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朗诵过程中的4种停顿训练类型是什么节奏与速度有密切的联系，但又不是等同的。
节奏不单是一个速度问题。
节奏是一种有秩序的、有规律的、协调的变化进程。
下面是小编为大家精心整理的朗诵过程中的4种停顿训练类型，希望对大家有所帮助，欢迎阅读与借鉴，感兴趣的朋友可以了解一下。
朗诵过程中的4种停顿训练类型文法停顿文法停顿是行文过程的要求所产生的自然而然的停顿,它可以分为两种:第一种是按照行文的标点符号进行的停顿。
也就是说,这种停顿与标点符号是基本一致的。
一般来说,停顿的时间可理解为:逗号长于顿号分号长于逗号,句号长于分号,问号长于句号,感叹号、破折号、冒号则大致相同,段落之间的停顿长于句子间的停顿。
这里需要注意的是:问号是表示疑问,需要对方回答或观众思考,停顿时间自然应比句号再长一些,给人留下思考的余地。
例如问君能有几多愁?恰似一江水向东流。
明月几时有?把酒问青天。
这两个句子前半句停顿时间应该较长,这是诗人提出的问题,需要读者回答或者思考,后半句是诗人自己给出的答案,停顿可比前句稍短。
第二种是由文章的结构决定的。
这种停顿是为了表示文章的层次、段落、部分等所作的停顿。
停顿是有思想、有内容的,并不是空的。
停顿时间长短应视具体的语言环境而定,往往是思想内容越多,停顿的时间就越长。
一般情况下,间歇时间由短到长依次是:句子、层次、段落、部分。
语法停顿语法停顿是指句子间语法关系的停顿,如句子中主谓之间、修饰、限制词与中心词之间的停顿,还有分句之间、句子之间、段落层次之间的停顿等。
标点符号是语法停顿的主要表征,语法停顿应与标点、层次、段落相一致。
逻辑停顿逻辑停顿是指为准确表达语义、揭示语言内在联系而形成的语流中声音的顿歇。
逻辑停顿不受语法停顿的限制,没有明确的符号标记,往往是根据表达的内容与语境要求来决定停顿的地方和停顿的时间。
逻辑停顿被称之为无形的“标点符号”,包括并列性停顿、照应性停顿、强调性停顿等多种方式。
感情停顿感情停顿是为了突出某种感情而作岀的间歇,这种停顿通常岀现在感情强烈处。
朗读基本技巧之重音、停连、语速、语调、语气、节奏所谓朗读的技巧，正是指朗读者为了准确地理解和传达作品的思想内容和感情而对有声语言所进行的设计和处理，是一种具有创造性的语言活动。
这些设计和处理是从作品内容出发的，技巧运用要经过两个阶段：其一，学习阶段——“刻意雕琢”阶段;其二，熟练阶段——“回归自然”。
不经过“刻意雕琢”，就不能“回归自然”，因为不敢雕琢，就永远不会雕琢，不学习技巧，就永远不能掌握技巧，也只好停留在自然状态中长期“自然”下去。
下面从重音、停连、语速、语调、语气、节奏等方面讲一讲朗读的基本技巧。
1.重音——朗读中画龙点睛的一笔。
如何表达重音呢?在确定了重音后，我们就要运用恰当的声音把重音表达出来。
提到重音的表达，人们往往理解为加重读。
其实，这是不够准确的。
如果各种重音都用使劲念、大声读的方法加以突出，不但不能突出重音，也显得单调。
下面，介绍几种常用的重音表达方法：(1)加强音量就是把确定为重音的音节读得重一些、强一些，而把非重音音节读得轻一些、弱一些。
读重音，唇舌要用力;读非重音，唇舌可以稍松弛。
这样可以在强弱的对比中突出重音。
(2)增加音高就是把确定为重音的音节的读音提高一些，而把非重读音节的读音降低一些。
具体来说，在读重读音节时，发音部位推前，声带拉紧;非重读音节，发音部位靠后，声带稍松。
通过声音的高低对比突出重音。
(3)增加音长(4)重音轻读(5)语法重音一般短语的谓语重，动宾结构的宾语重，定语状语和补语重，疑问和指示代词重，列举的并列词语重，比喻句中的喻体重，轻声音节的头音重，人名地名的尾音重。
(6)逻辑重音朗读重音可以任意转移，但一定要符合语言逻辑绝对不能前言不搭后语。
必须前后呼应才有道理。
