第4课《 猜字谜》教学教材
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部编人教版一年级语文下册《识字4 猜字谜》教案一、教学目标1.能够认识生字“谜”并能够读准。
2.能够通过图片和提示猜测字词的意思。
3.能够根据生字制作相关的游戏或活动,增强学习兴趣。
二、教学重难点1.生字“谜”的认读。
2.猜字谜的能力培养。
三、教学准备1.教材:《识字4 猜字谜》课文。
2.PowerPoint 或图片展示相关字词和谜底。
四、教学过程1.导入•激发学生学习兴趣,可以通过引入字谜游戏或者带着问题开头,引导学生进入主题。
2.学习生字•给学生展示生字“谜”,教授正确的发音和意思。
•要求学生跟读,巩固认读能力。
3. 猜字谜•展示一个字谜给学生,辅以图片或提示,让学生猜测字词。
•学生可以通过思考、联想、推理等方式来猜测,老师可以适当给予引导。
4. 合作讨论•学生分组,互相出谜,并尝试猜测其他组出的字谜。
•引导学生观察、分析,提高猜字谜的能力。
5. 游戏活动•设计与学生年龄和识字水平相适应的游戏活动,让学生通过游戏巩固所学知识。
•可以是字谜接龙、谜语大赛等形式。
五、教学反思本节课通过猜字谜的方式,不仅提高了学生的识字能力,还培养了学生的逻辑思维和联想能力。
在教学中,应注意引导学生思考和讨论,提高他们的参与度和合作能力。
六、作业设计1.完成课堂上未完成的字谜猜测。
2.准备一个字谜让家长和朋友猜,写出谜底并解释涵义。
3.制作一个有关字谜的小绘本或手工作品,展示在课堂上分享。
以上是本节课的教案设计,希术学生能够通过这样的活动更好地学习和理解生字“谜”,培养他们的学习兴趣和思维能力。
人教部编版一年级下册语文教案设计课题:识字4《猜字谜》一、教学目标1.能够听懂、认读生字词:猜、角、谜、花、邻、屋、门。
2.能够正确朗读课文内容。
3.能够理解短文的大意。
4.能够通过音、形、义三方面理解认读字词。
二、教学重难点1.重点:能够正确理解生字词的音、形、义。
2.难点:能够正确运用猜字谜的方式来认读生字词。
三、教学准备1.课文《猜字谜》的PPT素材。
2.黑板、彩色粉笔。
3.卡片:猜、角、谜、花、邻、屋、门。
4.课外拓展练习材料。
四、教学过程第一步:导入(5分钟)1.教师引导学生思考:你们知道什么是猜字谜吗?为什么要猜字谜呢?2.通过简短的谈话导入本节课的主题,并激发学生的学习兴趣。
第二步:学习《猜字谜》(15分钟)1.教师播放课文《猜字谜》的PPT,让学生跟读课文内容。
2.解释词语生词:猜、角、谜、花、邻、屋、门,并展示对应的图片或图卡,帮助学生理解。
3.教师带领学生一起读懂课文,解答课文中的问题,检验学生理解能力。
第三步:识字训练(20分钟)1.让学生看课文中的生字词,以三联式展示生字词:写出字形、标注拼音、解释字义。
2.分组或个别呈现卡片,让学生通过猜字谜的方式来认读生字词。
3.帮助学生理解字词的意思,以及在日常生活中的应用场景。
4.鼓励学生自主复习和记忆生字词。
第四步:拓展练习(15分钟)1.设计拓展练习题目,让学生在小组合作中完成。
2.练习内容包括生字词认读、填空练习、简短问答等,巩固学生对本节课内容的理解和掌握。
3.收集学生完成的练习材料,及时进行讲解和指导。
五、课堂总结(5分钟)1.教师引导学生回顾本节课学习的内容,强化所学知识。
2.点名检查学生对生字词的理解和掌握情况。
3.鼓励学生积极参与并表扬优秀表现的同学。
六、作业布置1.布置相应的课后作业,要求学生通过家长或自主复习生字词以及课文内容。
2.提醒学生按时完成作业,并在下节课时检查。
以上就是本节课《猜字谜》的教学设计方案,希望能够帮助学生在识字训练中取得更好的成绩。
部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》优质课教学设计一、教学背景部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》是一节重要的课程内容,通过学习本课可以帮助学生提高识字能力,提升阅读理解能力。
