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Unit 3 What's your favourite food

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Unit 3 What’s Y our Favourite Food? (Part A.Let’s learn)设计教师：东莞市厚街镇三屯小学陈学宁教学年级：五年级课题名称：Unit 3 What’s Y our Favourite Food? (Part A.Let’s learn)教材版本：人教版PEP English(Book Five)授课时间：40分钟【学生分析】:本课的教学对象为五年级的孩子。

根据小学高年级阶段学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓厚，但不能持久。

在英语基础知识上，学生从三年级开始学习本套教材，已有两年的学习经验和语言积累，具有一定的自主学习能力和语言综合运用能力，但缺乏系统的、科学的学习策略的培养，也容易失去学习英语的兴趣。

因此，需要具体、形象的教学材料和灵活多样的教学方法来引导学习，以培养学生的学习策略和养成学生的持久兴趣。

在四年级英语学习中，学生已经接触过本课所要求掌握的四会单词tomato, potato和fish,以及句型“What would you like for lunch?I’d like…”表达自己喜欢的食物，这样，就为本课的学习打下一定的基础。

【教材分析】:本课时是PEP教材第五册Unit 3第一课时。

这是一堂有关食物名称的英语词汇、句型新授课，其内容紧密贴近学生的生活实际，语言材料真实具体，让学生乐学易学。

通过本课的学习，可以为下一节课的对话学习做好铺垫，为四会句型的掌握奠定基础。

本课时需要重点掌握有关食物的单词，其难点是记忆、书写四会单词tomato,tofu,green beans,fish,potato,eggplant,并认读cabbage,mutton,pork三个单词及运用句型“What would you like for lunch?I’d like…”进行表述。

在教学内容的处理上，既充分考虑全班同学的语言接受能力，又兼顾学生智能和个性的差异，因此，本课拓展中，我设计了第三道关卡Can you make a menu?并用口头表达We have ….and…on Mondays…的学习运用，以便拓展学生的语言综合运用能力。

【教学目标】:1.知识目标（1）能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,tofu,green beans,fish,potato,eggplant并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch?I’d like…. （2）能用本课是单词卡片完成小组活动，操练新单词。

（3）能够说唱歌谣，并理解其含义。

2.能力目标（1）运用CAI刺激学生的感官，培养他们的观察能力和思维能力。

（2）让学生自主发现单词的读音规律，掌握记忆方法，培养学生自主学习的能力。

3.情感目标（1）通过多种方式活动，培养学生学习的兴趣。

（2）本课的思想内容是，提倡饮食要均衡，养成不要偏食的好习惯和群体的合作精神。

【教学重点】：掌握有关食物单词tomato,tofu, eggplant,mutton,green beans,fish,potato, cabbage, pork.【教学难点】：掌握较多的食物单词，设计有趣、符合学生生活实际的情景，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，达到教学目标。

【教学策略】:（1）采用呈现法、情景直观教学法、比较法、交际法和TPR教学法。

引领学生动口、动手、动眼、动脑、动身，在加强学习方法指导的同时，培养学生自主学习的能力和合作探究的精神。

（2）通过多种学生喜欢的活动形式，营造一个宽松、民主、和谐、愉悦的学习氛围，调动学生学习的积极性。

（3）坚持“以学定教，顺学而导”的原则，将学生的自主学习和教师的指导有机地结合起来，提高学生自主学习的质量。

（4）重视联系生活实际，做到“在学中用，在用中学”，提高学生的语言运用能力。

（5）充分发挥评价的作用，通过多元化的评价，实现“以评促学”。

【学具准备】：小黑板（写出已学食物单词）、海报、表格school menu、食物的图片和篮子。

【教学过程】：Introduction:教师介绍本节课的评价方式：全班分为四个小组，以小组比赛的形式进行课堂教学，表现好的小组将得到一张蔬果的贴纸，看哪一组获胜，赢的组可以得到免费券。

