4.猜字谜 教案

部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案一、学习目标•能听、读懂并正确朗读本单元所学的古诗《4 猜字谜》。

•能够理解并掌握本单元生字词“百鸟朝凤”、“江南春”、“飞燕草”、“布谷鸟”、“相思树”的含义。

•能够通过猜字、联想等方式，理解一个词语的含义，培养观察力和想象力。

二、教学重点•理解并诵读古诗《4 猜字谜》。

•理解生字词的含义。

•培养学生的观察力和想象力。

三、教学难点•能够通过猜字、联想等方式理解一个词语的含义。

•能够用自己的语言表达出对生字词的理解。

四、教学准备•课件：《4 猜字谜》课件。

•生字词卡片：生字词的图片、含义、拼音等。

•课堂小结卡片。

五、教学过程1. 导入•让学生观看《4 猜字谜》的图片，引导学生讨论图片内容。

•为学生介绍猜字谜的游戏规则，激发学生的兴趣。

2. 学习与理解•听古诗《4 猜字谜》录音，教师朗读，学生跟读。

•分组讨论、猜测古诗中的生字词含义。

•通过课件展示，让学生理解生字词的意思。

3. 拓展与巩固•学生自主学习相关生字词的写法及拼音。

•进行猜字游戏巩固生字词的认识。

4. 实践应用•学生根据所学的生字词，创作小短文或绘画作品。

•学生进行朗读《4 猜字谜》，展示所学内容。

5. 总结•教师带领学生回顾本节课所学内容，强化学习。

六、课堂小结•通过本节课的学习，学生能够理解并正确朗读《4 猜字谜》。

•通过猜字、联想等方式，学生能够理解生字词的含义。

•通过创作、游戏等形式，学生培养了观察力和想象力。

七、作业布置•完成生字词的书写练习。

•按要求创作小短文或绘画作品。

以上为部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握本节课内容。

《猜字谜》教案(5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册“趣味语文”章节中的《猜字谜》。

详细内容包括五个经典字谜的解析和练习，分别是：“日出东方夜难明”（谜底：明日），“三人同行，两人短路”（谜底：丛），“一点一横长，一撇半边旁”（谜底：召），“猜一个动作”（谜底：抓）以及“猜一个日常用品”（谜底：镜子）。

二、教学目标1. 让学生掌握五个经典字谜的谜面、谜底及其猜谜方法。

2. 培养学生的逻辑思维能力和想象力。

3. 提高学生对汉字的兴趣，激发学生学习语文的热情。

三、教学难点与重点教学难点：谜底中的字形、字义解析。

教学重点：猜谜方法的掌握及逻辑思维能力的培养。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、字谜卡片。

学具：笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的猜字谜动画，引导学生关注并激发他们的学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）对五个字谜逐一进行解析，讲解猜谜方法，强调字形、字义。

3. 随堂练习（10分钟）分组让学生互相出题、猜谜，教师巡回指导。

4. 学生展示（5分钟）邀请部分学生上台展示猜谜成果，分享猜谜心得。

六、板书设计1. 板书五个字谜及其谜底。

2. 突出重点、难点，用不同颜色粉笔标注。

七、作业设计1. 作业题目：找出五个自己喜欢的字谜，记录下来，并尝试解析谜底。

2. 答案：待学生完成作业后，教师批改并给出答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参与更多猜字谜活动，提高语文素养。

