一年级下册第一单元第4课《猜字谜》教学设计

部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案一、学习目标•能听、读懂并正确朗读本单元所学的古诗《4 猜字谜》。

•能够理解并掌握本单元生字词“百鸟朝凤”、“江南春”、“飞燕草”、“布谷鸟”、“相思树”的含义。

•能够通过猜字、联想等方式，理解一个词语的含义，培养观察力和想象力。

二、教学重点•理解并诵读古诗《4 猜字谜》。

•理解生字词的含义。

•培养学生的观察力和想象力。

三、教学难点•能够通过猜字、联想等方式理解一个词语的含义。

•能够用自己的语言表达出对生字词的理解。

四、教学准备•课件：《4 猜字谜》课件。

•生字词卡片：生字词的图片、含义、拼音等。

•课堂小结卡片。

五、教学过程1. 导入•让学生观看《4 猜字谜》的图片，引导学生讨论图片内容。

•为学生介绍猜字谜的游戏规则，激发学生的兴趣。

2. 学习与理解•听古诗《4 猜字谜》录音，教师朗读，学生跟读。

•分组讨论、猜测古诗中的生字词含义。

•通过课件展示，让学生理解生字词的意思。

3. 拓展与巩固•学生自主学习相关生字词的写法及拼音。

•进行猜字游戏巩固生字词的认识。

4. 实践应用•学生根据所学的生字词，创作小短文或绘画作品。

•学生进行朗读《4 猜字谜》，展示所学内容。

5. 总结•教师带领学生回顾本节课所学内容，强化学习。

六、课堂小结•通过本节课的学习，学生能够理解并正确朗读《4 猜字谜》。

•通过猜字、联想等方式，学生能够理解生字词的含义。

•通过创作、游戏等形式，学生培养了观察力和想象力。

七、作业布置•完成生字词的书写练习。

•按要求创作小短文或绘画作品。

以上为部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握本节课内容。

部编版语文一年级下册４猜字谜教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册4猜字谜教学设计第【1】篇〗设计说明：《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。

本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。

引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。

课前准备：1.制作多媒体课件、字卡、词卡。

(教师)2.制作本课字卡。

(学生)课时安排：1课时。

教学过程：一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

”4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。

设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。

二、读文识字(一)初读课文。

1.教师范读。

要求学生仔细听，听准生字的字音。

2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。

3.检查读文。

教师相机正音。

(二)随文识字。

★学习第一则字谜。

1.指生读第一则字谜。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。

(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。

(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。

(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

(6)汇报交流。

相机指导：①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

统编版语文一年级下册第一单元识字4 猜字谜优质教案教学内容本课教学内容为统编版语文一年级下册第一单元的识字4，即“猜字谜”。

课程旨在通过趣味性的字谜游戏，帮助学生巩固已学汉字，同时激发学生对汉字学习的兴趣和好奇心。

字谜内容涉及动物、植物、自然现象等多个方面，以浅显易懂的形式，引导学生从生活中发现汉字，增强字词认知能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并书写课文中出现的生字，理解字谜的含义，并能用所学汉字创造简单的字谜。

2. 过程与方法：通过参与字谜游戏，学生提高观察力、思考力和语言表达能力，培养合作学习的习惯。

3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字文化的热爱和尊重，增强学习语文的兴趣，树立积极的学习态度。

教学难点1. 字谜的理解与创造：一年级的学生对汉字的认知还处于初级阶段，理解字谜背后的含义并创造新的字谜是一个挑战。

2. 汉字书写的规范：学生在书写汉字时，往往容易出现笔画顺序和结构上的错误，需要教师进行细致指导。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、生字卡片、黑板、教学挂图。