Step 1: Pre-task1.Let’s chant (课件播放动画chant:四年级下册第六单元)I like tomatoes.I like tomatos.Juicy and red.Juicy and red.I like potatos. I like potatos.Tasty and brown. Tasty and brown.I like carrot.I like carrot.Y ummy and orange.Y ummy and orange.I like cucumbers.I like cucumbers.Tender and green.Tender and green.I don’t like onions. I don’t like onions.Smell and white.设计意图：利用课件播放chant,师生边拍手边唱Let’s chant,欢快的旋律，优美的歌词，活跃课堂气氛，快速将学生的注意力吸引到课堂，让学生体验英语语句的节奏感，并创设一种轻松、和谐的氛围。

2.Game:What can you see?(快速闪单词)：教师利用课件的动画效果，快速闪单词，复习以前学过的食物单词)T:Good job.I’ll give you one stick.奖励.设计意图：通过这个游戏，复习了食物单词，又起到热身作用，使学生的注意力集中到课堂教学中来。

Step 2:Presentation1.教师演示课件，屏幕上出现三屯小学饭堂即将开业，然后出现饭堂厨师很烦恼的情景，以此引出任务，如下：T：Look!Our canteen will be opened.Wow!We have lots of food here.（点击课件）Tomato…Mmm…They are yummy.But the cook looks very troubled.Because he doesn’t know how to choose the food for lunch. 他不知道选哪些食物给我们当午餐才好Then ,here will be hold a competition“Make a school menu”. 参加制造菜单比赛且获奖的同学可以免费到饭堂吃饭一个星期。

但是，要得到免费的午餐，必须要闯过三关（如图所示）。

设计意图：运用多媒体创设情景，让学生仿如亲临其境，既让学生把语言运用到实际生活中去，又提高了学生的学习积极性和主动性。

第一道关卡：Can you read the words?T：OK，boys and girls.Can you read the words？Are you ready?Listen carefully.1.教授新单词tofu, cabbage, mutton,eggplant（1）tofu/təufu/听录音两次，T教音标，教读两次，抽查个别学生或组进行朗读。

教师将单词和句型结合在一起，凑合成一段chant，例如：Tofu,tofu,I’d like tofu.T:What’s this?(呈现卡片) S：Tofu T:Can you spell tofu?(板书)设计意图：以旧引新，让学生养成用phonic知识来认读单词，是当今解决英语教学中学生“读”“写”难这一实际情况的有效手段。

长期坚持，能使学生具备“听音会写，看词会读”的能力。

（2）cabbage/kəebid3/屏幕出现cat,b/b/,a/i/,/bi/,ge/ d3/,/bi d3/,拼读在一块cabbage/kəebid3/Cabbage,cabbage,I’d like cabbage.(操练同上)（学生拼读单词，教师在黑板上板书出来）(3)mutton/m∧tən /屏幕出现must/m∧/,Newton/ tən /,让学生合起来拼读mutton/m∧tən /。

Mutton,mutton,I’d like mutton. (操练同上)(4)eggplant /egpləent/，课堂中教师要讲授该单词有两种读音。

先出现一幅egg的图片，再出现plant a tree,让个别学生拼读出来。

Eggplant,eggplant,I’d like eggplant. (操练同上)2.Game:读对错：教师在黑板上呈现tofu,cabbage,mutton and eggplant的卡片，教师指着卡片读单词，如果教师读对，学生跟着读；如果教师读错，学生要及时改正，并正确地读出来。

（教师可以在这环节中故意把较难的单词读错，例如cabbage,eggplant）教师奖励设计意图：通过读对错的游戏，学生能够熟悉地掌握刚刚学过地单词，学生在玩玩乐乐中，再一次巩固新知，突破难点。

3. 教授新单词green beans,先教beans/b i:ns/,pork,tomato,potato,fish(操练同上)4.图片单词配有数量图片，巩固练习tomato,potato补充字母，如tomato,potato(记忆方法：马铃薯的马有尾巴，P也有尾巴)a tomato(配数量图片)two tomatoes，potato也一样（让学生自己观察，T再说一个就没有加es，两个或以上的就要加es.）设计意图：学生容易混淆tomato和potato这两个单词，教师通过对比教学（让学生观察记忆单词）的方式，巩固这两单词，并让学生很好地区分开来。