重点和难点解析1. 例题讲解中的猜谜方法的掌握。

2. 教学难点中的字形、字义解析。

3. 学生展示环节的组织和引导。

4. 作业设计中的题目选取和解析。

一、猜谜方法的掌握1. 字形分析法：观察谜面中的字形，通过加减笔画、变换部首等方式推测谜底。

2. 字义分析法：理解谜面中的字义，结合谜底的字义进行联想和推测。

识字4《猜字谜》微课设计教学目标：1.认识“互、令、动、万、纯、净”，了解两点水这一偏旁，会写“时、动、万”这三个生字。

2.正确朗读字谜（二），了解谜底与谜而的关系。

3.通过联系图片、生活，自主猜谜，记忆生字。

教学重难点：重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。

难点：根据谜而猜出谜底。

一、导入师出境：小朋友们，这节课还想猜字谜吗？那么今天这节课於老师就继续带着大家去猜字谜。

岀示课件识字四，跟着老师读课题：识字4《猜字谜》。

二、解决生字词师：想要猜出谜底可不简单呢，瞧，谜而上的生字宝宝你们能认识吗？借助拼音大声地读一读吧。

出示：互、令、动、万、纯、净（加拼音）再听老师读一遍，注意听淸字音哦。

爱动脑筋的你们想想看，这些字里哪些字音需要提醒大家注意呢？是的，细心的小朋友发现了："令”不仅是边音还是后鼻音的字呢。

跟老师读：令。

净也是后鼻音, 跟老师读：净。

这些字和小朋友们一样，都有好朋友呢，快来和他们交朋友吧。

岀示：互相、令人、感动、万里无云、纯净师直接读：互相、令人、感动、万里无云、纯净。

你们都读准确了吗？小朋友们我们再来看看这个“净”字，他是左右结构的字，它的左半边的偏旁叫做两点水，右边是争取争。

（出示两点水、三点水），两点水比三点水少了一点。

这个净字如何记住它呢？老师找一个句子来帮助大家记忆。

同学们争相去擦玻璃上的两个小水滴。

其实呀，“净”字原来是三点水旁的字，简化后采用了两点水。

我们知道，三点水的字多与水有关，两点水的字呀多与冰和寒冷有关，如两点水加上东就变成了冻，加上令就成了冷。

我们用加一加的方法可以认识更多的生字呢。

三、初读儿歌，领悟感知展示朗读，指导读好句子的停顿。

接下来请小朋友们听老师有节奏的来读一读这则谜语。

岀示：“言”来/互相尊重，“心”至/令人感动，“日”出/万里无云，“水”到/纯净透明。

（这四小句话，我们可以在开头前两个字稍微停顿一下，你听出来了吗？自己来试试吧！）四、学习第二则谜语小朋友们，你们猜出来了吗？1.'‘言”来互相尊重小朋友们，我们在与他人交流的时候会用到我们的小嘴巴，从小嘴巴里说出来的话就叫言，所以这里的言就表示言字旁。

部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇猜字谜教学反思篇一《猜字谜》这一课的第一课时，仅学习第一个字谜。

这一课在听了师傅讲过之后，我对本课进行模仿授课，并针对自己班孩子的特点进行了小部分的改动。

效果如下：优点之处：1、在课上学生积极发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答问题。

2、教师的话语更简洁，让孩子更能听清要求。

（我自己原来课上话太碎，病呀！）3、多种方法读文，让学生感受语句的节奏感。

独特的读文方法让孩子们兴趣高涨！（带拼音读）4、识字教学中，以毛笔的形式写在黑板上，并在字的关键处用红色粉笔标出来，让孩子更清晰的看见字的关键点，所以在写字的时候，孩子们错误率大大下降。

（自创）5、板书清晰，让学生能够有效的借助板书背诵课文。

不足之处：在指导书写汉字时，更多的希望每个孩子都能达到一个标准，但孩子的个体差异较大，所以，在等待能力弱的学生时，让更多的学生产生了消极等待！浪费了良好的学习时间。

整改措施：1、能力强的学生书写合格后，做“优化设计”或者“七彩课堂”相应的一课练习题。

2、在剩5个以内能力弱的孩子时，继续讲解新的内容，课后再对其另行指导，或者家长配合！部编版一年级下册语文《猜字谜》教案篇二教材内容第二册第一单元(识字)第四课教学内容课本p8\p9教学目标(核心目标标红，前加★号)★1、能正确认识12个生字，会写7个生字。

2、能正确通顺的朗读课文，并猜出字谜。

3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

教学重点能正确认识12个生字，会写7个生字。

教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用教具准备课件课时安排2课时导学设计教学过程(第1 课时)教学任务1、初读课文，把课文读准确，读通顺。

2、认识12个字，学写7个生字。

教学环节教学预设(提问设计) 小组任务修改补充揭题导入导学反馈用时：4分钟一、猜谜激趣导入1.出示字谜：一加一。

请大家猜一个字。

交流猜一个字。

交流猜的方法。

2 .板书课题，领读，指导书写“字”并组词。

部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计一、教案背景本教案适用于部编版语文一年级下册第4课《猜字谜》的教学。