2. 学具：学生自备田字格练习本、彩色笔。

教学过程1. 导入：利用PPT展示简单的字谜，引起学生的兴趣，让学生尝试猜测答案。

2. 新授：教师讲解本课字谜的含义，引导学生理解字谜背后的汉字结构和意义。

3. 互动活动：分组进行字谜游戏，每组学生尝试用所学汉字编写字谜，并让其他组猜测。

4. 练习与指导：学生在田字格本上练习书写生字，教师巡回指导，纠正书写错误。

5. 总结与展示：每组分享编写的字谜，全班共同讨论，教师总结本课学习要点。

板书设计板书将围绕本课的教学内容，清晰地展示字谜的答案及对应的汉字。

同时，通过不同颜色的粉笔突出显示生字，帮助学生记忆和理解。

作业设计1. 书面作业：完成课后的字谜练习，书写规范，注重笔画顺序。

2. 口头作业：学生回家后，向家长分享所学字谜，并尝试自己编写字谜。

课后反思通过本课的教学，教师应反思学生对于字谜的理解程度，是否能够灵活运用所学汉字，以及书写汉字的准确性。

人教部编版一年级下册语文4《猜字谜》教案一、教学目标1.能听说读认字，理解诗歌内容；2.认真研读文章，积极发言；3.积极进行合作，培养团队精神。

二、教学重点1.学会概括诗歌内容；2.掌握生字生词；3.增加诗歌理解能力。

三、教学难点1.学会独立思考，提高分析问题能力；2.掌握韵脚技巧。

四、教学准备1.课文教材；2.黑板、彩色粉笔。

五、教学过程第一步：导入1.通过学生已有的知识，简单介绍整个诗歌的内容；2.引导学生在脑海中构建与诗歌相关的想象画面。

第二步：学习诗歌1.让学生阅读诗歌内容，并反复朗读；2.解释诗歌中不理解的生字生词；3.分段解释诗歌内容，帮助学生理解。

第三步：韵脚分析1.解释什么是韵脚，韵脚的作用；2.让学生分析诗歌中的韵脚，体会诗歌的美感。

第四步：小组讨论1.全班分成小组，每组讨论诗歌中的难点内容；2.每组派代表进行汇报，引导学生思考。

第五步：课文讲解1.教师详细讲解诗歌内容，突出重点；2.引导学生逐句理解，帮助学生更好地掌握诗歌。

第六步：诗歌朗诵1.让学生依次朗诵诗歌，加深印象；2.学生自由发挥表演，增加诗歌的趣味性。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生对《猜字谜》这首诗歌有更深入的了解，掌握了诗歌中的生字生词和韵脚技巧，提高了诗歌的理解能力。

七、布置作业1.背诵本节课学习的诗歌；2.思考诗歌中的难点问题，准备下节课的互动讨论。

以上就是本节课《猜字谜》的教案，希望能够引导学生喜欢学习语文，培养他们的文学阅读能力和创造力。

部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》优秀教案一、教学目标1.能够听懂老师念出的字谜，积极回答解谜问题；2.能够通过猜字谜的游戏，培养学生的逻辑思维能力；3.能够通过互相分享，促进学生之间的合作与交流。

二、教学重点1.能够听懂字谜的描述，动脑思考，猜出谜底；2.能运用逻辑推理思维，解决问题。

三、教学难点1.让学生通过描述和提示猜出字谜的答案；2.培养学生的逻辑思维能力。

四、教学准备1.字谜卡片；2.班级黑板或投影设备；3.学生座位。

五、教学过程1. 导入在黑板上或投影上展示一道简单的字谜，让学生猜猜看。

引发学生兴趣，激发他们的思考。

2. 学习和练习1.老师给学生讲解字谜的基本概念，要求学生仔细观察字谜的描述和提示，努力猜出答案。

2.分发字谜卡片给学生，让他们自行猜想答案，并可以相互交流讨论。

3.在学生猜出答案后，让他们口头描述为什么猜这个答案，引导学生进行逻辑思维训练。

3. 拓展应用1.让学生自己设计一个字谜，与同学分享，共同猜测答案。

2.组织小组活动，让学生相互出谜底，进一步培养团队合作意识。

4. 总结对本节课学习的内容进行复习总结，回顾学生表现出色的地方，并给予肯定和表扬。

同时指出需要进一步加强的地方，进行适当的指导和训练。

六、板书设计在黑板上板书本节课的主要内容和重点问题，以便学生复习和记忆。

七、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生在猜字谜活动中表现出的思维能力和合作精神。

同时也发现了学生在逻辑思维和问题解决能力上的不足之处，下一步可以有针对性地进行教学和训练，帮助学生更好地提升。

以上是部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》的优秋教案，希望可以帮助老师们更好地设计和组织相关教学活动，提升学生的语文学习兴趣和能力。