语法重音服从逻辑重音，是因为语言环境有差异，逻辑重音要标上着重号，以便于正确地体现语意。
2.停连——朗读中的标点符号这里的“停”，指的是停顿;“连”，指的是连接。
这里我们先谈谈句中的停连。
停顿重音语调语速公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]⒈停顿停顿是指演讲语流中声音的间歇。
停顿在口头表达中有调节气息、显示语气、突出重点的功能，能起到标点符号的作用，和语意表达有着十分密切的关系。
例如：亲爱的爸爸妈妈：∕欢迎您！亲爱的爸爸：∕妈妈欢迎您！亲爱的：∕爸爸妈妈欢迎您！恰到好处的停顿，可使语句结构清楚、语意鲜明，可以增强语言的节奏感，加强语言的清晰度和表现力，还可以引起听众的注意和思考。
如果停顿不当，该停顿的没有停顿，而不该停顿的却停顿了，就会使语句混乱，影响语意的表达，有时还会造成误解。
停顿，可以分为语法停顿、逻辑停顿、感情停顿三种基本类型。
⑴语法停顿一般认为，语法停顿是指依照标点符号所作的间歇。
标点符号反映了段落之间、句子之间、语词之间的语法关系。
停顿的时间长短，相比之下，段落之间的停顿要长于句子之间的停顿；句子之间的停顿，又长于句子内部的停顿；句号（包括句末的问号、叹号、省略号）长于分号和冒号；分号和冒号要比逗号长，逗号又比顿号长。
⑵逻辑停顿逻辑停顿是指为了强调某一事物或突出某一语意，在没有标点的地方所作的停顿，也叫强调停顿。
⑶感情停顿感情停顿是指为了突出某种感情而作出的停顿。
这种停顿通常出现在感情强烈的地方，诸如兴奋异常、悲痛欲绝、恼怒至极等。
在感情停顿的地方往往配合有感情重音、呼吸急促或屏住气息等手段以表现强烈的感情色彩。
一般说来，感情停顿比语法停顿和逻辑停顿的时间长。
例如：你丢下自己的小孙孙，把伤员背进防空洞，而当你再回去抢救小孙孙的时候，//房子已经平了。
（《阿妈妮》）在“而当……时候”后面多停顿一会儿，既可表示演讲者不忍马上说出当时发生的不幸事情，又能对听众的心理、感情造成一定的冲击作用。
语法停顿使语言层次分明，语意明确；逻辑停顿使语言目的明确，表意充分；感情停顿使语言感情饱满，生命力强。
三者既有区别又有联系，共同服从于表情达意的需要。
有关“朗读”的基本技巧
有关“朗读”的基本技巧如下：
1.停顿：停顿是朗读中非常重要的技巧之一，包括标点停顿和逻辑停顿。
标点停顿是指
在标点符号处停顿，而逻辑停顿是指在句子中为了强调或表达某种意思而做的短暂停顿。
正确地运用停顿可以让朗读更加流畅、自然。
2.重音：重音是指在朗读中需要强调或突出的词或词组。
通过重音的运用，可以让听众
更加关注重要的信息，突出主题和重点。
3.语速：语速是指朗读时的快慢程度。
适当的语速可以让听众更好地理解朗读的内容，
并使整个朗读更加流畅。
一般来说，在表达情感、描绘场景或强调重点时，可以适当加快语速；而在表达悲伤、沉静或需要强调语气时，可以适当减缓语速。
4.语调：语调是指朗读时声音的高低、升降和抑扬顿挫。
通过不同的语调，可以表达不
同的情感和语气，如升调表示疑问、惊讶等，降调表示肯定、感叹等。
5.气息：气息是朗读中非常重要的基础，只有正确的呼吸和气息控制，才能让声音更加
自然、有力。
在朗读前，需要进行适当的气息训练，包括深呼吸、换气等。
6.声音的运用：声音的运用是指通过不同的音色、音量和音高来表达不同的情感和效
果。
例如，高音可以表达激动、紧张等情感，低音可以表达平静、庄重等情感。
