第4课《 猜字谜》

《猜字谜》课文一、课文原文。

左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。

“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。

二、生字学习。

1. 相。

- 读音：xiāng、xiàng。

在课文中“相遇”一词里读xiāng。

- 部首：木。

- 笔画：9画。

- 字义：- 读xiāng时，表示互相、彼此等意思，如“相互”“相识”。

- 读xiàng时，可表示容貌或样子，如“相貌”“照相”。

2. 遇。

- 部首：辶。

- 笔画：12画。

- 字义：相逢、遭遇，如“遇见”“遇到”。

3. 喜。

- 读音：xǐ。

- 部首：士（或口）。

- 笔画：12画。

- 字义：快乐、高兴，如“喜悦”“欢喜”；也可表示可庆贺的，如“喜事”。

4. 欢。

- 读音：huān。

- 部首：又。

- 笔画：6画。

- 字义：快乐、高兴，如“欢乐”“欢快”；也指喜爱，如“欢迎”。

5. 怕。

- 读音：pà。

- 部首：忄。

- 笔画：8画。

- 字义：害怕、畏惧，如“可怕”“不怕”。

6. 言。

- 部首：言。

- 笔画：7画。

- 字义：话，如“言语”“言论”。

7. 互。

- 读音：hù。

- 部首：二。

- 笔画：4画。

- 字义：彼此，如“互相”“互助”。

8. 令。

- 读音：lìng。

- 部首：人。

- 笔画：5画。

- 字义：使得，如“令人兴奋”；也可指命令等意思。

9. 动。

- 读音：dòng。

- 部首：力。

- 笔画：6画。

- 字义：改变原来位置或脱离静止状态，如“运动”“移动”；也有感动的意思，如“动人”。

10. 万。

- 读音：wàn。

- 部首：一。

- 笔画：3画。

- 字义：数目，十个一千；也表示很多，如“万物”“万众一心”。

11. 纯。

- 读音：chún。

- 部首：纟。

- 笔画：7画。

- 字义：专一不杂，如“纯粹”“纯净”。

12. 净。

- 读音：jìng。

部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇猜字谜教学反思篇一《猜字谜》这一课的第一课时，仅学习第一个字谜。

这一课在听了师傅讲过之后，我对本课进行模仿授课，并针对自己班孩子的特点进行了小部分的改动。

效果如下：优点之处：1、在课上学生积极发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答问题。

2、教师的话语更简洁，让孩子更能听清要求。

（我自己原来课上话太碎，病呀！）3、多种方法读文，让学生感受语句的节奏感。

独特的读文方法让孩子们兴趣高涨！（带拼音读）4、识字教学中，以毛笔的形式写在黑板上，并在字的关键处用红色粉笔标出来，让孩子更清晰的看见字的关键点，所以在写字的时候，孩子们错误率大大下降。

（自创）5、板书清晰，让学生能够有效的借助板书背诵课文。

不足之处：在指导书写汉字时，更多的希望每个孩子都能达到一个标准，但孩子的个体差异较大，所以，在等待能力弱的学生时，让更多的学生产生了消极等待！浪费了良好的学习时间。

整改措施：1、能力强的学生书写合格后，做“优化设计”或者“七彩课堂”相应的一课练习题。

2、在剩5个以内能力弱的孩子时，继续讲解新的内容，课后再对其另行指导，或者家长配合！部编版一年级下册语文《猜字谜》教案篇二教材内容第二册第一单元(识字)第四课教学内容课本p8\p9教学目标(核心目标标红，前加★号)★1、能正确认识12个生字，会写7个生字。

2、能正确通顺的朗读课文，并猜出字谜。

3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

教学重点能正确认识12个生字，会写7个生字。

教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用教具准备课件课时安排2课时导学设计教学过程(第1 课时)教学任务1、初读课文，把课文读准确，读通顺。

2、认识12个字，学写7个生字。

教学环节教学预设(提问设计) 小组任务修改补充揭题导入导学反馈用时：4分钟一、猜谜激趣导入1.出示字谜：一加一。

请大家猜一个字。

交流猜一个字。

交流猜的方法。

2 .板书课题，领读，指导书写“字”并组词。

（直播课教案）部编语文一年级下册第 4 课《猜字谜》教学设计【教材内容分析】《猜字谜》由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。

本课是字谜识字，寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。

第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字家族的形旁和字义之间的关系。

两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。

【学情分析】经过一个学期的学习，学生对于中国的传统文化和传统习俗都有一定的认识，并有强烈的好奇心，其活泼好动的特点也决定了学生对游戏也更容易产生兴趣。

以课文为桥梁，结合微课、图画、音频等多种形式，能更好的地激发学生对于字谜文化的求知欲。

识字、写字是本课的主要任务，在猜字谜的过程中，利用字谜识字、儿歌识字、字理识字、生活识字等多种方法帮助孩子们更好地识字。

两则字谜都具有儿歌的节奏和韵律，非常适合一年级的孩子朗读，因此本节课采用了多种方式的朗读：自读、范读、拍手读等，调动学生的积极性，让学生读得有滋味。

【教学目标】1.读准儿歌字音，读好儿歌的节奏和韵律。

2.认识“相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁；会写“红、时”等 7 个字。

3.能根据谜面及汉字特点猜出字谜，巩固“青”字家族。

4.通过字谜学习，学会猜字谜的方法。

【教学重点】1.认识“相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁；会写“红、时”等 7 个字。