人教部编版一年级下册语文教案设计
第一单元 4《猜谜字》
教学目标
•能听懂老师念的猜谜字并做出相应动作。

•能独立解答简单的猜谜问答。

•能正确朗读猜谜字及相关内容。

教学重点
•听懂猜谜字并做出相应动作。

•识字认读生字：猜、谜、字、小鸟、高兴。

教学难点
•能独立解答简单的猜谜问答。

教学准备
•猜谜字卡片。

•动作表现示意图。

•黑板、粉笔。

•录音机。

教学过程
一、复习导入
1.说唱《打喷嚏》课文，感知音韵。

2.复习上节课所学的内容，引出本节课内容。

二、新课呈现
1.听音乐，教师背诵猜谜字，学生用最快的速度想出谜底。

2.学生分组，老师给每组分发猜谜字卡片，请学生组内轮流背诵猜谜字。

3.师生共同阅读《猜谜字》课文。

三、实践活动
1.开展猜谜游戏，学生轮流出题、回答。

2.学生自主完成猜谜作业，鼓励家长参与。

四、课堂总结
1.回顾本节课所学内容，强调猜谜字的重要性。

2.点评学生表现，鼓励积极参与。

课后作业
1.完成猜谜字练习册的相关练习。

2.和家人一起玩猜谜游戏，增进家庭亲子互动。

以上是本节课的教案设计，希望老师和学生们能够认真学习，提高语文能力。

部编人教版语文一年级下册识字4《猜字谜》教学设计一、教学目标•知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解猜字谜的基本含义，掌握形近字分辨方法，提高识字能力。

•过程与方法：通过趣味性的猜字谜活动，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。

•情感态度与价值观：培养学生对语文学习的积极态度，培养学生观察、思考、判断的能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点•教授猜字谜的方法•培养学生的逻辑思维能力•提高学生的识字能力2. 教学难点•帮助学生理解和运用形近字分辨方法•激发学生对猜字谜活动的兴趣三、教学准备•课件：包含多个猜字谜题目的PPT•猜字谜卡片：准备多组猜字谜卡片•奖励：准备小奖品用于鼓励学生四、教学过程1. 导入教师向学生介绍今天的学习内容：猜字谜活动。

引入几个简单的猜字谜，观察学生的反应。

2. 学习活动1.教师呈现一组猜字谜卡片，让学生分组合作，猜对的组获得奖励。

2.学生自主分析猜字谜的关键词，老师适时给予提示和引导。

3.学生针对不同难度的猜字谜，师生互动讨论解答方法。

4.学生尝试互相出题，增加互动性和趣味性。

3. 总结教师带领学生总结本节课的学习内容，强调形近字分辨方法的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高识字能力。

五、作业布置布置课外作业：让学生家长与学生一起参与猜字谜活动，培养家庭共同学习的氛围。

六、教学反思本节课采用了猜字谜的活动形式，激发了学生的学习兴趣，但在引导学生分析问题和解决问题的过程中，需要更加耐心和细致。

下一堂课可以增加交流互动的环节，让学生更积极地参与学习。

《猜字谜》教案一、教学内容《猜字谜》是一年级下册第一单元中的第四课，属于识字课。

谜语识字，富有挑战性和趣味性，儿童十分喜欢。

第一则谜语有四行，每一行对于猜出汉字都有提示，有字形上的 .有字义上的。

但是，《猜字谜》这一内容和学生日常猜的谜语相比有一定的难度，还需要老师在教学中加以引导。

二、教学思路本课的设置皆在以活泼、生动的方式来学习汉字，感受中华文化的博大精深。

本教学设计按照“导入新课——学习会认字，掌握读音——初读课文，猜字谜——师生互动，指导书写——本课总结”的形式开展，希望通过学生的自主学习，开动大脑，感受汉字的魅力，老师以适时点拨的方式开发学生思维，帮助学生展开更丰富的想象。

一年级学生活泼好动，爱幻想，所以他们会对本篇课文充满好奇心。

三、教学目标1、认识“相、遇、喜”等五个生字，能正确、规范地书写“字、左、右、红”四个生字。

2、正确、流利、有节奏的朗读谜语，并能说出自己是怎么猜的。

四、教学重难点重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。

朗读字谜，了解字谜。

难点：能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。

五、教学策略教法:听读 看图想象 随文识字 启发式教学学法：多种方式朗读课文 游戏活动 合作交流六、教学设计（一）创设情境，猜谜导入1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们先来一个简单的谜语吧！（出示课件：大口包小口。

）【动画】师：你们能不能用这句话来猜一个字呀？看谁猜的最准确。

这么多同学会呀？你来，真棒。

你是怎么猜出来的？哦，原来一个大口加一个小口就是回家的回。

2（课件）师：真聪明，刚才老师说出来让大家看着猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫“谜底”。