⒈停顿停顿是指演讲语流中声音的间歇;停顿在口头表达中有调节气息、显示语气、突出重点的功能,能起到标点符号的作用,和语意表达有着十分密切的关系;例如：亲爱的爸爸妈妈：∕欢迎您亲爱的爸爸：∕妈妈欢迎您亲爱的：∕爸爸妈妈欢迎您恰到好处的停顿,可使语句结构清楚、语意鲜明,可以增强语言的节奏感,加强语言的清晰度和表现力,还可以引起听众的注意和思考;如果停顿不当,该停顿的没有停顿,而不该停顿的却停顿了,就会使语句混乱,影响语意的表达,有时还会造成误解;停顿,可以分为语法停顿、逻辑停顿、感情停顿三种基本类型;⑴语法停顿一般认为,语法停顿是指依照标点符号所作的间歇;标点符号反映了段落之间、句子之间、语词之间的语法关系;停顿的时间长短,相比之下,段落之间的停顿要长于句子之间的停顿；句子之间的停顿,又长于句子内部的停顿；句号包括句末的问号、叹号、省略号长于分号和冒号；分号和冒号要比逗号长,逗号又比顿号长;⑵逻辑停顿逻辑停顿是指为了强调某一事物或突出某一语意,在没有标点的地方所作的停顿,也叫强调停顿;⑶感情停顿感情停顿是指为了突出某种感情而作出的停顿;这种停顿通常出现在感情强烈的地方,诸如兴奋异常、悲痛欲绝、恼怒至极等;在感情停顿的地方往往配合有感情重音、呼吸急促或屏住气息等手段以表现强烈的感情色彩;一般说来,感情停顿比语法停顿和逻辑停顿的时间长;例如：你丢下自己的小孙孙,把伤员背进防空洞,而当你再回去抢救小孙孙的时候,//房子已经平了;阿妈妮在“而当……时候”后面多停顿一会儿,既可表示演讲者不忍马上说出当时发生的不幸事情,又能对听众的心理、感情造成一定的冲击作用;语法停顿使语言层次分明,语意明确；逻辑停顿使语言目的明确,表意充分；感情停顿使语言感情饱满,生命力强;三者既有区别又有联系,共同服从于表情达意的需要;如果说,没有逻辑停顿的语言是文理不通的,那么,没有感情停顿的语言就是无生命的;⒉重音重音是指演讲时把句子中的某些词语念得比较重、比较强的音;重音有引起注意、突出重点、启发思维的作用,它是正确表达思想内容、真切抒发感情、增强语言节奏感、提高语言表现力的重要手段;语句重音是指演讲者为了突出某种思想信息或感情信息,有意重读某些音节,造成一种引人注意的加强音,这种有意重读的音节就是语句重音;语句重音往往落在那些需要强调的词语的词重音上;根据重音出现的环境和条件,一般把语句重音分为语法重音、逻辑重音和感情重音三种;⑴语法重音语法重音是指根据句子语法结构的需要,重读句中某些语法成分;语法重音的主要规律有以下几点：①句子的谓语部分常常重读;②定语、状语、补语常常重读;例如：普通话是教师的职业语言;她捧起金鱼缸从容地走向湖边,将它们轻轻地放进蓝蓝的湖水里;他在农村劳动了五年,干得蛮不错;③疑问代词和指示代词常常重读;例如：谁能把花生的好处说出来此外,用来作比喻的词语、排比句中变化的词语等,往往重读;一般来讲,语法重音的强度并不十分强,只是同语句中的其它部分相比,读得比较重一些;⑵逻辑重音为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义,往往有意把语句中的某些词读得很重;这种重音就是逻辑重音,也叫强调重音;例如：“中国申办奥运成功”这句话,对重音作不同处理,就可以表达出不同的意思;中国申办奥运成功;不是别国中国申办奥运成功;不是举办中国申办奥运成功;不是别的中国申办奥运成功;不是失败由此可以看出,在特定的语言环境中,句中的每个实词都可以成为逻辑重音;逻辑重音和语法重音都是为了使句意鲜明,使听众直接迅速地把握语句所传递的思想信息;不过语法重音是在一般情形下将固定的语法成分重读,而逻辑重音则是根据语言环境的不同而作出不同的强调;⑶感情重音感情重音是指为了表达强烈感情的需要,对那些为表达感情而起决定作用的词语、句子,甚至整个段落都相应地加重音量;感情重音大都出现在内心节奏强烈、情绪激动时,如兴奋、激昂、愤怒、欣喜等;感情重音的作用在于使语言色彩丰富,增添血肉,充满生气,听上去真切感人,有强烈的感染力;它往往与语法重音或逻辑重音重合,这种双重重音就可能读得格外加强;演讲时重音的确定往往取决于演讲者对作品思想感情的领会和把握;在演讲过程中,表达感情重音的方式多种多样,常用的有加强音量、拖长音节、一字一顿等;⑴加强音量即把音节读得重一些,响一些;一般用于表达明朗的态度、观点以及形象鲜明的事物;例如：让暴风雨来得更猛烈些吧⑵拖长音节即把重音音节拖长;一般用于宣泄内在情绪,表达深挚的情意等,