,提高学生的语文素养和逻辑思维能力。
通过猜字谜的活动,让学生在愉快的氛围中学习,培养他们的动手能力和观察力。
二、教学目标1.认识生字词:新学词语,生字、生词读音和字形;2.理解课文:理解古代谜语的特点及其埋藏的含义;3.分析课文:通过讨论挖掘谜底背后蕴含的智慧;4.说课文:背诵、朗读课文,掌握正确的朗读技巧;5.看图猜字:通过图片提示猜测字谜的答案,培养学生的观察能力和联想想象能力。
三、教学重点1.理解古代谜语的特点和背后的文化内涵;2.培养学生的动手能力和观察力;3.提高学生的语文素养和逻辑思维能力。
四、教学难点1.理解古代谜语与现代汉语的差异;2.挖掘谜语背后的含义,培养学生的独立思考能力;五、教学过程1. 导入(1)有趣问题引入:老师可以先通过提出一个有趣的问题引导学生思考,如“大象为什么不会醒来?”,通过这个问题激发学生的好奇心和思考欲望。
2. 学习新知(1)生字词学习:老师向学生介绍本课文中的生字词,帮助学生掌握正确的读音和字形。
(2)课文朗读:组织学生朗读课文,注重语音语调,培养学生的朗读表达能力。
3. 分组讨论(1)小组讨论时间:让学生分组讨论课文中的谜底,互相探讨答案,培养学生的合作意识和团队精神。
(2)组内展示:每组选择一个代表展示他们的讨论成果,让其他同学一起分析并思考。
4. 辅助教学(1)引导分析:帮助学生分析谜语的解题思路,引导他们从谜底出发思考问题,培养学生的逻辑思维能力。
(2)示范演绎:老师可以示范一个字谜的猜测过程,让学生学会思考和猜测的方法。
5. 课文拓展(1)综合练习:老师可以设计一些相关练习题,巩固学生对谜语课文的理解和运用能力。
(2)创编谜语:鼓励学生根据自己的想法编写一些字谜,培养学生的创造力和表达能力。
4猜字谜第一课时公开课一等奖创新教案《猜字谜》教学设计(第一课时)一、教学目标:1. 知识目标:(1)引导学生正确认读“相、遇、喜"等生字,并理解其在谜语中的含义。
(2)学习并掌握本课生字词的书写方法,特别是田字格内的“字、左、右”等关键字的书写规范。
2. 能力目标:(1) 培养学生自主识字的能力,通过猜字谜活动,激发学生对汉字学习的兴趣。
(2) 引导学生通过观察、分析谜面,提升逻辑思维能力及语言表达能力。
3. 情感目标:(1) 通过猜字谜活动,增进学生之间的交流与合作,营造轻松愉快的课堂氛围。
(2) 激发学生对汉字文化的热爱,培养对传统文化的尊重与传承意识。
二、教学重点:识字写字:确保学生能够准确认读并书写本课生字词。
猜字谜技巧:引导学生掌握通过谜面猜测谜底的方法。
三、教学难点:猜字谜的逻辑思维:培养学生从谜面中分析、推理出谜底的能力。
四、教学准备:字谜卡片或多媒体课件,用于展示字谜内容。
生字词卡片或小黑板,用于辅助教学识字。
五、教学过程:(一)导入新课1. 激发兴趣:通过展示几个简单的字谜,引导学生猜测谜底,并分享猜谜的乐趣。
2. 引出课题:告诉学生今天将学习一篇有趣的课文《猜字谜》,并简要介绍课文内容。
老师:(微笑着走进教室,手中拿着几张小纸条)同学们,今天上课前,老师想带大家玩一个有趣的游戏——猜谜语。
看谁能最快猜出这些谜语的答案。
(老师逐一展示小纸条上的谜语,学生们纷纷举手猜测)学生A:老师,第一个谜语我猜是“日"!学生B:第二个谜语应该是“月”吧!老师:(点头赞许)很好,大家都猜得很准确。
看来大家对猜谜语很感兴趣啊。
那么,今天我们就来学习一篇和猜谜语有关的课文,题目叫做《猜字谜》。
(老师在黑板上写下课题《猜字谜》)老师:在这篇课文里,我们会遇到更多有趣的字谜,不仅可以锻炼我们的思维能力,还能让我们更加了解汉字的魅力。
现在,请大家翻开课本,我们一起进入《猜字谜》的世界吧!(学生们兴奋地翻开课本,期待着接下来的学习内容)老师:首先,请大家认真朗读课文,注意生字的读音和课文的节奏。
识字4 猜字谜教案+反思一、教学内容本节课选自《小学语文》第三册,对应章节为“识字4:猜字谜”。
详细内容包括:引导学生通过观察字谜的构成,掌握基本的汉字结构和笔顺;通过趣味猜字谜活动,提高学生的识字兴趣和词汇量;学习并运用谜语中的语言表达特点,培养语文思维能力。
二、教学目标1. 学生能熟练掌握并运用字谜中的基本汉字。
2. 学生通过猜字谜活动,提高观察、分析、推理能力,增强语文学习的趣味性。
3. 学生能够理解谜语的表达特点,运用到日常语言表达中。
三、教学难点与重点教学难点:理解并运用谜语的表达特点。
教学重点:掌握字谜中的基本汉字,提高识字量和词汇量。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、字谜卡片、黑板、粉笔。
学具:练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过一个趣味字谜引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容:展示多媒体课件,讲解字谜的基本知识和技巧,引导学生学习猜字谜的方法。
3. 实践环节:分组进行猜字谜活动,学生通过观察、分析、推理,猜出字谜的答案。
4. 例题讲解:针对学生猜字谜过程中遇到的难题,进行详细讲解,分析谜语中的语言特点。
5. 随堂练习:布置几个字谜题目,让学生独立完成,巩固所学知识。
六、板书设计1. 字谜的基本知识2. 猜字谜的方法和技巧3. 谜语中的语言特点七、作业设计1. 作业题目:设计5个字谜题目,让学生课后练习。
答案:略。
2. 课后思考题:让学生结合所学,自己创作一个字谜,并解释谜底。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过趣味猜字谜活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字,提高了学生的识字兴趣。