（板书：谜面 谜底）3（课件）师：同学们，老师跟大家分享一个猜谜语的诀窍，请看大屏幕。

（猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

）【文本、蒙层】4、了解了猜谜的诀窍，我们一起走进谜语的世界。

(板书课题：《猜字谜》，生书空)请大家齐读课题。

部编版一年级语文下册《第一单元识字4 猍字谜》教案一、教学目标1.通过学习猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣，培养对语文学习的积极性；2.帮助学生掌握《第一单元识字4》的词汇及相关知识；3.提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学重点1.掌握猜字谜的基本方法和技巧；2.理解并记忆《第一单元识字4》中的生字及词语。

三、教学难点1.能够准确猜出谜底；2.能够用正确的语言描述猜字过程。

四、教学准备1.课本：部编版一年级语文下册；2.黑板、粉笔或白板、马克笔；3.谜底准备：相关图片或实物。

五、教学流程第一步：导入1.利用丰富多样的形式引入猜字谜的主题，激发学生的好奇心。

2.引导学生回想课文中的相关内容，预热学生的思维。

第二步：谜面呈现1.展示第一组猜字谜的谜面，让学生观察、思考；2.引导学生分析谜面中的关键词语，指导学生猜测答案。

第三步：猜字环节1.学生自主猜字，鼓励学生积极参与；2.对学生的猜测进行及时的引导和纠正，帮助学生正确认识生字及词语。

第四步：讨论1.鼓励学生展示自己的猜字过程，分享猜字心得；2.引导学生分析猜字谜的规律和技巧，促进学生相互学习。

第五步：总结1.整理本节课的猜字过程，总结出猜字谜的技巧和方法；2.引导学生反思本节课的收获和不足之处。

六、课堂延伸1.鼓励学生设计自己的猜字谜，提高学生对语文的创造性思维；2.帮助学生认识谜语的趣味性，激发学生对语文的兴趣。

七、作业布置1.完成课后习题，巩固《第一单元识字4》的内容；2.练习编写自己的猜字谜，并分享给同学。

以上为《第一单元识字4 猜字谜》教案。

部编版语文一年级下册猜字谜教案３篇〖部编版语文一年级下册猜字谜教案第【1】篇〗《猜字谜》教学目标：1、体会猜字谜带来的乐趣。

2、通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。

3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。

4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：了解字谜的特点，体会汉字文化的魅力。

课前准备：分好学习小组，布置学生搜集字谜。

教学过程：一、提出学习目标1、导入。

现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。

请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

2、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。

（1）学习书上的那些字谜，体会汉字文化的魅力。

（2）认识汉字的字谜现象，探究猜字谜的方法。

（3）多种方式展示搜集到的字谜。

（4）根据汉字的特点，进行个性创作。

二、展示学习成果（一）基础知识展示1、我会读这些字谜的谜面。

2、小组内相互猜字谜。

2、这节课，我知道了谜面的形式多种多样，有文字谜、画谜、协作谜等。

3、我节课，我知道了猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。

组合法，如：一口咬掉牛尾巴。

象形法，如：河边一蜻蜓，天上双雁飞。

意会法，如：客满。

（二）活动展示。

设置字谜擂台，进行猜字谜接力赛。

（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、游历了字谜王国，说说对汉字有什么新的认识。

2、多种方式展示搜集到的字谜。

3、根据汉字的特点，小组为单位创作谜面，全班交流。

三、知识拓展延伸搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。

〖部编版语文一年级下册猜字谜教案第【2】篇〗教学设计教学基本信息课题猜字谜学科语文学段低段年级一年级相关领域语文实践活动，口语交际，表达指导思想与理论依据识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。

识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。

部编人教版语文一年级下册4《猜字谜》教案一、教学目标1.能够听懂并朗读故事中的文字。

2.能够理解故事中的情节，并且用自己的话复述。

3.能够运用已学过的知识和语言，解开猜字谜中的困难词汇。

4.培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学重点1.理解并朗读故事内容。

2.掌握猜字谜的解题方法。

三、教学难点1.理解并运用猜字谜中的提示语言。

2.加深对生字的理解和记忆。

四、教学准备1.课件2.黑板和粉笔/白板和马克笔3.教具：幻灯片或挂图五、教学过程第一步：引入教师向学生们介绍本节课的内容，启发学生们对猜字谜的兴趣，激发学生的好奇心。