这节课主要以讲解、学生演绎、互动问答等方式来引导学生学习，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养和逻辑思维能力。

通过猜字谜的活动，让学生在愉快的氛围中学习，培养他们的动手能力和观察力。

二、教学目标1.认识生字词：新学词语，生字、生词读音和字形；2.理解课文：理解古代谜语的特点及其埋藏的含义；3.分析课文：通过讨论挖掘谜底背后蕴含的智慧；4.说课文：背诵、朗读课文，掌握正确的朗读技巧；5.看图猜字：通过图片提示猜测字谜的答案，培养学生的观察能力和联想想象能力。

三、教学重点1.理解古代谜语的特点和背后的文化内涵；2.培养学生的动手能力和观察力；3.提高学生的语文素养和逻辑思维能力。

四、教学难点1.理解古代谜语与现代汉语的差异；2.挖掘谜语背后的含义，培养学生的独立思考能力；五、教学过程1. 导入（1）有趣问题引入：老师可以先通过提出一个有趣的问题引导学生思考，如“大象为什么不会醒来？”，通过这个问题激发学生的好奇心和思考欲望。

2. 学习新知（1）生字词学习：老师向学生介绍本课文中的生字词，帮助学生掌握正确的读音和字形。

（2）课文朗读：组织学生朗读课文，注重语音语调，培养学生的朗读表达能力。

3. 分组讨论（1）小组讨论时间：让学生分组讨论课文中的谜底，互相探讨答案，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）组内展示：每组选择一个代表展示他们的讨论成果，让其他同学一起分析并思考。

4. 辅助教学（1）引导分析：帮助学生分析谜语的解题思路，引导他们从谜底出发思考问题，培养学生的逻辑思维能力。

（2）示范演绎：老师可以示范一个字谜的猜测过程，让学生学会思考和猜测的方法。

5. 课文拓展（1）综合练习：老师可以设计一些相关练习题，巩固学生对谜语课文的理解和运用能力。

（2）创编谜语：鼓励学生根据自己的想法编写一些字谜，培养学生的创造力和表达能力。

4猜字谜第一课时公开课一等奖创新教案《猜字谜》教学设计（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：(1)引导学生正确认读“相、遇、喜"等生字，并理解其在谜语中的含义。

(2)学习并掌握本课生字词的书写方法，特别是田字格内的“字、左、右”等关键字的书写规范。

2. 能力目标：(1) 培养学生自主识字的能力，通过猜字谜活动，激发学生对汉字学习的兴趣。

(2) 引导学生通过观察、分析谜面，提升逻辑思维能力及语言表达能力。

3. 情感目标：(1) 通过猜字谜活动，增进学生之间的交流与合作，营造轻松愉快的课堂氛围。

(2) 激发学生对汉字文化的热爱，培养对传统文化的尊重与传承意识。

二、教学重点：识字写字：确保学生能够准确认读并书写本课生字词。

猜字谜技巧：引导学生掌握通过谜面猜测谜底的方法。

三、教学难点：猜字谜的逻辑思维：培养学生从谜面中分析、推理出谜底的能力。

四、教学准备：字谜卡片或多媒体课件，用于展示字谜内容。

生字词卡片或小黑板，用于辅助教学识字。

五、教学过程：（一）导入新课1. 激发兴趣：通过展示几个简单的字谜，引导学生猜测谜底，并分享猜谜的乐趣。

2. 引出课题：告诉学生今天将学习一篇有趣的课文《猜字谜》，并简要介绍课文内容。

老师：（微笑着走进教室，手中拿着几张小纸条）同学们，今天上课前，老师想带大家玩一个有趣的游戏——猜谜语。

看谁能最快猜出这些谜语的答案。

（老师逐一展示小纸条上的谜语，学生们纷纷举手猜测）学生A：老师，第一个谜语我猜是“日"！学生B：第二个谜语应该是“月”吧！老师：（点头赞许）很好，大家都猜得很准确。

