第4课猜字谜(优质教案)

部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案一、学习目标•能听、读懂并正确朗读本单元所学的古诗《4 猜字谜》。

•能够理解并掌握本单元生字词“百鸟朝凤”、“江南春”、“飞燕草”、“布谷鸟”、“相思树”的含义。

•能够通过猜字、联想等方式，理解一个词语的含义，培养观察力和想象力。

二、教学重点•理解并诵读古诗《4 猜字谜》。

•理解生字词的含义。

•培养学生的观察力和想象力。

三、教学难点•能够通过猜字、联想等方式理解一个词语的含义。

•能够用自己的语言表达出对生字词的理解。

四、教学准备•课件：《4 猜字谜》课件。

•生字词卡片：生字词的图片、含义、拼音等。

•课堂小结卡片。

五、教学过程1. 导入•让学生观看《4 猜字谜》的图片，引导学生讨论图片内容。

•为学生介绍猜字谜的游戏规则，激发学生的兴趣。

2. 学习与理解•听古诗《4 猜字谜》录音，教师朗读，学生跟读。

•分组讨论、猜测古诗中的生字词含义。

•通过课件展示，让学生理解生字词的意思。

3. 拓展与巩固•学生自主学习相关生字词的写法及拼音。

•进行猜字游戏巩固生字词的认识。

4. 实践应用•学生根据所学的生字词，创作小短文或绘画作品。

•学生进行朗读《4 猜字谜》，展示所学内容。

5. 总结•教师带领学生回顾本节课所学内容，强化学习。

六、课堂小结•通过本节课的学习，学生能够理解并正确朗读《4 猜字谜》。

•通过猜字、联想等方式，学生能够理解生字词的含义。

•通过创作、游戏等形式，学生培养了观察力和想象力。

七、作业布置•完成生字词的书写练习。

•按要求创作小短文或绘画作品。

以上为部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握本节课内容。

人教部编版一年级下册语文教案设计课题：识字4《猜字谜》一、教学目标1.能够听懂、认读生字词：猜、角、谜、花、邻、屋、门。

2.能够正确朗读课文内容。

3.能够理解短文的大意。

4.能够通过音、形、义三方面理解认读字词。

二、教学重难点1.重点：能够正确理解生字词的音、形、义。

2.难点：能够正确运用猜字谜的方式来认读生字词。

三、教学准备1.课文《猜字谜》的PPT素材。

2.黑板、彩色粉笔。

3.卡片：猜、角、谜、花、邻、屋、门。

4.课外拓展练习材料。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师引导学生思考：你们知道什么是猜字谜吗？为什么要猜字谜呢？2.通过简短的谈话导入本节课的主题，并激发学生的学习兴趣。

第二步：学习《猜字谜》（15分钟）1.教师播放课文《猜字谜》的PPT，让学生跟读课文内容。

2.解释词语生词：猜、角、谜、花、邻、屋、门，并展示对应的图片或图卡，帮助学生理解。

3.教师带领学生一起读懂课文，解答课文中的问题，检验学生理解能力。

第三步：识字训练（20分钟）1.让学生看课文中的生字词，以三联式展示生字词：写出字形、标注拼音、解释字义。

2.分组或个别呈现卡片，让学生通过猜字谜的方式来认读生字词。

3.帮助学生理解字词的意思，以及在日常生活中的应用场景。

4.鼓励学生自主复习和记忆生字词。

第四步：拓展练习（15分钟）1.设计拓展练习题目，让学生在小组合作中完成。

2.练习内容包括生字词认读、填空练习、简短问答等，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。

3.收集学生完成的练习材料，及时进行讲解和指导。

五、课堂总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课学习的内容，强化所学知识。

2.点名检查学生对生字词的理解和掌握情况。

3.鼓励学生积极参与并表扬优秀表现的同学。

六、作业布置1.布置相应的课后作业，要求学生通过家长或自主复习生字词以及课文内容。

2.提醒学生按时完成作业，并在下节课时检查。

以上就是本节课《猜字谜》的教学设计方案，希望能够帮助学生在识字训练中取得更好的成绩。

部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》优质课教学设计一、教学背景部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》是一节重要的课程内容，通过学习本课可以帮助学生提高识字能力，提升阅读理解能力。