富有抒情色彩;有时也为了使音节传送清晰,用拖长音节这种方法来启发听众的想像,加深听众的印象,加强演讲的感染力;⑶一字一顿在要强调的词语上,用时间停顿的方式,突出重音;在演讲实践中,对于停顿还应明确以下两点：其一,停顿是演讲者思想感情的继续和延伸,绝不是思想感情的中断和空白;其二,演讲者应该有鲜明的态度和真实的感情,而不能孤立地考虑哪一句话是“语法停顿”,哪一句话是“逻辑停顿”,哪一句又是“感情停顿”或“生理停顿”,而是随情所至,顺理成章;⒊抑扬抑扬指句子高低升降的变化,这种升降变化能表达不同的语调;根据句子的曲直升降变化,一般把语调分为升调、降调、平调、曲调四种形式;⑴升调↗句子的语势逐渐由低升高,音高的最高点靠近句尾,也叫高升调;一般用在表示疑问、反问、惊异、号召、呼唤、命令的句子里;例如：中国人死都不怕,还怕困难吗⑵降调↘句子的语势先高后低,逐渐下降,音高的最高点靠近句首;一般用在表示感叹、肯定、自信、允许、请求、祝愿的句子里;例如：盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了;⑶平调→整个句子语势平缓,没有明显的高低升降变化;一般用在表示严肃、庄重、沉吟、冷淡和叙述、说明的句子里;例如：很早很早以前,猫并不吃老鼠;少说闲话,随你处理吧;⑷曲调句子语势有曲折变化,或先升后降,或先降后升,或句末一个音节特别加重、拖长并造成曲折;一般用在表示讽刺、诙谐、夸张、怀疑、犹豫、双关、反诘等句子里;例如：哎呀呀,你这么大的力气,山都会被你推倒呢;好个国民党政府,是个什么东西一次演讲不可能自始至终只是一个语调,演讲时可以根据具体情况交叉使用上述四种语调,做到自然、和谐,切忌忽高忽低,一会儿“高八度”,一会儿“低八度”;㈢语速语速,就是语流的速度,即在相同时间内所发音节字数的多少和口头表达进展的快慢缓急程度;不同的语速,可以表达不同的内容和感情;如快速,一般用来表达紧张、鼓动、愤恨、诡辩、责问等内容；中速,常用作平静的叙述、客观的介绍等；慢速,常用来表达沉思、哀痛、失望等情感;演讲中,应该根据表达思想感情的需要,综合运用这三种语速,做到有张有弛,有缓有急,富有节奏感;切忌语速太快,或者太慢,或者太平;语速太快,如放连珠炮,如打机关枪,听众难以听清所讲的内容;语速太慢,像老牛拖破车,慢慢悠悠,听众听得着急;语速太平,自始至终都是一种语速,一点变化也没有,容易分散听众的注意力;。
语文的朗读设计题的技巧
技巧之一：停顿
停顿是指朗读过程中声音的断和连。
我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可少的；它既是显示语法结构的需要，更是明晰表达语、传达感情的需要。
技巧之二：语速
语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。
世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。
朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。
技巧之三：重音
为了准确地表达语意和思想感情，有时强调那些起重要作用的词或短语，被强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。
在由词和短语组成的句子中，组成句子的词和短语，在表达基本语意和思想感情的时候，不是平列地处在同一个地位上。
有的词、短语在表达语意和思想感情上显得十分重要，而与之相比较，另外一些词和短语就处于一个较为次要的地位上，所以有必要采用重音。
朗诵技巧之语调重音停顿语速句调方法要领提示指导朗诵技巧是指在表演朗诵时运用的一些技巧和方法，目的是通过声音的处理来更好地表达文意和情感。
以下是关于语调、重音、停顿、语速和句调的一些要领提示和指导：1.语调：语调是朗诵中表达情感和意思的重要手段。