5.Game:大小声读单词：教师在黑板上呈现green beans,pork,tomato and fish的卡片，教师指着卡片读单词，如果教师大声地读，学生就小声地读；如果教师小声地读，学生就要大声地读。

教师奖励设计意图：通过“大小声”的游戏，巩固新知的同时，也活跃了课堂气氛。

6. Listen to the tape ,read after the tape and make the order(第一遍听录音标序号，第二遍跟读录音，如图所示).7. T: I’d like…for lunch.What would you like for lunch?S1:I’d like some….教师奖励（全部单词都练习,先抽一个同学说句型，再由T来指定要全班答，练习几个单词）8. Guessing game:What would you like?(图：让学生猜喜洋洋等人将去吃什么，What would you like?出现三幅图，让学生去猜，T :假如你是喜羊羊What would you like?S1:I’d like…S2:I’d like…S3:I’d like…学生支持哪个的，就大声说出那个单词出来,教师多让学生读多几遍，叫安静，然后揭开答案，那个人吃掉了那个食物)设计意图：教师通过让学生做猜一猜自己喜爱的卡通人物喜欢吃什么的游戏，不但让学生听清楚前面同学所猜的，避免了枯燥听录音的弊端，加强了听力练习。

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UnitWhat'sYourFavouriteFood教案及反思教案

UnitWhat'sYourFavouriteFood教案及反思教案

2．知识目标
（1）认读部分A、B中Let’s learn, Let’s talk的单词和句子，并掌握四会单词。
（2）掌握Read and write中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
（3）了解Let’s start、Group/Pairwork、Task time等部分的内容。
（4）了解Pronunciation中字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。
第六课时: B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check
提供老师：
吴伟琴
日期：
2010．10
第1教时
课题：
Unit3 What your favorite food
?
教学内容：
Let’s start Main scene Let’s chant A. Let’s learn Group work
第二课时：: A Let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know
第三课时e: A Read and write Group work C Let’s sing
第四课时B Let’s learn Let’s chant C Story time
第五课时: B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time
b. T shows the word card, reads the word“tomato”, Ss read and spell it: t-o-m-a-t-o, tomato.
c. Teach the other words.
(2)Play game:T: eggplant.Ss: purple…
人教版新课标小学英语五年级教案(Unit 3 What's your favourite food)

人教版新课标小学英语五年级教案(Unit 3 What's your favourite food)

Unit 3 What's your favourite food第一课时教案示例一、学重点：let’s learn部分的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。

在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。

听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。

二、教学难点：词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage 的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。

课前准备：教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn, Let’s chant）、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片。

教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

三、教学过程：Warm up （热身）教师播放四年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。

教师播放教材P26 Let’s chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习What would you like for lunch？I’d like…的问答。