本教学设计旨在通过精心设计的教学活动和方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

二、教学目标1.能够认识生字，并能正确读音；2.能够通过阅读短文理解生字的意义；3.能够利用上下文推断生字的意思；4.能够运用所学知识解决简单的猜字谜问题。

三、教学重点和难点•教学重点：教授生字的读音和意义，培养学生猜字谜的能力。

•教学难点：帮助学生理解并运用上下文推断生字的意思。

四、教学过程设计1. 导入（5分钟）•利用图片或视频引导学生进入学习状态，激发学生的好奇心和兴趣。

2. 学习新课（15分钟）•向学生教授本课的生字，重点教授生字的读音和意义。

•让学生通过语境理解并记忆生字。

3. 练习与巩固（20分钟）•布置练习题，让学生通过练习巩固所学知识。

•鼓励学生互相交流，共同解决问题。

4. 拓展（10分钟）•引导学生观察周围环境，尝试利用所学知识解决实际问题。

•鼓励学生自主思考，发散思维。

5. 课堂小结（5分钟）•回顾本节课的重点内容，强化学生记忆。

五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在掌握生字读音方面表现良好，但在理解生字意义的过程中存在一定困难。

下一步，我将通过更多实践活动，鼓励学生自主探索，提升学生的学习主动性。

六、课后作业•布置生字练习题；•鼓励学生制作猜字谜，培养学生表达和思考能力。

七、教学资源•课本《识字4.猜字谜》•图片或视频资源以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握课程内容，提高学习效果。

一下第4课：《猜字谜》教学设计【教学目标】1.通过诵读字谜，认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左、右”等7个生字。

2.通过学习字谜，了解猜字谜的方法，能根据谜面及汉字的构字特点猜出谜底，培养自主发现、爱动脑筋的识字习惯。

3.熟悉猜谜的方法，进一步掌握合体字和形声字的构字规律，尝试通过创作字谜来识字，发现中国汉字的博大精深，激发学生学习汉字的兴趣。

【教学过程】第一课时一、字谜竞猜，导入新课。

1.勾连旧知，导入字谜。

元宵节，闹花灯，小朋友，猜灯谜。

（出示元宵灯谜会）上一节课，老师让你们猜了一个灯谜：身穿小黑袍，尾巴像剪刀，冬去春又来，捉虫本领高。

（打一种鸟）谜底是燕子，这是根据动物的特点来编的谜语。

2.字谜竞猜，激发兴趣。

还有一种谜语很有趣，它们的谜底是汉字宝宝。

想猜猜吗？出示谜语，学生自主竞猜，猜出的同学说说是用什么方法猜到的。

（1）大雨下在横山上。

（谜底：雪）联想法：通过想象画面来猜测谜底。

（2）动嘴又出力。

（谜底：加）加减法：将谜面提示的部分字的笔画减少或增加，或把某些字相加减。

（3）一个人伸展四肢。

（谜底：大）动作法：一个动作中猜测字谜，出谜语的人不说话，俗称“哑谜”。

你看，连汉字宝宝也可以变成谜语，像这样谜底是汉字的谜语就叫“字谜”。

（板书：字谜）教写生字“字”，齐读词语。

猜字谜是一种非常有趣的游戏（补全课题），齐读课题。

二、随文识字，感受字谜。

1.借助拼音自主朗读第一则字谜，要求：读准字音，读通句子。

2.读后交流，随文识字。

（1）指名学生朗读第一句：左边绿，右边红。

左右相遇起凉风。

出示词语，指名朗读：左边右边相遇理解相遇：结合“左边、右边”教学“相遇”。

①请两位同学到台前，左边一位，右边一位，演一演“左右相遇”；②引导学生左右手做动作，感受相遇的意思。

出示字卡“左右”，观察字形。

左、右的横撇有区别，“左”稍瘦长，“右”横画长，稍矮胖。

师范写“左、右”，生在田字格里写词语“左右”。

教学过程学习任务一：导入新课，学习生字1.课前导入同学们，你们喜欢猜谜吗？谁来说个谜语给大家猜一猜？谜面：一加一，猜一字。

谜底：王2.助学资料字谜：字谜是一种文字游戏，也是汉字特有的一种语言文化现象。

字谜的编写或是利用汉字的造字规律，或是利用汉字形、音、义某一方面的特点，既有趣味，又有知识内涵。

2.初读课文一听录音朗读课文，借助拼音读第一则字谜。

左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。

初读课文二听录音朗读课文，借助拼音读第二则字谜，读准谜面，把谜语中的会认字圈出来。

3.字词乐园我会读言攻相遇喜怕欢动万互令纯净幻灯片9识字方法加一加动：云+力=动动作动力动手欢：又+欠=欢欢乐欢迎欢笑字源识字屋顶下，一个人跪坐着，正在向人们发布命令。