第二步：学习故事1.师生共读猜字谜故事，教师指导学生们注意故事的情节，掌握关键信息。

2.分角色阅读故事，师生一起解读故事中的生字和猜字谜。

第三步：学习猜字谜1.教师给出一个猜字谜，学生们个别思考，然后小组合作解答。

2.学生展示解题思路，教师引导学生们探讨答案的合理性。

第四步：巩固训练1.学生个别完成一两个相似类型的猜字谜。

2.学生们互相交流答案，并相互核对。

第五步：总结反思教师引导学生总结本节课学到的知识，对猜字谜的解题方法进行梳理，并给出认识提升点。

六、课后作业1.完成课堂上未完成的猜字谜解题。

2.复述故事情节。

七、教学反思本节课重点在引发学生的想象力和思维能力，但在实际教学过程中，学生的合作意识和解题能力需要进一步培养。

下一堂课可以加入更多的小组合作训练，提高学生的团队意识。

以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握猜字谜的技巧和方法。

2024年【统编教案】一下第4课《猜字谜》教学设计一、教学内容本节课选自2024年统编版一年级语文教材第四课《猜字谜》。

教学内容主要包括字谜的起源、特点以及猜字谜的基本方法。

具体章节为教材第二章《趣味汉字》中的第二节。

二、教学目标1. 让学生了解字谜的起源和特点，激发他们对汉字的热爱和兴趣。

2. 培养学生运用猜字谜的基本方法，提高他们的思维能力和语言表达能力。

3. 通过猜字谜活动，增进学生对汉字文化的了解，培养他们的团队合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：字谜的猜解方法和技巧。

教学重点：了解字谜的起源、特点，学会猜解字谜。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、字谜卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的字谜故事，引发学生对猜字谜的兴趣。

2. 讲解：介绍字谜的起源、特点以及猜解方法，让学生对字谜有全面的认识。

3. 实践：分组进行猜字谜活动，每组派代表上台展示猜解过程，其他同学在下面练习。

4. 交流：学生分享猜字谜的心得体会，教师点评并给予鼓励。

5. 巩固：讲解典型例题，引导学生运用所学方法猜解字谜。

6. 练习：随堂练习，让学生独立完成字谜猜解，巩固所学知识。

六、板书设计1. 字谜的起源、特点2. 猜字谜的基本方法3. 典型例题及解析七、作业设计（1）一点一横长，一撇飘南洋，南洋有个人，只有脚没有腰。

（答案：磨）（2）一人之下，万人之上。

（答案：大）（3）左边三点水，右边太阳照。

（答案：淡）（4）左边一撇，右边一捺，中间一个口。

（答案：品）（5）有口不能言，有脚不能走。

（答案：门）2. 答案：见作业题目。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过有趣的字谜故事和实践活动，让学生了解了字谜的起源、特点，学会了猜解字谜的方法。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多有趣的字谜，与同学分享，提高他们的汉字素养。

一年级语文下册《猜字谜》教学设计5篇整理猜字谜是一种趣味性较高的语文教学活动，可以培养学生的观察能力、联想能力和逻辑思维能力。

本文将为大家整理五篇关于一年级语文下册《猜字谜》的教学设计。

教学设计一：猜字谜练习目标：通过猜字谜的练习，学会观察、联想和思考，培养学生的思维能力。

教学过程：1.引入：老师与学生们打招呼，给学生们介绍猜字谜的活动，并与学生们一起讨论什么是字谜。

2.活动一：字母组成字谜。

老师给学生们出示或读出一个字母组合，学生们尝试通过这些字母猜出一个汉字。

鼓励学生们积极参与，正确的答案请老师给予肯定的鼓励和奖励。

3.活动二：特定主题字谜。

老师给学生们介绍一个具体的主题，例如动物、水果等，然后给出一些与该主题相关的字谜，学生们尝试猜出对应的汉字。

同样，鼓励学生们积极参与，并及时给予正确答案的肯定和奖励。

4.总结：老师与学生们一起总结本节课的学习内容，并对学生们的表现给予肯定和鼓励。

教学设计二：猜字谜游戏目标：通过猜字谜游戏的方式，培养学生们的合作意识和团队精神。

教学过程：1.引入：老师向学生们介绍猜字谜游戏的规则和流程，并进行足够的示范。

2.分组：将学生们分成几个小组，每个小组选择一名代表，代表与其他小组的代表一起进行游戏。

3.游戏规则：每个小组的代表交替给出一个谜底，其他小组的代表尝试猜出对应的字谜，并尽快给出答案。

如果回答正确，该小组得到相应的分数；如果回答错误，该小组失去机会。

4.轮换：游戏继续进行，每一轮切换谜底的小组代表，直到所有的谜底被猜出。

5.评分：根据每个小组的答题情况，计算出最终的得分，并给予相应的奖励。

教学设计三：猜字谜比赛目标：通过猜字谜比赛的形式，激发学生的学习兴趣与竞争意识。

教学过程：1.引入：老师介绍猜字谜比赛的形式，并邀请学生们积极参与。

2.组队：将学生们分成若干个小组，每个小组选择一名代表参加比赛。

3.比赛规则：每组代表轮流给出一个字谜，其他组的代表尝试猜出谜底。

一年级语文下册第一单元第4课《猜字谜》教案教学目标：1.认识“相、遇”等13个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。