四、Review （复习）请学生说出学过的有关食物的单词（Say some words about food）。

提问：What would you like for lunch？引导学生用I’d like…回答。

当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。

五、Presentation （新课呈现）(1)教师播放let’s learn部分录音，学生听两遍。

教师提问：What would Mike like for lunch？引导学生回答：tomatoes and mutton。

小学英语《Unit3Whatsyourfavouritefood》教案：学习英语对话表达关于饮食的问

小学英语《Unit3Whatsyourfavouritefood》教案：学习英语对话表达关于饮食的问

本篇文章将为您介绍小学英语《Unit 3 Whats your favourite food》教案，该教案让小学生学习英语对话表达关于饮食的问题。

该教案适用于小学二年级的学生，旨在培养学生的英语口语能力，让学生学会与他人交流关于饮食的话题。

下面，我们将从教案的背景、教学目标、教材分析、教学策略、教学方法、教学手段、教学步骤、教学反思等方面对此教案进行阐述。

一、教案背景小学英语教育应该从基础的语音及单词开始，逐步提高英语交际能力。

这个教案的背景是中国小学二年级教学班，学生的英语基础还比较薄弱，在学习英语的同时，还要培养学生的口语表达能力。

通过研究小学英语教学大纲和相关学习资料，我发现小学英语教学主要以学生语音、单词、语法为主，而对于口语表达的教学相对落后。

学生容易陷入纯粹的英语语法和单词学习中，而忽略了英语的口语表达能力。

因此，我们应该让学生在学习语音、词汇和语法的同时，注重培养他们的口语表达能力，让他们在日常生活中自信运用英语。

本教案旨在让学生学会与他人交流关于饮食的话题，从而拓展学生的英语交际能力。

二、教学目标本教案的主要教学目标如下：1.学会询问他人关于饮食的问题。

2.学会正确应答对方关于饮食的问题。

3.掌握一些英文词汇，如蔬菜、水果、肉类等。

4.发展学生的口语表达能力，增强他们表达自己的信心。

三、教材分析本教案的教材为小学英语二年级学生用书《英语小猪》第三单元《What's yourfavourite food?》。

本单元教材主要包含以下几个方面：1.掌握基本单词和短语，如eat、food、fruit、vegetable、meat等。

2.学会如何询问他人的饮食喜好，例如“What's your favourite food?/Do youlike vegetables?/Wha t fruit do you like best?”等。

3.学会如何回答问题，例如“I like.../Yes, I like vegetables. I like.../Ilike apples best.”等。

上册 Unit 3 What's Your Favourite Food Part C

上册 Unit 3 What's Your Favourite Food Part C

年 级 五年级 学 科 英语版 本人教PEP 版内容标题 上册Unit 3 What ’s Your Favourite Food Part C编稿老师 魏秀然【本讲教育信息】一、教学内容上上册册U U n n i i t t 33Part C1. Part CPronunciation 2. Good to know. 文化渗透 3. Let ’s check4. Story time二、知识精讲1.了解字母组合ow oa fl fr 的发音规则2. 文化渗透Good to know 。

了解中国表示美好祝愿的传统美食和所蕴含的文化内涵。

了解其他国家具有代表性的节日食物。

3. 能根据提示完成Let ’s check 中的任务4. 了解Story time 中的故事情节及经典对话5. 本章典型例题解析三、教学过程 （一）复习旧知1. Foods Fruits VegetablesWhat ’s your favourite food? What’s your favourite fruit? What’s your favourite vegetables 2.NameBreakfast LunchDinner Amya glass of milk a piece of bread an egg two hamburgers an applea bottle of orange juice rice mutton cabbage soupJohn a bowl ofrice tomatoes eggsturkey Frenchcereal(麦片) an applemutton soupfries ice creamSaraha glass of milk salad some bread noodles green beans pork tomatoes and eggs cake milk steak some pudding Chen Jiea bowl of porridge an egg a steam breaddumplings with cabbage and beeftomato noodles(1) What does Amy have for breakfast? She has ___________________________ (2) What does John have for lunch? He has _____________________________ (3) What does Sarah have for dinner? She has___________________________ (4) Does Chen Jie have noodles, green beans, mutton and eggs?_______________ 3.Me My partner We Food hamburger hot dog Dumplings Fruit bananas orangesStrawberriesDrinkapple juiceCocatea(1) What ’s your favourite food? ____________________________________ (2) What ’s your partner ’s favourite fruit? _______________________________ (3) What ’s your favourite drink ？_____________________________________（二）授新 1.ow: window yell ow sn owgr ow oa: c oa t b oa t g oa t r oa d fl: fl oor fl ower fl ag fl ow fr: fr uit fr og fr om fr idgeh ow n ow br ow n w ow c ow cr ow n d ow n t ow n br ow b ow cr ow fl ow sh ow window sn ow yell ow gr ow sl ow will owA sl ow fl ow makes fl ow ers gr ow .The g oa t wears a c oa t as he sits in a b oa t.A fr og fr ightens a fl at fl ower on the fl oor.2. Good to know 文化渗透（1）dumplings（饺子）：——Spring Festival（春节）饺子源于古代的角子，原名“娇耳”。