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《What,s your name》教学设计1教学目标1、能识记本节课的重点单词what 、is 、your、name、my.2、灵活运用“What`s your name ?”询问别人的姓名,并能运用”I`m Sam这类句子进行回答。
3、能进行角色表演。
2学情分析三年级的学生初次接触英语,对英语学习还有一定的困难,本节课课程安排符合学生的认知规律。
我通过让学生在听、说、做、玩中学习用英语问候,并询问对方名字及介绍自己,进一步提高学生的综合语言运用能力。
3重点难点评论1、能识记本节课的重点单词what、is 、your、name、my.2、灵活运用“What`s your name ?”询问别人的姓名,并能运用”I`m Sam这类句子进行回答。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】What｀s your name教学过程:一、复习(6分钟)1、复习学过的26个字母的大小写。
2、单个叫同学认26个字母,并给予准确的评价。
3、全班齐读,每个三遍。
二、学习新单词(10分钟)1、将单词事先进行分类:能连成一句话的: what (仕么) is(是) your(你,你们) name (名字) my(我的)2、教师领读单词,拼读单词。
3、学生自己齐读单词。
三、新知呈现(10分钟)1、出示课件,让学生更形象直观的学习新句型:老师说:What’s your name?”学生必须说:“I’m Lingling.”2、让学生两人一组进行活动。
3、在黑板上写出下列结构:A:What’s your name?B:I’m…4、选一个学生和师一起做一个对话,师是A,他是B.5、两人一组练习。
他们必须使用黑板上的句型。
6、在黑板上写出下列句型:A:What’s your name?B:I’m….7、让两个学生起立把对话填完整。
8、让更多组的学生做练习。
四、巩固练习(6分钟)做游戏:Play a game:查户口五、综合运用(8分钟)1、让孩子们自己写对话:A:What’s your name?B:I’m….2、叫同学们读一读自己写的对话,并给予评价。
一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的自我介绍和询问他人姓名。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母AH。
（2）能够用英语进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的自信心和勇气。
二、教学内容1. 课题：Unit 3 What's your name?2. 教材内容：本节课主要学习如何进行自我介绍和询问他人姓名。
通过学习，学生能够掌握句型 "What's your name?" 和 "I'm", 并能用所学知识进行实际交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的自我介绍和询问他人姓名。
2. 教学难点：（1）字母AH的正确书写。
（2）运用英语进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、字母卡片、姓名贴纸。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
（2）学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师播放PPT，引导学生学习本课的生词和句子。
（2）学生跟读，模仿发音。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）教师讲解字母AH的正确书写方法。
（2）学生跟随教师书写，巩固所学知识。
4. 实践环节（10分钟）（1）学生分成小组，进行角色扮演，运用所学知识进行自我介绍和询问他人姓名。
（2）教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
六、板书设计板书课题：Unit 3 What's your name?板书内容：What's your name?I'm七、作业设计1. 抄写生词，每个单词写5遍。
2. 运用所学知识，写一篇关于自我介绍的短文。
八、课后反思重点关注细节：作业设计1. 抄写生词抄写生词是英语学习中常见的作业形式，它可以帮助学生巩固记忆，提高书写能力。
三年级上英语教学设计-Unit 3 What’s your name-新湘少版一. 教学目的1.掌握基本英语问候语及日常用语。
2.熟练运用新单词。
3.能够听懂、阅读与口语相结合的简单短语和句子。
二. 教材分析1.本单元主要教授人称代词I，you，he，she的运用，以及单词name，goodbye，hello等。
2.教材中渐进式的结构安排，使语言的练习难度得以平衡，既考虑到孩子的听说难度，也考虑到孩子的阅读写作难度。
三. 教学重难点1.教学重点：人称代词的运用，以及单词name，goodbye，hello等的掌握。
2.教学难点：如何让学生逐渐习惯听说读写相结合的教学方式，并在其中感受到英语学习的乐趣。
四. 教学方法1.原则上采用学生为主导的教学方式。
2.通过形式多样的听说读写练习，帮助学生巩固所学内容。
五. 教学过程Unit 3 Part A Let’s learnPart A是本节课的第一部分，主要让学生了解本单元所学内容。
1.教师展示人称代词I，you，he，she，并进行口语问答。
–A: What’s your name?–B: My name is Tom.–A: What’s his name?–B: His name is Jack.2.教师介绍单词name，goodbye，hello。
3.教师带领学生模仿正确的发音，并进行问答。
–A: What’s your name?–B: My name is Amy.–A: Goodbye.–B: Goodbye.4.教师带领学生进行单词书写练习。
Unit 3 Part B Let’s talkPart B是本节课的第二部分，主要让学生在综合运用听说读写的过程中进一步巩固所学内容。