但在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,适时调整教学节奏和难度。
在课后,教师可以鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友,提高语文素养。
同时,可引导学生关注生活中的谜语,将语文学习与生活实际相结合,提高学生的语文实践能力。
重点和难点解析:1. 实践环节中,学生分组进行猜字谜活动。
2. 例题讲解中,针对谜语中的语言特点进行详细分析。
部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》优秀教案一、教学目标1.能够听懂老师念出的字谜,积极回答解谜问题;2.能够通过猜字谜的游戏,培养学生的逻辑思维能力;3.能够通过互相分享,促进学生之间的合作与交流。
二、教学重点1.能够听懂字谜的描述,动脑思考,猜出谜底;2.能运用逻辑推理思维,解决问题。
三、教学难点1.让学生通过描述和提示猜出字谜的答案;2.培养学生的逻辑思维能力。
四、教学准备1.字谜卡片;2.班级黑板或投影设备;3.学生座位。
五、教学过程1. 导入在黑板上或投影上展示一道简单的字谜,让学生猜猜看。
引发学生兴趣,激发他们的思考。
2. 学习和练习1.老师给学生讲解字谜的基本概念,要求学生仔细观察字谜的描述和提示,努力猜出答案。
2.分发字谜卡片给学生,让他们自行猜想答案,并可以相互交流讨论。
3.在学生猜出答案后,让他们口头描述为什么猜这个答案,引导学生进行逻辑思维训练。
3. 拓展应用1.让学生自己设计一个字谜,与同学分享,共同猜测答案。
2.组织小组活动,让学生相互出谜底,进一步培养团队合作意识。
4. 总结对本节课学习的内容进行复习总结,回顾学生表现出色的地方,并给予肯定和表扬。
同时指出需要进一步加强的地方,进行适当的指导和训练。
六、板书设计在黑板上板书本节课的主要内容和重点问题,以便学生复习和记忆。
七、教学反思通过本节课的教学实践,发现学生在猜字谜活动中表现出的思维能力和合作精神。
同时也发现了学生在逻辑思维和问题解决能力上的不足之处,下一步可以有针对性地进行教学和训练,帮助学生更好地提升。
以上是部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》的优秋教案,希望可以帮助老师们更好地设计和组织相关教学活动,提升学生的语文学习兴趣和能力。
识字4猜字谜
教学目标:
1.知识目标:正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字,会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。
2.能力目标:学生自主识字,养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。
3.情感目标:有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点:识字,写字。
教学难点:能根据谜面猜出谜底。
教学课时:1课时。
教具准备:生词卡片、课件。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:同学们都喜欢猜谜语,这节课我们就来动脑筋、猜谜语,同时还能认识很多生字。
怎样猜谜语,先听老师说说猜谜窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。
”
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底。
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、(一)学习第一则谜语。
1、教师出示谜面,学生自由朗读。
2、教师指导朗读第一句。
师:想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风?
3、指导朗读最后两句。
师:想想什么最喜欢及时雨?什么最怕水来攻?
4、想一想谜底会是什么字?学生猜出时,教师出示谜底卡片。
5、回想一下是怎么猜出谜底的?学生交流。
6、背诵谜语。
(二)学习第二则谜语。
1、复习汉字:请、情、晴、清。
精、睛。
2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景,让大家观察,学习他们互相
尊重的优点。
让学生通过情景表演,用谜语的话说一说,猜出谜底。
3、朗读谜语,猜谜底。
4、背诵谜语,看谁背得最快。
五、总结全文。
学了这一课,你学会了什么?
六、扩展活动
1.猜字谜
一口咬断牛尾巴(告)天无它大,人有它大。
(一)
2.收集谜语。
3.自编谜语。
板书设计:
《识字5》
第一则:秋
谜底快乐无限
第二则:请清情睛
课后反思:
由于学生已初步具备认读生字的能力,教学时我把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的能力。
再者,我严格要求学生按照笔画顺序来书写,同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性,鼓励他们运用各种方法来识记生字。
另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。
我在巡视过程中适当指点,并给学生写得好的字画个小红星,这对学生起到较大的激励作用。
我在学生猜谜底时通过表演的形式,不仅激发了学生的兴趣,还能给学生更加形象生动的视觉刺激,会教学目的很好的完成。