朗读技巧—停连、重音、语气(推荐完整)

朗诵的基本技巧——停连X朗诵教师培训中级教程第三章朗诵的基本技巧编辑：杨阳常用的朗诵基本技巧有：停连、语速、节奏、重音、句调（语调）。

第一节停连停连，指的是朗读中声音的中断和延续。

停连是口头语言的重要因素，没有停连的口头语言是不存在的。

语言中的停连不单是人们生理上换气的需要，也是显示文章语意、表达感情的需要。

停连的作用：1、朗诵者在朗诵时生理上的需要；2、句子结构上的需要；3、可充分表达思想感情的需要；4、给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。

古时候有个由于停连造成的一个笑话：一位吝啬的富人准备请一位私塾先生教其子女读书。

当问及伙食标准时，私塾先生写下了“无鸡鸭也可无鱼肉也可唯蔬菜不可少分文不取”。

富人将其理解为“无鸡鸭也可，无鱼肉也可，唯蔬菜不可少，分文不取”，便请了这位先生。

但教书第一天，当私塾先生看到席上只有一碟蔬菜时便勃然大怒，拿着条子说，明明说好的“无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；唯蔬菜不可，少分文不取”，你怎么不守诺言呢？！通过这个笑话可以看出，停连的不同完全可以造成意思的改变，所以在朗读时不是随意就可以停连的。

用于表示停连的符号：∧ 停顿号。

不论有无标点符号均可用。

若用于有标点处，表示停顿的时间再长些。

∣（▲）挫号。

表示把词或短语分开，停顿时间很短，不换气，通常用在句子中没有标点的地方。

︽间歇号，表示较长时间停顿，可换气。

一般用于层次、段落之间。

⌒ 连接号。

只用于有标点符号的地方，表示缩短停顿时间，连起来读。

﹏延长号。

可用于任何词、词组、句、段落之后，表示声音的延长。

一、停顿一般来说，停顿可以分为很多种，这里介绍常用的五种：区分性停顿、呼应性停顿、并列性停顿、强调性停顿、心理性停顿。

1.区分性停顿朗诵是为了听，停顿恰当，才能让人听懂。

如果停连安排不当，听者也许会理解成别的意思。

因此就有一个对要读的文句中的汉字进行组合、贯穿的技巧。

这对于感情色彩的突出也有明显的作用。

朗诵中的停连技巧
1. 嘿，你晓得不，停连技巧就像是朗诵中的魔法调料！比如说，在朗诵“天空那么蓝，白云那么白”时，在“天空”和“那么蓝”之间稍作停顿，是不是一下子就有了那种画面感，仿佛天空就在眼前慢慢展开一样。

停连用得好，能让你的朗诵变得超级精彩！
2. 哎呀呀，停连技巧可太重要啦！就像跑步时的节奏，把握好了才能跑得又稳又快呀！想想看，“他缓缓地走过来”，在“缓缓地”后面停一下，是不是感觉他真的是慢慢地在靠近，那种感觉特别奇妙。

善于运用停连，会让朗诵效果翻倍哦！
3. 喂喂喂，停连技巧简直是朗诵的秘密武器啊！就像做菜时放盐一样，恰到好处才能美味无比！比如说“风呼呼地吹”，在“呼呼地”这里停顿，立马就能感受到风那强劲的力量。

不重视停连，怎么能朗诵得吸引人呢？
4. 嘿呀，停连可不是随随便便的哦！这就好比搭积木，放对了位置才能稳稳当当！读“花儿在绽放”，在“花儿”后稍停，那花儿绽放的姿态仿佛就在眼前了。

一定要认真对待停连技巧呀，它能让朗诵大不同！
5. 哇塞，停连技巧是朗诵中不能忽视的宝贝呀！仿佛是画画时的色彩搭配呢！你试试读“小鸟欢快地歌唱”，在“欢快地”那儿停一下，小鸟那种快乐的样子是不是马上就出现在脑海里了。

小瞧停连技巧可不行啊！
6. 哈哈，停连技巧就像音乐中的节拍一样重要！它能让朗诵变得有韵律感。

比如“太阳从东方升起”，在“东方”后面停一下，会感觉太阳是从那个方向慢慢升起来的。

掌握好停连技巧，朗诵才能更上一层楼呢！
我的观点结论是：朗诵中的停连技巧是让朗诵出彩的关键，一定要好好练习和运用呀！。

普通话朗读的停连表达技巧一、什么是停连？停连是指朗读（或说话）过程中声音的中断和连接。

我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可少的；它既是显示语法结构的需要，更是明晰表达语意、传达感情的需要。