2.读好儿歌的节奏和韵律。

【教学难点】1.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。

2.能通过学习猜字谜的方法，自主猜字谜。

【课时】三课时（每课时 20 分钟）第一课时（20分钟）【教学目标】1、借助拼音，读准生字，读通课文，读好儿歌的节奏和韵律。

2、会认“喜、欢”2 个生字和新部首又字旁。

3、会写“左、右”2 个生字。

【教学准备】3课件【教学过程】亲爱的同学们，你们好，我是增城区实验小学的林思仪老师，今天我们一起来学习第四课《猜字谜》。

【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。

语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。

具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。

以下是整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂识字第4课《猜字谜》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂识字第4课《猜字谜》原⽂ xiǎo qīng wā 猜 字 谜 （⼀） zuǒ biān lǜ yòu biān hóng 左 边 绿， 右 边 红， zuǒ yòu xiāng yù qǐ liáng fēng 左 右 相 遇 起 凉 风。

lǜ de xǐ huan jí shí yǔ 绿 的 喜 欢 及 时 ⾬， hóng de zuì pà shuǐ lái gōng 红 的 最 怕 ⽔ 来 攻。

（⼆） yán lái hù xiāng zūn zhòng “⾔” 来 互 相 尊 重， xīn zhì lìng rén gǎn dòng “⼼” ⾄ 令 ⼈ 感 动， rì chū wàn lǐ wú yún “⽇” 出 万 ⾥ ⽆ 云， shuǐ dào chún jìng tòu míng “⽔” 到 纯 净 透 明。

【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂识字第4课《猜字谜》教案 教学⽬标： 1、知识⽬标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个⽣字，会写⽥字格⾥的“字、左、右”等7个⽣字。

2、能⼒⽬标：学⽣⾃主识字，养成良好的写字习惯；能说出⾃⼰是怎么猜出谜语的。

3、情感⽬标：有收集谜语和⾃编谜语的兴趣。

人教版一年级语文下册《猜字谜》课文原文人教版一年级语文下册《猜字谜》课文原文猜字谜字谜是利用了汉字形、音、义某一方面的特点来制造谜面，引人猜出另一个汉字的游戏。

下面是小编收集整理的.人教版一年级语文下册《猜字谜》课文原文，希望大家喜欢。

xiǎo qīng wā4 猜字谜（一）zuǒ biān lǜ yu biān hóng左边绿，右边红，zuǒ yu xiāng yù qǐ liáng fēng左右相遇起凉风。

lǜ de xǐ huan jí shí yǔ绿的喜欢及时雨，hóng de zuì pà shuǐ lái gōng红的最怕水来攻。

（二）yán lái hù xiāng zūn zhng“言” 来互相尊重，xīn zhì lìng rén gǎn dng“心” 至令人感动，rì chū wàn lǐ wú yún“日” 出万里无云，shuǐ dào chún jìng tu míng“水” 到纯净透明。

拓展1、自有一日出头天，猜一字。

答案是：春。

2、无限心头语，尽在情丝中，猜一字。

答案是：恋。

3、大有头，中无心，小全身。

，猜一个字。

答案是：京。

4、无风荷叶动，猜一字。

答案是：衡。

5、视而不见，猜一个字。

答案是：示。

6、傻瓜。

，猜一个字。

答案是：保。

7、真心相伴，猜一字。

答案是：慎。

8、家书，猜一字。

答案是：响。

9、乘人不备，猜一字。

答案是：乖。

10、方言。

，猜一个字。

答案是：响。

11、半出半进，猜一字。

答案是：崔。

12、夫人何处去，猜一字。

答案是：二。

13、太太，猜一字。

答案是：夫14、守门狗，猜一字。

答案是：戾。

15、眼看田上长青草，猜一字。

答案是：瞄16、此字不奇怪，芬芳又自在，七人头上草，大家都喜爱，猜一个字。

部编版第4课《猜字谜》PPT课件•课程介绍与背景•字谜的起源和发展•猜字谜的基本技巧和方法•《猜字谜》课文解读与赏析•实践活动：猜字谜游戏•拓展延伸：汉字文化探究•课程总结与回顾课程介绍与背景01强调中华优秀传统文化的传承与发展注重语言文字的规范使用和表达能力的提升倡导跨学科学习和综合性实践活动以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创新精神01020304部编版教材特点本课通过猜字谜的形式，引导学生了解汉字的构造和含义介绍了多种猜字谜的方法和技巧，如象形、指事、会意等通过举例和练习，帮助学生掌握猜字谜的基本思路和解题技巧第4课《猜字谜》内容概述了解汉字的构造和含义，掌握猜字谜的基本方法和技巧知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过举例、讲解、练习等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高猜字谜的能力培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识，提高学生的文化素养和审美情趣030201教学目标与要求字谜的起源和发展02字谜的起源古代民间文化字谜起源于古代民间，是人们在劳动、生活中创造出来的一种独特的文化现象。

文字游戏字谜最初是一种文字游戏，通过隐晦、含蓄的文字表达来考验猜者的智慧和想象力。

谜语与字谜的关系谜语和字谜有相似之处，但谜语通常是通过描述事物的特征来让人猜测，而字谜则是通过文字的巧妙组合来让人猜测。

字谜在先秦时期就已经出现，如《诗经》中的“巧言如簧，颜之厚矣”就是一个典型的字谜。

先秦时期汉代以后，字谜逐渐在民间流传开来，成为了一种独特的文化现象。

到了唐代，字谜更是被纳入了科举考试的范围。

汉代至唐代宋元明清时期，字谜的发展达到了巅峰，不仅数量众多，而且形式多样，出现了许多经典的字谜作品。

宋元明清时期字谜的发展历程当代字谜的传承与创新传统字谜的传承01当代社会，传统字谜依然受到人们的喜爱，许多地方都会举办猜字谜活动，以此来传承和弘扬传统文化。

创新与发展02随着时代的发展，字谜也在不断创新和发展。