本教学设计旨在通过精心设计的教学活动和方法,激发学生学习兴趣,提高学习效果。
二、教学目标1.能够认识生字,并能正确读音;2.能够通过阅读短文理解生字的意义;3.能够利用上下文推断生字的意思;4.能够运用所学知识解决简单的猜字谜问题。
三、教学重点和难点•教学重点:教授生字的读音和意义,培养学生猜字谜的能力。
•教学难点:帮助学生理解并运用上下文推断生字的意思。
四、教学过程设计1. 导入(5分钟)•利用图片或视频引导学生进入学习状态,激发学生的好奇心和兴趣。
2. 学习新课(15分钟)•向学生教授本课的生字,重点教授生字的读音和意义。
•让学生通过语境理解并记忆生字。
3. 练习与巩固(20分钟)•布置练习题,让学生通过练习巩固所学知识。
•鼓励学生互相交流,共同解决问题。
4. 拓展(10分钟)•引导学生观察周围环境,尝试利用所学知识解决实际问题。
•鼓励学生自主思考,发散思维。
5. 课堂小结(5分钟)•回顾本节课的重点内容,强化学生记忆。
五、教学反思通过本节课的教学,我发现学生在掌握生字读音方面表现良好,但在理解生字意义的过程中存在一定困难。
下一步,我将通过更多实践活动,鼓励学生自主探索,提升学生的学习主动性。
六、课后作业•布置生字练习题;•鼓励学生制作猜字谜,培养学生表达和思考能力。
七、教学资源•课本《识字4.猜字谜》•图片或视频资源以上是本节课的教学设计,希望能够帮助学生更好地掌握课程内容,提高学习效果。
一下第4课:《猜字谜》教学设计【教学目标】1.通过诵读字谜,认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁,会写“字、左、右”等7个生字。
2.通过学习字谜,了解猜字谜的方法,能根据谜面及汉字的构字特点猜出谜底,培养自主发现、爱动脑筋的识字习惯。
3.熟悉猜谜的方法,进一步掌握合体字和形声字的构字规律,尝试通过创作字谜来识字,发现中国汉字的博大精深,激发学生学习汉字的兴趣。
【教学过程】第一课时一、字谜竞猜,导入新课。
1.勾连旧知,导入字谜。
元宵节,闹花灯,小朋友,猜灯谜。
(出示元宵灯谜会)上一节课,老师让你们猜了一个灯谜:身穿小黑袍,尾巴像剪刀,冬去春又来,捉虫本领高。
(打一种鸟)谜底是燕子,这是根据动物的特点来编的谜语。
2.字谜竞猜,激发兴趣。
还有一种谜语很有趣,它们的谜底是汉字宝宝。
想猜猜吗?出示谜语,学生自主竞猜,猜出的同学说说是用什么方法猜到的。
(1)大雨下在横山上。
(谜底:雪)联想法:通过想象画面来猜测谜底。
(2)动嘴又出力。
(谜底:加)加减法:将谜面提示的部分字的笔画减少或增加,或把某些字相加减。
(3)一个人伸展四肢。
(谜底:大)动作法:一个动作中猜测字谜,出谜语的人不说话,俗称“哑谜”。
你看,连汉字宝宝也可以变成谜语,像这样谜底是汉字的谜语就叫“字谜”。
(板书:字谜)教写生字“字”,齐读词语。
猜字谜是一种非常有趣的游戏(补全课题),齐读课题。
二、随文识字,感受字谜。
1.借助拼音自主朗读第一则字谜,要求:读准字音,读通句子。
2.读后交流,随文识字。
(1)指名学生朗读第一句:左边绿,右边红。
左右相遇起凉风。
出示词语,指名朗读:左边右边相遇理解相遇:结合“左边、右边”教学“相遇”。
①请两位同学到台前,左边一位,右边一位,演一演“左右相遇”;②引导学生左右手做动作,感受相遇的意思。
出示字卡“左右”,观察字形。
左、右的横撇有区别,“左”稍瘦长,“右”横画长,稍矮胖。
师范写“左、右”,生在田字格里写词语“左右”。
教学过程学习任务一:导入新课,学习生字1.课前导入同学们,你们喜欢猜谜吗?谁来说个谜语给大家猜一猜?谜面:一加一,猜一字。
谜底:王2.助学资料字谜:字谜是一种文字游戏,也是汉字特有的一种语言文化现象。