（令）偏旁识字欢：偏旁是“又”，叫作又字旁。

又字旁是由手的样子变形而来，所以带又字旁的字一般与手有关，如：双、对。

净：偏旁是“冫”，叫作两点水。

带有两点水的字一般与水或寒冷有关，如冰、冷。

幻灯片13跳舞跳游戏学习任务二：结合图文，学习第一则字谜1.初读课文听老师朗读，注意生字词的读音，听一听老师是怎么停顿的。

自己试试读课文，读准字音，遇到不会读的字圈出来。

这篇课文一共有___则字谜。

2.朗读第一则字谜，画出不理解的词语。

左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。

注：及时雨：指在农作物急需要水时下的雨。

3.品读课文左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

“左右相遇”是什么意思？“相遇”的意思是互相遇见。

在这里表示字谜的谜底是一个合体字。

4.说一说：提到“绿”和“红”，你会想到哪些事物？绿：禾苗树叶小草红：太阳火焰红花5.品读课文绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。

在这些事物中，谁喜欢及时雨？谁又害怕水来攻？答：禾苗喜欢及时雨，火焰最怕水来攻。

小提示：右边：火焰左边：禾苗（秋：相遇起凉风）幻灯片216.书写指导字 zì结构：上下部首：宀书写指导：宝盖头的宽度要适中。

部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计一、教案背景本教案适用于部编版语文一年级下册第4课《猜字谜》的教学。

这节课主要以讲解、学生演绎、互动问答等方式来引导学生学习，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养和逻辑思维能力。

通过猜字谜的活动，让学生在愉快的氛围中学习，培养他们的动手能力和观察力。

二、教学目标1.认识生字词：新学词语，生字、生词读音和字形；2.理解课文：理解古代谜语的特点及其埋藏的含义；3.分析课文：通过讨论挖掘谜底背后蕴含的智慧；4.说课文：背诵、朗读课文，掌握正确的朗读技巧；5.看图猜字：通过图片提示猜测字谜的答案，培养学生的观察能力和联想想象能力。

三、教学重点1.理解古代谜语的特点和背后的文化内涵；2.培养学生的动手能力和观察力；3.提高学生的语文素养和逻辑思维能力。

四、教学难点1.理解古代谜语与现代汉语的差异；2.挖掘谜语背后的含义，培养学生的独立思考能力；五、教学过程1. 导入（1）有趣问题引入：老师可以先通过提出一个有趣的问题引导学生思考，如“大象为什么不会醒来？”，通过这个问题激发学生的好奇心和思考欲望。

2. 学习新知（1）生字词学习：老师向学生介绍本课文中的生字词，帮助学生掌握正确的读音和字形。

（2）课文朗读：组织学生朗读课文，注重语音语调，培养学生的朗读表达能力。

3. 分组讨论（1）小组讨论时间：让学生分组讨论课文中的谜底，互相探讨答案，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）组内展示：每组选择一个代表展示他们的讨论成果，让其他同学一起分析并思考。

4. 辅助教学（1）引导分析：帮助学生分析谜语的解题思路，引导他们从谜底出发思考问题，培养学生的逻辑思维能力。

（2）示范演绎：老师可以示范一个字谜的猜测过程，让学生学会思考和猜测的方法。

5. 课文拓展（1）综合练习：老师可以设计一些相关练习题，巩固学生对谜语课文的理解和运用能力。

（2）创编谜语：鼓励学生根据自己的想法编写一些字谜，培养学生的创造力和表达能力。

（直播课教案）部编语文一年级下册第 4 课《猜字谜》教学设计【教材内容分析】《猜字谜》由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。

本课是字谜识字，寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。

第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字家族的形旁和字义之间的关系。

两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。

【学情分析】经过一个学期的学习，学生对于中国的传统文化和传统习俗都有一定的认识，并有强烈的好奇心，其活泼好动的特点也决定了学生对游戏也更容易产生兴趣。

以课文为桥梁，结合微课、图画、音频等多种形式，能更好的地激发学生对于字谜文化的求知欲。

识字、写字是本课的主要任务，在猜字谜的过程中，利用字谜识字、儿歌识字、字理识字、生活识字等多种方法帮助孩子们更好地识字。

两则字谜都具有儿歌的节奏和韵律，非常适合一年级的孩子朗读，因此本节课采用了多种方式的朗读：自读、范读、拍手读等，调动学生的积极性，让学生读得有滋味。

【教学目标】1.读准儿歌字音，读好儿歌的节奏和韵律。

2.认识“相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁；会写“红、时”等 7 个字。

3.能根据谜面及汉字特点猜出字谜，巩固“青”字家族。

4.通过字谜学习，学会猜字谜的方法。

【教学重点】1.认识“相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁；会写“红、时”等 7 个字。