可以通过高低变化、升降调等方法来调整语音的音调。
在适当的地方使用上升调可以增加句子的神秘感和吸引力，而下降调则可以强调句子的决断力和确定性。
2.重音：重音对于朗诵的节奏和节拍非常重要。
在每个句子中，选择一个或多个重音词来突出重要的词或词组。
重音部分应该加强语气和表达，注意将重音音节发声清晰有力，同时调整其他音节的音量和语调，使之与重音形成对比。
3.停顿：停顿是朗诵中划分语义和呼吸的重要方式。
在适当的地方使用停顿可以使句子更加流畅和易于理解。
停顿的位置应该考虑到句子的结构和意思，以及自然语言的语法规则。
在停顿时，可以适当延长音节的时间来给听众留出反应和理解的空间。
4.语速：语速是指朗诵的快慢程度。
适当的语速可以使听众更好地理解和感受文意和情感。
根据朗诵的内容和目的，可以选择快速朗诵来表达紧迫感和激情，或者选择缓慢朗诵来表达深思和内省。
5.句调：句调是指句子的整体音调和语音腔调。
在朗诵中，可以通过合适的句调来表达句子的结构和情感。
一般而言，陈述句的句调下降，疑问句的句调上升，感叹句则可以适度上扬。
合理运用句调可以凸显句子的重要信息和情感色彩。
总而言之，朗诵技巧是通过语调、重音、停顿、语速和句调等方式来提升朗诵效果的方法。
在实践中，要根据具体的朗诵内容和目的来选择和运用这些技巧，同时注重呼吸和自然表达，以便更好地与听众进行沟通和共鸣。
关于朗诵节奏的技巧常用的朗诵外部技巧有：停连、语速、节奏、重音、句调(语调)。
下面就是小编给大家带来的关于朗诵节奏的技巧，欢迎大家阅读参考!一.什么是节奏：朗诵时带有规律性的变化，叫节奏。
说话要有节奏，该快的时候快，该慢的时候慢，该起的时候起，这样有起伏有快慢，有轻重，才形成了语言的乐感和悦耳动听，否则话语不感人，不动人。
有位意大利的音乐家，他上台不是唱歌，他把数字有节奏的、有变化的从1数到100，结果倾倒了所有的观众，甚至有的感动得流下了眼泪，可见节奏在生活中是多么重要。
节奏与语速有关系，但不是一回事，语速只表示说话的快慢，节奏包括起伏、强弱。
二.节奏的分类节奏的类型不是单一的，也不是固定不变的，张颂教授(中国播音届泰斗、中国传媒大学博士生导师)根据节奏的声音形式及其精神的特点，把朗读中的节奏划分为六种类型，并总结了它们各自的声音特点：1、轻快型：这种节奏语速较快，多扬少抑，多轻少重，声轻不着力，词语密度大，有时有跳越感。
多用来描绘欢快、诙谐的情志。
例如：我爱看天上的一片云，那片白白的、会变的云。
瞧它一会儿变成只小黄狗，摇着尾巴，追着太阳跑;一会儿变成只小灰羊，在草原上撒欢儿跳高。
——《如果我是那片云》2、凝重型：这种节奏语势沉缓，多抑少扬，多重少轻，音强而着力，色彩多浓重，语势较平稳，顿挫较多，且时间较长，语速偏慢。
词语密度疏，常用来表现庄重，肃穆的气氛和悲痛、抑郁的情感。
例如：灵车队，万众心相随。
哭别总理心欲碎，八亿神州泪纷飞。
红旗低垂，新华门前洒满泪。
日理万机的总理啊，您今晚几时回?——《十里长街送总理》3、低沉型：这种节奏声音偏暗偏沉，语势多为落潮类，句尾落点多显沉重，语速较缓。
例如：邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
——《秋天的怀念》4、高亢型：这种节奏声音多明亮高昂，语势多为起潮类，峰峰紧连，扬而更扬，势不可遏，语速偏快。
语文朗读设计答题方法
技巧之一：停顿
停顿是指朗读过程中声音的断和连。
我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可少的；它
既是显示语法结构的需要，更是明晰表达语、传达感情的需要。
技巧之二：语速
语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。
世间一切事
物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。