字谜的编写或是利用汉字的造字规律,或是利用汉字形、音、义某一方面的特点,既有趣味,又有知识内涵。
2.初读课文一听录音朗读课文,借助拼音读第一则字谜。
左边绿,右边红,左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。
初读课文二听录音朗读课文,借助拼音读第二则字谜,读准谜面,把谜语中的会认字圈出来。
3.字词乐园我会读言攻相遇喜怕欢动万互令纯净幻灯片9识字方法加一加动:云+力=动动作动力动手欢:又+欠=欢欢乐欢迎欢笑字源识字屋顶下,一个人跪坐着,正在向人们发布命令。
(令)偏旁识字欢:偏旁是“又”,叫作又字旁。
又字旁是由手的样子变形而来,所以带又字旁的字一般与手有关,如:双、对。
净:偏旁是“冫”,叫作两点水。
带有两点水的字一般与水或寒冷有关,如冰、冷。
幻灯片13跳舞跳游戏学习任务二:结合图文,学习第一则字谜1.初读课文听老师朗读,注意生字词的读音,听一听老师是怎么停顿的。
自己试试读课文,读准字音,遇到不会读的字圈出来。
这篇课文一共有___则字谜。
2.朗读第一则字谜,画出不理解的词语。
左边绿,右边红,左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。
注:及时雨:指在农作物急需要水时下的雨。
3.品读课文左边绿,右边红,左右相遇起凉风。
“左右相遇”是什么意思?“相遇”的意思是互相遇见。
在这里表示字谜的谜底是一个合体字。
4.说一说:提到“绿”和“红”,你会想到哪些事物?绿:禾苗树叶小草红:太阳火焰红花5.品读课文绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。
在这些事物中,谁喜欢及时雨?谁又害怕水来攻?答:禾苗喜欢及时雨,火焰最怕水来攻。
小提示:右边:火焰左边:禾苗(秋:相遇起凉风)幻灯片216.书写指导字 zì结构:上下部首:宀书写指导:宝盖头的宽度要适中。
部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计一、教案背景本教案适用于部编版语文一年级下册第4课《猜字谜》的教学。
这节课主要以讲解、学生演绎、互动问答等方式来引导学生学习,激发学生的阅读兴趣,提高学生的语文素养和逻辑思维能力。
通过猜字谜的活动,让学生在愉快的氛围中学习,培养他们的动手能力和观察力。
二、教学目标1.认识生字词:新学词语,生字、生词读音和字形;2.理解课文:理解古代谜语的特点及其埋藏的含义;3.分析课文:通过讨论挖掘谜底背后蕴含的智慧;4.说课文:背诵、朗读课文,掌握正确的朗读技巧;5.看图猜字:通过图片提示猜测字谜的答案,培养学生的观察能力和联想想象能力。
三、教学重点1.理解古代谜语的特点和背后的文化内涵;2.培养学生的动手能力和观察力;3.提高学生的语文素养和逻辑思维能力。
四、教学难点1.理解古代谜语与现代汉语的差异;2.挖掘谜语背后的含义,培养学生的独立思考能力;五、教学过程1. 导入(1)有趣问题引入:老师可以先通过提出一个有趣的问题引导学生思考,如“大象为什么不会醒来?”,通过这个问题激发学生的好奇心和思考欲望。
2. 学习新知(1)生字词学习:老师向学生介绍本课文中的生字词,帮助学生掌握正确的读音和字形。
(2)课文朗读:组织学生朗读课文,注重语音语调,培养学生的朗读表达能力。
3. 分组讨论(1)小组讨论时间:让学生分组讨论课文中的谜底,互相探讨答案,培养学生的合作意识和团队精神。
(2)组内展示:每组选择一个代表展示他们的讨论成果,让其他同学一起分析并思考。
4. 辅助教学(1)引导分析:帮助学生分析谜语的解题思路,引导他们从谜底出发思考问题,培养学生的逻辑思维能力。
(2)示范演绎:老师可以示范一个字谜的猜测过程,让学生学会思考和猜测的方法。
5. 课文拓展(1)综合练习:老师可以设计一些相关练习题,巩固学生对谜语课文的理解和运用能力。
(2)创编谜语:鼓励学生根据自己的想法编写一些字谜,培养学生的创造力和表达能力。