2.读好儿歌的节奏和韵律。

【教学难点】1.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。

2.能通过学习猜字谜的方法，自主猜字谜。

【课时】三课时（每课时 20 分钟）第一课时（20分钟）【教学目标】1、借助拼音，读准生字，读通课文，读好儿歌的节奏和韵律。

2、会认“喜、欢”2 个生字和新部首又字旁。

3、会写“左、右”2 个生字。

【教学准备】3课件【教学过程】亲爱的同学们，你们好，我是增城区实验小学的林思仪老师，今天我们一起来学习第四课《猜字谜》。

人教部编版一年级下册语文4《猜字谜》教案一、教学目标1.能听说读认字，理解诗歌内容；2.认真研读文章，积极发言；3.积极进行合作，培养团队精神。

二、教学重点1.学会概括诗歌内容；2.掌握生字生词；3.增加诗歌理解能力。

三、教学难点1.学会独立思考，提高分析问题能力；2.掌握韵脚技巧。

四、教学准备1.课文教材；2.黑板、彩色粉笔。

五、教学过程第一步：导入1.通过学生已有的知识，简单介绍整个诗歌的内容；2.引导学生在脑海中构建与诗歌相关的想象画面。

第二步：学习诗歌1.让学生阅读诗歌内容，并反复朗读；2.解释诗歌中不理解的生字生词；3.分段解释诗歌内容，帮助学生理解。

第三步：韵脚分析1.解释什么是韵脚，韵脚的作用；2.让学生分析诗歌中的韵脚，体会诗歌的美感。

第四步：小组讨论1.全班分成小组，每组讨论诗歌中的难点内容；2.每组派代表进行汇报，引导学生思考。

第五步：课文讲解1.教师详细讲解诗歌内容，突出重点；2.引导学生逐句理解，帮助学生更好地掌握诗歌。

第六步：诗歌朗诵1.让学生依次朗诵诗歌，加深印象；2.学生自由发挥表演，增加诗歌的趣味性。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生对《猜字谜》这首诗歌有更深入的了解，掌握了诗歌中的生字生词和韵脚技巧，提高了诗歌的理解能力。

七、布置作业1.背诵本节课学习的诗歌；2.思考诗歌中的难点问题，准备下节课的互动讨论。

以上就是本节课《猜字谜》的教案，希望能够引导学生喜欢学习语文，培养他们的文学阅读能力和创造力。

部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》优秀教案一、教学目标1.能够听懂老师念出的字谜，积极回答解谜问题；2.能够通过猜字谜的游戏，培养学生的逻辑思维能力；3.能够通过互相分享，促进学生之间的合作与交流。

二、教学重点1.能够听懂字谜的描述，动脑思考，猜出谜底；2.能运用逻辑推理思维，解决问题。

三、教学难点1.让学生通过描述和提示猜出字谜的答案；2.培养学生的逻辑思维能力。

四、教学准备1.字谜卡片；2.班级黑板或投影设备；3.学生座位。

五、教学过程1. 导入在黑板上或投影上展示一道简单的字谜，让学生猜猜看。

引发学生兴趣，激发他们的思考。

2. 学习和练习1.老师给学生讲解字谜的基本概念，要求学生仔细观察字谜的描述和提示，努力猜出答案。

2.分发字谜卡片给学生，让他们自行猜想答案，并可以相互交流讨论。

3.在学生猜出答案后，让他们口头描述为什么猜这个答案，引导学生进行逻辑思维训练。

3. 拓展应用1.让学生自己设计一个字谜，与同学分享，共同猜测答案。

2.组织小组活动，让学生相互出谜底，进一步培养团队合作意识。

4. 总结对本节课学习的内容进行复习总结，回顾学生表现出色的地方，并给予肯定和表扬。

同时指出需要进一步加强的地方，进行适当的指导和训练。

六、板书设计在黑板上板书本节课的主要内容和重点问题，以便学生复习和记忆。

七、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生在猜字谜活动中表现出的思维能力和合作精神。

同时也发现了学生在逻辑思维和问题解决能力上的不足之处，下一步可以有针对性地进行教学和训练，帮助学生更好地提升。

以上是部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》的优秋教案，希望可以帮助老师们更好地设计和组织相关教学活动，提升学生的语文学习兴趣和能力。