2..能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

3. 通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

教学重难点：借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。

学生活动：观看推片、猜字谜教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

（一）、出示图片，引导学生观察描述图片内容1.询问：图片上的小朋友在干什么？2.介绍元宵节猜灯谜的习俗。

元宵节是我国的传统节日，其中，猜灯谜是一项重要的民间习俗。

3.猜谜语，引出学习主题。

这节课我们就一起走进字谜的世界。

（板书课题）二、初读课文，识字读词（一）、介绍“字谜”，随课题指导生字“字”的识写1.提问：知道什么是“字谜”吗？2.讲解：同学们请看课本，这就是字谜，是一种文字游戏，让大家猜的部分叫作“谜面”，大家猜出来的答案叫作“谜底”，注意字谜的谜底是一个字。

3.（1）讲解：“字”是上下结构。

书写时要注意，宝盖头的宽度要适中。

“子”字要藏在宝盖头里，一横要和宝盖头同宽。

（2）范写：字。

（3）提问：我们可以组什么词呢？一、初读字谜，识字正音1.提出要求，指导学生自读谜语。

借助拼音读第一则字谜，读准谜面，把谜语中的会认字圈出来。

2.范读，帮助学生正音。

（二）分析字谜，随文识字1.学习第一则谜语（1）引导学生学习生字，交流识字方法。

（2）组织学生多种形式朗读，借助线索猜字谜。

（3）总结方法，揭示谜底。

2.学习第二则谜语（1）提出要求，指导学生认读生字交流识字方法。

（2）组织学生多种练习读好停顿（3）点名朗读，适当指导评价。

（4）引导学生理解句意，猜出谜底。

（5）总结规律，帮助学生掌握猜字谜的方法。

“青”像妈妈，她有四个字宝宝：请、情、晴、清。

这四个字的发音就是从“青”而来。

经过努力大家猜出了谜底，让我们一起再把课文读一遍吧。

（三）、拓展延伸，猜谜编谜1.过渡：字谜识字真有趣，看看下边的几则谜语，你又能猜出哪些字呢？2.提出朗读要求，引导学生自由读谜语，并巡视指导。

识字4：猜字谜教学设计一、教材分析本课是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。

猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能是学生主动参与，积极开动脑筋。

第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的造字规律，可以进一步加深学生对形声字结构特点的认识和感受。

两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。

二、教学目标1.运用多种识字方法认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水两个偏旁。

通过观察、教师范写等方法，会写“字、左、右”7个字。

2.正确朗读字谜，了解字谜。

3.巩固“青”字族汉字，体会形声字的构字规律。

4.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，说说猜谜的依据。

感受猜字谜的乐趣，体会谜语的魅力。

三、教学重点了解合体字的构字规律。

四、教学难点能根据谜面猜出谜底。

五、教学准备课件六、教学过程第一课时一、联系“元宵”，揭示课题1.（出示图片）联系元宵节，让学生说一说图片中的小朋友在干什么。

2.讲解元宵节的习俗，引出猜灯谜。

3．揭示课题。

猜灯谜有趣吧！刚刚写在花灯上让大家猜的部分叫“谜面”，同学们猜出的答案叫“谜底”，如果谜底是一个字，这样的谜语就叫“字谜”。

今天，就让我们一起来猜字谜。

4．板书课题，指导书写：字（设计意图：元宵节是一个喜庆的传统节日。

从节日习俗入手，巧妙渗透祖国的传统文化，有利于帮助学生了解字谜的特点，激发学生的学习兴趣。

）二、初读谜语，识字正音1.看看课文中一共有几则谜语。

明确学习任务：本节课猜第一则谜语。

2.请学生借助拼音，把第一则谜语读通顺。

圈画藏在谜语中的生字，并读正确。

3.多种形式读谜语，随机正音。

三、读文猜字，说说理由1.说说谜底，发现不同意见。

引导学生从文中找线索。

线索一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

”（1）读句后，推断谜底是什么结构的字。