(直播课教案)部编语文一年级下册第 4 课《猜字谜》教学设计【教材内容分析】《猜字谜》由两则字谜组成,一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。
本课是字谜识字,寓知识性、趣味性、哲理性于一体,能使学生主动参与,积极开动脑筋。
第一则字谜的谜底是“秋”,谜面呈现了合体字的构字特点;第二则字谜的谜底是“青”,谜面呈现了“青”字家族的形旁和字义之间的关系。
两则谜语语言通俗形象,贴近学生生活实际,读起来生动有趣,同时可以感受到中国汉字的独特魅力。
【学情分析】经过一个学期的学习,学生对于中国的传统文化和传统习俗都有一定的认识,并有强烈的好奇心,其活泼好动的特点也决定了学生对游戏也更容易产生兴趣。
以课文为桥梁,结合微课、图画、音频等多种形式,能更好的地激发学生对于字谜文化的求知欲。
识字、写字是本课的主要任务,在猜字谜的过程中,利用字谜识字、儿歌识字、字理识字、生活识字等多种方法帮助孩子们更好地识字。
两则字谜都具有儿歌的节奏和韵律,非常适合一年级的孩子朗读,因此本节课采用了多种方式的朗读:自读、范读、拍手读等,调动学生的积极性,让学生读得有滋味。
【教学目标】1.读准儿歌字音,读好儿歌的节奏和韵律。
2.认识“相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁;会写“红、时”等 7 个字。
3.能根据谜面及汉字特点猜出字谜,巩固“青”字家族。
4.通过字谜学习,学会猜字谜的方法。
【教学重点】1.认识“相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁;会写“红、时”等 7 个字。
2.读好儿歌的节奏和韵律。
【教学难点】1.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
2.能通过学习猜字谜的方法,自主猜字谜。
【课时】三课时(每课时 20 分钟)第一课时(20分钟)【教学目标】1、借助拼音,读准生字,读通课文,读好儿歌的节奏和韵律。
2、会认“喜、欢”2 个生字和新部首又字旁。
3、会写“左、右”2 个生字。
【教学准备】3课件【教学过程】亲爱的同学们,你们好,我是增城区实验小学的林思仪老师,今天我们一起来学习第四课《猜字谜》。
人教部编版一年级下册语文4《猜字谜》教案一、教学目标1.能听说读认字,理解诗歌内容;2.认真研读文章,积极发言;3.积极进行合作,培养团队精神。
二、教学重点1.学会概括诗歌内容;2.掌握生字生词;3.增加诗歌理解能力。
三、教学难点1.学会独立思考,提高分析问题能力;2.掌握韵脚技巧。
四、教学准备1.课文教材;2.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程第一步:导入1.通过学生已有的知识,简单介绍整个诗歌的内容;2.引导学生在脑海中构建与诗歌相关的想象画面。
第二步:学习诗歌1.让学生阅读诗歌内容,并反复朗读;2.解释诗歌中不理解的生字生词;3.分段解释诗歌内容,帮助学生理解。
第三步:韵脚分析1.解释什么是韵脚,韵脚的作用;2.让学生分析诗歌中的韵脚,体会诗歌的美感。
第四步:小组讨论1.全班分成小组,每组讨论诗歌中的难点内容;2.每组派代表进行汇报,引导学生思考。
第五步:课文讲解1.教师详细讲解诗歌内容,突出重点;2.引导学生逐句理解,帮助学生更好地掌握诗歌。
第六步:诗歌朗诵1.让学生依次朗诵诗歌,加深印象;2.学生自由发挥表演,增加诗歌的趣味性。
六、课堂小结通过本节课的学习,学生对《猜字谜》这首诗歌有更深入的了解,掌握了诗歌中的生字生词和韵脚技巧,提高了诗歌的理解能力。
七、布置作业1.背诵本节课学习的诗歌;2.思考诗歌中的难点问题,准备下节课的互动讨论。
以上就是本节课《猜字谜》的教案,希望能够引导学生喜欢学习语文,培养他们的文学阅读能力和创造力。