4.猜字谜【教学目标】1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水两个偏旁，会写“字、左”等7个生字。

2.能根据谜面及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

3.通过字谜的学习，进一步了解形声字的构字规律。

【教学重点】借助谜面巩固“青”字族汉字。

了解形声字构字规律。

【教学难点】能根据谜面及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字【教具准备】课件【课时安排】两课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.通过多种识字方法认识“相、遇”等12个生字，能正确认读理解“相遇、喜欢”等词语。

2.能借助拼音正确朗读谜语的谜面。

3.能结合谜面说出猜谜的依据，感受猜谜的乐趣。

一、游戏导入，谜语激趣。

【导】同学们，还记得我们上学期学的“一片两片三四片……”吗？这是一首字谜诗，今天啊，我们就要一起去猜字谜。

猜字谜之前，让我们一起来看一看什么叫字谜（播放字谜来历视频）。

现在请同学们翻到我们的第四课《猜字谜》，读课题。

二、读通读顺（一）字词闯关【学】1.自学三部曲：①自由读文②圈生字，自读生字③同桌对读生字，互相正音。

【交】2.自学交流展示（1）出示带拼音的生字，同桌展读，小老师教读。

（2）强调易错、易混音，我要提醒大家……后鼻音：相、令、动、净前鼻音：欢、万翘舌音：纯多音字：相（3）分小组开火车读去拼音生字。

（相机正音）元宵点灯游戏。

（4）词语过关：看，生字宝宝他们特别爱交朋友，他们找到了自己的好朋友，我们一起来叫出他们的名字！（PPT展示词语）同桌对读，同桌展读，小老师教读（教师适时正音）全班齐读（二）朗读展示【学】 1.自由指读课文，每则字谜各有几句话。

【展】【交】2.展示朗读引导语：请两位坐姿端正（声音洪亮）的同学展示读（生+师评价）【导】3.教师示范朗读，学生指生字。

老师教读注意节奏和停顿。

三、读懂读好【导】读了课文后。

你知道了什么？（课文是由两则字谜组成。

）现在我们要一起去猜字谜了，准备好了吗？在猜字谜之前，老师要告诉你们一个猜谜小诀窍。

【统编教案】一下第4课《猜字谜》教学设计统编教案：一下第4课《猜字谜》教学设计一、教学内容本节课选自人教版一年级下册语文教材第四课《猜字谜》。

主要内容包括：两个有趣的字谜——“云”和“雨”，通过猜字谜游戏，引导学生学习生字，掌握字的笔画和结构，并理解字谜背后的含义。

二、教学目标1. 学生能够正确认读生字，掌握“云”和“雨”的笔画和结构。

2. 学生能够理解字谜的含义，并学会运用猜字谜的方法。

3. 培养学生的思维能力、想象力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解字谜的含义，运用猜字谜的方法。

教学重点：正确认读生字，掌握“云”和“雨”的笔画和结构。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示云和雨，引导学生说出它们的特点，激发学生学习兴趣。

2. 新课展示：（1）出示字谜“云”，引导学生观察、思考，猜出谜底。

（2）教师讲解“云”的笔画和结构，学生跟随书空练习。

（3）出示字谜“雨”，学生尝试自己猜出谜底，并说明理由。

（4）教师讲解“雨”的笔画和结构，学生跟随书空练习。

3. 随堂练习：出示其他字谜，让学生独立尝试猜字谜，并分享答案。

4. 例题讲解：针对学生容易出错的字谜，进行详细讲解和分析。

5. 小组合作：分组进行猜字谜游戏，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 板书课题：《猜字谜》2. 板书生字：“云”、“雨”3. 板书谜底及解释七、作业设计1. 作业题目：（1）猜字谜：云、雨、风、火（2）用今天学到的字谜编写一个小故事。

2. 答案：（1）谜底：云云、雨雨、风风、火火（2）示例：有一天，云朵在天空中飘来飘去，突然下起了雨。

风儿吹过，雨点儿飘到了火上，火苗变得更旺了。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过猜字谜游戏，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的思维能力。