如果停连不当就会造成歧义：①佳佳对/ 蓉蓉不好。

佳佳对蓉蓉/ 不好。

②过路人/ 等不得在此穿行。

过路人等/ 不得在此穿行。

③哥白尼认为日月星辰绕地球转动这种学说/ 是错误的。

哥白尼认为/ 日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。

④我看见她/ 笑了。

我看见/ 她笑了。

⑤打开海/ 蓝色的封面。

打开海蓝色的/ 封面。

停连是传达或感受作品时生理和心理的双重需要，其中心理需要起主导作用。

即：停连主要由思想情感表达的需要来决定。

这样才能充分发挥有声语言运用停连表达思想感情的作用。

二、停连的类型（◆语法停连◆逻辑停连◆感情停连◆生理停连）（一）语法停连语法停连：反映词句段的基本语法关系，显示语法结构的停连。

着重说说：标点符号停连、短语停连1.标点符号停连书面语中的标点符号有着不可忽视的作用，朗读的停顿有时必须服从标点符号，多数情况下，书面语中有点号的地方同朗读时需要有停顿的地方一致。

句中标点符号表示的停顿，可以分为五级：顿号、括号、引号＜逗号＜分号、冒号＜句号、破折号＜问号、感叹号、省略号练习：《朋友及其他》片段整篇文章：句子之间 < 层次之间 < 段落之间2.短语停连——在句子里没有标点符号的地方，按照词的语法关系来作停顿——短语停顿的时间：比句逗停顿略短——主谓之间、动宾之间、修饰成分与中心语之间，都可有停顿练习：鸣沙山东麓/ 是平均高度为十七米的/ 悬崖。

（作品29号《莫高窟》）注：三点技巧：◎任何划分出来部分，必须要有一定的意义。

考官们个个正襟危坐。

◎任何划分出来部分，能构成语义上的搭配关系。

这家公司提交的设计风格非常独特。

课前音乐赏析听音辩音正音春泥—庾澄庆 - 哈林天堂课前音乐赏析听音辩音正音稻香—周杰伦 - 金曲单曲一、朗读技巧朗读是有声的艺术，朗读要做到以声传情，就要运用朗读表达的外部技巧：语调、停连、重音、节奏.（一)朗读技巧语调语调是指说话或朗读时一句话或一个语言片段在语音上的高低重音的配备。

语调和声调都是语音的高低升降的变化形式，但二者有着不同之处：声调是字调，是一个音节的高低升降的变化形式。

语调是从声调发展而来的,他是贯穿于整个句子的高低升降变化形式。

不同的语调，可以表达不同的思想感情和对事物的不同态度。

语调的趋势可以分为四类语流中的语调不是平直的，而是曲折的，不是单一的，而是变化的,在语流中，语调呈一种抑扬起伏、波澜跌宕的行进趋势.语调的趋势可以分为以下四类：1。

波峰类2。

波谷类3. 起潮类4。

落潮类●波峰类.语流像水流中的波浪的峰巅一样，在句子中间呈波澜涌起的趋势.如：让暴风雨来得更猛烈些吧！●波谷类语流像水流中的波浪的低谷一样，从句子中间呈往下行的趋势。

如：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？●起潮类语流像潮水涌来一样，呈一层一层往上升的趋势.如：独有这一件小事却总是浮在我的眼前,有时反更分明,教我惭愧,催我自新没，并且增长我的勇气和希望.●落潮类语流像退潮一样，呈一层一层往下降的趋势.如:这时候，光亮的不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。

（二）朗读技巧停连停连指的是朗读或说话的时语流中的停顿与连接.同一句话或一个语言片段，停顿与连接不同，就可能得到几种不同的理解。

如: 1。

有文凭的和尚未取得文凭的护士一律参加考试。

2. 荆州、孝感、黄冈、咸宁、武汉有中到大雨。

如果机械地按照标点符号停顿,就容易误解。

因此在读第二句话时，要将几个地名有意识地连接在一起，要在武汉前稍作停顿，使语意更加明显.一般来说，为了反映文章的层次、脉络，段的停顿应大于句，句的停顿大于逗，逗的停顿应大于顿.但是有时受到作品内容的影响和语意表达的需要,不能拘泥于上述固定的格式，有时没有标点的地方需要停顿，有标点的地方需要连接。