1.教师通过配对游戏让学生找到正确的人称代词。
–I - 我–you - 你–he - 他–she - 她2.教师引导学生进行角色扮演，模仿正确的日常问候语。
–A: Hello. What’s your name?–B: My name is John. And you?–A: I’m Lily. Nice to meet you.–B: Nice to meet you too.3.教师采用听说练习，让学生熟练掌握日常用语。
三年级上册英语教案-Unit 3 What’s your name∣湘少版（三起）教学目标语言知识目标1.掌握句型What’s your name? My name is _______. 。
2.掌握单词：name 。
3.学习介绍自己的姓名。
情感态度价值观目标通过本节课的学习，让学生了解到姓名的重要性和个人隐私的概念。
教学重点1.掌握句型What’s your name? My name is _______. 。
2.掌握单词：name 。
教学难点学习介绍自己的姓名，并能够正确书写自己的英文名字。
教学过程活动一：导入新课首先，教师引导学生自我介绍，并表扬他们的勇气。
然后，老师介绍本课的主要句型：What’s your name? My name is _______. 并告诉学生‘What’s’ 是‘What is’的缩写形式，并且在口语中很常用。
活动二：新词学习教师出示单词“name”，并通过图片和板书向学生解释单词的意思。
然后请学生发音后跟读，注意发音。
活动三：学习句型通过介绍What’s your name? My name is…这两个句型，教师引导学生了解句型的构成及使用情况。
然后要求学生分角色进行示范对话，让学生在语言中感受到句型的使用情境，为后续尝试创造语境打好基础。
活动四：实践训练在小组内进行角色对话，模拟介绍自己的情境。
要求学生用英文介绍自己和同桌，并且正确书写英文名字，老师在此过程中随机抽查几组学生进行口语表演。
活动五：课堂练习要求学生在主题为What’s your name?的图片中，画出自己的形象，并搭配名字，以此检测学生对所学内容的掌握情况，同时也是对学生绘画能力的考验。
教学总结通过本节课的学习，每个学生都可以被认识，也可以认识别人。
同时，本课的学习可以加深学生对姓名的重视和理解，并且提高学生口语交流的能力。
课后作业1.完成“课堂练习”板书内容，实践画出自己的形象，并搭配名字。
教学目标( 一)语言目标1.词汇:能听懂、会说、认读新单词what,is,my,your,name2.句型:能用“What’s your name?”询问他人姓名,并能够对该询问做出“My name is…”的回答。
能力目标1. 能在实际生活中用What’s your name询问他人姓名并作出回答。
2. 能听懂、会说A 部分的对话。
3. 能听懂一些基本的课堂用语并根据指令作出反应。
2学情分析三年级学生刚刚开始学习英语,学习英语的兴趣浓厚,能积极参与老师的教学活动,敢于大胆开口说英语。
学生能听懂一些简单的课堂用语,能用英语和老师进行简单的问候和交流。
3重点难点能听懂、会说整体认读句型“What’s your name?”并能够在实际情境中进行运用。
理解you和your 的区别;掌握your和my的用法。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】热身活动Step1.热身复习Warming-upGreetingsClass begins!Good morning,boys and girls!Nice to meet you!First,let’s sing a song!大屏幕出示歌曲Hello.Sit down,please!Free talk:教师走到学生中间与学生交流:Hello,boy!Nice to meet you!Good morning,girl.Hello,I’m Miss Yan,Nice to meet you!4.出示名字卡片:(1)Boys and girls!We’ve learned some words of nam es.Do you remember?Now,let’s read them together!(2)教师走下台和学生对话,并同时把姓名卡片分发给学生。
Hello,I’m Miss Yan.Hi,I’m Miss Yan..Good morning,I’m Miss Yan.(2)Ok,Now,look at my mouth.Guess and say the words loudly!学生看老师口型猜单词。
Unit 3 What’s your name？第一课时一、教学目标1、会读、听、背、写新词汇：I、am、I’m、what、is、what’s =what is、your、my、name。
2、掌握并熟练运用句型“What’s your name？”、“My name is ……”、“I’m……”。
二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“What’s your name？”和“My name is……”。
三、教学过程Step 1 Warming up1、Free talk：与学生相互问候。
利用第1、2课所学的问候语，与学生相互问候、对话，起到复习的作用，加强锻炼。
2、读26个英文字母。
读完之后纠正错误、点评鼓励。
Step 2 Presentation and drill.教学新句型T: 点评学生刚刚读的字母表的表现，赞扬一些以前表现不是很好的学生，通过与他们做关于名字的对话，引出这节课新授的内容。
（展示投影和板书What’s your name）S：回答问题。
T：通过展示书本中人物的对话，展示本节课的重点内容“What’s is your name？”。
在展示重点句型的同时，教会学生读新的单词。
教完这个句子的几个单词后，通过图片对话和韵律小诗来加深对句型的印象。
然后对话的学习，学习句型——“My name is……”和I am …。
学习完回答句型之后，教会学生读句型中的新单词（以带读、全班读、分组读的方式来熟读新单词）T：在教会学生句型的问答之后，让他们两两相互对话，加深对句型的学习。