但在讲解过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏。

2. 拓展延伸：鼓励学生自己编写字谜，与同学分享，提高学生的创新意识和表达能力。

4猜字谜公开课一等奖创新教案识字4 《猜字谜》教案【教学目标】1. 深入品味“相、遇、喜、欢"等十二个生字的韵味，自如挥毫书写“字”字。

同时，仔细探索“又字旁"与“两点水”这两个别具一格的偏旁部首，感受它们独特的魅力。

2. 发挥敏锐的洞察力，结合对汉字特性的理解，从富有智慧的谜面中巧妙猜出谜底，从而更加牢固地记住“青"字族汉字。

3. 通过生动有趣的字谜学习，我们能够更加精准地掌握合体字和形声字的构字规律，从而在实际应用中更加游刃有余地运用汉字。

【教学重点】1. 领略12个崭新汉字与两个部首的魅力，让我们的文字世界更加丰富多彩。

2. 精通合体字与形声字的构字法则，深化对汉字结构的认识，感受汉字的无穷魅力。

【教学难点】掌握猜字谜的精湛技巧，并灵活运用，让智慧的火花在字谜的海洋中绽放绚烂。

【精心打造的教学辅助工具】多媒体课件，为猜字谜之旅提供全方位、多角度的助力，让您在探索字谜的旅途中游刃有余。

【课时安排】1课时【教学过程】一、图绘启示，书写灵动（呈现元宵节璀璨盛景的图片）瞧，画面中的孩童们正沉浸在哪一个传统的佳节中？他们的笑声和欢语，是不是让你感受到了猜灯谜、赏花灯的欢乐气息？（正是元宵节，那赏花灯、猜灯谜的欢乐时光）在这其中，灯谜之中蕴藏着字谜的深邃与神秘。

那么，究竟什么是“字谜”呢（板书：猜字谜）同学们，齐声朗诵这一课题。

那个“字"字，它是我们书法中必须用心描绘的一笔。

如何赋予它端庄秀美的风姿呢？（出示嵌于田字格的“字”）请大家凝神注目，细品其中的奥秘，并与大家分享你所见的妙处。

让我为你们略作梳理：那宝盖头如盖庇护下方，而横画与宝盖头左右匀称，各显其态。

（老师挥洒自如地书写，同学们则自如地练习。

）现在，我为你们带来了两则充满趣味的字谜，让我们一同挑战智慧的极限，猜猜看吧！二、读文识字(一) 初读课文1. 初读识字(展示初读要求)(1) 精准发音，流畅语句。

一年级语文下册第4课猜字谜教案设计(新课标人教版)**教案设计：一年级语文下册第4课猜字谜**一、教学目标：1. 理解并掌握猜字谜的基本规则和方法。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

二、教学重难点：1. 重点：猜字谜的规则和技巧。

2. 难点：培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

三、教学准备：1. 教学课件和猜字谜示例。

2. 学生的练习册和铅笔。

四、教学过程：Step 1: 导入新课 (10分钟)1. 教师向学生简单介绍本课的主题——猜字谜，并提出问题引起学生兴趣。

2. 学生互动讨论，尝试给出自己的答案和解释。

Step 2: 理解猜字谜规则 (15分钟)1. 教师呈现猜字谜示例，并解释猜字谜的规则和要求。

2. 学生观察示例，尝试自己找出规律和方法。

3. 学生互动讨论，分享各自的思考和答案。

Step 3: 练习猜字谜 (20分钟)1. 教师分发练习册，让学生自己动手尝试猜字谜。

2. 学生在规定的时间内独立解答，并在完成后交换答案。

3. 教师在黑板上公布正确答案，学生核对自己的回答并讨论。

Step 4: 创作猜字谜 (20分钟)1. 学生分小组合作，每组设计一道猜字谜题目，并准备将题目分享给其他同学。

2. 学生讨论并确定题目，然后各自动手创作。

3. 学生将自己的猜字谜题目写在小黑板上，准备公开展示。

Step 5: 猜字谜比赛 (15分钟)1. 每组派出一名代表，其他同学分别举手回答猜字谜。

2. 回答正确的学生可以继续回答下一题，直到回答错误为止。

3. 统计并记录每个小组的得分，宣布比赛结果。

Step 6: 总结和评价 (10分钟)1. 教师和学生一起总结猜字谜的规则和技巧。

2. 学生对本次课程进行评价，分享自己的收获和感受。

3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

五、板书设计：```猜字谜教学步骤：1. 导入新课：- 引起学生兴趣。

- 启发学生思考。

2. 理解猜字谜规则：- 观察示例。

部编人教版语文一年级下册4《猜字谜》教案一、教学目标1.能够听懂并朗读故事中的文字。

2.能够理解故事中的情节，并且用自己的话复述。

3.能够运用已学过的知识和语言，解开猜字谜中的困难词汇。

4.培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学重点1.理解并朗读故事内容。

2.掌握猜字谜的解题方法。

三、教学难点1.理解并运用猜字谜中的提示语言。

2.加深对生字的理解和记忆。

四、教学准备1.课件2.黑板和粉笔/白板和马克笔3.教具：幻灯片或挂图五、教学过程第一步：引入教师向学生们介绍本节课的内容，启发学生们对猜字谜的兴趣，激发学生的好奇心。