朗读
各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。
技巧之三：重音
为了准确地表达语意和思想感情，有时强调那些起重要作用的词或短语，被强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。
在由词和短语组成的句
子中，组成句子的词和短语，在表达基本语意和思想感情的时候，不是平
列地处在同一个地位上。
有的词、短语在表达语意和思想感情上显得十分
重要，而与之相比较，另外一些词和短语就处于一个较为次要的地位上，
所以有必要采用重音。
⒈停顿
停顿是指演讲语流中声音的间歇。
停顿在口头表达中有调节气息、显示语气、突出重点的功能，能起到标点符号的作用，和语意表达有着十分密切的关系。
例如：
亲爱的爸爸妈妈：∕欢迎您！
亲爱的爸爸：∕妈妈欢迎您！
亲爱的：∕爸爸妈妈欢迎您！
恰到好处的停顿，可使语句结构清楚、语意鲜明，可以增强语言的节奏感，加强语言的清晰度和表现力，还可以引起听众的注意和思考。
如果停顿不当，该停顿的没有停顿，而不该停顿的却停顿了，就会使语句混乱，影响语意的表达，有时还会造成误解。
停顿，可以分为语法停顿、逻辑停顿、感情停顿三种基本类型。
⑴语法停顿
一般认为，语法停顿是指依照标点符号所作的间歇。
标点符号反映了段落之间、句子之间、语词之间的语法关系。
停顿的时间长短，相比之下，段落之间的停顿要长于句子之间的停顿；句子之间的停顿，又长于句子内部的停顿；句号（包括句末的问号、叹号、省略号）长于分号和冒号；分号和冒号要比逗号长，逗号又比顿号长。
⑵逻辑停顿
逻辑停顿是指为了强调某一事物或突出某一语意，在没有标点的地方所作的停顿，也叫强调停顿。
⑶感情停顿
感情停顿是指为了突出某种感情而作出的停顿。
这种停顿通常出现在感情强烈的地方，诸如兴奋异常、悲痛欲绝、恼怒至极等。
在感情停顿的地方往往配合有感情重音、呼吸急促或屏住气息等手段以表现强烈的感情色彩。
一般说来，感情停顿比语法停顿和逻辑停顿的时间长。
例如：
你丢下自己的小孙孙，把伤员背进防空洞，而当你再回去抢救小孙孙的时候，//房子已经平了。
（《阿妈妮》）
在“而当……时候”后面多停顿一会儿，既可表示演讲者不忍马上说出当时发生的不幸事情，又能对听众的心理、感情造成一定的冲击作用。
语法停顿使语言层次分明，语意明确；逻辑停顿使语言目的明确，表意充分；感情停顿使语言感情饱满，生命力强。
三者既有区别又有联系，共同服从于表情达意的需要。
如果说，没有逻辑停顿的语言是文理不通的，那么，没有感情停顿的语言就是无生命的。
⒉重音
重音是指演讲时把句子中的某些词语念得比较重、比较强的音。
重音有引起注意、突出重点、启发思维的作用，它是正确表达思想内容、真切抒发感情、增强语言节奏感、提高语言表现力的重要手段。
语句重音是指演讲者为了突出某种思想信息或感情信息，有意重读某些音节，造成一种引人注意的加强音，这种有意重读的音节就是语句重音。
语句重音往往落在那些需要强调的词语的词重音上。
根据重音出现的环境和条件，一般把语句重音分为语法重音、逻辑重音和感情重音三种。
⑴语法重音
语法重音是指根据句子语法结构的需要，重读句中某些语法成分。
语法重音的主要规律有以下几点：
①句子的谓语部分常常重读。
②定语、状语、补语常常重读。
例如：
普通话是教师的职业语言。
她捧起金鱼缸从容地走向湖边，将它们轻轻地放进蓝蓝的湖水里。
他在农村劳动了五年，干得蛮不错。
③疑问代词和指示代词常常重读。
例如：
谁能把花生的好处说出来？
此外，用来作比喻的词语、排比句中变化的词语等，往往重读。
一般来讲，语法重音的强度并不十分强，只是同语句中的其它部分相比，读得比较重一些。
⑵逻辑重音
为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义，往往有意把语句中的某些词读得很重。