语言表达的技巧——停顿、重音语言的表达技巧是指说话过程中的语言和声音的使用技巧。

它主要包括停顿、重音、节奏、和语调等所组成。

今天我简单地和大家一起学习停顿与重音在朗读中的技巧。

停顿1．停顿的种类停顿是指朗读过程中声音的断和连，具体上指语句或词语之间声音上的间歇。

我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底。

停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。

停顿包括以下几种。

⑴生理停顿生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。

特别是有些长句，中间没有也不应有标点符号，而一口气却无法说完，必须酌情进行换气停顿。

比如这样的长句：让我在布达拉宫前对着雪山||叩一个等身长头||把心中的歌唱响。

标有“||”符号的地方是指需要换气停顿的地方。

事实上，这里的停顿，还不仅是为了换气，而且是为了加强语言的清晰度和表现力。

倘若将上述长句不停顿的勉强一口气念完，即难做到清晰，又不可能有多大表现力，平淡的很，勉强的很。

换气停顿要恰当，必须服从内容和思想感情表达的需要，尽管换气停顿的具体方法个人不尽相同，但是，却不能随心所欲，想在哪里停顿就在哪里停顿。

上例句子如果按下述方法换气停顿，变成：“让我在布达拉宫||前对着雪山叩一个等身||长头把心中的歌唱响。

”那就不能恰当的表达思想感情了，甚至会引人发笑，显得有些滑稽了。

也就是说生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构。

⑵语法停顿（a）语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。

一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。

停顿时间大体是：句号﹥分号﹥冒号﹥逗号﹥顿号。

至于省略号、破折号、感叹号、问号等，要根据其使用的地方和表情达意的具体情况来确定停顿时间的长短。

掌握朗诵的四大法宝：停连、重音、语气与节奏朗诵，作为一种古老而富有魅力的艺术形式，能够深深地触动听众的心灵。

有人认为，那些朗诵艺术家朗诵得好听是因为他们天生有个好嗓子，是天赋，普通人无论如何也达不到那种天籁般得程度。

其实，这种观点是错误的。

要想拥有朗诵好声音，要想朗诵得动人，就需要掌握四大法宝：停连、重音、语气与节奏。

这四大要素相互交织，共同构成了朗诵的美妙旋律。

首先，停连是朗诵中的关键技巧之一。

合理的停顿和连接能够让朗诵更加流畅自然，给听众以呼吸和思考的空间。

比如，在朗诵《静夜思》时，我们可以在“床前明月光”之后稍作停顿，再继续“疑是地上霜”，这样的停连处理能够让诗句的意境更加深远，给听众留下更多的想象空间。

其次，重音的运用能够突出朗诵的重点，增强语言的表现力。

在朗诵中，我们可以通过加强音量、改变音调或者延长发音来强调某些关键词汇。

例如，在朗诵《沁园春·雪》时，“千里冰封，万里雪飘”中的“冰封”和“雪飘”可以通过重音处理，使得这两个词更加突出，形象地描绘出北国风光的壮丽景象。

再者，语气是朗诵中传达情感和态度的重要手段。

不同的语气可以表达出不同的情绪和意境。

在朗诵《再别康桥》时，通过柔和而感伤的语气，我们可以更好地传达出诗人对逝去时光的怀念与不舍。

而在朗诵《满江红》时，则需要采用激昂、豪放的语气，以展现诗人的壮志豪情。

最后，节奏是朗诵中的灵魂。

它能够让朗诵更加有韵律感和动感，引领听众进入一种特定的氛围。

在朗诵《水调歌头》时，我们可以通过调整语速和语调，使得整首词的节奏明快而不失优雅，从而更好地表现出苏轼的豁达与乐观。

为了更加直观地理解这四大法宝的应用，我们可以举一个简单的例子。

假设我们要朗诵一首简短的童谣：“小兔子乖乖，把门开开，不开不开就不开，妈妈没回来。

”在这句童谣中，我们可以运用停连在“小兔子乖乖”和“把门开开”之间稍作停顿，以突出小兔子的可爱形象。

在“不开不开就不开”中，我们可以通过重音强调“不开”，以表现小兔子的坚决态度。

朗诵中的一般语言技巧1.熟悉朗诵的基本手段。

2.把握作品的基调。

3.适当运用体态语及其他辅助手段提高朗诵水平。

朗诵艺术中的一般语言技巧一、停连1.停顿包括：文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理(情感)停顿。