第二步：学习故事1.师生共读猜字谜故事，教师指导学生们注意故事的情节，掌握关键信息。

2.分角色阅读故事，师生一起解读故事中的生字和猜字谜。

第三步：学习猜字谜1.教师给出一个猜字谜，学生们个别思考，然后小组合作解答。

2.学生展示解题思路，教师引导学生们探讨答案的合理性。

第四步：巩固训练1.学生个别完成一两个相似类型的猜字谜。

2.学生们互相交流答案，并相互核对。

第五步：总结反思教师引导学生总结本节课学到的知识，对猜字谜的解题方法进行梳理，并给出认识提升点。

六、课后作业1.完成课堂上未完成的猜字谜解题。

2.复述故事情节。

七、教学反思本节课重点在引发学生的想象力和思维能力，但在实际教学过程中，学生的合作意识和解题能力需要进一步培养。

下一堂课可以加入更多的小组合作训练，提高学生的团队意识。

以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握猜字谜的技巧和方法。

人教部编版一年级下册语文教案设计- 第4课《猜字谜》
一、教学目标
1.能够听懂理解诗歌的意思，感受诗歌的情感色彩；
2.能够运用情感表达方式表达对诗歌的理解和感受；
3.能够熟练运用正确的语音语调朗读诗歌；
4.能够通过猜字谜游戏巩固学生对汉字的认读能力。

二、教学重点
1.理解诗歌意境；
2.朗读诗歌，表达情感。

三、教学难点
1.通过猜字谜游戏锻炼学生对汉字的认读能力；
2.启发学生对文字的想象力。

四、教学准备
1.课件：《猜字谜》诗歌PPT；
2.学生准备：学生课前记忆，并准备好猜谜问题。

五、教学过程
导入（5分钟）
1.引导学生回忆前几课学到的内容，并引入本课新诗歌《猜字谜》。

学习（15分钟）
1.先播放《猜字谜》PPT，教师解读和解释诗歌内容，帮助学生理解；
2.学生根据诗歌内容，分组进行猜字谜游戏，猜不出的字通过涂鸦或图片解释。

讨论（10分钟）
1.学生展示猜字谜游戏的成果，共同讨论；
2.引导学生分析诗歌意境和情感色彩。

实践（15分钟）
1.学生根据《猜字谜》诗歌的内容，自己创作一个小短文或小诗歌；
2.学生互相交流、朗读自己的作品。

总结（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的理解和情感表达；
2.鼓励学生多多阅读、创作。

六、作业
1.完成《猜字谜》课后习题；
2.继续朗读和背诵本节课的诗歌，体会诗歌的情感色彩；
3.写一篇作文，分享自己的想法和感受。

以上为本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和运用《猜字谜》这首诗歌，提高语文素养。

【统编优质教案】一下第4课《猜字谜》教学设计一、教学内容本节课，我们将在统编版一年级下册第4课《猜字谜》中，探索字谜奥秘。

教学内容主要包括教材第三章节，详细内容涵盖字谜起源、特点，以及如何通过观察、思考、推理来破解字谜。

二、教学目标1. 让学生解字谜起源和特点，提高他们对汉字兴趣。

2. 培养学生观察、思考、推理能力，提高他们逻辑思维能力。

3. 通过猜字谜活动，让学生感受汉字趣味性，激发他们学习汉字热情。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过观察、思考、推理破解字谜。

教学重点：字谜起源、特点以及猜字谜方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、字谜卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过一个有趣字谜故事，引导学生进入猜字谜情境，激发他们对字谜兴趣。

2. 教学字谜起源与特点（10分钟）我将简要介绍字谜起源和特点，让学生解字谜历史背景，认识字谜独特魅力。

3. 例题讲解（10分钟）我将挑选几个典型字谜，通过PPT展示，引导学生观察、思考、推理，共同破解字谜。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组发一张字谜卡片，要求学生在规定时间内完成猜字谜任务。