（在说清楚要求之后，在让学生开始练习）游戏环节：请6-7位同学上前来，其中两人手拉手架起一座桥，其余的同学排成一队从桥下过，每过一次都要拦下一个人，大家可向他提问What’s your name?，如回答“I’m…”正确就顺利通过；如错误则被罚下。
通过这个游戏，可以加强对新句型的学习，寓学习于游戏。
三、练习通过小组形式来继续练习新句型What’s your name ?，俩俩对话。
Unit 3 What's your name? 教案Period 1一、教学目标1、听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型What's your name? / My name is ….二、教学重点、难点1、掌握并熟练运用句型What's your name? / My name is ….三、教学过程Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲Hello3、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。
4、自由会话。
Step 2 Presentation and drill.教学新句型。
T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let's look here. （教师出示指套人物MissHu 和Dino）表演对话：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.Dino: Nice to meet you, too.Miss Hu: What's your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He wants to meet you. 教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:What's your name? 引导学生回忆教师表演的对话Miss Hu: What's your name?Dino: My name is Dino. 中寻找答案。
2、游戏—Loud and low voice教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。
Unit 3 What’s your name - 教学设计一、教学内容本教学设计针对2022-2023学年英语三年级上册Unit 3 What’s your name。
教学内容主要包括：1.问候语的表达2.自我介绍的基本句型：My name is…二、教学目标本课程的教学目标如下：1.能够听懂、说出英语中的问候语并正确使用2.能够正确理解、运用My name is…的基本句型进行自我介绍三、教学重点与难点1.重点：My name is…的基本句型，提高学生的口语表达能力。
2.难点：问候语的表达，学生需结合上下文正确表达并理解。
四、教学方法本课程运用情境教学法、交际教学法和任务教学法相结合的教学方法。
1.情境教学法：通过情境营造学习氛围，让学生在情境中积极学习。
2.交际教学法：重视语言功能和实际应用，不断推动学生进行英语交际。
3.任务教学法：通过任务设置，激发学生兴趣，提高学生自主学习能力。
五、教学过程A 阶段1.呈现目标语言：在黑板上展示问候语以及My name is…的基本句型，让学生熟悉并理解。
2.观看视频：播放相关视频，让学生对这些语言进行理解和模仿。
3.多种练习：老师随机出示照片，让学生根据照片进行问候并自我介绍，并在一起进行讨论。
B 阶段1.口语对话练习：老师指定两名学生进行模拟对话，其他学生观看并评价。
2.探究运用：老师将学生分组并给出对话场景，要求学生在情境语境中进行对话，展示及口语表达。
3.加强巩固：对于已有理解基础的学生进行创意融合小作品展示，将所学知识进行创意化表达。
C 阶段1.知识点小测验：对学生进行简单的小测验，以检验学生的掌握情况，巩固所学知识。
2.打卡行动：老师设置学生打卡行动，学生需在一天内寻找3个机会进行英语交流，并打卡记录。
打卡完成即可领取活动奖励。
六、教学评价通过老师对学生的口语表达及其他评价标准，进行全程跟踪，综合评价学生英语交际能力的提升。
同时，学生也可以自主反思，总结自己今天在语言学习中的优缺点，并对自己的语言交际进行提升改进。
Unit 3 What’s your name ?Period 1教学目标1、能听懂、会说、认读新单词what , is , my , your , name .2、能用What’s your name ?询问他人姓名，并能对该询问做出My name is ...的回答。
3、听懂、会说A部分的对话。
4、听懂课堂基本用语。
教学重点及难点重点：能听懂、会说、认读新句型What’s your name ?并能在实际情景中进行运用。
难点：you和your的区别，your和my的用法。
课前准备用于新授单词的图片、单词卡片、人物头饰、教学挂图、教学磁带。
教学步骤Step 1 Greetings1、师生课前问候。
2、Sing the song Hello ! and Good Morning .3、Free talk .4、Step 2 Presentation1.New sentences⑴ my your name / What’s your name ? My name is ...教师出示个人名牌或者将写有自己中英文名的书或名片放在投影仪上。
T : This is my name . My name is ... What’s your name ?帮助学生回答：My name is ...教师板书：My name is ... What’s your name ?教师按顺序带读，一边读一边做动作。
⑵句型操练。
利用磁带的地道发音带读。
情景操练：学生戴上熟悉的人物的面具头饰，运用句型进行操练。
2、The dialogue .课文学习：教师可以分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
第一步：初步了解课文。
Listen and count .不打开书，只听音。
听音前，教师给出任务：你听到了几个人的名字？分别是哪几个？Listen and find打开书，听音，学生边听边画出所有人名，检查刚才听到的是否准确。
第二步，熟悉课文。