连中带停法：运用停顿来突出重音，几乎每个主要的重音都离不开它。

●文法停顿：第一种按照行文的标点符号进行停顿，第二种由文章结构决定的，这种停顿是为了表示文章的层次，段落，部分等所作的停顿。

停顿是有思想，有内容的，并不是空的。

●语法停顿：由句子的语法结构造成停顿。

①某些介词前面或后面②方位后③动词后④某些连词前面或后面(因为，如果，和等)●逻辑停顿：一般较短，只相当于顿号所作的停顿。

有强调性停顿，并列式停顿，呼应性停顿(有些词具有领属关系，比方说，是、想、要、有、像、如等，其后要停顿)领词，尾词停顿。

●心理停顿：由心理情绪决定的，常有激发诱导的意味。

达到的效果“此时无声胜有声”“虽无言，却有情;虽无声，却意无穷”感情停顿; 说话要有节奏，该快的时候快，该慢的时候慢，该起的时候起，这样有起伏有快慢，有轻重，才形成了口语的乐感和乐耳动听，否则话语不感人，不动人，口语中有带规律性的变化，叫节奏，有了这个变化语言才生动，否则是呆板的，有位意大利的音乐家，他上台不是唱歌，他把数字有节奏的、有变化的从1数到100，结果倾倒了所有的观众，甚至有的感动得流下了眼泪，可见节奏在生活中是多么重要。

另外，在人数较多或场合较大的地方讲话时，发音要轻松自然，处理还节奏，停顿，特别是起音要高低适度，控制好音量，充分利用共鸣器的共鸣作用，要运用"中气"的助力来说话，不能直着嗓子叫喊，否则，声带负担过重，会导致声带很快不堪重负，变得嘶哑，影响效果。

