二年级品德与生活上册 变来变去的水 1教案 北师大版

变来变去的水
【教学目标】
知识与技能：了解水的物理特性，掌握水的三态变化知识，感知大自然中水的循环规律。

培养学生用多种方法探索水的科学现象的能力。

过程与方法：在探索水的过程中注意安全、卫生、合作，用图画、实验、表演、游戏等形式表现对水的认识和理解，以增强儿童学习的趣味性。

情感、态度、价值观：让学生喜欢做水的实验，有探索水的浓厚兴趣和欲望。

【教学重点】在引导和评价的过程中要关注过程，不能仅仅注重结果。

【教学准备】教师：水姑娘面具（另一面是谜语）、冰块、录音机。

教学图片。

表演头饰。

学生：烧杯、热水、玻璃片（六人小组一套）；课前先期实验：把果汁放进冰箱做冰棍，从冰箱里拿出苹果，看到什么？
【教学过程】
一、谜语导入
1.教师持谜语面具出现：小朋友们你们好！大家猜猜我是谁？
双手抓不起；
有刀切不开；
煮饭和洗衣；
都要请它来。

2.（学生猜出后引出课题）学生说说猜出的理由
师：上节课，我们讲了水的重要性和保护水的方法。

这节课，我们进一步认识水的特点。

二、探索水的特点
1.先请同学们说说水有哪些特点？
2.水姑娘来到了各个小组里，你能发现水姑娘的什么秘密？你们准备怎样去发现？
3.小组讨论交流各自的方法。

4.探秘时需要注意什么？（要讲卫生）
5.探秘后要注意什么？（把结果记录下来）
6.学生开始活动，教师巡回指导。

7.交流探密结果，小组派代表上台介绍，对学生的探密结果（记录表）可以用实物投影进行展示。

如：
水的秘密
水是没有颜色的
水是没有味道的
水是可以倒来倒去的
三、变变变游戏
1.（教师戴面具扮演）上场：“我是水姑娘，现在你们看得见我，（教师在黑板上用板刷擦湿一块）但我会变，待会儿让你们看不见我！（黑板干后）谁知道我是怎样变的？”
2.“你在哪里也见过这种现象”。

（学生列举水变水蒸汽的现象）
3.水姑娘：“你知道我跑哪儿去了吗？”（小组讨论后交流）
4.水姑娘：“我并不总是流来流去的，我也会变得硬起来的！瞧，我又变了！（出示冰块）你知道这时我叫什么名字吗？”
5.“你在哪里见过这样的我。

”学生列举水变冰的现象。

6.“为什么我会这样呢？”（小组讨论交流）
7.我还会是这个样子，你们知道我叫什么吗？
8.（出示雪和霜的图片）学生汇报
四、有趣的水实验
1.我们来做一做小实验，你就更明白水的秘密了。

准备好烧杯、热水、玻璃片。

2.往烧杯中倒上热水，你看到了什么？说说为什么？用手放在烧杯口，有什么感觉？
3.拿起玻璃片，摸一摸，有什么感觉？然后把玻璃盖在烧杯上。

4.拿起玻璃片，你看到了什么？你知道为什么吗？你在什么时候也见过？
5.讨论后交流。

6.交流课前自己做的实验
五、小水滴的旅行
1.水姑娘：“你知道天上为什么要下雨吗？听了故事后你就会明白了。

2.听录音：小水滴的旅行
3.学生模拟表演水的三态变化。

（学生戴上头饰分别扮演水、水蒸汽冰、冷气、太阳等角色。

）
4、把“小水滴的旅行”根据故事内容画成连环画。

六、教师小结。

1.今天你有什么收获呢？
2.在平时的生活中我们可不能随便地去尝一尝、摸一摸可要注意安全呀！
七、拓展延伸。

水姑娘又一次上场：“如果你还想更多地了解我，可以去翻翻《少儿百科全书》等一系列课外书，相信你会有更多的收获。

”。