这种重音就是逻辑重音，也叫强调重音。
例如：“中国申办奥运成功”这句话，对重音作不同处理，就可以表达出不同的意思。
中国申办奥运成功。
（不是别国）
中国申办奥运成功。
（不是举办）
中国申办奥运成功。
（不是别的）
中国申办奥运成功。
（不是失败）
由此可以看出，在特定的语言环境中，句中的每个实词都可以成为逻辑重音。
逻辑重音和语法重音都是为了使句意鲜明，使听众直接迅速地把握语句所传递的思想信息。
不过语法重音是在一般情形下将固定的语法成分重读，而逻辑重音则是根据语言环境的不同而作出不同的强调。
⑶感情重音
感情重音是指为了表达强烈感情的需要，对那些为表达感情而起决定作用的词语、句子，甚至整个段落都相应地加重音量。
感情重音大都出现在内心节奏强烈、情绪激动时，如兴奋、激昂、愤怒、欣喜等。
感情重音的作用在于使语言色彩丰富，增添血肉，充满生气，听上去真切感人，有强烈的感染力。
它往往与语法重音或逻辑重音重合，这种双重重音就可能读得格外加强。
演讲时重音的确定往往取决于演讲者对作品思想感情的领会和把握。
在演讲过程中，表达感情重音的方式多种多样，常用的有加强音量、拖长音节、一字一顿等。
⑴加强音量即把音节读得重一些，响一些。
一般用于表达明朗的态度、观点以及形象鲜明的事物。
例如：
让暴风雨来得更猛烈些吧！
⑵拖长音节即把重音音节拖长。
一般用于宣泄内在情绪，表达深挚的情意等，富有抒情色彩。
有时也为了使音节传送清晰，用拖长音节这种方法来启发听众的想像，加深听众的印象，加强演讲的感染力。
⑶一字一顿在要强调的词语上，用时间停顿的方式，突出重音。
在演讲实践中，对于停顿还应明确以下两点：
其一，停顿是演讲者思想感情的继续和延伸，绝不是思想感情的中断和空白。
其二，演讲者应该有鲜明的态度和真实的感情，而不能孤立地考虑哪一句话是“语法停顿”，哪一句话是“逻辑停顿”，哪一句又是“感情停顿”或“生理停顿”，而是随情所至，顺理成章。
⒊抑扬
抑扬指句子高低升降的变化，这种升降变化能表达不同的语调。
根据句子的曲直升降变化，一般把语调分为升调、降调、平调、曲调四种形式。
⑴升调↗
句子的语势逐渐由低升高，音高的最高点靠近句尾，也叫高升调。
一般用在表示疑问、反问、惊异、号召、呼唤、命令的句子里。
例如：
中国人死都不怕，还怕困难吗？
⑵降调↘
句子的语势先高后低，逐渐下降，音高的最高点靠近句首。
一般用在表示感叹、肯定、自信、允许、请求、祝愿的句子里。
例如：
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
⑶平调→
整个句子语势平缓，没有明显的高低升降变化。
一般用在表示严肃、庄重、沉吟、冷淡和叙述、说明的句子里。
例如：
很早很早以前，猫并不吃老鼠。
少说闲话，随你处理吧。
⑷曲调
句子语势有曲折变化，或先升后降，或先降后升，或句末一个音节特别加重、拖长并造成曲折。
一般用在表示讽刺、诙谐、夸张、怀疑、犹豫、双关、反诘等句子里。
例如：
哎呀呀，你这么大的力气，山都会被你推倒呢。
好个国民党政府，是个什么东西？
一次演讲不可能自始至终只是一个语调，演讲时可以根据具体情况交叉使用上述四种语调，做到自然、和谐，切忌忽高忽低，一会儿“高八度”，一会儿“低八度”。
㈢语速
语速，就是语流的速度，即在相同时间内所发音节（字数）的多少和口头表达进展的快慢缓急程度。
不同的语速，可以表达不同的内容和感情。
如快速，一般用来表达紧张、鼓动、愤恨、诡辩、责问等内容；中速，常用作平静的叙述、客观的介绍等；慢速，常用来表达沉思、哀痛、失望等情感。
演讲中，应该根据表达思想感情的需要，综合运用这三种语速，做到有张有弛，有缓有急，富有节奏感。
切忌语速太快，或者太慢，或者太平。
语速太快，如放连珠炮，如打机关枪，听众难以听清所讲的内容。
语速太慢，像老牛拖破车，慢慢悠悠，听众听得着急。
语速太平，自始至终都是一种语速，一点变化也没有，容易分散听众的注意力。