出字是指声母和韵头(介音)的发音过程，立字是指韵腹(主要元音)的发音过程，归音是指音节发音的收尾(韵尾)过程。

二、重音重音的读法关于朗诵技巧重音有语法重音和强调重音两种。

朗读技巧之重音停连语速语调语气节奏要领方法指导朗读是指以声音表达文字内容的一种技巧。

在朗读时，我们可以通过一些技巧来提高表达效果，使听者更容易理解和接受所传达的信息。

以下是一些朗读技巧的要领和方法指导:1.重音：重音是词语中的一部分音节在发音时更强调、更清晰的音。

在朗读时，需要根据句子的结构和含义确定重音的位置，并通过声音的强调和变化来突出重音部分。

这样做可以使整个句子更加生动有力，也更能吸引听者的注意力。

2.停连：停连是在朗读过程中合理使用停顿的技巧。

停顿的位置和长度会影响听者对语句的理解和感受。

在阅读时，尤其是在长句子和复杂句子中，适当的停顿可以提高阅读流畅性和准确性，同时也能给听者更好的理解时间。

3.语速：语速是指朗读时的节奏和快慢程度。

快速朗读可能会导致口误和发音不清晰，而过慢的语速则可能让听者产生厌烦和不耐烦的感觉。

在朗读中，需要保持适度的语速，使听者能够跟上并理解所表达的内容。

4.语调：语调是指朗读时声音的升降和变化。

适当的语调可以突出句子的重点和情感，增强表达效果。

在朗读时，可以通过改变声音的高低和变化来呈现出不同的情绪和语义，使听者能够更加深入地理解和感受所传达的信息。

5.语气：语气是指朗读时声音的强弱和力度。

语气的变化可以使语句更具表现力和感染力。

在朗读时，可以通过调整声音的响亮度和力度来突出关键词和情感，从而让听者更加深入地理解和接受所传达的信息。

6.节奏：节奏是指朗读中的音与音之间的间隔和距离。

适当的节奏可以使语句更加流畅和自然，同时也可以加强听者对所表达内容的注意力和理解。

在朗读过程中，需要注意调整音节和词语之间的时间间隔和音调变化，使整个句子的节奏感更加明显和舒适。

综上所述，朗读是一种能够更好地表达和传达文字内容的技巧。

在朗读时，我们可以通过使用重音、停连、调节语速、语调、语气和节奏等技巧来提高表达效果，并使听者更容易理解和接受所传达的信息。

通过不断的练习和调整，我们可以逐渐掌握这些朗读技巧，并将其应用到实际的朗读中。

朗读基本技巧之重音、停连、语速、语调、语气、节奏所谓朗读的技巧，正是指朗读者为了准确地理解和传达作品的思想内容和感情而对有声语言所进行的设计和处理，是一种具有创造性的语言活动。

这些设计和处理是从作品内容出发的，技巧运用要经过两个阶段：其一，学习阶段——“刻意雕琢”阶段;其二，熟练阶段——“回归自然”。

不经过“刻意雕琢”，就不能“回归自然”，因为不敢雕琢，就永远不会雕琢，不学习技巧，就永远不能掌握技巧，也只好停留在自然状态中长期“自然”下去。

下面从重音、停连、语速、语调、语气、节奏等方面讲一讲朗读的基本技巧。

1.重音——朗读中画龙点睛的一笔。

如何表达重音呢?在确定了重音后，我们就要运用恰当的声音把重音表达出来。

提到重音的表达，人们往往理解为加重读。

其实，这是不够准确的。

如果各种重音都用使劲念、大声读的方法加以突出，不但不能突出重音，也显得单调。

下面，介绍几种常用的重音表达方法：(1)加强音量就是把确定为重音的音节读得重一些、强一些，而把非重音音节读得轻一些、弱一些。

读重音，唇舌要用力;读非重音，唇舌可以稍松弛。

这样可以在强弱的对比中突出重音。

(2)增加音高就是把确定为重音的音节的读音提高一些，而把非重读音节的读音降低一些。

具体来说，在读重读音节时，发音部位推前，声带拉紧;非重读音节，发音部位靠后，声带稍松。

通过声音的高低对比突出重音。

(3)增加音长(4)重音轻读(5)语法重音一般短语的谓语重，动宾结构的宾语重，定语状语和补语重，疑问和指示代词重，列举的并列词语重，比喻句中的喻体重，轻声音节的头音重，人名地名的尾音重。

(6)逻辑重音朗读重音可以任意转移，但一定要符合语言逻辑绝对不能前言不搭后语。

必须前后呼应才有道理。

语法重音服从逻辑重音，是因为语言环境有差异，逻辑重音要标上着重号，以便于正确地体现语意。

2.停连——朗读中的标点符号这里的“停”，指的是停顿;“连”，指的是连接。

这里我们先谈谈句中的停连。

朗读技巧—停连重音语气精编版朗读是一种将书面文字转化为口头表达的技巧。

通过朗读，可以更好地理解和记忆所读的内容，同时也能够提高语言表达和表情演绎的能力。

为了让朗读更加生动有趣，以下是一些朗读技巧的精编版，包括停顿连读、重音和语气的运用。

停顿连读：停顿是朗读中的重要元素之一，可以用来分割句子、短语或单词，帮助听者更好地理解所读内容。

通过停顿的运用，可以准确表达句子的含义和情感，并给听者留下足够的思考时间。

1. 断句停顿：在长句子中，适当地划分句子结构，通过停顿将句子分成独立的片段，有助于听众更好地理解句子的意义。

比如： "I came.I saw. I conquered."2. 语义停顿：在重要词语前后停顿，突出重要信息。

比如： "The book was on the table. Not on the chair."3. 条件停顿：在条件句中，在if或者unless前后停顿，突出条件的前提和结果。

比如： "If you study hard, you will pass the exam."4. 感叹停顿：在表示惊叹的词语前后停顿，表达情感的强烈。

比如："What a beautiful sunset!"重音：重音是朗读中的音调变化，通过它可以凸显出重要的单词或短语，使句子更加生动有力。

1. 强调重音：在强调的单词或短语上加重音，使其在句子中更加突出。

比如： "I didn't say it was YOU. I said it was ME."2. 修饰重音：通过运用重音改变句子或短语的修饰程度，表达不同的意义。