看来大家对猜谜语很感兴趣啊。

那么，今天我们就来学习一篇和猜谜语有关的课文，题目叫做《猜字谜》。

（老师在黑板上写下课题《猜字谜》）老师：在这篇课文里，我们会遇到更多有趣的字谜，不仅可以锻炼我们的思维能力，还能让我们更加了解汉字的魅力。

现在，请大家翻开课本，我们一起进入《猜字谜》的世界吧！（学生们兴奋地翻开课本，期待着接下来的学习内容）老师：首先，请大家认真朗读课文，注意生字的读音和课文的节奏。

识字4 猜字谜教案+反思一、教学内容本节课选自《小学语文》第三册，对应章节为“识字4：猜字谜”。

详细内容包括：引导学生通过观察字谜的构成，掌握基本的汉字结构和笔顺；通过趣味猜字谜活动，提高学生的识字兴趣和词汇量；学习并运用谜语中的语言表达特点，培养语文思维能力。

二、教学目标1. 学生能熟练掌握并运用字谜中的基本汉字。

2. 学生通过猜字谜活动，提高观察、分析、推理能力，增强语文学习的趣味性。

3. 学生能够理解谜语的表达特点，运用到日常语言表达中。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用谜语的表达特点。

教学重点：掌握字谜中的基本汉字，提高识字量和词汇量。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、字谜卡片、黑板、粉笔。

学具：练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个趣味字谜引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：展示多媒体课件，讲解字谜的基本知识和技巧，引导学生学习猜字谜的方法。

3. 实践环节：分组进行猜字谜活动，学生通过观察、分析、推理，猜出字谜的答案。

4. 例题讲解：针对学生猜字谜过程中遇到的难题，进行详细讲解，分析谜语中的语言特点。

5. 随堂练习：布置几个字谜题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 字谜的基本知识2. 猜字谜的方法和技巧3. 谜语中的语言特点七、作业设计1. 作业题目：设计5个字谜题目，让学生课后练习。

答案：略。

2. 课后思考题：让学生结合所学，自己创作一个字谜，并解释谜底。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过趣味猜字谜活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高了学生的识字兴趣。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和难度。

在课后，教师可以鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友，提高语文素养。

同时，可引导学生关注生活中的谜语，将语文学习与生活实际相结合，提高学生的语文实践能力。

重点和难点解析：1. 实践环节中，学生分组进行猜字谜活动。

2. 例题讲解中，针对谜语中的语言特点进行详细分析。

部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》优秀教案一、教学目标1.能够听懂老师念出的字谜，积极回答解谜问题；2.能够通过猜字谜的游戏，培养学生的逻辑思维能力；3.能够通过互相分享，促进学生之间的合作与交流。

二、教学重点1.能够听懂字谜的描述，动脑思考，猜出谜底；2.能运用逻辑推理思维，解决问题。

三、教学难点1.让学生通过描述和提示猜出字谜的答案；2.培养学生的逻辑思维能力。

四、教学准备1.字谜卡片；2.班级黑板或投影设备；3.学生座位。

五、教学过程1. 导入在黑板上或投影上展示一道简单的字谜，让学生猜猜看。

引发学生兴趣，激发他们的思考。

2. 学习和练习1.老师给学生讲解字谜的基本概念，要求学生仔细观察字谜的描述和提示，努力猜出答案。

2.分发字谜卡片给学生，让他们自行猜想答案，并可以相互交流讨论。

3.在学生猜出答案后，让他们口头描述为什么猜这个答案，引导学生进行逻辑思维训练。

3. 拓展应用1.让学生自己设计一个字谜，与同学分享，共同猜测答案。

2.组织小组活动，让学生相互出谜底，进一步培养团队合作意识。

4. 总结对本节课学习的内容进行复习总结，回顾学生表现出色的地方，并给予肯定和表扬。

同时指出需要进一步加强的地方，进行适当的指导和训练。

六、板书设计在黑板上板书本节课的主要内容和重点问题，以便学生复习和记忆。

七、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生在猜字谜活动中表现出的思维能力和合作精神。

同时也发现了学生在逻辑思维和问题解决能力上的不足之处，下一步可以有针对性地进行教学和训练，帮助学生更好地提升。

以上是部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》的优秋教案，希望可以帮助老师们更好地设计和组织相关教学活动，提升学生的语文学习兴趣和能力。