我巡回指导，帮助学生解答疑问。

5. 字谜竞赛（10分钟）学生分成两个小组，进行字谜竞赛。

我担任裁判，对学生答案进行评判，并给予鼓励性评价。

7. 课堂小结（5分钟）我对本节课学习内容进行简要回顾，强调字谜趣味性和学习汉字重要性。

六、板书设计1. 字谜起源与特点2. 猜字谜方法1）观察2）思考3）推理七、作业设计1. 作业题目：请同学们课后搜集一个字谜，并尝试用今天学到方法进行破解。

答案：无固定答案，要求学生用自己思考完成。

2. 作业题目：结合今天学习内容，尝试自己编写一个字谜，并给出答案。

答案：无固定答案，要求学生发挥创意，编写有趣字谜。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果如何？学生在猜字谜过程中遇到哪些困难？如何改进教学方法，提高学生参与度？2. 拓展延伸：引导学生关注生活中字谜，激发他们学习汉字热情，提高他们语文素养。

一年级语文下册第一单元第4课《猜字谜》教案教学目标：1.认识“相、遇”等13个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。

2..能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

3. 通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

教学重难点：借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。

学生活动：观看推片、猜字谜教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

（一）、出示图片，引导学生观察描述图片内容1.询问：图片上的小朋友在干什么？2.介绍元宵节猜灯谜的习俗。

元宵节是我国的传统节日，其中，猜灯谜是一项重要的民间习俗。

3.猜谜语，引出学习主题。

这节课我们就一起走进字谜的世界。

（板书课题）二、初读课文，识字读词（一）、介绍“字谜”，随课题指导生字“字”的识写1.提问：知道什么是“字谜”吗？2.讲解：同学们请看课本，这就是字谜，是一种文字游戏，让大家猜的部分叫作“谜面”，大家猜出来的答案叫作“谜底”，注意字谜的谜底是一个字。

3.（1）讲解：“字”是上下结构。

书写时要注意，宝盖头的宽度要适中。

“子”字要藏在宝盖头里，一横要和宝盖头同宽。

（2）范写：字。

（3）提问：我们可以组什么词呢？一、初读字谜，识字正音1.提出要求，指导学生自读谜语。

借助拼音读第一则字谜，读准谜面，把谜语中的会认字圈出来。

2.范读，帮助学生正音。

（二）分析字谜，随文识字1.学习第一则谜语（1）引导学生学习生字，交流识字方法。

（2）组织学生多种形式朗读，借助线索猜字谜。

（3）总结方法，揭示谜底。

2.学习第二则谜语（1）提出要求，指导学生认读生字交流识字方法。

（2）组织学生多种练习读好停顿（3）点名朗读，适当指导评价。

（4）引导学生理解句意，猜出谜底。

（5）总结规律，帮助学生掌握猜字谜的方法。

“青”像妈妈，她有四个字宝宝：请、情、晴、清。

这四个字的发音就是从“青”而来。

经过努力大家猜出了谜底，让我们一起再把课文读一遍吧。

（三）、拓展延伸，猜谜编谜1.过渡：字谜识字真有趣，看看下边的几则谜语，你又能猜出哪些字呢？2.提出朗读要求，引导学生自由读谜语，并巡视指导。

统编教材小学语文一年级下册识字第4课《猜字谜》优质课教案设计教学目标：知识与技能：1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字，会写“字、左、”2个生字。

并且抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。

2.能正确、流利地朗读第一则谜语。

过程与方法：指导学生朗读谜语，边读边结合生活实践想一想，说说自己是怎样猜出谜语的。

情感、态度与价值观：引导学生用字谜法识字，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。

教学重点：认读5个生字，能正确识记并书写2个生字。

教学难点：1.指导学生朗读谜语，边读边结合生活实践想一想，说说自己是怎样猜出谜语的。

2.力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。

课前准备：1.制作多媒体课件、字卡、词卡。

(教师)2.制作本课字卡。

(学生)教学过程：一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我们一起来猜谜语！2.导学：刚才说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

”4.揭题：今天老师给大家带来了一则字谜，你们想猜一猜吗？(板书课题，学生齐读课题。

)5.识记生字：字（学生交流，识字方法）设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。

二、读文识字(一)初读课文1.教师范读。

要求学生仔细听，听准生字的字音。

2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。

3.检查读文。

教师相机正音。

(二)随文识字★学习第一则字谜。

1.指生读第一则字谜。

2.指生评议朗读。

3.比赛读。

（男女生赛读）4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。

(1)课件出示带拼音词语（相遇喜欢最怕）：指多个学生领读词语，齐读(2)课件出示去拼音词语：同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。