比如： "I really like ice cream."（表示强烈喜欢） "Ilike ice cream."（表示一般喜欢）3. 句子重音：通过改变句子中的重音位置，改变句子的强调和语气。

朗读重音和停连划分方法
嘿，朋友们！今天咱就来好好唠唠朗读重音和停连划分方法。

你想啊，咱平时说话，那语气、停顿啥的可重要啦！就像走路一样，得一步一步稳稳当当，还得知道啥时候该停，啥时候迈步快点儿。

朗读也是这个理儿！比如说“我今天特别高兴”，要是把重音放在“特别”上，那感觉立马就不一样了，强调的就是高兴的程度。

停连也很关键呀！就好比“他走了，再也没有回来”，如果在“走了”后面稍微停一下，那种失落感是不是一下子就涌出来了？这就像画画，重音和停连就是色彩和线条，能让整个画面生动起来。

有一次我参加朗读比赛，之前没太注意这些，读起来干巴巴的。

后来我就试着去感受句子里的重点和停顿，哇塞，效果截然不同！就像发现了新大陆一样兴奋！我还记得那次我读的是“风在吼，马在叫”，我把重音放在“吼”和“叫”上，然后在“风在”“马在”后面适当停顿，读起来那叫一个带劲，感觉自己都融入到那场景中去了。

咱可不能小瞧了这些小技巧，它们能让我们的朗读变得有血有肉，吸引人得很呢！比如说读一首优美的诗，如果没有恰当的重音和停连，就像一道
菜没放盐，寡淡无味。

但要是掌握好了，那简直就是一场听觉盛宴！重音能突出重点，停连能营造氛围，两者结合起来，就能让文字活起来，钻进听众的心里。

所以啊，大家一定要好好琢磨琢磨这些方法，让自己的朗读更上一层楼！我的观点很明确，那就是朗读重音和停连划分方法真的超级重要，能让朗读变得精彩绝伦！。

专题05 阅读中的语气、重音和停连学习目标1、了解朗读的语气，掌握朗读的节奏；2、了解朗读中的停顿和连接；3、了解朗读中的重音。

知识梳理一、朗读的语气（一）朗读的基调基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量。

任何一篇作品，都会有一个统一完整的基调。

朗读作品必须有宏观的把握，并对其整体态度、情感进行准确处理。

（二）朗读的语气语气，又叫语调，它是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、味道。

语气具有重要的表达作用。

它不仅赋予语句以抑扬顿挫的特点，而且传达一定的思想感情，调动听者的情绪，造成某种意境，增强语言的表现力。

情感语气、人物语气、形式语气。

常见朗读语气喜悦——气满声高。

《观潮》中，在人们久等之后，出现潮由远及近的壮观，这段文字要吸足气，高声朗读，读出人们见到大潮时喜悦、兴奋之情。

悲伤——气缓声沉。

《十里长街送总理》中，写灵车开来的一段文字，朗读时吐气要缓慢，声音低而深沉，这样才会让人感受到失去总理的悲痛之情。

赞美——气平声柔。

《南京长江大桥》中由远及近看大桥的两段文字，朗读时送气要平而匀，声音要柔和，以表达出作者对南京长江大桥的赞美之情。

焦急——短声促。

《手术台就是阵地》中描写敌机轰炸，环境越来越危急的句段，用气断而不连，声速急促，这样才能反映出人们为白求恩生命安全担忧的焦急心情。

狠毒——气粗声重。

《"你们想错了"》一课中，敌人在方志敏身上什么都没搜到，气疯了，威吓方志敏的几句话，朗读时送气要粗，声音要重，这样才能把敌人恼羞成怒的神态活现在人们的眼前。

愤恨——气足声硬。

《圆明园的毁灭》中写英法联军入侵北京、毁灭圆明园的一段文字朗读时要吸足气，发音铿锵有力，表达出对侵略者的愤恨之情。

陶醉——气舒声平。

《瀑布》中描写瀑布声、色、形的语句，如诗如画，朗读时轻轻送气，声音平稳稍慢，听来使人浮想联篇、陶醉其中。

（三）朗读的节奏朗读的节奏表现在“有张有弛，张驰相间；有疏有密，疏密有致；抑扬顿挫，和谐流畅。